人教版六年级英语教学设计-《Unit4AReadandWrite》
英语人教版六年级上册Unit4 Read and write
Unit 4 I have a pen palB. Read and write一、教学目标：1）能在图片和语境下读懂Read and write的内容。
2）能正确朗读短文本、学会重读。
3）能在语境中正确仿写句子。
二.教学重难点重点：能够听懂读懂Read and write.并能用正确的语音语调朗读文本. 难点：能仿写新notice布告、通知.三.教具准备PPT四.教学过程.Step1:(1).Sharp eyes.先复习词汇，再开展对话。
(2).Free talk.T: What do you often do? What are your hobbies？再进入What are her/his hobbies?（在对话过程中择机提醒学生：在一般现在时，当主语是第三人称单数，动词+s）Step2: Presentation and practice1、Pre—reading（1）Think and write（同桌先对话了解各自的hobbies，再将获得的信息写在书本的表格里）（2）Look and say.2、While—reading.首先让学生认识notice是怎么样子的，呈现现实生活中的notice board帮助学生将新词汇与生活经验建立联系。
接着呈现书本的notice board，提问How many notices are there on the notice board?What are their hobbies?（1）Read and circle.T：Here are some notices.Whose notice are these?(要求学生快速阅读、圈出这些广告的作者)（2）Read and answer.T：要求学生进行第二次阅读，回答下列问题.a、What are these notice about?b、What are Amy’s/John’s/Mike’s/Robin’s hobbies?(3) Read the title.( 读标题猜内容)(4)Read and fill in the blanks.T: 第三次阅读要求学生对notice进行理解.Look at John’s notice. What is he doing? What is his notice about?可以先用PPT的读标题猜内容的活动，再阅读Notice确认表格的项目。
人教版六下Unit4 Read and write教学设计
PEP小学英语六年级下Unit 4 Then and now B Read and write教学设计语篇五Period 3 What a dream!一、语篇研读1、What:讲述了Wu Binbin的梦。
Wu Binbin在梦里有两次比赛，每次比赛有不同的表现和情绪反应。
第一次比赛，速度从慢到快心情从担心worried变good。
第二次比赛开始跑的很快，后来被绊倒。
2. Why:该语篇通过描述Wu Binbin的梦境，引导学生学习并感受Wu Binbin心理活动的变化，明白情绪变化是一件很正常的事情，要学会调节自己的情绪，勇于面对各种状态。
3.How:核心词汇：比赛相关词汇race, felt, cheetah, trip等,心情的变化：如worried 等；核心句式：There was(were)...He could...；该文在描述梦时用的一般过去时态，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。
技能与策略学习要点：通过快读、细读、跟读让学生从阅读技巧、阅读能力等方面得到提高；通过检测和输出，让学生在读的基础上进行口语表达和书写练习，提高语言综合运用能力。
二、教学目标1.能够理解文本，能理解race, felt, cheetah, trip等词语的意思，并能根据文本信息给图排序；能根据文本内容，在对话文本中填上合适的词语；能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理；对动词过去式有一个深化的理解。
(学习理解)2.能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式：能够借助思维导图复述语篇。
(应用实践)3.能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。
(迁移创新)教学目标学习活动教师评价作业设计课后反思本课例是人教版PEP英语六年级下册Unit4 Then and now的第五课时，是一篇读写课。
本单元的主题是在第二、三单元的基础上继续学习一般过去时态，学习运用There be句型的一般过去时。
Unit4IhaveapenpalReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。
教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。
2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。
b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。
2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。
b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。
c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。
b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。
c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。
a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。
八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。
