三生教育教案课程
三生教育教案养成好习惯
三生教育教案养成好习惯第一章：认识好习惯1.1 教学目标：让学生了解好习惯的定义和重要性。
培养学生对养成好习惯的兴趣和动力。
1.2 教学内容：介绍好习惯的概念和特点。
讨论好习惯对个人成长和发展的影响。
分享一些常见的良好习惯示例。
1.3 教学活动：观看有关好习惯的短片或视频。
学生分组讨论，分享自己对好习惯的理解和经验。
小组展示，介绍一种好习惯的养成方法和好处。
1.4 教学评价：学生参与讨论和小组展示的表现。
学生对好习惯的认识和理解程度。
第二章：设定目标与计划2.1 教学目标：培养学生设定个人目标的能力。
引导学生制定实际可行的计划来养成好习惯。
2.2 教学内容：介绍设定目标和计划的方法和步骤。
讨论如何克服困难和坚持养成好习惯。
2.3 教学活动：学生思考并写下自己的一个个人目标。
学生分组讨论，互相帮助制定实现目标的计划。
学生分享自己的计划，并互相鼓励和支持。
2.4 教学评价：学生制定计划的完整性和可行性。
学生对克服困难和坚持养成好习惯的信心和决心。
第三章：培养良好学习习惯3.1 教学目标：培养学生自主学习的能力和习惯。
3.2 教学内容：讨论如何合理安排学习时间和制定学习计划。
3.3 教学活动：学生学习并实践一些有效的学习方法和技巧。
学生制定个人的学习计划，并互相分享和讨论。
学生进行小组合作学习，互相支持和鼓励。
3.4 教学评价：学生学习方法和技巧的实际应用效果。
学生对制定和执行学习计划的积极性和能力。
第四章：培养健康生活习惯4.1 教学目标：培养学生对健康生活的认识和重视。
4.2 教学内容：介绍健康生活习惯的重要性和具体内容。
讨论如何合理安排饮食和锻炼身体。
4.3 教学活动：学生学习并实践一些健康生活的知识和技巧。
学生制定个人的健康生活计划，并互相分享和讨论。
学生进行小组合作，共同完成一项健康生活任务。
4.4 教学评价：学生健康生活知识和技巧的实际应用效果。
学生对制定和执行健康生活计划的积极性和能力。
三生教育教案范文
三生教育教案范文教案名称：三生教育一、教学目标1.了解三生教育的概念、原理及其在教育实践中的作用；2.掌握三生教育的方法和策略；3.培养学生全面发展的能力，提高学生的自主学习和创新思维能力；二、教学内容1.三生教育的概念a.三生教育的定义和起源；b.三生教育的核心理念和原则；c.三生教育的目标和意义；2.三生教育的原理a.以学生为中心的教育思想；b.教师角色的转变；c.注重学生的身心健康发展；d.重视学生个体差异的尊重和关怀；3.三生教育的方法和策略a.个性化教学方法；b.合作学习方法；c.创新设计和评价方法；d.激发学生学习兴趣和动力的方法；4.三生教育实践案例分析a.案例一：在课堂教学中运用三生教育的方法和策略；b.案例二：通过项目学习实施三生教育；c.案例三：校园文化建设中体现三生教育理念；三、教学方法1.教师讲解与学生讨论相结合的方式，引导学生思考问题，并在讨论中逐步了解到三生教育的概念、原理及其在教育实践中的作用；2.分组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，进行三生教育方法和策略的学习与探讨；3.个案分析，让学生通过案例分析来了解具体的三生教育实践案例；4.情境模拟，通过模拟情境的方式让学生进行角色扮演，提高学生运用三生教育方法和策略的能力；四、教学资源1.课程教材和参考书籍；2.多媒体投影仪、电脑、演示幻灯片等教学设备；3.案例资料和实际案例视频资料；五、教学步骤1.学生的课前准备：a.预习相关教材和参考书籍；b.思考并准备笔记，提出问题和疑惑；2.导入（10分钟）a.引发学生的兴趣和思考：生活中是否遇到过什么关于教育的问题？你认为教育的目的是什么？b.呈现三生教育的概念和核心理念，引发学生对三生教育的兴趣；3.授课（30分钟）a.讲解三生教育的基本概念和原理，并分析其在教育实践中的作用和意义；b.分组讨论：学生根据所学内容，分成小组讨论并总结出三生教育的方法和策略；c.小组展示：每个小组选择一个方法或策略进行展示，提出自己对该方法或策略的理解和应用情况；d.教师进行点评和总结，强调三生教育的重要性和实施方法；4.案例分析（30分钟）a.分发案例资料给学生，让学生自行阅读案例；b.小组讨论：每个小组选择一个案例进行讨论，分析案例中的问题和解决方法，结合三生教育原则进行讨论；c.小组展示：每个小组选择一个代表进行案例讨论的展示；d.教师进行点评和总结，总结案例分析的重点和收获；5.情境模拟（20分钟）a.设置一个与教育实践相关的情境；b.学生分组，根据所学的方法和策略进行角色扮演，体验和实践三生教育；c.教师进行观察和点评，总结情境模拟的实施情况，对学生的表现进行肯定和指导；6.课堂小结与作业布置（10分钟）a.教师对本节课的内容进行小结，回顾重点和难点；b.布置作业，要求学生根据学到的内容撰写一篇关于三生教育的心得与体会；六、教学评估1.分组展示和小组讨论的表现评价；2.情境模拟的角色扮演评价；3.作业的质量和内容评价；七、教学反思通过本节课的教学活动和学生的反馈，教师可以及时检查和调整教学策略，提供更好的教学效果。
二到五年级“三生教育”教案
二到五年级“三生教育”教案作文一：《二到五年级“三生教育”教案》16000字小学二年级三生教育教案课题：《生命的意义》教学目标：１、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
２、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
３、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
教学重点：通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
课前准备：四川汶川地震短片教学过程：一、感受生命的脆弱１、观看５．１２汶川地震伤亡短片，调动学生情绪２、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）二、创设生离死别情景，感受生命的意义１、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下３个最想见的人的名字）２、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。
