【理想树600分考点 700分考法】 2016届高考语文二轮复习 第3部分 现代文阅读 专题12 实用类文章阅读课件

分析某一句（段）或某几句（段）的语言特点，分析全篇 的语言特色。
6.评价传记产生的社会功用
设题方向1
评价传主的观点态度和基本倾向。
解题策略
①从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、政治主张或艺 术观点。 ②从典型意义的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的 主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件、场景、细 节入手，由表及里，去芜存菁。 ③从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文
设题方向4
引用手法的作用。
解题策略
①引用诗词：可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传
记显现出一种古朴文雅的风格。 ②引用故事：可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
③引用传主在书信、日记中的表白：可以印证作者的观点，
也可以使传记具有更为真实感人的力量。
设题方向5
叙述方式的作用。
解题策略
①顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强
峰对决”，文中信息对应区域在第❶❷段。 其次，根据对题干的准确理解，筛选有效信息。“巅峰对决”即最高水平之间 的比试，“巅峰”是指最高级别，“对决”是指较量。原文中符合这一筛选要求的 句子主要是第❷段第①②句，其中呼应“巅峰对决”的语句有“两位科学巨人”“ 两大基础理论”“几乎所有理论物理学家”。 再次，整合信息，分类归纳，并用简练的语言加以表述。从筛选出的信息来 看，本题可从对决双方的身份地位、争论的内容以及影响力等角度进行归纳。
的时空层次性。 ②倒叙：造成悬念，埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可
读性和感染力。
③插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作 简要介绍。
5.鉴赏语言特色
设题方向 解题策略
①从传记的类别入手：自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切； 他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 ②从语义和句式特点入手：句子中的关键词所包含的情感、态度等，整 句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有 着不同一般的表现力。这些都是分析语言的切入点。 ③从修辞的角度入手：修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞 特点，就能从语言的表达效果上加以体味。 ④从语言风格入手：含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素 淡、简洁与繁复等。
第3 部分 现代文阅读
专题12 实用类文本阅读
★600分真题例解
★700分能力考法
600分真题例解
【文本主旨】本文记述了丹麦物理学家玻尔与爱因斯坦的“巅峰对 决”、创立领导哥本哈根学派、“二战”中救助犹太科学家、倡导 和平利用原子能等事例，突出了他作为科学巨人的伟大成就、人格 魅力、优秀特质和友好精神。 【写作特点】 ①以时间为序，脉络清晰；②材料丰富，取舍精当； ③人物形象鲜明。
①内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题。 ②结构上，根据句子在文中的位置：在前面可以是统领全文、引出下文、奠定某种感情
基调、渲染气氛等；在中间可以是为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；
在结尾可以是呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用。 ③从表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用某种表现 手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）
设题方向 解题策略
分析重点语句的含义或作用。
（1）含义：
①从分析句子中的重要词语入手，联系上下文，理解句子的表面含义； ②从分析句子的位置入手（还原语境）； ③从分析句子中的表达技巧（表现手法、修辞手法）入手； ④从分析人物形象与事迹入手，理解句子的深层含义（表达出的思想感情或深刻道理）。
（2）作用：
再次，提炼、归纳内容要点。对勾画内容进行分类归纳：一是由玻尔与爱因
斯坦的辩论可见其对真理的孜孜追求和坦荡的胸怀，二是由玻尔创立并领导哥本
哈根学派可见其伯乐的才能，三是由玻尔积极设法营救受纳粹迫害的科学家可见 其人道主义精神，四是由玻尔拒绝去英国工作的邀请而积极发展祖国丹麦的科学 事业可见其爱国心。
题目交代传主及其地位。
第一部分（第❶❷段）：写玻尔 与爱因斯坦的“巅峰对决”，突 出传主地位。 第❶段，记述“巅峰对决”的过 程，玻尔所代表的哥本哈根学派 对量子力学的解释最终被奉为 “正统解释”。
第❷段，说明“巅峰对决”的重 大意义，突出两位科学巨匠的伟 大胸襟。
第二部分（第❸❹段）：记述 “哥本哈根学派”的创立、成就， 特别突出了作为创始人、核心人 物的玻尔的巨大贡献及作用。
②联系传主生活的时代背景和社会环境。了解这些重要事实可以使我们
对人 （客观原因）
③联系传主与他人的关系。（客观原因）
4.分析创作手法
设题方向1
选材详略的判断与理解。
解题策略
