论班级活动的原则
班级活动的类型和实施原则探析
组织实施[M].教育科学出版社，2007. [2] 李镇西. 做最好的班主任 [M]. 桂
林：漓江出版社，2008. [3]李学农，陈震.初中班主任[M].南
京：南京师范大学出版社，2007.
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活泼开朗的性格，锻炼坚强的意志力。 “5? 12”汶川大地震带给我们的痛楚
相信大多数人依然记忆犹新，很多人因 此对生命有了更为深刻的见解，开始重 新反省人生。作为人，我们首先是自然 中的人，然后是社会中的人，最后还是有 我们自己个性特征的独立的人。学生亦 是如此。那么，在教育的过程中，我们做 到把学生当作一个“完整”的人来看待了 吗？我相信，在现行教育体制下，大多数 学校和老师都做不到，所以新课程改革 才得以推行。
2010 年 7 月号
学术论坛
班级活动的类型和实施原则探析
曲靖师范学院 晏 燕
前沿
[摘 要]当前中小学班级活动主要有常规班级活动、主题教育活动和实践性活动三种类型，在设计和实施的过程中班主任应 该遵循目的性原则、有效性原则和可操作性原则等。
[关键词]班级活动 意义 类班主任的指导下，有 目的、有计划的为实现班级教育目标而 举行的各种教育、教学活动。它是学生 学校活动的基本形式，也是班级文化建 设的重要内容。开展班级活动有利于培 养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼 意志品质，养成良好的行为习惯。班级 活动是集体形成的基础，发展的催化剂。 具体来说，班级活动的意义体现在： （一）有利于班集体凝聚力的提高， 促进学生之间的团结互助。一个只注重 成绩，不注重活动开展的班级，学生之间 关系相对会比较淡漠，整个班级会显得 很散，没有凝聚力。学生只顾自己的学 习，别的事一概与自己无关。长期如此， 会导致学生不关心集体，自私自利。这 样不仅班级工作难以开展，对学生成长 也是非常不利的。只有在班级活动中， 学生才能正确认识个人与集体、个人与 他人的关系，培养集体主义精神和对集 体的责任感、义务感和使命感，促进学生 间的团结、交往与合作，增强班级凝聚 力。 （二）有利于学生综合素质的提高， 促进学生的全面发展。近年来，越来越 多的人开始呼吁素质教育，对传统教育 的很多观念产生了质疑，认为在传统教 育体制下，培养出来的“高材生”大多是 高分低能，走出学校大门后适应能力极 差，根本满足不了社会的要求。 新课程改革正是在这些质疑声的推 动下开展的，提高学生的综合素质成为 当前我国教育的首要任务。而班级活动 能够为学生素质的发展提供很好的舞 台，是学生全面发展的有效形式和途径。 在班级活动中，学生需要参与活动的设 计、组织和开展，这对挖掘学生的潜力是 非常有利的。同时，班级活动能够使学 生在活动中学会处理各种人际关系，增 强适应环境的能力，形成合作意识，养成
九年级班级活动规定
九年级班级活动规定第一章活动宗旨和原则1.1 活动宗旨九年级班级活动的宗旨是促进同学们之间的交流与合作，培养团队意识和凝聚力，提升班级整体素质。
1.2 活动原则(1) 公平公正原则：活动组织和安排应基于公平公正的原则，不偏袒任何个体或小团体。
(2) 多样性原则：活动应涵盖各个方面，鼓励多样性的参与与表现，包括但不限于学术、体育、文艺、公益等。
(3) 家长支持原则：活动需要得到家长的支持和配合，共同为班级活动的顺利进行贡献力量。
第二章活动安排2.1 庆祝季节节日针对不同的节日和季节，班级将组织相应的庆祝活动，如中秋晚会、圣诞派对、新年联欢等。
具体活动的时间和形式由班级活动委员会根据实际情况进行安排，并提前通知全班同学和家长。
2.2 体育活动体育活动是提高同学们身体素质和团队合作意识的重要方式。
班级将组织各类体育比赛和运动会，如足球比赛、篮球友谊赛、田径比赛等。
具体活动的时间和地点将提前通知，并征集参与人员。
