数学试题练习题教案学案课件小学数学一年级上册数学试卷
人教版小学数学一年级上册(课件+教案+试题+共145份)1.2比一比
比多少第1课时教学内容准备课——比多少教学目标知识与技能：使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
过程与方法：初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
情感、态度与价值观：引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重点知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的结果。
教学难点初步懂得直接比较长短、高矮和轻重的思维方法。
教学方法情境教学法、点拨指导法教学准备圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教学过程设计设计意图教学过程一、复习：从1数到10。
导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。
（板书：比一比）二、新课（一）同样多1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。
说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。
问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。
（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。
）指名说。
3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什由旧知引入新知突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，同时教师指导了算法最优化么东西多或少的。
人教版小学数学一年级上册(课件+教案+试题+共145份)3.3第几
第几第1课时教学内容第几教学目标知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。
过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。
教学重点理解序数含义，会区分基数与序数。
教学难点明确方向决定次序。
教学方法情境教学法、小组合作法。
教学准备学具卡片教学过程设计设计意图教学过程一．1、创设动画情境，引导学生观察。
教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、**的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车……a.教师演示“买票”课件。
b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。
c.各小组抽代表汇报交流。
d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。
a.教师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内交流，再全班交流。
b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
二、巩固练习，强化对自然序数的理解1．多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。
2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.3.3 练一练
第二单元 6～10的认识和加、减法2.3.3 练一练【课题名称】第15课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册57页—58页。
【教学目标】1.通过练习巩固学生对10的认识，掌握10的组成。
2.能正确、迅速地计算10以内的加减法，初步培养学生的逆向思维能力及语言表达能力。
3.通过练习，感受到生活中处处有数学，同时体会到学习的乐趣。
【重点难点】教学重点：正确计算10以内的加减法。
教学难点：进一步理解加、减法的含义与加、减法的联系【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.数字10的序数含义。
课件出示计数器：教师：数一数计数器上有几颗珠子？再添上一颗呢？2.10的组成。
（1）玩游戏教师：我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。
师生一起玩游戏。
预设：学生根据要求迅速说出另一个数。
（2）比大小教师：请你说出计数器表示的数，再比较大小。
预设：由于式子中未写出“9”“10”比较的对象，学生可能会不清楚题意，教师要引导学生结合图意来填写并比较。
(教师根据学生的回答板书)（3）加减法教师：你能根据10的组成写出加减法算式吗？学生独立完成，教师巡视指导。
3.解决问题。
教师：仔细观察，说说这幅图上有什么？你能提出数学问题并解决吗？预设：一共有10只小兔子，外面有3只，房子里有几只？用减法计算，10-3=7（只），所以房子里有7只小兔子。
二、跟进练习1.教材第57页练一练第1题。
学生独立完成后交流汇报。
预设：学生填写比较轻松。
交流时应注意引导学生说一说理由，例如，为什么要在8和10之间的方框里填9？还可以让学生做猜一猜的游戏，如排在6和8中间的数是几，和5相邻的两个数是几和几等，以此加深学生对数序的理解和记忆。
2. 教材第57页练一练第2题。
教师：我们一起来从0数到10，再从10数到0。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法练一练教案
第五单元 20以内的进位加法5.2 练一练【课题名称】第2课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册90页。
【教学目标】1. 进一步巩固9加几的加法的计算方法，加深对“凑十法”的理解。
2．正确地口算9加几的加法，培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。
3．培养学生良好的操作习惯及合作交流的意识。
【重点难点】教学重点：熟练运用“凑十法”计算9加几。
教学难点：选择合适的方法正确计算9加几，发现9加几的和的规律。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：9加几的口算卡。
【教学过程】一、知识回顾教师：上节课我们学习了“9加几”，谁还记得计算时最简便的方法？预设：计算9加几，凑十法最简便；看大数分小数，小数分成1和几；9和1凑成10, 10加几得十几。
教师：比一比这几道有什么不一样的地方，再计算。
同桌相互交流，然后独立完成。
教师指名说一说算式的区别。
二、跟进练习教师：同学们对9加几的知识掌握得怎么样呢？我们来闯关试一试吧！1.教材第90页练一练第1题。
教师演示移动9，用9依次加上卡片上的数，学生说出口算结果。
教师根据学生的回答贴出部分算式卡(有意识地按顺序摆)。
