幼儿园中班教案《甜津津的河水》含反思
小班公开课《甜津津的河水》活动反思
小班公然课《甜津津的河水》活动反省今日上了人生第一节“公然课” ，固然不过平时的推门课，也只有君君老师一人听，可是提早没有通知便被听课，有一种“丑老婆总要见公婆”的感觉。
这一次活动不单亲自体验到了这么多有经验老师的压力，也感觉到了教课设计转变为活动之间存在着好多的学识。
因为经验的缺失，锻炼的时机还不够多，既要战胜紧张的情绪依据自己的教课设计流程进行活动，又要照料到孩子们的临场反响，还要照料到孩子们的纪律，使我感觉自己的眼睛不够用。
固然顺利的结束了，可是自己的课却存在好多问题，经过同君君老师和玲玲老师的沟通，接收到了好多可贵的建议，也得益匪浅。
我整理了一下主要的几个问题，以便在此后的上课中不停提示自己的不足。
1.活动流程还算清楚，可是发问过于细碎且冗长，不可以很好的指引少儿。
关于语言故事来说不可以想发问什么就发问什么，要将问题向想要孩子达到的目标去指引。
而我的发问却过于细碎，讲一句发问一句，这就有些多此一举了，此后关于问题的设计应当更为的千锤百炼。
2.活动难点没有在讲堂上解决，使少儿对棒棒糖放进水里会溶解这一科学现象还不是很清楚。
这一原由可能是我在发问时问题还不够细，想自然的认为少儿会知道，有点马马虎虎了。
如在教师叙述完故事时能够再多设计几个问题，如：棒棒糖放进水里为何会变得甜甜的呀？（引出棒棒糖消融在水里了），这个问题是一个要点的问题，能够解决少儿对难点的理解，我却粗心了，实在很不该当。
3.目标不够明确。
关于一个活动，第一就是要明确目标是什么。
关于此次活动来说我的目标是想让孩子们学会分享，可是在组织活动中我却向来在为孩子们解说“消融”这个词语，但却没实用相应的教具帮助孩子理解这个词语，这不单致使了活动目标的偏离，也让整节课的要点偏离。
3.备课不充足，致使时间超时。
俗语说：“时机永久都是留给有准备的。
”把这句话放在我们的教课中也一点都不为过。
只有准备好了活动的全部东西包含用到的每一个课件、要说的每一句话，才能真实的把这个活动组织好，真实的帮助到少儿，真实的展现出自己。
幼儿园小班优质语言教案《甜津津的河水》含反思
河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围一个朋友也没有，他觉得很孤单，他想："要是身边有朋友一起吃，大概会很热闹吧?"于是，他就喊了起来："小鱼，小鱼。
"小鱼没有来。
他又叫："小乌龟，小乌龟。
"小乌龟没有来。
他最后喊："小螃蟹，小螃蟹。
"小螃蟹也没有来，他觉得很难过。
"怎么办呢？怎么才能让朋友们一起和我分享呢？"
活动反思：
活动以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入?甜津津的河水?这个故事中。
帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?