2.3 学术竞赛为了培养同学们的学术兴趣和提升学习水平，班级将积极参与各类学术竞赛，如数学竞赛、科学知识竞赛等。
参加竞赛的同学将由班级老师和班级活动委员会共同选拔，具体选拔标准将提前公布。
2.4 文艺演出班级将定期组织文艺演出，提供展示才艺的机会。
同学们可以表演歌曲、舞蹈、戏剧等，展示自己的特长。
演出的时间和形式将提前通知，报名参演的同学需进行初选和决赛。
2.5 公益活动班级将积极参与社会公益活动，如义务劳动、志愿者服务、捐款等。
具体活动内容和时间由班级活动委员会协调安排，同学们需积极参与，并体现班级的责任与担当。
第三章活动管理3.1 班级活动委员会每个班级将选举产生班级活动委员会，由班干部和部分同学组成。
班级活动委员会负责协调和组织班级活动，制定活动计划、预算并监督活动的进行。
3.2 活动报名和参与每次活动前，班级活动委员会将发布活动通知，同学们需按要求进行报名。
部分活动可能对报名人数进行限制，报名截止后将进行抽签或评选，公平公正决定参与名单。
班级活动方案编制原则
班级活动方案编制原则1. 活动目标明确在编制班级活动方案时，首先要明确活动的目标。
活动目标应该具体、明确、可量化，能够达到一定的实际效果。
例如，活动的目标可以是提升班级凝聚力、培养学生团队合作能力、促进学生全面发展等等。
明确活动目标可以帮助活动组织者更好地设计活动内容和策划活动流程。
2. 参与度高编制班级活动方案时，应考虑到全体学生的参与度。
活动应该设置多种参与形式，以满足不同学生的特点和兴趣。
例如，可以设计小组合作活动、竞赛活动、演讲比赛等不同形式的活动，让每位学生都能够积极参与其中。
同时，活动组织者要根据学生的实际情况和兴趣爱好合理安排活动内容，提升学生的参与度。
3. 综合素质培养班级活动方案的编制应该注重学生综合素质的培养。
班级活动不仅仅是为了提供娱乐和消遣的场所，更重要的是要在活动中培养学生的各方面素质。
例如，可以设计相关的知识讲座、实践活动、实践课程等，帮助学生提升学科知识和实践能力。
同时，可以设置学生主动参与的项目，如学生社团管理、活动策划等，培养学生的组织能力和领导能力。
4. 持续性和可持续发展班级活动方案应该具有持续性和可持续发展的特点。
活动不应该仅仅是一次性的，而是要形成一种持续的、长期的活动模式。
例如，可以每学期定期进行班级活动，使活动成为学生学习和生活的一部分。
同时，要注重活动的延续性和发展性，逐渐形成一种特色和品牌，提升活动的影响力和知名度。
5. 充分调动学生积极性编制班级活动方案时，要充分调动学生的积极性。
活动应该符合学生的兴趣爱好，能够激发学生的热情和参与热情。
同时，可以设置一些奖励机制，如优秀活动志愿者、优秀活动方案等的评选，激发学生的积极性和主动性。
另外，活动组织者还可以与学生充分沟通，听取学生的建议和意见，让学生参与活动的决策和安排中，增加学生的主体性和参与度。
6. 安全可靠在编制班级活动方案时，要考虑到学生的安全和可靠性。
活动组织者要做好活动前的安全策划和准备工作，确保学生在活动中不会发生意外情况。
开学班级活动指导原则
开学班级活动指导原则在新学年即将开始之际，作为班级教师，我们需要制定一套有效的开学班级活动指导原则，来帮助班级迅速建立良好的氛围，推动学生的成长和发展。
下面将从多个方面探讨这一问题。
第一，建立友好和谐的班级关系一个友好和谐的班级关系是开展班级活动的基础。
作为班级教师，我们应该鼓励学生之间互相尊重、合作和帮助。
在开学的第一天，可以组织一些小游戏，让学生通过互相合作来增进彼此的了解和友谊。
同时，还可以举办班级聚餐等活动，让学生从身心上都感受到班级的温暖和凝聚力。
第二，培养学生的领导才能开展班级活动的过程中，我们应该给学生一定的机会来展示领导才能并参与决策。
可以设立班委会，让学生们通过选举产生代表，他们可以负责组织活动、安排班级事务等。
同时，也要给予学生一定的培训和指导，培养他们的领导能力和责任心。
