导优辅差案例登记表
培优辅差记录表
培优辅差记录表
教师班级三年2班学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读和写作能力。
辅差：培养学生基本的良好的学习方法和良好的行为习惯
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。
3、课后多辅导、监督他们完成学科任务。
4、多列举别人好的学习方法让他们参考。
5、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。
6、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。
效果1、通过培优工作，他们写作能力和对答能力有了很大的进步。
2、通过辅差工作，他们能主动学习而且按时完成学习要求。
备注
教师班级学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读。
辅差：培养学生形成一定的良好的行为习惯。
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。
2、多列举别人好的学习方法让他们参考。
3、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。
4、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。
效果1、通过培优工作，他们的阅读能力有了明显的提高。
2、通过辅差工作，他们能把课文的生字掌握得很好，形成一定的学习习惯。
备注。
导优辅差表、
成绩进步明显。
辅导策略调整
效果及表现
学习成绩进步明显，也 1、订正学习目标。2、多与 养成了良好的学习习 家长沟通，及时掌握情况。 惯，人也开朗多了。
备注：本表分期初、期中、期末三个时间段填写。
小学
学科: 音乐 学生姓名 傅 上学期成绩 及格 任课教师： 辅导策略
五
年级（导优、辅差）登记表
学期初表现（进展）情 况
Байду номын сангаас
本学期期中成绩 良 半期来的情况
本学期期末成绩 良 一学期情况
学生基本表现情况
成绩进步明显。 该生通过努力找到了适 课后多关注其学 合自己的学习方法，成 习，纠正学习态 绩有很大的提高，学习 该生一直以来学习比较不 度，发现优点及时 习惯等方面也有较大的 专心，但在学习方法上有 表扬。 改进。 较大的错误，经常在课本 上乱写乱画，人也不够自 信，表演欠佳。
培优辅差记录表 (1)
学年 2014—2015 (上)学科英语年级六年级教师杨成巧宿豫区新庄中心小学六年级培优辅差工作计划一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
二、目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。
五、具体措施。
1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7．认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。
(完整)五年级培优补差工作记录表
或
存在问题
的
简单描述
通过课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。采用一优生带一差生的一帮一行动。在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。对目前学习差的状况已有所改善学习成绩有所提高。
高家阳桑博文杨彦军优秀学生训练要点发掘并培养一批英语尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实的基础和较强的阅读写作能力并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的语英语素养和英语成绩
培优补弱工作记录表
班 级
五年级
科 目
英语
时间跨度
2Hale Waihona Puke 16.3-2016.6学生名单
学习优秀生：王龙刚、李晓霞、李露婷、刘佳乐
下阶段工作
的
初步设想
面对自己的工作中的不足我虚心改正，面对学生的的成绩再接再厉，加强培优补差工作，是学生在各方面得到更好的发展。
学习困难学生：高家阳、桑博文、杨彦军
优秀学生
训练要点
发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语英语素养和英语成绩。
困难学生
补弱重点
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，书写规范，提高阅读能力，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三年级语文培优辅差记录表
学生签名：
培辅效果
提升了学生做题的自信心和积极性，培养了学生对语文的学习兴趣。
逐步克服了学生不敢答主观题的障碍（例如造句）。
沟 通 交 流 摘 要
教师与学生
学生意识到了其实语文并不难，逐步产生了对学习的信心和兴趣。并且有了“只要认真听讲就没什么难的，这些我也能学好”的信念。
2、学生基础差，正常上课进度跟不上。
3、学习习惯差，对自己没有信心。目标并完成。
2、布置适量练习并辅导，
3、传授一些学习方法，培养良好的学习习惯。
培辅时间
5.5
培辅地点
三年级教室
培
辅
内
容
1、目标：背诵第一课《古诗三首》的三首故事，并默写杜甫的《绝句》。
2、学习技巧：
1.你不是一直想去伯伯家吗？（改为陈述句）
________________________________________________
2.狼使劲地摇尾巴。（改为把字句）
________________________________________________
3.雨水淋湿了衣服。（改为被字句）
培优辅差记录表
2020年春季学期4月30日至6月30日培辅教师：周慧敏
培辅对象
（班级姓名）
刘宝森
雷文涛
学生层次
辅差
家长
电话
培辅目标
1、进一步加强学习方法的训练，培养他们的学习主动性和自觉性。
2、加强对生字书写、拼音、造句、古诗词默写等基础知识的练习。
3、培养他们对学习的兴趣和信心。
存在问题
1、家长不在身边，课后无法辅导。
培优补差记录表
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。
语文辅优补差工作记录表
简单描述下阶段工作对优生和困难生分别进行阶段性的测试使他们能看到自己的进步初步设想正视自身存在的不足最终能在学习上取得长足的进步
培优工作记录表
教师姓名：
班级
七（）
科目
语文
时间跨度
2017.10--2017.12
本阶段
重点训练
学生名单
及其特点
优生：
特点：自信心强、自学努力好、能够认真完成作业
优秀学生
训练要点
3、能区分句子的作用，能完成语言作文练习。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种语文方法的区分和句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。