）３、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人１、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？２、以后你会怎样对待他们？四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命１、小品表演《小猫咪的遭遇》２、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？３、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。
我们应该善待和尊重他们。
五、聆听小诗《生命的价值》生命的价值生命的价值是什么我问春天的小草小草轻轻地告诉我虽然它很渺小但却为大地增添了勃勃生机这就是生命的价值总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
赞同！《生命教育》第１课感谢我的爸爸妈妈教学目标：了解父母为了我们的健康成长，默默的奉献，应懂得向父母感恩。
三生教育主题班会教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解三生教育（生命教育、生存教育、生活教育）的基本概念和重要性。
2. 培养学生的生命意识、生存技能和生活素养。
3. 提高学生的自我保护能力，增强社会责任感。
教学重点：1. 让学生掌握三生教育的基本概念。
2. 引导学生思考如何在日常生活中践行三生教育。
教学难点：1. 如何将三生教育融入到学生的日常生活和学习中。
2. 如何引导学生树立正确的生命观、生存观和价值观。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括三生教育的定义、内容、意义等。
2. 学生准备关于三生教育的相关资料，如新闻报道、案例等。
3. 教室布置：布置以“三生教育”为主题的班会环境。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍三生教育的概念，引导学生思考三生教育在我们生活中的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道什么是三生教育吗？它在我们的生活中有什么作用？二、主体部分1. 生命教育a. 教师通过PPT展示生命教育的定义、内容、意义等。
b. 学生分享自己了解到的生命故事，如感人的亲情、友情等。
c. 教师总结：生命是宝贵的，我们要珍惜生命，关爱他人。
2. 生存教育a. 教师讲解生存教育的基本内容，如自然灾害防范、意外事故处理等。
b. 学生讨论如何提高自己的生存技能，如急救知识、自救方法等。
c. 教师总结：生存教育是保障生命安全的基础，我们要学会保护自己。
3. 生活教育a. 教师介绍生活教育的主要内容，如环保意识、健康生活等。
b. 学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少浪费等。
c. 教师总结：生活教育是提高生活质量的关键，我们要培养良好的生活习惯。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结三生教育的意义，以及如何在日常生活中践行三生教育。
2. 学生分享自己的心得体会，如如何关爱他人、如何提高生存技能等。
3. 教师总结：三生教育是我们生活中不可或缺的一部分，我们要时刻关注自己的生命、生存和生活，做一个有责任感的人。
三生课程教案设计方案模板
一、课程名称《三生教育》二、课程目标1. 知识目标：- 了解三生教育的概念、意义和内涵。
- 掌握三生教育的基本理论和方法。
- 理解三生教育在个人成长、社会发展和国家建设中的作用。
2. 能力目标：- 培养学生的自我认知能力，提高学生的自我管理能力。
- 增强学生的团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。
- 提升学生的创新思维能力和问题解决能力。
3. 德育目标：- 培养学生的社会责任感和公民意识。
- 塑造学生的良好道德品质，形成正确的价值观和人生观。
- 促进学生身心健康发展，培养积极向上的生活态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 三生教育的内涵和意义。
- 三生教育的基本理论和方法。
- 三生教育在个人成长、社会发展和国家建设中的作用。
2. 教学难点：- 如何将三生教育融入日常教学活动中。
- 如何引导学生将三生教育理念内化为自身的行为准则。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解三生教育的相关理论知识。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的三生教育实践。
5. 实践活动法：组织学生参与实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问、讲述等方式，激发学生的学习兴趣，导入三生教育主题。
2. 理论讲解- 讲解三生教育的概念、意义、内涵和基本理论。
3. 案例分析- 分析典型案例，引导学生思考三生教育在生活中的应用。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论三生教育在个人成长、社会发展和国家建设中的作用。
5. 角色扮演- 让学生扮演不同角色，体验不同情境下的三生教育实践。
6. 实践活动- 组织学生参与实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
7. 总结与反思- 对本节课的内容进行总结，引导学生反思三生教育的重要性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度和积极性。
三生教育教案.doc
《三生教育》教案城关镇保障小学五六年级教学目标：1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程：一、谈话引入：以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。