第三，推动学生的创新思维班级活动不应仅仅是重复和模仿，我们要鼓励学生发挥他们的创新思维。
可以组织一些创意比赛，鼓励学生提出新颖的创意和解决问题的办法。
同时，也要提供一定的资源支持，比如制作海报的材料、音乐器材等，让学生能够将他们的创意付诸实践。
第四，促进学生的个人发展每个学生都有自己的特长和潜力，我们应该在班级活动中给予他们展示的机会。
可以组织才艺展示、演讲比赛等，让学生能够展示自己的才华和能力。
同时，还可以组织一些兴趣小组或俱乐部，鼓励学生参与其中，培养他们的兴趣爱好，并与其他同学进行交流和学习。
第五，关注学生的心理健康学生的心理健康对他们的学习和发展至关重要，我们应该在班级活动中关注和支持他们的心理健康。
可以组织一些心理健康讲座或工作坊，让学生了解如何有效地管理自己的情绪，应对挫折和压力。
同时，也要多与学生进行沟通，了解他们的困扰和问题，并及时提供帮助和支持。
第六，倡导文明礼仪和道德观念作为班级的领导者，我们应该带头宣传和倡导文明礼仪和道德观念。
可以制定班级规章制度，明确行为准则，要求学生遵守基本的礼仪和道德规范。
浅析班级活动的原则
浅析班级活动的原则作者：刘莹来源：《科技视界》2016年第02期【摘要】学生身心发展都是在活动中实现的，班级活动对促进班级学生全员身心发展至关重要。
【关键词】班级活动；组织；原则班级活动，广义而言，泛指以班级为组织基础的一切活动；狭义上理解，则是指除课堂教学活动之外，班级成员共同参与的各种有组织的活动的总和。
班级活动不仅是班集体形成和发展的必要条件，也是开发集体成员身心素质潜能的基础。
班级活动在班级管理中发挥着无足轻重的作用，在活动中发现学生，班级活动是增强班级凝聚力的有效手段。
班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。
班级活动可以实现对学生集体价值观念的培养。
班级活动是构建良好师生关系的桥梁。
班级活动一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。
在活动中锻炼学生在活动中，学生少了几分约束。
多了几分创新意识，思维在活动中得到了极大的发展，我们有什么理由不重视开展活动呢？总之，通过丰富多彩的班级活动形式来实施班级管理工作，不仅可以丰富学生的感情认识，扩大他们的知识视野，而且还能够寓教于乐，将繁琐的管理规则置于富有趣味的活动中，进而提高学生的思想认识，增强自我管理、自我督促的自觉性。
班级活动如此重要，开展好班级活动要坚持一定的原则。
班级活动的原则：宴燕[1]研究了班级活动的原则，认为设计班级活动时要坚持三个原则。
一是目的性原则，要求所有班级管理活动都要有明确的目的，要求班级活动设计要结合班级现有的条件，从时间、地点、人力、物力等多方面考虑，使得活动的开展具有可操作性；丁如许[2]研究了班级活动组织的原则。
认为，要组织好班级活动，就要注意坚持十大原则，即教育性原则、针对性原则、整体性原则、开放性原则、多样性原则、主体性原则、连续性原则、知识性原则、易操作性原则和创造性原则；岑万国[3]研究了班级活动开展与实施的原则。
认为，在开展班级活动时，要注意教育性、时代性和整体性原则。
特岗班级活动设计与组织的原则
特岗班级活动设计与组织的原则
1.了解班级特点：在设计和组织特岗班级活动前，首先需要了解班级的特点，包括学生个性、兴趣爱好、优缺点等方面，以便制定适合班级的活动计划。
2. 考虑活动目的：每个活动都应该有明确的目的，无论是增强班级凝聚力、提高学生技能、增强学习兴趣等，都需要根据目的制定相应的活动方案。
3. 考虑资源情况：特岗班级活动需要一定的资源支持，包括人力、物力、财力等。
在设计和组织活动时，需要考虑到这些资源的利用情况，保证活动顺利进行。
4. 确定活动形式：特岗班级活动的形式多种多样，可以是竞赛、讲座、游戏等形式。
根据班级特点和活动目的，选择适合的活动形式，让学生参与其中。