缺乏之处：
由于经验的缺失，锻炼的时机还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反响，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。
幼儿园小班教案《甜津津的河水》含反思
幼儿园小班教案《甜津津的河水》含反思教学目标：1. 同学能够察看和描述河水的颜色、味道和构成。
2. 同学能够依据察看和描述，辨别出甜水和咸水。
3. 同学能够了解小动物们在河水中的生活。
4. 同学能够了解保护河水的紧要性。
授课时间：60分钟授课地点：幼儿园小班教材和工具：1.教具：大盆装满水的塑料盆、小桶、杯子、勺子、刷子、餐巾纸、布、小瓶装的盐和糖。
2.教材：《甜津津的河水》绘本、小动物玩具。
教学过程：一、启发思考1.拿出一杯水，让同学闻一闻，看一看，问：“这是什么水呢？”2.再拿出一杯盐水，再让同学闻一闻，看一看，问：“这是什么水呢？”3.最后拿出一杯糖水，让同学闻一闻，看一看，问：“这是什么水呢？”4.引导同学说出甜水和咸水的不同之处。
二、听故事1.老师拿出《甜津津的河水》绘本，向同学叙述故事。
2.听故事时让同学积极参加，发表本身对故事中的小动物的看法。
3.讲完故事后，老师与同学讨论故事中发生了什么事，发表本身的看法。
三、探究试验1.老师向同学介绍试验背景和目的。
2. 同学拿出准备好的工具，在老师的引导下，分别用勺子往塑料盆中加入盐和糖，察看和描述水变化的颜色、味道。
3. 让同学分别尝一下盐水和糖水，说明它们有什么不同。
四、探究生态1.让同学回顾故事中小动物们在河水中的生活。
2.用小动物玩具让同学模拟这些小动物们的生活，让同学亲身感受小动物们的生活环境。
五、综合评价1.让同学用本身的话概括一下今日学了什么内容。
2.老师对本堂课同学的表现进行评价。
3.激励同学认真参加课堂又活泼开朗的评价。
四、作业推举1.让同学用本身的话小报告，介绍一下甜水、咸水和河水有什么区分，简单介绍一下如何保护河水。
反思：通过今日的教学，我发觉同学们表现得特别认真、活泼，并且积极参加了各项活动。
当同学在试验时尝了尝盐水和糖水的时候，我发觉有一部分同学分不清楚甜水和咸水，需要在后续的教学中对此问题进行更认真的解释和讲解。
在故事讲解环节，我更应当让同学更加参加，并且激励同学提出他们独特的想法。
幼儿园小班教案《甜津津的河水》含反思
幼儿园小班教学计划《甜津津的河水》带反思小班教学计划《甜津津的河水》包括在小班以语言为主题的教学活动中的反思，让孩子们尝试通过身体动作来表达表现，知道糖可以溶解在水中，并了解糖的含义和原理。
故事。
来看看带反思的幼儿园班003010。
让我们教课。
活动目标：1.知道糖可以溶于水。
2.尝试通过身体运动来表达自己的表现。
3.理解故事中包含的道德和哲学。
4.通过多媒体教学，初步了解故事的内容并记住故事的主要情节。
活动准备：1，《甜津津的河水》2.音乐：我是棒棒糖。
3，棒棒糖，盆，杯，匙。
活动程序：1.出现棒棒糖并引起幼儿的兴趣。
老师：这是什么？棒棒糖的味道是什么？它有什么颜色？猜猜它将是什么水果味？2，讲故事《甜津津的河水PPT》（1）熊也有棒棒糖，孩子一边看PPT一边听故事。
（2）如何让我的好朋友在河里吃棒棒糖？组织儿童早期讨论。
（3）总结：糖会溶解在水中，所以水可能变甜，让我们尝试一下。
3.操作：将棒棒糖放入水中（1）如何使糖融化更快？（搅拌）简介：棒棒糖是在水中唱歌，而跳舞会更快融化。
（2）模拟：让棒棒糖跳舞1我是棒棒糖。
（和老师一起教）老师来教棒棒糖动作。
2个棒棒糖会跳舞。
孩子们还来教棒棒糖动作。
您要尝尝水的甜味吗？知道“甜”这个词。
还有谁会教棒棒糖动作呢？尝尝甜水，然后知道“甜”这个词。
现在有多少个糖果？让我们一起教棒棒糖的动作。
4，甜河水（1）孩子们都跳着棒棒糖跳舞，让我们一起尝尝甜水。
老师用勺子将水倒入盆中。
您必须使用小汤匙将水倒入杯子中，然后尝试用水。
（2）您尝过的水的味道是什么？水越来越甜，棒棒糖怎么样？活动额外资讯：探索水如何变得更甜。
活动反思：在活动的第一部分中，从孩子喜欢的棒棒糖开始，并引导孩子进入《甜津津的河水》的故事。
第二部分基于老师，帮助孩子理解故事的内容，从而引出“如何棒棒糖的味道能在河里尝到吗？激发孩子渴望结交朋友的愿望，知道与同龄人分享成为好朋友。
第三步是解决问题的过程，帮助孩子理解糖可以溶解在水中，并通过音乐和身体动作进一步激发孩子参与这项活动的兴趣。
小班语言公开课甜津津的河水教案及反思
小班语言公开课甜津津的河水教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《小班语言》单元，具体内容为《甜津津的河水》。
全文通过讲述小熊、小猴、小鸟三个小动物共同分享甜津津的河水的温馨故事，传递了分享与友谊的主题。
