修改教案1-1

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小学语文人教二年级上册(2023年新编)第五单元-《寒号鸟》修改教案1

《寒号鸟》教学案例教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

教学目标1．借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。

2．能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。

3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学重难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

教学准备1．课件2．教学课时：第二课时教学过程一、引入课题师：孩子们，今天我们继续学习《寒号鸟》，来请大家一起开心地呼唤它，请着急地呼唤它；请轻轻地呼唤它师：真不错，通过上节课的学习，我们认识了这些字，我们一起来读一读吧。

（出示生字），徐老师要增加难度了，把这些生字放回到这段话中，你能行吗？出示：寒号鸟把山脚下一（堵）石崖的那道（缝）（当）作自己的窝。

对面的喜（鹊）在天气晴（朗）时，（衔）一些（枯）草做窝，还（劝）它（趁）暖和时快做窝，不要得过（且），（将）来难过。

寒冬（腊）月，北风（狂）吼，寒号鸟重（复）（哀）号，最后还是冻死了。

师：填好这些字宝宝就组成了我们这篇课文的主要内容。

这是一个有名的民间故事，故事里的两个角色是？生：喜鹊寒号鸟二、找到住处师：那课文的哪一个自然段告诉我们他们的家在哪里？生：第一自然段师：来，打开书60页，把第一自然段读一读。

师：读得真不错师：这就是寒号鸟的家。

谁来读一读。

dǔ fèng dàng山脚下有一（）石崖，崖上有一道（），寒号鸟就把它（）作自己的窝。

（生读，随着生的读，出示生字。

）师：读得可真好，既响亮又准确。

山脚下有（出示卡片：一堵石崖，生读）除了一堵石崖，还可以说一堵什么呢？生：一堵墙。

师：对！山脚下有一堵石崖，崖上有（出示课件：一道缝，生读）师：石崖上的缝我们叫它（出示石缝图）生：石缝师：（出示门缝图片）这是生：门缝师：手指间的缝我们叫它生：指缝师：寒号鸟就把这石崖上的缝当作自己的窝。

VFP教师备课教案1-1

拓展实践方法二：双击桌面上的“Miscrosoft Visual FoxPro6.0”快捷方式图标。

（2）Visual FoxPro6.0的退出
方法一：单击窗口右上角“关闭”按钮。

方法二：单击“文件”菜单中的“退出”命令。

方法三：快捷键ALT+F4。

方法四：在命令窗口中输入QUIT命令。

方法五：双击标题栏左上角的图标。

练习：Visual FoxPro的启动与退出
三、Visual FoxPro6.0的用户界面
标题栏、菜单栏、工具栏（常用工具栏、自定义工具栏）、窗口工作区、状态栏、命令窗口。

练习：
1．工具栏的打开/关闭
2．命令窗口的打开/关闭
四、Visual FoxPro6.0系统环境配置
Visual FoxPro6.0允许用户设置大量的参数来决定它的工作方式以提高工作效率，如设置默认文件的存储位置、日期和时间的显示格式等。

常用方法：单击“工具”菜单下的“选项”命令，打开“选项”对话框。

强调：设置默认工作目录的方法：
1．工具/选项——文件位置——默认目录
2．“修改”——更改文件位置——选择目录——确定——“设置为默认值”——确定
1．启动Visual FoxPro6.0，在系统界面中打开“调色板”工具栏。

2．设置系统默认工作目录为：d:\学生信息管理系统。

3．将系统日期格式设置为“年月日”的形式。

4．在“学生信息管理系统.pjx”中，新建一个文本文件，名为“姓名.txt”（注：姓名为你自己的具体名字），内容为：我是ＸＸＸ班的ＸＸＸ。

5.为文本文件“姓名.txt”添加一个说明信息：这是个人基本信息。

律师林肯(教案修改稿)(1)

25、律师林肯教学目标：1、能在阅读中，自主识字。

能运用多种方法理解“诬告、蒙冤受屈、质问、彻头彻尾”等词语。

2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文2—6小节所述案件。

能抓住要点概述福尔逊的证词内容。

3、能用自信的语气朗读林肯最精彩的辩护词，并能根据板书复述这段话。

4、感受林肯的睿智与正义。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、出示图片师：图片上的这个人名字叫——林肯。