5. 组织活动过程：在活动执行过程中，需要严格按照活动方案进行，保证活动各环节有序、安全、愉悦。
同时，要重视学生的意见和反馈，及时调整活动方案，确保活动效果最优。
6. 总结活动效果：活动结束后，应对活动效果进行总结分析，包括活动的成功点和不足点，以及对学生的影响等等。
通过总结分析，改进设计和组织活动的方法和策略，提高下一次活动的效果。
- 1 -。
专题二十三 开展班级活动的基本原则
专题二十三开展班级活动的基本原则题目：班主任在班级活动组织中的作用。
要求：根据自己的体会分析班主任在班级活动中的作用，以及如何更好地发挥这些作用；留作自己今后学习、研究、实践的参考。
我们知道，班集体是“由整个班级所组成，以完成学校教育为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体发展的高级形式”。
显然，一群学生在一起不是班集体，只有有了共同目标，有了一定的组织机构与规矩以后，才是班集体。
因此，班级建设的重要任务是指导学生形成共同目标，引领学生发展。
班级文化建设就显得尤为重要。
学生自主意识、自主能力的培养，始终离不开老师的正确引导，同样，在班级管理中，学生自主管理班级更是离不开班主任的主导作用，那么，如何发挥班主任在班级管理中的主导作用呢？本人结合工作实际，谈一点看法：1、班主任的主导作用设计开展什么样的活动，怎样开展活动，达到怎样的目的，这都是由班主任根据班级学生的发展需要来确定的。
如《我们也“实话实说”》这个案例，由教师设计的“实话实说”它的班会主题非常明确，也就是围绕学生以及老师和学生和家长之间人际交流这样一个主题他开展了这样一次班会。
2、班主任的指导作用组织这个话题来自于学生，前期做了充分的准备工作，从问卷调查到学生的参与，到整个活动的策划过程中，应该说都是经历了，都是准备的非常周详的。
我觉得这类班会，老师这一块是退居幕后，甚至连导演都别充当，因为我今年组织过一次班会，一是有关亲情的班会，以往都是我来策划，这次我全部退后了，然后让学生根据他的特长把学生分成不同的部门，这些同学你是干吗的，那个同学你是干吗的。
所以，老师也可以适当下放权利，放手让学生组织3、班主任的引导作用引导这个案例是学生进老师之间是非常典型沟通的一个案例，它的特点是利用新颖别致的形式能够营造出一种非常宽松的环境还有宽松的心情，从而使矛盾的双方能够尽释前嫌，受到非常好的一个效果。
在活动中，教师注意引导学生对活动的兴趣，让学生直接去面对问题，然后去解决问题，我觉得他引发了学生关于人际关系问题的这样一个深入的思考。
班级集体活动管理规定
班级集体活动管理规定一、组织原则班级是学生的集体，通过集体活动可以增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和协作能力。
为了有效组织和管理班级集体活动，以下是班级集体活动管理的规定。
二、活动范围班级集体活动包括但不限于班级聚餐、户外拓展、文娱晚会等。
活动内容应符合学校的规定，服务于班级发展和学生全面素质的提升。
三、活动计划班级干部应提前制定活动计划，包括活动目标、内容、时间、地点等，并征求全体同学的意见和建议。
活动计划要根据班级实际情况和同学需求进行合理的规划。
四、活动预算活动经费由班级集体基金或其他途径提供。
为了确保财务透明，班级干部应编制详细的活动预算，包括经费来源、支出明细等。
在活动结束后，要及时公布财务报告，接受广大同学的监督。
五、活动安全班级集体活动必须以安全为前提。
组织方应提前评估活动风险，并制定安全预案。
在活动前，要向全体参与者进行安全教育，明确活动规则和紧急情况处理方法。
活动现场要配备急救设备，并指定专人负责急救工作。
六、活动宣传班级干部应在活动前进行宣传，向全班同学介绍活动内容与意义，鼓励大家积极参与。
宣传可以通过班级QQ群、寝室布告栏等途径进行，以确保全体同学了解活动信息。
七、活动参与班级集体活动为全体同学提供参与的机会，但不强制参加。