本节课涉及教材的章节为第二章《我们都是好朋友》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并理解生字词，如“甜津津”、“小熊”、“小猴”等；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，提高学生的合作意识和口语表达能力；通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和想象能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解课文内容，体会分享的意义。
教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，培养合作意识和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅河水流淌的图片，引导学生观察并提问：“你们看，这是一条怎样的河水？”（甜津津的河水）进而引出课题。
2. 初读课文：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生理解课文所表达的主题。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在表演中体验分享的快乐。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词的读音、书写和用法。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行交流分享。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示课文、作者和生字词；右边展示课文主要内容，以图文并茂的形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个关于分享的小故事。
2. 答案示例：小熊、小猴和小鸟一起分享甜津津的河水，他们感受到了友谊的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入；4. 作业设计的针对性与拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园：教案资源：甜津津的河水
幼儿园教案资源《甜津津的河水》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和品尝，了解河水的特点和味道。
2. 培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
3. 发展幼儿的感官体验能力和语言表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享和礼貌的品质。
二、教学内容：1. 河水的特点和味道2. 自然环境的教育3. 感官体验和语言表达4. 合作、分享和礼貌的品质三、教学准备：1. 河水样本、水果、糖果等物品2. 观察工具（如放大镜、望远镜等）3. 品尝用具（如杯子、勺子等）4. 教学卡片、图片等视觉辅助材料5. 教学录音机、音乐CD等音响设备四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿到户外河边，引导幼儿观察河水的特点，如颜色、气味、流动等。
2. 体验：教师准备河水样本，让幼儿亲自品尝河水的味道，并引导幼儿表达自己的感受。
3. 探索：教师带领幼儿使用观察工具，近距离观察河水的生物和环境，让幼儿了解河水与生物的关系。
4. 分享：教师组织幼儿分享自己品尝河水的感受，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察、体验和分享环节的表现，评价幼儿对河水特点和味道的理解和表达能力。
2. 观察幼儿在合作、分享和礼貌的品质方面的表现，评价幼儿的社会行为和人际交往能力。
3. 教师通过与幼儿的互动和观察，评价幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
六、教学活动：1. 游戏：捉迷藏教师在河边找一个隐秘的地方藏起来，幼儿需要找到教师。
在寻找的过程中，幼儿可以观察河边的环境，了解河水的特点。
2. 自然角：河边的观察教师带领幼儿在河边设置自然角，定期观察河水的变化，记录下来。
幼儿可以通过绘画、写作等方式，表达自己对河水的认识和感受。
七、教学作业：1. 家庭作业：保护河水教师布置幼儿回家后，与家长一起想出一种保护河水的方法，如减少用水、不乱扔垃圾等。
幼儿需要在家长的帮助下，记录下自己保护河水的实际行动。