你了解他吗，能不能简单地说说看？（出示：林肯出生于1809年。

他是美国十六任总统，在未当选总统前，他当过十年律师。

）【学生用注释回答时，你真会读书，我们以后在预习中也要关注书后的注释。

】2、引读：林肯是——美国历史上的一位总统，他早年——当过律师。

3、师：林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习第25课——律师林肯（齐读）二、反馈预习，了解案件的来龙去脉。

1、课前，老师已让大家做了了解，现在，谁来说说律师是做什么的？（1）归纳：律师的工作就是受人委托，替人辩护的。

出示：辩，因为“辩护”要用语言，所以“辩”字的中间是个——言字旁。

（2）本文所讲的律师就是林肯，板书：律师林肯，他是为被告谁辩护的呢？板书：辩护生：阿姆斯特朗，（板书：阿姆斯特朗），读好这个人名3、师：法院开庭审理案件，还应有原告、证人和法官。

（板书）师：此案证人是——福尔逊，板书：福尔逊，读好这个人名4、这究竟是一个怎样的案子，案子的进展又如何呢？请同学分小节朗读2—6节，其余同学一边听一边圈出文中4个带有“定”字的词语。

这四个词语能帮助我们简单地说出这个案子的来龙去脉。

（1）找出：判定、断定、咬定、决定A、判定——读这个词所在的句子，阿姆斯特朗犯了什么罪？（图财害命）【板书：判定有罪】B、断定——引读：林肯断定——被告阿姆斯特朗蒙冤受屈，要求法院重新审理这个案子，那是因为他事先——查阅案卷，到现场调查，掌握了全部事实。

作文一对一修改教案模板

作文一对一修改教案模板一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）学生能够理解作文修改的重要性；（2）学生能够掌握作文修改的基本方法和技巧。

2. 能力目标。

（1）培养学生的文学鉴赏能力；（2）提高学生的语言表达能力；（3）提升学生的写作水平。

3. 情感目标。

（1）培养学生的审美情感；（2）激发学生对写作的兴趣。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

（1）作文修改的重要性；（2）作文修改的基本方法和技巧。

2. 难点。

（1）如何引导学生理解作文修改的重要性；（2）如何教授学生作文修改的基本方法和技巧。

三、教学过程。

1. 引入。

通过举例引导学生理解作文修改的重要性，比如通过修改前后的对比让学生看到修改的效果。

2. 讲解。

（1）讲解作文修改的基本方法，包括修改内容、修改顺序、修改技巧等；（2）讲解常见的作文错误和修改建议，比如语法错误、逻辑不清晰、表达不准确等。

3. 操练。

（1）让学生进行作文修改练习，可以提供一些范文让学生进行修改；（2）教师进行现场指导和点评，引导学生掌握修改技巧。

4. 总结。

教师对作文修改的重要性和基本方法进行总结，并鼓励学生多加练习，提高修改能力。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生能够理解作文修改的重要性，掌握作文修改的基本方法和技巧，提高了自己的写作水平和修改能力。

五、作业布置。

布置作文修改作业，让学生在家继续进行练习，并在下节课进行相互交流和讨论。

六、板书设计。

作文一对一修改教案模板。

七、教学反思。

本节课通过引入、讲解、操练等环节，让学生深入理解作文修改的重要性和掌握基本方法和技巧。

在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发他们对写作的兴趣，培养他们的审美情感，从而提高他们的写作水平。

修改病句(教案)部编版语文三年级上册1

3.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

(病因是归类不当，“西瓜”不是蔬菜，要用表示删除的符号删去“、西瓜”。

)
（二）认识三种修改符号
表示改正表示增补表示删除
改正符号可以改正错别字、词语等;增补符号表示增加添补内容;删除符号表示删去字、词、句和标点等。

这道题是让大家认识怎样用修改符号修改病句，使用规范的修改符号，别人才容易看懂修改的内容，所以同学们一定要记住这些修改符号，并用它来修改自己的习作，这样才会让读者一目了然。

(三)学习修改病句的方法
1.认真读句子，了解句子本来的意思。

中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。

2.认真分析，找出“病因”。

反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。

3.找准方法，对症下药。

给句子看病的原则是:不改变原意，以最简要的方法修改。

也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

1 1幼儿园教案

1 1幼儿园教案教学目标在本节课中，学生将会： - 理解数字1的概念 - 学习如何书写数字1 - 掌握“一条直线”的概念 - 通过参与活动，提高语言表达能力和集中注意力的能力教学准备•各种书写工具，如铅笔、毛笔、蜡笔等•白纸•四、五种不同颜色的小玩具教学过程导入（约5分钟）•介绍数字1的概念，让学生数数1到10。