同学可以根据自己的兴趣和时间情况自愿报名参与。
班级干部应鼓励同学积极参加，同时理解并尊重那些没有参与的同学。
八、活动评价班级集体活动结束后，班级干部要组织对活动进行评估。
可以通过问卷调查、个别访谈等方式，收集同学们的意见和建议。
评价结果可作为今后活动改进的依据。
九、活动纪律班级集体活动参与者应当遵守活动纪律，不得干扰活动进行。
如有违反纪律的行为，班级干部有权进行批评教育，并视情况予以相应的纪律处分。
十、活动总结每次活动结束后，班级干部要做好活动总结，包括活动进展、问题及解决办法、收获与反思等。
总结报告要及时提交班主任，并向全班同学进行公示，以促进班级活动的不断提升。
班级活动组织管理规则
班级活动组织管理规则班级活动是学生生活中不可或缺的一部分，它既可以丰富校园生活，还可以促进同学之间的交流与合作。
然而，班级活动组织管理的规则对于活动的顺利进行和成员的参与度起着重要的作用。
本文将从组织策划、活动安排和管理三个方面展开，重新考虑并规范班级活动的组织管理规则。
一、组织策划首先，在组织策划方面，应该有一位负责人或者干部专门负责这个工作。
他或者她应该具有良好的领导与组织能力，能够统筹安排和协调整个班级的活动，并进行有效的沟通和交流。
其次，策划者应该充分了解班级成员的需求和兴趣。
可以通过调查问卷或者小组讨论的方式了解同学们的意愿和建议，以便更好地满足大家的需求，提高活动的参与度。
最后，在策划活动的时候，应该制定合理的目标和计划。
要考虑到各项资源的分配和利用，确保活动能够顺利进行。
活动的内容要多样化，既可以是文娱活动如文艺演出、运动会等，也可以是社会实践活动如志愿服务、社区互动等。
不同类型的活动可以使同学们在学业压力之余得到放松，也可以培养学生的实际动手能力和社交技巧。
二、活动安排为了确保活动的安排和执行顺利，应该在活动开始前做好充分的准备工作。
首先，需要明确活动集合的时间和地点，并提前进行通知。
可以通过随堂通知、班级群或者校园公告等方式，确保每个同学都能及时收到信息。
其次，对于一些大型活动，需要提前策划好活动的流程和细节。
比如，如果举办班级文艺晚会，那么就需要提前安排好演出节目的顺序和排练时间，以及舞台的布置等。
这样可以避免活动当天出现混乱和秩序问题。
另外，对于一些需要到外地进行的活动，应该提前办理好相关手续，并安排好交通和住宿等细节。
确保同学们能够在活动中有一个良好的体验。
三、活动管理活动管理是保证活动顺利进行的重要环节，它包括人员管理、物资管理和风险控制等方面。
首先，人员管理是活动管理中的关键。
应该明确活动的参与人员，并做好名册和签到登记等工作，以便于统计参与情况和及时联系。
同时，要做好活动组织者和参与者之间的交流和沟通，保证活动信息的及时传递和理解。
班级组织原则
班级组织原则班级组织是每个班级都必备的一种管理方式，它是为了保证班级的正常运行和学生的良好学习氛围而设立的。
班级组织原则是指在组织班级的过程中应遵循的一些基本原则和要求，以确保班级的管理和教育工作能够顺利进行。
下面将从班级组织的目标、原则和实施方法等方面进行探讨。
一、班级组织的目标班级组织的目标是为了促进学生全面发展，提高学生的学业水平和综合素质。
具体来说，班级组织的目标包括以下几个方面：1.促进学生的学习兴趣和能力的培养。
班级组织应该为学生提供一个良好的学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和学习活动，培养学生的学习兴趣和能力。
2.加强班级凝聚力和团队合作意识。
班级组织应该促进学生之间的沟通和交流，培养学生的团队合作意识，使学生能够团结一致地面对问题和挑战。
3.培养学生的自主学习和创新能力。
班级组织应该激发学生的学习潜力，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习和创新能力。
二、班级组织的原则1.民主原则。