八、教学延伸：1. 实地考察：附近的污水处理厂教师组织幼儿参观附近的污水处理厂，了解污水处理的过程和重要性。
小班语言《甜津津的河水》反思
小班语言《甜津津的河水》反思今天上了人生第一节堂公开课，觉得受益匪浅。
不仅亲身体验到了这么多有经验老师在场的压力，也感受到了转化为活动之间存在着很多的学问。
由于经验的缺失，锻炼的机会还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反应，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。
经过老师们给我的宝贵的意见，我整理了一下，以便在以后的上课中不断提醒自己的不足。
1、活动流程还算清晰，但都只是蜻蜓点水，对让幼儿学习故事中小动物的对话这一重点并没有展开、深入的学习。
其实这一对话的学习是很有趣的，我自己在讲述故事的时候还特地加了动作、表情，虽然有个别幼儿会在下面模仿我，但是我作为老师，应该鼓励让他们每个人都学一学。
语言领域最主要的目标就是鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说，为幼儿创造一个良好的语言环境。
可能我一直在考虑时间的问题，所以很仓促的过渡到下一个环节。
我觉得我其实可以把小熊的图片贴在身上扮演小熊，让幼儿学习小动物的话站起来手指着对我说。
这样不仅可以缓解幼儿坐在位置上的局限性，而且还可以在很大程度上调动他们学习的兴趣。
正是由于我这个环节没有让他们充分的学习对话，导致后一环节让幼儿讲述故事，表演故事中小动物的对话，幼儿都不会讲，形成了一直是教师在灌输知识讲述的局面，也错失了教师与幼儿互动的良好时机。
2、活动难点没有在课堂上解决，使幼儿对棒棒糖放进水里会溶解这一科学现象还不是很清楚。
这一原因可能是我在提问时问题还不够细，想当然的以为幼儿会知道，有点粗心大意了。
如在教师讲述完故事时可以再多设计几个问题，如：棒棒糖放进水里为什么会变得甜甜的呀？（引出棒棒糖融化在水里了），这个问题是一个关键的问题，可以解决幼儿对难点的理解，我却疏忽了，实在很不应该。
最后请幼儿品尝，亲自验证棒棒糖放进水里是不是真的会变甜这一个环节也是帮助解决难点的一个重要环节，我却担心时间问题随便的删掉了，导致整个活动不完整。
2024版小班语言教案《甜津津的河水》
01
本次课程旨在通过讲述《甜津津的 河水》这一故事，引导幼儿感受分 享的快乐，培养幼儿的分享意识。
02
通过故事中动物们的互动，帮助幼 儿理解友谊、互助等良好品质，促 进幼儿的社会性发展。
4
教学目标与要求
知识目标
了解故事内容，理解分享的意义 和重要性。
2024/1/26
能力目标
能够复述故事主要情节，表达自己 的想法和感受。
将反思结果和改进措施记录下来， 与同事们交流和分享，以便在未 来的教学中不断完善和提高。
2024/1/26
19
PART 05
教学资源与开发
REPORTING
2024/1/26
20
教案、课件等教学资源分享
教案
《甜津津的河水》详细教案，包 括教学目标、教学内容、教学步
骤、教学方法等。
课件
配套课件，包含与教案相对应的 图片、音频、视频等多媒体素材。
15
PART 04
教学评价与反馈
REPORTING
2024/1/26
16
观察评价幼儿表现
在教学过程中，注意观察幼儿们的参与 度和兴趣，记录他们听故事、看图片、
尝试表达时的反应和表现。
关注幼儿们的语言表达能力和理解能力， 注意幼儿们的情感态度和价值观的变化，
留意他们是否能够理解故事情节、人物 观察他们是否能够感受到故事中的情感
6
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
2024/1/26
7
故事情境导入
01
02
03
创设故事情境
通过描述一个美丽的河流 场景，引导幼儿进入故事 情境，激发其学习兴趣。
甜津津的河水教案9篇
甜津津的河水教案9篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言公开课甜津津的河水教案及反思
小班语言公开课甜津津的河水教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材《甜津津的河水》。
详细内容包括：1. 认识故事角色：小熊、小猴、小兔等。
2. 学习故事情节：小动物们如何共同合作，使河水变得甜津津。