在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。
英语人教版六年级下册Unit4 Read and write
Book8 Unit4 Then and now第五课时Read and write一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1. 能够听、说、认读单词race, nothing, felt, cheetah, trip, woke, dream等。
2. 能够圈出短文中动词的过去式，并写出动词过去式的原形。
3. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
4. 能够读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教学重难点能读懂小短文，并能完成相应的练习。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程Step 1课前热身：present-pastStep 2 Warming-up师生问候。
Step 3 Revision火眼金睛，引出cheetah, The cheetah can run very fast.Step 4 Presentation1. 阅读(1) 第一遍听音阅读，听后给图片排序。
(2) 第二次阅读，打开书本教师要求学生仔细阅读短文，然后回答问题：Why was Wu Yifan worried?What happened when Robin gave him some water?Why did he wake up?(3) 第三次阅读1.教师将短文内容以思维导图的形式呈现，然后要求学生根据图中关键信息复述短文。
2.圈出过去式；(4) 教师要求学生阅读对话文本并填空。
(5) 教师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。
请个别学生读短文，教师给予指导和评价。
Step 5 Consolidation and extension阅读后1. 教师组织学生谈谈自己的梦。
2. 学生完成写作活动，教师指导。
六年级上册U4Readandwrite教学设计-人教e学
《U4 I have a pen pal （B Read and write ）》教学设计执教者：东方红小学陈晶一、教学目标：（一）知识目标：1.学生通过汇报自己和伙伴的爱好复习爱好的表达方式和相关短语。
2.通过阅读公告栏中的信息，完成文后的习题。
（二）能力目标：小组合作创编一个俱乐部广告。
（三）情感目标：培养学生通过参加俱乐部能结交到有相同兴趣爱好朋友的意识。
二、教学重点：阅读理解广告并创编广告。
三、教学难点：创编广告。
四、教学设计：（一）、激趣导入，明确目标。
（2分钟）1.热身歌曲，教师板书课题。
2.课件出示学习目标。
（二）、复习旧知激活新课。
（5分钟）1.汇报P42表格。
导：I like teaching English . My partner likes making chocolates .Wow ,so many chocolates .(教师拿巧克力展示给学生。
）Do you wany them ? If you do well in this lesson .You’ll get them .（设计意图：自然过度到复习爱好环节，并用色彩艳丽的巧克力促进学生心理兴奋度，避免课堂沉闷的一种方法。
）提问三名学生分别汇报自己和伙伴的爱好，并用巧克力奖励。
（设计意图:复习旧知，完成学习目标一。
）教师板书：He /She likes .....2.课件出示四个广告图片.导：You have so many hobbies . Do you want to join the clubs ? 那大家知道这些是什么俱乐部的广告吗？用课件呈现几个俱乐部广告。
（设计意图：为新课铺垫，承上启下。
）导：课本42页也有四个广告，它们就在公告栏当中。
板书：NOTICE BOARD 领学生读两遍。
（三）、自主合作探究新知。
（31分钟）1.阅读公告栏，完成习题。
（13分钟）1）自由读。
导：请同学们打开书P42的四则广告，自由读遇到困难请同桌互相帮忙。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 4 -read and write
课本配套视频的指引下，整体感知文本内容。
带着问题观看视频，更加直观，加深理解。
板书设计
Unit4 B Read and write
Amy likes
John likes
Mike likes
Robin likes
作业布置内容：
1、听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2、写一写，写出自己的布告栏。
三practice
1.自读：看谁模仿的最像。从师生读，到小组间读，再到组员之间读，选出模仿的最好的。
2.四人一组分角色表演。
3. Tips for pronunciation:
Listen and repeat:（点拨句子的重读）
四consolidation
1. Let’s check:
2.Finish this ad for a cooking club.完成课本43页的小短文。
教学后记：
3. Talk about your hobby: Then try to write a short notice board:（课件展示所用图片）仿照本课内容，小组讨论完成一片新的语篇。
师生之间互相问候是一堂课的开始，
集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。
1、培养学生合作的意识和沟通能力。
2、鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养学生乐于与会交往的性格
重点、难点
重点：理解、会读四个布告牌的内容。
难点：
理解会读句子: I need a partner. Join our football club.