班级组织应该充分尊重学生的意见和权益，鼓励学生参与班级事务的决策和管理，提高学生的主人翁意识。
2.公平原则。
班级组织应该公正公平地对待每个学生，不偏袒任何一方，确保每个学生都有平等的机会和权益。
3.规范原则。
班级组织应该建立一套科学合理的规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求，使班级的管理工作有章可循。
4.激励原则。
班级组织应该及时给予学生适当的奖励和鼓励，激发学生的学习动力和积极性，促进学生的发展和进步。
5.个性原则。
班级组织应该尊重每个学生的个性差异，注重培养学生的个性特长，帮助学生实现个人发展目标。
三、班级组织的实施方法1.班会制度。
班级组织应该建立健全的班会制度，定期组织班会，讨论班级事务和学生问题，加强班级凝聚力。
2.班级干部制度。
班级组织应该设立班级干部，明确班级干部的职责和权限，促进班级管理和学生服务工作的开展。
3.班级活动。
班级组织应该组织各种形式的班级活动，如文艺演出、体育比赛、社会实践等，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
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论班级活动的原则
导读
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班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教
育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养
学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。
班级活动是集体形成的基础，发展的催化剂。
在开展班级活动时，要注意以下几个原则：教育性、时代性、整
体性和易操作性。
1、教育性
班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生思想道德水
平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强
审美情趣的、强身健体的，等等。好的班级活动应发挥教育的综合功
能。
在制定班级活动目标时，要寓庄于谐，寓教于乐，最大限度地发
挥班级活动的教育作用。如：召开"我们小队能人多"的班会，活动目
标是：1、通过展示各小队制作的一期专题墙报，使大家体验合作创
作的愉快。2、夸奖对集体献计献策的能人，促进大家为集体贡献才
华。这样定位，展示的是小队集体创作，受夸奖的面广，利于调动全
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班每一人的积极性。
教育性最重要的体现是在活动内容上。如以"我为奥运出份力"为
主题，在社区宣传环保知识，会增强学生和居民的绿色奥运意识。组
织"电脑与人脑"的讲座，展开讨论疏导，会使一些人改变沉迷玩游戏，
忽视学习的做法。开展选"爱心大使"活动，夸奖给他人送温暖的言行，
会培养学生的爱心。开展听博士讲演的"祖国，力量的源泉"班会、娱
乐性的"笑话大赛"、动手自理的"野炊"、增强体力的"跳绳比赛"等活
动，都能从不同侧面使学生受到教育。
活动过程是教育性的具体体现。首先活动的梦薏辉谟跋熳叛
纳睢Ｈ缬械陌嗉犊我眼中的中关村"主题班会，学生们发言中有
调查、有访问、有畅想、有决心，大大激发了学习热情。再如学生家
里已普遍有电脑，班主任如能组织一些电脑水平高的学生向大家讲解、
演示自己的网页，就会鼓励更多的人在网页制作中学习新知识。
（3）从身边的新鲜事中抓题材。如北京成立了少儿环保志愿军，
有的班主任抓住这件新鲜事，组织学生投入环保，召开"救救地球妈
妈"主题班会，学生们上缴了旧电池，还分别被评上环保志愿军的"上
