小学美术优质课课堂教学评价表
小学美术《课堂教学观课》量表
小学美术《课堂教学观课》量表
介绍
该文档是小学美术《课堂教学观课》量表的详细说明。
这个量表旨在帮助评估小学美术课堂教学的质量和效果。
目的
1. 评估教师在课堂上的教学情况和能力。
2. 分析学生对美术课堂的参与和研究效果。
3. 提供有针对性的反馈和建议，以促进教师的专业发展。
量表内容
该量表包括以下方面的观察指标：
1. 教学准备：教师是否充分准备了教学材料和教案。
2. 课堂管理：教师是否能有效地管理课堂秩序，确保学生的参与和安全。
3. 教学方式：教师是否采用了多种教学方法和教育技术手段，提高学生的研究兴趣和效果。
4. 学生参与：学生在课堂上的积极参与程度。
5. 评价与反馈：教师对学生作品的评价和反馈是否具有针对性
和启发性。
6. 教学目标达成：学生对美术知识和技能的掌握程度。
使用方法
1. 观察教师从教学准备到课堂管理的实施情况。
2. 注意学生在课堂上的参与程度和研究表现。
3. 根据观察结果，填写相应的评价项。
4. 根据评价结果，提供针对性的反馈和建议。
注意事项
1. 观察过程中要客观、细致地记录，避免主观臆断。
2. 评价结果只作为参考，不能作为唯一的评判标准。
3. 评价和建议应具有针对性和建设性，帮助教师改进教学。
结论
小学美术《课堂教学观课》量表是一项用于评估小学美术课堂
教学质量和效果的工具。
通过评价教师的教学情况和学生的参与和
学习效果，可以提供有针对性的反馈和建议，促进教师的专业发展。
小学美术作品评价表
评价领域Biblioteka 学生姓名：评价标准
造型比例，构图是否准确。 观察绘画方式与是否科学。
评价教师：
画上属于你的个性表情吧！ 自评 组评 家长评 师评
造型表现 能否合理使用各种材料，制作物体或动物形象。 色彩观察应用是否准确。 作品完成是否足够细心。 设计应用 能否在作业中表现大胆的想象和创新。 能否安全地使用材料和工具。 是否对自然或美术作品感兴趣。 能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感 受。 课堂与平时绘画时的纪律表现，并与老师沟通。 综合表现 能否及时准确高效的完成当天任务。 能否在活动中遵守纪律，并在结束时进行收拾整理。
欣赏评述
表情评价
非常满意 比较满意 不满意
综合评语
优质课课堂评价表
小学学科优质课评比课堂量化评价表单位： 学科： 执教教师： 评委：评 价指 标评价标准随堂简评赋分教 学 目 标 落实《课程标准》学段目标准确，重难点突出、精当。
（5分）学 生 学 习 1、乐于学习。
课堂学习气氛浓厚，兴趣恒常。
（10）2、乐于参与。
独学独思、合作交流、互赖探究，层次清晰，有深度。
（10）3、乐于表达、思维课堂。
知识掌握赖于体验，问题生成赖于思考。
（10）教 师 组 织 1、教学理念：落实“单元目标尝试教学”，符合学科本质和学段特点。
（10）2、教学策略。
关注学生知识的形成过程，注重方法的归纳总结，能够立足提升“学生的核心素养”。
（10）3、教学环节：教学环节衔接自然，注重举一反三，拓展延伸。
（10）4、赏识教育：课堂评价积极向上，点拨精当、及时。
鼓励、引导学生积极思考、交流。
合理采用教学评价策略。
（10）5、资源整合：课时教学能够立足文本，拓展延伸，创造性地整合教学资源。
（5）教 学 辅 助科学、合理运用多媒体辅助。
（5） 教 学 效 果 有效完成课时教学目标，课堂教学紧凑、高效，有生成，有容量，有延伸。
（10） 教 学 特 色 课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格（5） 总 体评 价备 注评价指标评价标准教学目标教学目标明确，符合教学要求和本班学生实际，并具有可操作性教学资源的开发与运用把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。
创设良好的学习条件教法选择根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于实现教学目标和突破教学重点与难点课堂管理能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体，合理利用信息技术等现代化的教学手段学生活动保证学生有足够的时间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度教学效果学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好教学特色课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格总体评价量化得分。