二：教学内容：1、三生教育的意义：生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。
生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。
学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。
陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。
学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。
生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。
“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。
三生教育教案
三生教育教案教案主题：三生教育教案教案目标：1. 了解三生教育的概念和原理。
2. 掌握三生教育的核心要点和具体实施方法。
3. 培养学生全面发展和综合素质的意识和能力。
教学内容：1. 三生教育的概念和原理2. 三生教育的核心要点3. 三生教育的具体实施方法教学步骤：Step 1：导入（5分钟）介绍三生教育的概念和背景，引发学生对该教育理念的兴趣和思考。
Step 2：讲解三生教育的核心要点（10分钟）1. 心理健康教育：培养学生良好的心理素质，提高情绪管理和解决问题的能力。
2. 体育健康教育：促进学生身体健康发展，培养运动兴趣和习惯。
3. 素质教育：强调学生人格品质和综合素质的培养与提高。
Step 3：讲解三生教育的具体实施方法（15分钟）1. 学校课程设置：增加心理健康教育和体育健康教育相关课程。
2. 学生评价体系：综合考虑学生学业成绩、体育成绩和综合素质评价。
3. 学校环境建设：提供良好的体育设施和心理咨询服务，创造健康和谐的学习环境。
Step 4：讨论和实践（15分钟）分组讨论：学生分成小组，讨论在日常学习和生活中如何实践三生教育的要求。
小组呈现：每个小组派代表介绍小组讨论结果和总结共识。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 概括三生教育的概念和原理。
2. 强调三生教育的核心要点和具体实施方法。
3. 鼓励学生在日常学习和生活中积极实践三生教育的理念。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于如何在自己的生活中实践三生教育的短文，并在下节课上交。
教学辅助工具：投影仪、白板、笔教学评估：1. 学生的参与度和讨论表现。
2. 学生对三生教育的理解和应用能力。
3. 学生的作业完成情况和表现。
2023年小学三生教育教案精彩4篇
2023年小学三生教育教案精彩4篇小学三生教育教案篇一“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。
生命是人生的开始与结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。
人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。
因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。
而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。
生命的教育，要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”。
传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，告诉他祖先的训导：身体发肤，受之父母。
帮助他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。
使他记住一句话：人的生命只有一次。
启发他领悟生命的真正意义。
“关爱生命”是我一直都信仰的话语。
不仅是我，也包括你和他。
生存的教育，是要让孩子了解生活的基本常识，掌握一定的生存技能，让他们在复杂的社会坚定的生存下来。
我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。
所谓懂得，就是要让其在拥有健康身体的基础上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。
现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。
所以，我们的教育应该让他们学会一个主题---今天我当家。
有一句古话不是经常说：穷人的孩子早当家。
也有一句话这么说来着：做生活的穷者。
所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。
生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。
因为，被自己打垮的人注定是不会生活的人。
每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。
所以，要做强者，必须先学会生活。
学会生活，就是让我们的老师，我们的学生……了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康、幸福、和谐。
小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。
风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。
二年级三生教育教案课程设计
课题一《奇异的肚脐》授课方案学习目标：1、让学生认识生命的产生奥名。
2、增添学生对生命的认识知识。
学习中难点：认识生命的本源，知道肚脐的作用。
学习过程：一．导入二．学习活动：活动一：生命的起源问题：我妈是从哪里来的呢？要求： 1、独立学习课文，思虑我妈是从哪里来的？2、小组合作谈论交流，完成共识。