正式教学（约25分钟）1.学写数字1–拿起铅笔，以较慢的速度书写数字1。

老师可以和学生们一起写，让每个学生都有机会轮流写。

–老师在黑板上画出数字1的外形，并让学生模仿跟着画。

让学生将自己画的数字1贴到黑板上，老师可以帮助学生们进行指导和纠正。

–反复练习，直到学生们能够正确书写数字1为止。

2.认识“一条直线”–老师拿出一条直线，让学生猜测这是什么。

告诉学生，这是“一条直线”。

–让学生在白纸上画出一条直线，然后和其他学生分享自己画的直线，并比较各自的直线长短、粗细等特点。

–用不同颜色的小玩具，让学生用直线来连接不同颜色的小玩具，加深学生们对“一条直线”的理解。

活动（约20分钟）1.数字1拼图游戏–准备数字1的拼图，将数字1分解成若干小块，每个小块上有不同颜色或造型。

–将这些小块混合放在一起，让学生在规定时间内拼成一张完整的数字1。

–可以加强竞争感，将课堂上表现优秀的学生奖励一些小礼品。

2.数字1的拍手歌–取选择一首数字1相关的儿歌，让小朋友们跟着唱。

老师可以教小朋友们动作，比如唱到“1”的时候拍拍自己的手掌。

–可以让学生们用自己创造的方式来演唱这首歌，例如改变唱法、添加动作等。

总结（约5分钟）•老师可以让学生回答与数字1有关的问题，以此检验学生们是否理解本节课的内容。

•让学生们互相分享学习到的内容，帮助他们复习和巩固知识。

总结本节课旨在让学生们认识数字1的概念、掌握书写数字1的方法和理解“一条直线”的概念。

通过各种不同形式的教学方法和活动，可以让学生们更深入地理解数字1，并在活动中增强语言表达能力和注意力集中能力。

七年级语文下册第1讲病句辨析及修改教案新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案

教学过程一、课堂导入病句的辨析及修改是初中语文教学的一个重点和难点，在教学中要明确其考查形式、考查重点。

同学们要学习病句辨析题和病句修改题的答题方法技巧，总结答题的经验，从而真正驾驭病句。

今天我们就一起走入病句题，来学习病句的辨析和修改。

二、复习预习病句辨析及修改要认真弄清用词不当、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。

还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句，并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确的判断，争取具有较高的解题能力。

历年考题展示1、请用修改符号修改这个病句。

王老师的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。

2、下面四个选项中，没有语病的一项是（）A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。

B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。

D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。

三、知识讲解知识点1语序不当（1）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

下面是多项定语次序不当的例子：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（表数量的"许多"应紧靠中心短语）下面是定语误放状语位置的例子：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（"一连串"应修饰"事情"）下面是定语和中心语位置颠倒的例子：我国石油的生产，基本供应国内。

（"石油的生产"应为"生产的石油"）（2）动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

语文园地六——修改病句(教案)-部编版语文四年级下册1

语文园地六——修改病句教学目标1、温习常用的病句修改符号。

2、明确修改病句的步骤和原则。

3、通过小组合作学习的方式，运用学过的修改符号，修改一段话。

教学重难点温习常用的修改符号，并运用学过的修改符号修改语段。

教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，今天，我们要和一位老朋友的打打招呼！至于他是谁呢？——请看影片。

（师播放影视剧《知否知否应是绿肥红瘦》中的病句片段）（利用美图秀秀从近三分钟的病句讲解视频中剪辑了19秒钟的素材，作为微课视频导入激趣。

）2、过渡：大家猜出这位老朋友是谁了吗？（生：修改病句）（师相机出示板贴：修改病句）是的，修改病句我们不能只停留在口头上，还要实际操作，下面就让我们化身为句子医生去修改一些病句吧！二、循序渐进，温故知新1、同学们，作为一名成功的医生，我们肯定是要掌握一定的医疗工具。

那么，对于修改病句来说，就是它的修改——（生：符号）2、课件出示常见的病句修改符号形态，指名学生猜猜相应修改符号的名称或说说它的作用，进一步复习修改符号形态及其作用。