3. 故事中的语言表达和情感传递。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团结协作、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感传递，学会运用丰富的语言表达感受。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿团结协作、互帮互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：甜津津的河水故事图片、小动物角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿品尝甜津津的糖果，引发幼儿兴趣，讨论糖果的甜味。
2. 讲解故事：展示故事图片，讲述故事内容，引导幼儿关注故事角色和情节。
3. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，如小熊帮助小猴捞月亮，讲解其语言表达和情感传递。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的情节，培养语言表达能力和团结协作精神。
六、板书设计1. 甜津津的河水2. 主要角色：小熊、小猴、小兔等3. 故事情节简图：河水变甜过程4. 重点词语：甜津津、团结协作、互帮互助七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的甜津津的河水，并描述它的美好。
2. 答案：示例：我心中的甜津津的河水是蓝色的，水面上漂浮着五颜六色的花瓣，小动物们在河边快乐地玩耍，河水甜津津的，让人感到温暖和幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对故事情节表现出浓厚兴趣，但在语言表达方面还有待提高。
今后教学中，应多给予幼儿表达的机会，提高其语言能力。
2. 拓展延伸：开展“甜津津的河水”主题活动，如制作小河的手工、表演故事剧等，让幼儿在活动中进一步体验故事中的美好情感。
同时，鼓励幼儿将故事中的团结协作、互帮互助精神运用到日常生活中，培养良好品质。
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幼儿园中班教学计划《甜津津的河水》
带反思
中班课程《甜津津的河水》包括对适用于中班的以语言为主题的教
学活动的反思。对于孩子来说，知道如何与同龄人分享，理解故事，学
习故事中的主要对话并能够大胆地讲故事是一件快乐的事情。结合互动
方式，发展连贯表达能力。快来看看幼儿园中班《甜津津的河水》的几
点思考。
活动目标：
1.了解故事的内容，学习故事中的主要对话并能够讲故事。
2.知道与同行分享是一件快乐的事。
3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。
4.喜欢并尝试创建故事的结尾，并愿意与我的同伴一起学习。
活动准备：
1.ppt
2.一个大的彩色棒棒糖；一个大的透明水果盘；
活动程序：
I.介绍活动（老师展示了彩色的棒棒糖）
（1）这是什么？你吃过棒棒糖吗？棒棒糖的味道是什么？什么是
甜棒棒糖？
老师：有一只熊。它也有一个棒棒糖。他们会发生什么？让我们一
起看看。
其次，分段理解故事内容，学习角色对话。
1.呈现ppt1。
（1）谁在这里？你想看棒棒糖鱼吗？你认为这条鱼会怎么说？您
想对棒棒糖说些什么？让我们听听小鱼说的话。熊会怎么说？让我们一
起听。 （老师指导孩子完成句子。）
2.呈现ppt2。
（1）谁又来了？你想吃棒棒糖吗？他会说什么？熊如何回答？
3.呈现ppt3。
（1）这次您猜谁是水中的朋友？小乌龟说了什么？熊说那是什么。
4.师生交流：
仅有几只小动物游过？他们问了什么问题？他们吃棒棒糖了吗？
你怎么不吃您如何看待这种熊？你喜欢它吗？它的朋友喜欢吗？让我
们一起看看。
5.目前的ppt4
（1）熊看起来如何？为什么一个人在这里？你当时开心吗？一个
孤独的人也很孤独。感觉每个人都很忙。会做什么？
（2）现在熊想和朋友分享棒棒糖。有什么方法可以为河里的朋友
制作这种棒棒糖吗？ （指导幼儿思考分享棒棒糖的方法。）
老师总结：熊还想到了一种将棒棒糖放入水中的方法，棒棒糖慢慢
溶解在水中，小河的水变成了甜水。
6.老师与孩子之间的交流：
水越来越甜。熊的朋友可以吃熊的棒棒糖吗？朋友们如何吃棒棒糖
熊？与好朋友分享美味的东西是一件快乐的事。
7.老师和孩子再次完成故事。
三，分享活动
老师：小熊看到我们的孩子很好，把甜水带给孩子们分享。 （老
师边说话边讲话）
活动反思：
在活动的第一部分中，从孩子喜欢的棒棒糖入手，引导孩子进入《甜
津津的河水》的故事。第二部分基于老师，帮助孩子理解故事的内容，
从而引出“如何棒棒糖的味道能在河里尝到吗？激发孩子渴望结交朋友
的愿望，知道与同龄人分享成为好朋友。第三步是解决问题的过程，帮
助孩子理解糖可以溶解在水中，并通过音乐和身体动作进一步激发孩子
参与这项活动的兴趣。
小百科全书：河流就是河流中的水。它包含溶解的物质，例如碳酸
盐，硫酸盐和钙。与海水不同，海水主要包含氯化物和钠。