3、各小组拍代表交流分享。
活动二：肚脐的作用问题：肚脐有什么作用呢？要求： 1、小组合作用自己喜欢的方式读课文，边度边思虑：我们身上的肚脐有什么作用呢？2、小组合作谈论交流、完成共识。
3、各小组交流分享。
4、教师梳理归纳本课小结：肚脐是人身体的重要部分，脐带将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。
学习目标：1、让学生认识植物世界的奥名。
2、增添学生种树的知识。
学习中难点：认识植物世界的神奇，学会科学种树。
学习过程：一、导入同学们，你知道吗？一棵小树要长成大树，会遇到哪些困难呢？请你来谈一谈吧。
二、学习活动：活动一：走进植物世界问题：你喜欢文中的那颗小树？为什么？要求： 1、独立学习课文，思虑：你学会文中的哪棵小树？为什么？2、小组合作谈论交流，完成共识。
3、各小组拍代表交流分享。
活动二：感情体验问题：我们在种树时要注意些什么？要求： 1、小组合作用自己喜欢的方式读课文，边度边思虑：我们在种树时候要注意些什么？5、小组合作谈论交流、完成共识。
6、各小组交流分享。
本课小结：所有的植物和我们相同是有生命的，我们应该保护它们。
学习目标：1、认识小动物。
2、认识动生活的世界学习重难点：认识小动物蜥蜴以及它的生活世界。
学习过程：一、导入大家都来说说你喜欢的小动物是什么？为什么？二、学习活动活动一、认识蜥蜴学习任务：蜥蜴是什么东西？大家都来谈一谈。
学习要求： 1、依照您收集的相关资料，认识蜥蜴。
2、小组内谈论交流，完成共识。
3、各小组派代表交流、分享。
活动二：奇异的蜥蜴问题：蜥蜴被钉在了墙上，二十年了为什么它还活着？学习要求： 1、小组合作自由度课文，边度边思虑：蜥蜴被钉在了墙上，二十年了为什么它还活着？2、小组内谈论、交流，完成共识。
大学三生教育的教案怎么写
一、教学目标1. 让学生了解三生教育的概念、意义和内容。
2. 培养学生的生命意识、生存技能和生活态度。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学对象大学本科生三、教学时间2课时四、教学地点教室五、教学准备1. 教学课件2. 生命教育、生存教育、生活教育相关案例3. 学生分组讨论材料六、教学过程第一课时：一、导入1. 通过提问引导学生思考：什么是生命？什么是生存？什么是生活？2. 提出本节课的主题：大学三生教育。
二、讲授新课1. 介绍三生教育的概念：生命教育、生存教育、生活教育。
2. 阐述三生教育的意义：培养学生的生命意识、生存技能和生活态度。
3. 讲解生命教育：让学生认识到生命的宝贵，珍惜生命，关爱他人。
4. 讲解生存教育：教授学生生存技能，提高应对突发事件的能力。
5. 讲解生活教育：引导学生树立正确的生活态度，培养良好的生活习惯。
三、案例分析1. 通过分析案例，让学生深入了解三生教育的实际应用。
2. 案例包括：生命教育案例、生存教育案例、生活教育案例。
四、分组讨论1. 将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：a. 生命教育在大学生活中的应用；b. 生存教育在大学生活中的应用；c. 生活教育在大学生活中的应用。
2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对三生教育的理解程度。
2. 提出本节课的主题：如何将三生教育融入大学生活。
二、讲授新课1. 讲解如何将生命教育融入大学生活：树立正确的人生观，关注身心健康，关爱他人。
2. 讲解如何将生存教育融入大学生活：提高安全意识，掌握生存技能，学会应对突发事件。
3. 讲解如何将生活教育融入大学生活：养成良好的生活习惯，培养良好的道德品质。
三、小组讨论1. 每组根据本节课的内容，讨论如何将三生教育融入大学生活。
2. 各组选派代表进行发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结本节课的内容，强调三生教育在大学生活中的重要性。
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《三生教育》教案
城关镇保障小学 五六年级
教学目标：
1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、
珍爱生命，关心自己和家人”；
2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技
能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；
3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关
心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力
教学过程：
一、谈话引入：
以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德
育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生
的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教
育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品
牌。
二：教学内容：
1、三生教育的意义：
生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及
生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校
生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的
环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命
的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人
的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社