（制作课件时，实验希沃白板的蒙层功能将修改符号的名称隐藏，讲授时，利用橡皮擦工具呈现，增加了呈现方式的灵活性，便于生成性课堂的形成。

）3、师：掌握了修改符号之后，（板贴：符号），我们就要利用它。

老师给各位小医生准备了一场热身赛，请各位小医生拿出操作卡（一），试试身手吧！星星实验学校的春天是个美丽的地方。

（在备课阶段，在四年级教师中用问卷星进行了“四年级（下）修改病句学力调查”，97%的老师认同此句有多种改法。

因此在备课时对该句使用了希沃中的克隆功能，授课时该功能的确激发了学生的表现欲望，能让学生上台来一一展示自己的想法，展现了极佳的人机互动性，同时有利于勾连前后知识。

）（因所选例句对学生来说较为简单，举手人数多，故利用希沃白板的“课堂活动”中的“超级分类”制作了“随机点名”至于课件末尾，用“链接”将两个页面连接起来。

这里我又一次体会到了希沃功能的强大，中间页面的增减并不影响链接的有效性。

中班数学教案多1和少1

中班数学教案多1和少1中班数学教案-多1和少1教案主题：多1和少1的概念引入教学目标：1. 培养幼儿对多1和少1的基本概念的认识和理解。

2. 培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

3. 通过游戏和互动的方式，激发幼儿对数学的兴趣。

教学准备：1. 多1和少1的图示物品，如小球、积木或计数卡片。

2. 数字卡片，包括0-10的数字。

3. 板书工具和黑板。

教学过程：引入：1. 教师示范，用一群小球或其他图示物品来引入多1和少1的概念。

2. 教师拿出一组小球，例如5个小球，并放在桌子上。

3. 教师问幼儿，如果再加上一个小球，会有多少个小球？引导幼儿回答“6个小球”。

4. 教师再次问幼儿，如果从5个小球中拿走一个，还剩下几个小球？引导幼儿回答“4个小球”。

5. 通过示范和问题导入，引出多1和少1的概念，并确保幼儿对这两个概念有初步的理解。

活动一：多1的游戏1. 教师将数字卡片中的数字展示给幼儿观察。

2. 教师挑选一个数字，例如“3”，并告诉幼儿，我们要进行多1的游戏。

3. 教师将数字卡片“3”放在黑板上，旁边再放一个小球的图示物品。

4. 教师提问幼儿，如果我们现在要加上一个小球，数字应该变成多少？引导幼儿回答“4”。

5. 教师将小球图示放在数字卡片上，形成“3 + 1 = 4”的算式。

6. 教师可以继续进行其他数字的多1游戏，让幼儿参与解答。

活动二：少1的游戏1. 教师将数字卡片中的数字展示给幼儿观察。

2. 教师挑选一个数字，例如“6”，并告诉幼儿，我们要进行少1的游戏。

3. 教师将数字卡片“6”放在黑板上，旁边再放一个小球的图示物品。

4. 教师提问幼儿，如果我们现在要拿走一个小球，数字应该变成多少？引导幼儿回答“5”。

5. 教师将小球图示移走，形成“6 - 1 = 5”的算式。

6. 教师可以继续进行其他数字的少1游戏，让幼儿参与解答。

活动三：巩固练习1. 教师将数字卡片中的数字展示给幼儿观察。

2. 教师随机挑选数字，如“2”和“8”，并向幼儿提出多1或少1的问题。

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动词过去式构成规则：
a.一般情况下+ed,如：laugh—laughed
b.以不发音的e结尾，直接+d,如：dance—danced
c.双写尾字母+ed，如：stop—stopped
d.不规则的单独记:(旧词) am, is-was, are-were, do-did, say-said, make-made, see-saw, get-got, become-became, catch-caught（新词）wake-woke, let-let, bite-bit,
第一课时Story time
第二课时Story time II,Fun time,
第三课时Grammar time,Checkout time(look and write)
第四课时Culture time，Cartoon time,
第五课时Sound time,Checkout time(think and write)
from then on___________laugh loudly___________say quietly___________
锋利的牙齿成为朋友让老鼠离开
2.Retell the text结合板书，复述课文
Step4. Homework
1.跟录音机熟读故事后尝试背诵。
2.复述课文
3.完成《练》第一课时。
③复习自测
写出下列动词的过去式
am, is__________ are ___________ walk ___________ want ___________
laugh___________ catch___________ see ___________ say ___________
make ___________ get ___________ become ___________ dance ___________
Look at the two questions and choose one to think.(discuss in pairs)
Q1:Which animal do you like better? Why?
Q2: The mouse is so small and weak ,but he can help the large and strong lion. Why?
情感目标
1、懂得信守承诺，再弱小的事物都有发挥大作用的时候。
2、学会从寓言故事中明白一定的道理。
学习重点：
1.副词的构成及形容词和副词的正确使用。
2.四会词汇：large,strong,quietly,weak,loudly,happily
3.语音：句子的升调和降调
教学难点
1.形容词和副词的用法
课时安排六课时
Teach:said quietly, laughed loudly, asked sadly, said happily
5.体会这些副词所表达的情绪变化，read the story again
（①Read together .②Read the text in roles.）
Step3. Consolidation
The mouse is….
Teach: large, strong, sharp, weak