尉连长"、"中尉副连长"等职，从此，搞环保活动成了班级一大特色。
在西部开发的潮流中，有的班级开始了与贵州黔西南州少数民族学生
的通信活动。在"同年龄、同年级、同进步、同成长"的主题班会上，
学生交流了通信带来的收获和体会，家长也谈了学生在通信中的成长。
促进了学生珍惜好条件，努力学习的自觉性。
3、多样性
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班级活动要达到理想的教育目的，就必须注意：活动内容、形式、
组织方式的多样性。
首先是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、
美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。如一个班级
在制定活动计划时，主线是"通过活动促进学生全面发展"。具体安排
上既有思想教育方面的"一日常规我知道"、"集体在我心中"活动；又
有学习方面的"智力竞赛"活动；既有发展体能的"乒乓球比赛"活动，
又有图文并茂的"手抄报汇展"；还有"科技小制作"班会。活动内容多
样化，使不同程度的学生都有施展的机会，心理上有成功的体验。
其次是活动形式多样化。小学生喜欢求知、求新、求实、求乐。
因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇。如班级活动内容是"心
中有他人"，形式上可多样：可以开故事会，讲英雄模范的事迹；可
以用文艺演出的形式，把本班同学的好事编成小节目演出来；可以去
给退休老人送温暖。在一个活动中也可运用多种富于变化的形式，如
中秋佳节，可以安排化妆晚会，有歌舞表演、民间传说介绍、即席演
讲、谜语竞猜、点蜡烛、吃月饼等多种形式。让所有参加活动的学生
都感受团圆，体验快乐。
再者，活动的组织方式也应多样化。除了集体活动，还可以是小
组活动、社团活动、甚至是三五个人自由结合活动。兼顾学生的兴趣、
爱好、发展需要，让活动更有实效性。
4、整体性：
整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都
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要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育
目标实现的整体性和学生身心发展的整体的最高境界。
从活动内容看，要有整体教育的考虑，要包含德、智、体、美、
劳诸方面活动，形成全面的信息网络，使学生得到多方面的教育和发
展。
从活动的全过程看，整体活动和个别活动是辩证统一的。就一次
活动来说，只有从酝酿、设计、准备阶段发动学生全身心地投入进来，
活动实施时才会有激情。教育性也就蕴含其中了。从整体活动看，活
动之间也应有一个系统性和连贯性的安排。如有的班级在申奥的系列
活动中，分别搞了"我爱北京好风光"、"北京人爱运动"、"我是环保
小卫士"、 "学好知识迎申奥"几个活动，学生们分别从首都的建设、
经济、科技、交通、环保及人们的精神面貌上交流了盼奥运的心愿。
在这个系列活动中，每一个活动的结束成为后一个活动的起点，后一
个活动巩固、强化了前一个活动的教育。这样，一环套一环，循序渐
进地进行活动，整体教育效果就显露出来了。
从教育力量看，班级活动要尽可能地发挥学校、家庭、社会的整
体教育功能。要争取科任教师的支持，向他们咨询，请他们协作。还
可以经常请家长参加班级活动，作报告，出竞赛题，给学生写信，班
会中发言等。外出活动，也可以请家长委员会来参与准备、管理，创
设开展活动的条件。在争取社会力量配合时，可采取"请进来"、"走
出去"的方法，如邀请解放军、科学家、先进青年等到班里来座谈
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