会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，
使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。
陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生
活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生
活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说
话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，
珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。
生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生
态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的
思想、观念、意识的总和。“三生教育”是一个整体，是学校德育工
作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为
本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。”
二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。
近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过
高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚
至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生
活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。
1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会
生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生
命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最
终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着
眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和
谐发展。
2、通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树
立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的
生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆
脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效
和较好地解决安身立命的问题。
3、通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生
活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活
和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生
活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之
心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；
教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处
理好学习与休闲、工作与生活的关系。
三、“三生教育”与学生成长的关系。
1、主体教育是指要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，
鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体，把教育的过程和受教
育者主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培养和提
高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力，使学生实
现自身的教育利益
2、认知教育是指要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规
律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等，
使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理，为动
之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。
3、行为教育是指要对学生进行“三生教育”，教师和家长首先就
要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命，就要增强生存意识、
保护生存环境、提高生存适应能力和发展能力与创造能力，就要热爱
生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观，
从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育学生、感
染学生、影响学生。
四、我校如何全面开展三生教育？
①把“三生教育”列入必修课，对学生进行考核并记入学生学籍
档案，也间接地记入学生的综合素质表现档案。
②强化课堂教学，活化课堂教学。
③突出实践活动。
④和其他课程以及学校教育活动相关“三生教育”的内容相结合。
⑤与校园文化、班级文化建设相结合。