会运用单词及短语; share, learn about, teach…to等
人教版PEP小学英语六年级下册Unit4 read and write教案设计
每日精选题1. 判断划线部分发音是否相同 A. ride B. live2.Before, I_____quiet. Now, I_____ very active.A. was; amB.am; wasC. am; am3. I like winter, because I love to_______.A. go cyclingB. ice- skate B. play badminton4.Before, John couldn't______a bike well.Now he goes cycling every day.5. I visited my _______ last weekend.PEP Book8 Unit4 B Read and write一、教学内容二、教学目标1.能在语境中理解dream，race，nothing，thought，felt, cheetah, trip, fell, woke up等生词和短语并读懂教材文本。
2.能运用推理、概括、联想等方式捕捉文本信息和提炼主旨大意。
3.结合自己的实际情况，模仿教材文本尝试写一写关于自己梦境的语篇。
4.积极与他人交流自己的喜、怒、哀、惧等心理感受。
三、教学重点难点重点：通过上下文关联扫除阅读障碍，理解文本内容并完成相关练习。
难点：叙述式语篇转换成对话式语篇，模仿教材文本形成表达自己关于梦境的语篇。
四、教学准备学习准备：教学准备：多媒体课件五、教学过程（绝对不能用“师：……/生：…”这种形式来写教学过程。
）Step1.Warm-up and Revision1.Talk about dreams教师先和学生一起分享几个梦境，然后让学生尝试着说一说自己的梦。
（I had a dream…）设计意图:直奔主题，谈论阅读主题相关的梦境，复习过去时态并自然过渡到教材文本。
Step2.Presentation1.Skim and find（What’s Wu Yifan’s dream about?）设计意图:初读文本，了解文本梗概。
Unit4 I have a pen pal Read and write(教案)人教PEP版英语六
Unit 4 I have a pen pal Read and write（教案）1. 教学目标1.1 知识目标1.学习并掌握词汇：pen pal, write, letter, friend, country, culture2.学习掌握阅读技巧，能够读懂一篇简单的英文读物3.学习掌握写作技巧，能够书写一封简单的英文信1.2 能力目标1.培养学生的英语阅读和写作能力2.拓展学生的视野，了解不同国家的文化和风俗1.3 情感目标1.增强学生的交流意识，培养学生的社交技能2.培养学生对不同文化的兴趣和尊重2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握词汇和阅读技巧2.意识到文化交流的重要性2.2 教学难点1.写作技巧的掌握2.外语交流的技巧和策略3. 教学过程3.1 导入环节1.点名，询问学生是否写字、写信2.引出本课目标：学习如何交笔友3.2 阅读篇章Step 11.联想与交笔友相关的单词，引出pen pal2.介绍pen pal的含义，示范读音和拼写3.请学生朗读、模仿Step 21.展示一张图片，激发学生阅读文章的兴趣2.带领学生快速浏览文章，询问文章主题和意思Step 31.请学生自己默读文章并填写概括2.分组讨论、比较答案，齐声朗读文章Step 41.请学生根据文章提取重要单词、词组，并标出中文意思2.给出必要的解释和示范3.3 书写邮件Step 11.介绍邮件写作的规范格式及注意事项2.请学生熟悉邮件的各个部分，并列出模板Step 21.请学生根据文章内容，模仿样板写信2.鼓励学生表达自己的真实想法和感受3.4 总结反思1.请学生集体评估信件书写的好坏，并互相交流意见2.总结今天的学习内容，预告下一步的学习内容4. 课后作业1.布置课后作业：结交一个pen pal2.鼓励学生在pen pal的交流中体味不同的文化习俗和风情。
英语人教版六年级下册unit4 read and write
PEP 六下Unit 4 Then and now Read and write 教案
一、教学内容：Unit 4 Then and now Read and write
二、教学目标：
1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测；能理解文本，并能根据文本信息给图排序。
2.能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词语；
3.了解过去时态所表达的含义，特别是文章中出现的这些动词过去时态: had, ran, thought,
said, gave, drank, felt, tripped, fell, woke。
4.能根据人物在整个过程中的情感变化这条主线，结合板书对故事进行复述。
5.能用过去时态讲一讲自己的一个有趣的梦。
6.能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。
三、教学重点、难点分析:
重点：
1.能理解Wu Yifan的这个梦，并完成相关问题。