9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=182.教材第90页练一练第2题。
教师：图中有哪些信息？你能根据图中的信息写出两道加法算式吗？预设1：左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？列式是9＋5＝14。
预设2：左边有9朵红花，右边有4朵红花，一共有几朵红花？列式是9＋4＝13。
【设计意图】这道题的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。
3.教材第90页练一练第3题。
学生先按照要求圈一圈，并计算出答案。
教师：观察这些9加几的算式，你有什么发现？预设：学生可能会说这些算式的和都是十几，还有的学生会发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.2.7 练一练
第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.7 练一练【课题名称】第12课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册52页—53页。
【教学目标】1.通过练习，巩固学生对8和9的认识，进一步加深对加、减法含义的理解。
能正确、较迅速地计算9以内的加减法。
2.培养学生的观察能力、语言表达能力以及运算能力。
3.通过练习，感受到生活处处有数学，同时获得学习的乐趣。
【重点难点】教学重点：能正确、迅速地计算9以内的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。
教学难点：加深对加、减法含义的理解；提高学生解决问题的能力。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.8、9的加减法。
教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系。
2.用加法解决问题。
教师：我们已经学习了用加法解决问题，你能根据这幅图提出用加法解决的问题吗？（第一幅图）预设：一共有多少个青椒？筐里青椒的数量和外面青椒的数量合起来就是青椒总量。
列算式是：6+3=9（个），一共有9个青椒。
（第二幅图）预设：一共有多少个蘑菇？筐里蘑菇的数量和外面蘑菇的数量合起来就是蘑菇总量。
列算式是：4+5=9（个），一共有9个蘑菇。
3.用减法解决问题。
教师：仔细观察这幅图，你能提出用减法解决的问题吗？预设：筐里有多少个青椒？从9里减去右面的3个青椒，就是筐里青椒的数量。
列算式是：9-3=6（个），筐里有6个青椒。
二、跟进练习1.教材第52页练一练第1题。
让学生独立完成，再集体交流。
2. 教材第52页练一练第2题。
学生独立完成后，同桌之间互相订正，教师巡视指导。
【设计意图】把计算练习趣味化，使学生在丰富多样的形式下练习计算，不仅增加了学生的学习兴趣，同时也达到了复习9以内的加减法计算的目的。
3. 教材第52页练一练第3题。
教师：大家知道怎么玩转盘游戏吗？预设：引导学生理解题意，用转盘中间的数减去旁边的数，所得到的差写在对应的格子里。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思4.8 练一练
第四单元 11～20的认识4.8 练一练【课题名称】第8课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册83-84页。
【教学目标】1.进一步巩固10加几、十几加几及相应的减法的计算。
2.结合解决问题的练习进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解。
【重点难点】教学重点：能熟练地掌握10加几和相应减法的计算方法。
教学难点：提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师：我们已经学习了十几加几及相应的减法计算方法，并且会解决一些排队问题，这节课我们就来对这些知识进行整理和复习。
（一）十几加几及相应的减法教师：计算十几加几及相应的减法你都学会了哪些方法？预设：可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加1个十。
教师：你能快速、正确的计算出这些题目结果吗？（第4页课件展示）学生独立完成，集体订正。
（二）解决问题教师：求两个数之间有几个数，可以用点数的方法，也可以用画一画得到结果。
这道题你会用我们学过的两种方法解决吗？（第6-7页课件展示）预设1：我用数数法，从15写到19，再找出15和19之间有16、 17、 18三个数，所以第15棵树和第19棵树之间有3棵树。
预设2：我用画图的方法，画○表示树，画出第15棵和第19棵树之间的树，从图中我们可以看到第15棵树和第19棵树之间有3棵树。
二、巩固练习1.教材第83页练一练第1题。
学生独立算一算，再连线。
预设：对于“10＋8”与“8＋10”这两道算式，引导学生明确：不用计算就知道它们的计算结果相等，因为：交换两个加数的位置，和不变。
其他的算式，教师指名让学生说说自己的想法。
2.教材第83页练一练第2题。
教学提示：指导学生用一一对应的方法连一连，再比较。
预设：学生能一一对应地连线，数出松果的数量比松鼠多4。
3.教材第84页练一练第3题。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.5 练一练
第二单元 6～10的认识和加、减法2.5 练一练【课题名称】第20课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册65页—66页。
【教学目标】1.进一步理解和掌握本单元知识，提高加法计算的正确率和速度。
2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
【重点难点】教学重点：经历知识整理的过程，进一步理解和巩固知识，初步掌握整理和复习的学习方法。
教学难点：根据实际情况灵活解决问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.复习基数、序数的知识。
教师：我们已经认识了10以内的数，请用你勤快的小手写一写。
学生书写0-10数字，教师巡视指导。
教师：关于这些数，你知道哪些知识？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
教师：我们知道数到几就是第几个，读读这道题，你会吗？课件出示习题，同桌相互交流，集体订正。
2.复习比较大小。
教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
预设2：一一对应后有剩余的数大。
3.复习数的组成。
教师：同学们喜欢做游戏吗？下面我们来玩一玩“找朋友”的游戏。
说明游戏规则：同桌之间一人用手指出数，另一人用手指出的数必须与它凑成6。
学生按游戏规则进行游戏，教师巡视指导。
师：请大家用这种游戏方式玩一玩7、8、9的组成的游戏。
(学生玩游戏)师生一起玩10的组成的游戏。
小结：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
4.复习6-10的加减法。
教师：10以内数加、减法的计算方法是怎样的？预设：根据数的组成来计算。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思6.5 练一练