小学美术课堂评价表
40%
能力培养
小组合作，共同制作集锦本。学会分享快乐。学会热爱大自然、热爱祖国。
15分钟
教学过程
知识点的掌握，对历史名胜古迹及民俗、民风及古建筑的来历了解和学习。
5分钟
学生参与程度
针对教师提出的问题，学生是否认识到位，理解多少，懂得多少？
5分钟
10%
教师表现件应用。学生课堂学习效果如何，掌握多少方法和学会了什么及哪些知识？
5分钟
10%
教师小结作业展示
2分钟
10%
小学美术课堂评价表
执教内容：
《我们去旅行》
执教人：
房刚
执教学校：
山东省肥城市曹庄矿学校
执教年级：
小学六年级
执教时间：
2014年月11月28日
课型
综合探索
教学反思
评价类别
时间
目标达成度%
导入部分，听歌曲、看视频，引发学生学习共鸣。
3分钟
10%
知识掌握
学习历史名胜古迹和民风民俗和建筑背景。学习制作者集锦本的制作
（完整）小学美术作品评价表
（完整）小学美术作品评价表
小学“课堂美术作品”评价表班级：学生姓名：评价教师：
评价领域评价标准画上属于你的个性表情吧！自评组评家长评师评
造型表现
是否对美术感兴趣。
能否通过绘画的形式，大胆、自由地表现自己的感受。
能否动脑筋用各种材料，制作简单的物体或动物形象。
能否认识常用颜色。
设计应用
是否对学习活动感兴趣。
能否在作业中表现大胆的想象和创新。
能否安全地使用材料和工具。
欣赏评述
是否对自然或美术作品感兴趣。
能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感
受。
综合探索
能否对身边能找到的材料进行联想。
能否结合语文、音乐等学科内容进行大胆地创造。
能否在活动中与同学合作，并在结束时进行收拾整理。
表情评价
综合评语
非常满意比较满意不满意。
小学美术课程发展性评价表
综合评语
小学美术课程发展性评价表（高年段）
评价领域
评价标准
画上属于你的个性表情吧！
自评
组评
师评
造型表现
是否对美术课感兴趣。
能否通过所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。
能否在造型中注意运用色彩知识。
能否主动关注他人的作品，并进行评价。
设计应用
是否对学习活动感兴趣。
能否在作业中有意识地运用一些形式原理。
学习态度
☆☆☆学习准备很充分，创作很认真、细致
☆☆有一定的准备，创作较认真
☆没有准备，创作不认真
操作技能
☆☆☆作品完成较快，质量很高
☆☆作品能按时完成，基本符合要求
☆作品不能按时完成，不符合要求
评述表达
能力
☆☆☆评述正确，表达完整
☆☆评述基本正确，能表达想法
☆评述不正确，不能表达想法
综合探究
能力
☆☆☆能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标
小学美术课程发展性评价表
姓名班级
评价指标
标准
评价结果
学习兴趣
☆☆☆兴趣浓厚——注意力十分集中，活动积极性很高
☆☆有兴趣——注意力比较集中，能够参加活动
☆无兴趣——不积极参加活动，我行我素
合作能力
☆☆☆积极参与，善于合作，乐于商讨
☆☆能够参与，有一定的创作意识，能商讨
☆不愿参与，合作意识较差，不愿商讨
能否通过绘画的形式，大胆、自由地表现自己的感受。
能否动脑筋用各种材料，制作简单的物体或动物形象。
能否认识常用颜色。
设计应用
是否对学习活动感兴趣。
能否在作业中表现大胆的想象和创新。
(2021年整理)小学美术作品评价表
小学美术作品评价表
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学美术作品评价表）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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小学“课堂美术作品”评价表
班级：学生姓名
: 评价教师：
评价领
域
评价标准
画上属于你的个性表情
吧！
自评组评
家长
评
师评造型表现
是否对美术感兴趣.
能否通过绘画的形式，大胆、自由地表现自己
的感受.
能否动脑筋用各种材料，制作简单的物体或动
物形象。
能否认识常用颜色。
设计应用
是否对学习活动感兴趣。
能否在作业中表现大胆的想象和创新。
能否安全地使用材料和工具。
欣赏评述
是否对自然或美术作品感兴趣。
能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品
的感受。
综合探索
能否对身边能找到的材料进行联想。
能否结合语文、音乐等学科内容进行大胆地创
造.
能否在活动中与同学合作,并在结束时进行收
拾整理.