2.掌握过去时态的用法以及表达的含义。
3.在教师的引导下，对文本进行预测并完成相关练习。
难点：
1.结合板书对故事进行复述。
2.对文本进行一个拓展，让学生来谈谈自己的梦。
四、教学步骤。
英语人教版六年级下册Unit 4 Read and write
Unit 4 B Read and write一、教学内容:Read and write二、教学目标:1.能听,说，认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.能听懂，会说句子:There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教学重难点:重点:能听懂，会说句子:There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.难点:能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
四、教学过程:Step 1. Review读一读，译一译1. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.2. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. Step 2. Presentation1.出示单词卡片和图画教学单词:race, nothing ,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream并板书,教读,学生跟读。
2.S: 学生独立阅读课文，边读边理解。
勾出不理解的句子。
3.T:帮助学生理解句子并板书:1.There are many animals in the race.2.But suddenly he tripped and fell.4.Listen to the passage.5. Number the picture.Step 3. Communication1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。
2, 抽学生理解课文,并答疑。
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六年级英语教学设计：《Unit4AReadandwrite》
教学目标：
1.能够听、说、读、写句型:Thisis……whatareyoudoing?I’m…….
2.能够用whatareyoudoing?I’m……互通电话，询问对方正在做什么并作回答；
教学重难点：
本课教学重点是whatareyoudoing?I’m…….的书写，对于本部分的T hisis…….，教师要做必要解释，让学生明白这是常见的电话用语。
本课难点是句子Doyouwanttogotothechildren’scenter?的
理解与朗读。
教学准备：
投影仪，录音机，教学磁带，人物头像，简笔画等。
教学过程：
:concentration.
教师先说一个词组，学生说同类。
T::washtheclothes……
2.引入ZhangPeng，说明儿童中心有一个活动，需要学生帮忙才能取到免费门票。
（1）Let’ssay.
drawpictures–drawingpictures
cookdinner–cookingdinner
dothedishes–doingthedishes
readabook–readingabook
answerthephone–answeringthephone talkonthephone–talkingonthephone （学生跟读，用肢体语言让学生明白talking的意思）
（2）Let’stalk.
T:I’?
S1:I’m…….
多问几个学生，板书，要求学生一起书写，然后pairwork.
（3）Let’schant.
最后I’mansweringthephone.从而引出Thisis…….电话用语，并跟读操练。
（4）学生任务完成，得到门票（3张），引出thechildren’scenter.
学生跟读词语，并引出句子Doyouwanttogotothechildren’scenter?并跟读。
（5）赢得门票后，ZhangPeng打电话约朋友一起去。
whereareZhangPengandjohntalking?
划出ZhangPeng和john正在做的事情，并校对。
投影仪上示范讲解学生作业。
3.门票一共3张，还多出一张，ZhangPeng打电话约其他同学。
（1）callingSarah:
ZhangPeng:
Sarah:
ZP:whatareyoudoing?
S:I’mdoingthedishes.（出示几个书写例子，选出正确的一项）
ZP:Doyouwanttogotothechildren’scenter?
S:’mdoingthedishes.
ZP:
callingwuyifan
提供材料，学生上台填空。
写一份游玩日记。
Hello!I’’’!I’’’’scenter?canyoutellme?
仿照例子画一画，写一写。
1星：抄写文本的四会句型；
2星：读一读书本P48的内容；
3星：用所学知识打电话约自己的朋友。
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