Step2 Presentation
1. The large and strong lion and the small and weak mouse, what happened with them?
Look at these pictures and orde lion and the mouse
Angry,wanted to eatWoke up
Could help caught…with
The lion the mouse the lion
(large,strong) let…go (small,weak) help…get out…
f:The mouse helped the lion get out.
b:The lion and the mouse became good friends.
2.T:Look at the pictures and sentences.What else do you want to know? What happened?
【教学随笔及典型错题】
③能听懂、会说、会读词汇mouse,walk by,wake … up,some day, let…go,the next day,net,bite,sharp, sadly,just then,soon,from then on
【学习准备】
1．PPT
2．学案
【自主导学】
1.常规预习
2.知识解析：
故事的描述一般用一般过去时，时间词有：one day,long long ago, the next day, just then, from then on等
3.预习自测
完成书P8 read and order
【课堂互动】
Step1 Free talk
1.Today, the story is about a lion and a mouse. What do you think of the lion/the mouse?(出示课文中四副单词图片)
The lion is…. He has….
(引导学生对缺失的故事情节设置问题，利用小组合作展开讨论）
Four students in a group , discuss, then give some questions
(1) picture2: e.g.Was the lion angry?
Did the lion eat the mouse?
【巩固延伸】
熟读Story time并完成填空
There was a lion in the forest. He was very _______ and ________. One day, a mouse ________ ________ and ________ the lion _________. The lion was _______ and wanted _______ _______ the mouse. The mouse _______ to the lion,‘Ican help you some day.’The lion didn’t think so,he laughed______. The _______ day, two men ________ the lion ________ a large ________. The lion _______ the net with his ______ ________, but that ______ help. He ________ sad. Just then, the mouse ________ a big _______ in the net _______ his teeth. He helped the lion ______ ______. Finally, they _______ _______.
3.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型The lion asked sadly / laughed loudly / said happily /…
4.了解朗读中语调的基本要求
5.了解国内外著名寓言故事集
技能目标
1.能熟练运用一般过去时讲述英文故事
2.能运用所学句型及日常交际用语谈论人物的状态。
(呈现课文中的五幅图，让学生用read and order中的关键句进行图文匹配,可多选）pictures
（）（）（）（）（）
d:The mouse woke the lion up.
a:The lion caught the mouse.
e:The lion let the mouse go.
c:The lion could not get out from the net.
第六课时《练》和《补》讲评
京口实验共同体六年级英语教案
课时:6B—6—1课型：Story time主备学校：京口实小审核人：
集备主讲：崔亮使用学校：使用教师：执教时间：
【学习目标】
★ 能理解故事内容，熟读并根据重要词句复述。
★ 能听懂、会说、会读和会拼写单词:large,strong,quietly,weak,loudly,happily
(师板书学生自主设计的问题，请学生自由读书，小组讨论回答）
根据学生回答，呈现重点短语，教授新词
Teach:walk by , wake up, some day, let--let
(2)picture 3:e.g. Who caught the lion?...
Teach:the next day, a large net, get out,bite—bit
Unit1 The lion and the mouse
单元教材分析
本单元的主要教学内容是一则寓言故事。要求学生能正确使用形容词和副词，同时复习一般过去时以及动词过去式。涉及句型The lion asked sadly / laughed loudly / said happily /…为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中应启发学生多观察、多运用，鼓励学生能从寓言故事中明白一定的道理。
Brave, keep his promise…,kind-hearted
The weak can help the strong.
【达标检测】
1.翻译下列短语
walk by___________wake…up___________some day___________