表情评价非常满比较满不满意。
寮步镇小学音乐、美术高效课堂教学推进情况评价表
学校 ： 项目 1 内容 制定结合实际的高效课堂深化实施方案 检查人： 分值 10
2
能够结合本校实际，并且形成自己的学科特色
10
3
高校课堂教研和校本培训扎实开展，有内容，有记录
10
4
教学常规管理良好，不断改进课堂教学，优化教学评价
10
5
形成了具有本校特色、行之有效的高效课堂模式
20
6
高效课堂研究形成模式，改革取得的阶段性成果及经验
20
7
学科特色项目与高效课堂教学紧密结合，一校一品项目成效明显
20
总分
其他
况评价表
得分
美术课堂教学评价表
10
8
6
4
特 色 简 要 评 语 不 足
总 分
听 课 人
美术课课堂教学评定表 江密峰中学
时间：第 执教教师
项目 内容
周
月
日
星10 10 10 10 10 10 10
良 8 8 8 8 8 8 8 8 8
评分 中 6 6 6 6 6 6 6 6 6
差 4 4 4 4 4 4 4 4 4
小计
教学目标 目标明确、具体、切合实际。 （10%） 富于思想性、科学性、艺术性； 教学 设计符合教学规律，容量适当，重点突出； 内容 注重基本知识与能力培养； （40%） 把美育与德育贯穿于各个教学环节。 调动学生学习积极性和创造性； 教学 运用教具、范图及现代化教学手段增加教学 方法 效果； （30%） 课堂练习既顾及全体学生，又能重点辅导个 别学生。 教态亲切自然、语言清晰准确，板书或范画 教学 规范、工整、有美感。 基本功 （10%） 美术课的常规教育在练习过程中有所体现， 教学 学生作业效果良好。 效果 （10%）
小学各学科课堂教学水平考评评价量表
教学过程
面向全体学生，注重个体差异，有效组织课堂教学。注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，培养学生积极合作、主动交流的意识。教学结构合理，层次分明，思路清晰，循序渐进。精讲多练，注重学法指导和习惯养成。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过10分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、合作、高效的学习。实施多元化评价，适时组织和引导学生参与自主与合作评价活动。
5
学习
辅助
有效
1.课堂上学习任务提示和对学生的学习活动评价反馈具体、针对性强，对学生学习方法的掌握或学习能力的提升有明确的指引作用。问题有价值。
2.关注学情、尊重差异、注重生成。活动要求明确具体。
3.有指向学习目标的真实学习反馈，能体现“一课一得”。能指导学生在认知、体验、探究等不同层次的阅读活动中积累阅读经验,建构阅读策略。
10
内容
选择
合理
1.符合学科特征。
2.准确把握教材,创造性使用教材。关注单元重点与文本特点,体现整体教学思想。
3.符合儿童的认知水平。
5
活动
设计
合理
1.学习活动方式符合学习内容特征。在阅读实践中学得阅读方法,提升阅读能力。
2.活动板块结构清晰、层次清楚，教学重点突出。
3.切合学情。体现学习过程，引导学生自主、合作、探究学习。
2.积极探究、交流与合作，善于观察、倾听、思考与表达。
10
思维
发展
1.沟通数学与生活及其他学科的联系，形成良好数学认知和高阶思维，有强烈的问题意识及质疑问难、自我反思、勇于探索的数学精神。
2.对现实世界基本数量关系和空间形式有初步认识与抽象概括。
15
参与
状态
1.准备充分，精神饱满，对数学具有好奇心和求知欲，学习兴趣浓厚，有学好数学的信心及良好数学学习习惯。
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小学美术优质课课堂教学评价表
参评教师 评 价 人 时间
课 题
评价项目 评 价 要 点 权重 赋分
课改
理念
目标
确定
30分
课改
理念
能整体向打造高效愉悦课堂发展。
6
主动践行师本向生本转变的课改理念，以学定教，以学论教。
6
能有效体现自主合作探究展示反馈的课改特征。
6
教学
目标
目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生
实际，并落实在教学全过程。
6
面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过
程与方法的整合。
6
教学
方法
过程
55分
教学
设计
具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的
情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学得
轻松，学得灵活。
6
围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和
设计课程。
6
教学
内容
创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。
6
重点突出，难点有效突破，内容拓展合理。
6
面向全体学生，注重差异，学生参与广泛。
5
教学
方法
教学方法的选择，切合教学目标，教学内容和学生的认知水
平。
5
教学方法注重学生学习方式的转变，和学习能力的提高。
6
教学
效果
完成本节课的学习任务、达到学习目标。促进知识、能力、
过程、方法、情感、态度等方面得到全面健康的发展。
5
结构完整，思路清晰，过渡自然，时间分配合理。
5
评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价
为辅。
5
基本
素质
15分
组织
能力
驾驭教材、驾驭课堂的能力较强，能处理好预设外问题，
5
教态
语言
教态自然大方、示范熟练、准确、有启发性；语言精练、生
动，应变能力强。
5
基本功
板书工整、规范、美观；范作等教具准备充分、有实效、有
感染力。能熟练运用现代教育教学手段及多媒体资源。
5
合计（100分）