传记的选材的详略与主题表达密切相关。 与主题特别密切的材料，是主要内容，需详写； 与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则需略写。
第❸段，记述传主创立“哥本哈 根学派”，成就非凡。
第❹段，记述传主对“哥本哈根 学派”的贡献，介绍学派精神。
第三部分（第❺～❼段）：记述 二战中及二战后传主的人道主义 和维护和平的行为，突出传主人 格的伟大。 第❺段，记述二战时传主积极救 助科学家（特别是犹太科学家） 以及其他难民的事迹。
第❻段，记述二战时传主在国内 坚守气节，不与纳粹合作，逃到 美国后努力预防原子武器危害， 表现出真正科学家的责任感与良 知。
第❼段，记述传主在二战后积极 倡导并实施国际间的科学合作， 获得“原子为了和平”奖。
“相关链接”部分： 从不 同角度丰富文章内容，突出 传主形象。
材料①，简介传主一生主要 研究成果，突出其贡献的多 而重要。
材料②，写传主婉拒老师 邀请，既突出其科学上的 崇高地位，又突出其拳拳 爱国之心。
应考思路
④从细节描写入手；
⑤从传主的背景入手（了解传主所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等）； ⑥从传主与他人的关系入手（传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重 要方面，通过这个关系网去把握传主性格）； ⑦从传主的自我表白入手。
设题方向2
分析传主作出贡献、取得成就或形成个性品质的原因。
解题策略
①联系传主的成长经历进而感悟人物的心路历程。注重分析人物的先天 禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情 等诸多因素对其人生发展的重要意义。（主观原因）
设题方向2
细节描写的作用。
解题策略
①通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。 ②呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展 现出传主的个性特征。 ③使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。 ④增强文章的可读性和感染力。
设题方向3
对比衬托手法的作用。
解题策略
①从侧面表现传主。表面上看似乎不是写传主本人，但通过写与传主相 关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。可以使传记 具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌， 起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。 ②内容和情节的需要。不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完 整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性 格才显现其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容， 增强文章内涵；增强文章文化底蕴等。 ③由点及面，揭示除传主之外更深的主题。作者要揭示某种社会道理或 者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭传主一个人无法全面地展 现，就必须拓展，因此除了写传主之外，还写其他的人、事、物。这样传主 再加其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。
2.概括分析传主事迹
设题方向
概括传主经历或表现。
解题策略
①根据时间变化；
②根据地点变化；
③根据职位（或工作）变化； ④根据事件性质或人物关系变化；
⑤根据题目的附加条件（对归纳内容的限制）；
⑥根据提示性词句（如过渡句）。
3.概括分析传主形象
设题方向1
概括传主的思想或性格。
解题策略
①从传主在事件（主要事件）中的表现入手； ②从作者对传主的评价性语言入手； ③从文章引用的他人对传主的评价入手；
为所体现出的性格特点、精神品质；④找到表明作者对传主的观点态
度的语句或提炼概括出相关语句；⑤初步感知传记的语言特色和作者 在文中所运用的表现手法；⑥了解作者写作意图或文章主旨。 2.审清题干，明确要求 研究题干，把握答题重点；审清题意，明确答题方向。
3.明确语境，筛选信息
做多项选择题，要将选项中的信息与原文中的信息作比较，寻求 差异进行判断。做简答题，要根据题干要求，从原文中找出信息句，
本中的议论评论或概括性的文字。
设题方向2
评价传主产生的社会价值和影响。
解题策略
①关注详细记叙传主的某个人生阶段——因为这一阶段是传主成长过程的 一个关键时期，这一阶段最能突出作者塑造传主的意图。这是评价传主社 会价值和影响的一个切入口。 ②关注传主生活的时代背景和社会环境，对影响传主成长的各种因素作出 符合实际的分析和客观的评价，从而揭示出传主的典型社会意义和影响。 ③关注理解文中某些抒情性、议论性的句子，这部分语句多是作者在传主
然后整合概括作答。
4.分点答题，注意规范 简答题是表述题，要依分定点，要有观点和实例分析，如探究题 解题思路为“观点—引据—论述—小结”。 5.回归原文，认真验证
（二）传记文本的设题方向和解题策略
1.理解文中重要语句的含义
重要语句是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： ①结构复杂的长句； ②统摄全篇的中心句，即文眼； ③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； ④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
（一）明确题干要求 题干要求选出“对材料有关内容的分析和概括”最恰当的两项，考查范围 较大。 （二）读懂选项内容 选项概括的内容是传主不同角度的行为及其性质或评价。 （三）锁定信息区域，比对分析