第六单元复习与关联6.5 练一练【课题名称】第5课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册108-110页。
【教学目标】1.通过复习加深学生对数概念的理解，熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。
2.使学生进一步明确加减的含义，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。
【重点难点】教学重点：20以内进位加法和10以内加减法。
教学难点：根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师:在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
预设：教师指导学生阅读教科书目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法等。
教师：今天我们一起闯关练习。
（课件出示本册教材知识点）二、巩固练习1. 教材第108页练一练第1题。
学生看图写数。
预设：学生说出每幅图中的数，重点对后两幅图进行交流，明确10个一就是1个十，计数器上个位表示几个一，十位表示几个十，再把两部分合起来。
2. 教材第108页练一练第2题。
学生能比较轻松地解决问题。
教师可以有意识地增加“8个一和1个十组成的数是多少”这样的题目，避免学生出现思维定势。
3. 教材第108页练一练3题。
教师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。
学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。
预设：学生可能出现数错、漏数的情况。
教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。
【设计意图】通过分类数立体图形的活动，培养学生的辨别能力，并进一步加深学生对立体图形特征的认识，也让学生初步感知统计知识的运用。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思1.2.5 练一练
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.2.5 练一练【课题名称】第10课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册28-29页。
【教学目标】1.能正确、迅速地计算5以内数的加、减法。
2.体会加减法之间的关系。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
【重点难点】教学重点：正确地计算5以内数的加、减法。
教学难点：培养学生的观察能力和语言表达能力。
【课前准备】教师：教学课件：《七彩课堂》课件学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师：同学们，我们已经学习了5以内的加减法。
这节课我们就来对这些知识进行整理和复习【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理（一）认识加法教师：关于加法，大家都学会了什么？预设：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
教师：仔细观察这幅图，说一说你从图中知道了哪些信息。
同桌之间先互相说一说，再在全班交流。
预设1：这幅图中左边有3个橙气球，右边有1个蓝气球，把这些气球合起来一共是4个气球，可以用加法算式3+1=4表示。
预设2：“+”表示把两部分合在一起，这个算式读作：3加1等于4。
（二）5以内的加法教师：计算5以内数的加法可以用点数、接着数，想数的组成的方法计算。
同桌之间说一说如何用点数、接着数，想数的组成的方法计算3+2？学生交流，教师指导。
（三）认识减法教师：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
仔细观察这幅图，说一说从图中知道了哪些信息。
同桌之间先互相说一说，再在全班交流。
预设：小男孩手里拿了4个气球，飞走了1个，还剩下3个气球。
教师：还能用加法来计算吗？预设1：学生可能会说：“飞走”就是“去掉”的意思，要用减法，列算式是4-1=3。
预设2：去掉用“-”表示减法。
这个算式表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
（四）5以内数的减法教师：计算减法可以用倒数法，数的组成，想加法算减法计算。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思1.1.5 练一练
第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.5 练一练【课题名称】第5课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册22-23页。
【教学目标】1.让学生会用1~5各数表示物体的个数，进一步掌握1~5各数的大小比较。
2.感知数的序数含义，掌握5以内数的组成，并会解决相关实际问题。
【重点难点】教学重点：巩固对1~5各数的理解，能熟练掌握5以内数的组成。
教学难点：用所学知识解决相关实际问题。
【课前准备】教师：教学课件：《七彩课堂》课件学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师：同学们，我们已经学了1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序。
掌握了1~5各数的大小比较。
这节课我们就来对这些知识进行整理和复习【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。
二、知识梳理（一）1~5的认识教师：关于1~5几个数，大家都学会了什么？预设1：数量是1~5的事物都可以用1~5各数表示。
预设2：1~5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。
预设3：书写1~5各数，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置工整地书写。
教师：你能照样子画一画吗？教学提示：看数画一画就是用画图的方式表示数量的多少，左上角的数字是几，方框里就对应的画够几个图形。
学生独立完成，集体订正。
（二）比大小教师：比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。
比较大小一般用一一对应的方法。
你能读一读下面的这几组比大小吗？教学提示：两个数比较大小，哪个数大开口就向哪个数（哪个数小尖尖就向着哪个数。
预设：3和3比，3和3相等，填等号； 3和2比，3比2大填大于号；3和4比，3比4小填小于号。
教师：数一数下面的点子图，比一比大小。
教学提示：先根据点子数量写出对应的数，再比较两个数的大小。
学生独立完成，集体订正。
（三）“几”和“第几”教师：一个数可以表示几，也可以表示第几。
几表示的是数量，第几表示的是排列顺序。