学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作
的
初步设想
1、继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
1、领会语文语言，包括课文语言、课外阅读、造句和作文。
2、语பைடு நூலகம்的修辞方法、表现手法、描写方法的界定。
3、阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。
困难学生
补差重点
1、默写单词、词组和常用句型。
2、熟读课文，注意新单词的音、形、义。
培优补差工作记录表
李思羽
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关，布置在回去多读。
9.24
学习优秀生
第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上
好
9.30
蒋欣伶
《詹天佑》的课堂作业本的作业订正
较好
10．10
所有的优秀生
《中华少年》的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等）
好
10.17
李媛李思羽
关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
暂困学生
第四单元的作文
较好
11.6
蒋欣伶
第四单元的听写
好
11.21
蒋欣伶李思羽
作文：写一个好伙伴
较好
培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
11.27
李思羽蒋欣伶
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗的背诵
好
12.5
全体学生
《老人与海鸥》的课堂作业订正
好
12.12
优秀生
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
李思羽蒋欣伶
较好，都能完成
10.18
暂困的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
暂困学生
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
李俊勇李思羽李媛
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
较好，还有个别学生没有背出
11.4
培优辅差工作计划
班级
六（1）
科目
语文
辅导老师
培优补差工作记录表
培优辅差工作计划
班级
六（1）
科目
语文
辅导老师
钱爱萍
重点训练
学生名单
学习优秀生：庄思琪、谢心健、张艺、蔡宇芯、施家乐、王婉婷、王雨佳、赵殷
学习后20%学生：王莹亮 张振强 王政荣 张有虎 张振强 马倩璐 袁家劲 乔张
培
优
辅
差
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
王莹亮、张友虎、袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好
1.6
张振强、王莹亮、马倩璐
缩句的有关知识及练习
科目
辅导老师
重点训练
辅优补差工作记录表
句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。
学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于作文的改变还有一定
的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作
的
初步设想
1、继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出
3、现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。重点题型练习，提高做题主动性。
困难学生
补差重点
1、默写单词、词组和常用句型。
2、熟读课文，注意新单词的音、形、义。能
3、区分句子的作用，能完成语言作文练习
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
3、做一些有关三角形的综合题型。
困难学生
补差重点
1、基本定义、性质的学习。
2、熟悉课本上的基本题型。
3、能做一些基本的综合题。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
通过指导，优秀学生主动性得到增强，对各种题型变化能较熟练地掌握，分析能力有明显提高。
学习困难生收获较大，但对于综合性题型还有一定的困难，需加强这方面的训练。
3、同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力
困难学生
补差重点
1、教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
2、字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。
3、逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。
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1
导优辅差案例登记表
（
2015－2016学年度 第 一 学期 ）
任课教师 张三 辅导类别 导优
学生姓名 李四 性别 女 出生年月 20070522 所在班级 三年级
监护人 姓名 王五 文化程度 高中 家庭住址 福建省 联系
电话
学生
基本
情况
品
行表现 该生能自觉遵守学习各项规则制度，有集体荣誉感，能与同学和睦相处，对老师
有礼貌，乐于助人，热爱劳动。
学
习习惯 能牢固掌握基础知识，对知识的理解、知识的应用的能力都很强，记忆力也很好，
说话水平不错。双基掌握得较扎实。
双
基
掌握情况 善于动脑筋去解决问题，对所学知识能及时复习，勤于思考问题，勤学好问，学
习习惯良好。
措施 1、保持全面化发展，稳固自己的学习，帮助老师管理好班级，辅导后进生，给予该生学习和表现的机会，增长见识。 2、开展“一帮一”活动，让她在帮助同学的同时，自己也得到提高。 效果 1、课堂上敢于发言，思维积极活跃。 2、作业准确率得到提高。
2
导优辅差过程摘要
辅导时间 辅导内容 辅导成效
10月份 1、增加题目难度，练习黄冈小状元习题。 2、加大长度单位和质量单位的练习。 作业质量提高，更
有成就感，对于长
度单位和质量单
位掌握更透彻。
11月份 1、加强万以内的加法和减法的计算能力。 2、学习看表读图分析能力。 3、选做题指导。 计算速度加快，准确
率高，并会运用多重
检验方法进行验算，
分析问题的思路更
清晰。
12月份 1、对“生活中的数学”这一块加以学习。拓宽知识面，了解更多数学的知识和应用。 能够意识到数学知
识在生活中的应用
十分广泛。
1月份 1、解决问题分步计算的强化训练。如小明买3个篮球花120元，买6个篮球需要花多少元？ 能够理清各部分的
关系，并做到条理清
楚的解答。