初中信息技术教案输入汉字的学习
汉字输入法课题：输入汉字的学习课时：1课时课型：新授课教学方法：“任务驱动”教学法教学用具：计算机教学背景：对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，文字录入已不再生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆输入汉字的录入方法。教学目标： 1、知识目标：汉字录入的几类方式；语言指示器的切换；中文输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。2、能力目标：由熟悉键盘到熟练操作键盘。教学重点：语言指示的使用。教学难点：输入法的功能设置的使用。课前准备： 1、学生上机座次分配。
教学过程一、复习及新课导言：键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。二、讲授新课：这节课我们学习的内容大家并不陌生，今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。（分析：这部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过）首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法： 1、进入和退出中文输入状态：
在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。在windows98中进入中文输入状态可以采用以下的方法：
方法一：
步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当的输入法。
步骤二：将鼠标指向其中的选项，并单击鼠标左键。（屏幕下方出现输入法提示栏。）退出中文输入状态与进入类似。
方法二：在英文输入状态按下ctrl+space键，即可启动某一种中文输入法。（要想使用其他输入法，可以连续按下ctrl+space键，直至切换到目标提示栏出现为止。
2、微软拼音输入法：
（在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习，以使学生自己来选择合适自己的输入法，其中也可以介绍一下五笔输入法。）今天我们利用windows98中附件中的“记事本”来做一些汉字录入的练习。要求同学们所做的练习如屏幕所示。（在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本”。）
练习1：利用拼音输入法输入“天”字；
练习2：利用拼音输入法输入“悄“字；
练习3：利用拼音输入法输入“女”字；
练习4：利用拼音输入法输入“却”字；
练习5：利用拼音输入法输入“学习”一词；
练习6：利用拼音输入法输入“记事本”一词；
练习7：利用拼音输入法输入“西安”一词；
练习8：拼音输入法的功能设置——“整句输入”、“造词”等。
利用拼音输入法输入“这是一只可爱的小花猫”。
练习9：错误修改。（backspace、de键的复习）。
6、实践过程。（教学过程的重点）
课堂小结：大家练习共做了9个练习，其中练习1、2为单字练习；练习3、4为拼音输入法中“ǖ”的学习；练习5、6、7为拼音输入法中词的输入学习，
这里有用章节切分符输入“西安”的学习；练习9为句子的输入学习。这节课上到这里你会发现图6—2并不难掌握，通过这一节时间的练习老师相信大家对汉字录入的方法及中英文转换一定有了更深刻的了解，掌握得也一定不错了。如果你感觉仍不太熟练，那就需要你多花点时间多做一些练习了，因为练习的时间与你掌握的熟练程度成正比。
板书设计：
第六课输入汉字的学习 1、进入和退出中文输入状态： 2、全拼输入法，智能abc输入法。教学后记：略
中文输入教案
——《中文输入》教学设计教材分析： “中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。本课主要是学习在Windows 输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。 学情分析： 七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。 教学目标： 1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。 教学重点： 1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。 教学难点： 能正确地输入汉字。 与学法： 教法：创设情境法 学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。 教学准备： 1、多媒体课件 2、网络教学软件。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。（打一工具） 师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。明确任务竞争激励法 (板书：中文输入。任务驱动法)要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。” 【设计意图:通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。】
2019-2020年八年级信息技术下册 第一单元绘制矢量图 第四节 文本的输入及特效处理教案
2019-2020年八年级信息技术下册第一单元绘制矢量图第四节文 本的输入及特效处理教案 一、教学目标 知识与技能： 1．学会文本的编辑与设置。 2．会将文本转换成矢量图。 3．会制作七彩文字和透视文字。 过程与方法： 培养学生从用多种方法绘制几何图形的能力。 情感态度与价值观： 培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 重点：文字的编辑与设置。 难点：文本转矢量图、波浪形的七彩文字。 三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH 四、教学方法：讲授法讨论法演示法实践操作法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （一）引言 回忆上节内容和操作步骤。 在绘制矢量图的过程中，经常要在图中加入文本，并对其进行特效处理，今天我们就来学习它们。 (二)讲授新课 1．输入文本的方法： ①单击工具箱中的“文本工具”， ②在舞台在拖动鼠标，出现一个文本框， ③在文本框中输入一些文字，单击空白处，完成输入。 2．设置文本的格式： ①单击工具箱中的“箭头工具”按钮，选定舞台中的文字； ②打开“属性”面板，将字体设为隶书，将字号设为60， ③单击“文本(填充)颜色”按钮，将文本颜色设为红色。 练习1：第22页“试一试”。 3．如何把文本转化为矢量图 (快捷键[Ctrl]+[B]) 通过“文本工具”输入的文字不是矢量图，不能像用绘图工具绘制矢量图一样进行特殊效果的编辑和加工，所以要做文字特效处理，必须把输入的文字转化成矢量图。 ①在舞台输入文本， ②单击工具箱中的“箭头工具”选定该文本， ③单击菜单栏上的“修改”选择“分离”命令，这才把文本分离成一个个的单独的文字， ④需再次分离，（分离成一笔一划）。 练习2：第23页“试一试”。 4．制作透视文字
中文录入教案
标题：汉字的输入 一、目的： 1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度 2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入 二、活动概述： 教师出示本课的学习目标。 1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。 2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。 3.教师总结本课的学习情况。 三、教学和学习活动记录 （一）准备工作 1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。 2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版 3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。 （二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标： （1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字 （2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。 2.进一步学习拼音输入法 教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。 学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。 教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。 教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学： ①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。②智能ABC汉字输入法工具条的使用。重点讲清全角和半角的转换。③单字的输入和选字。④词组的输入。重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。⑤标点符号的输入：重点讲清“、……”的输入。 教师：小结后布置练习题 学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡 3.使用金山打字通练习汉字文章的输入
教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。 学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入 ①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。在输入过程中注意速度和正确率，尽量使用词组输入。④输入完成后，向教师报告自己的输入成绩。 教师：指导学生的汉字输入练习，及时纠正不规范的操作，记录已完成学生的成绩。 学生：完成练习任务的学生可以使用软件中的打字游戏，玩字母游戏，既可提高学生的兴趣，也可提高学生的键盘熟练程度。 4．形成性测试：启动中小学信息技术等级考试单机版，做其中的打字题 5．课堂小结：教师：小结学生的达标情况。 四、评价： 应用能力： （1）全体学生应该使用拼音输入法进行汉字的输入，并提高输入速度，保证在10分钟内完成100个汉字的输入。 （2）巩固资源管理器的操作，并比上节课更加熟练。 五、教学过程回顾 采用“任务驱动”方式开展教学，让学生在整个学习过程中都能明确自己要做什么，学习过程中使用教师讲解、学生自学、学生演示等多种方法，调动学生的积极性，使他们能够主动地学习。在教学过程中要充分注意学生的个体差异，对在学习上暂时有困难的学生应多多鼓励，重点辅导，适当降低对他们的要求，不要强求同步前进。使用金山打字通软件可充分调动学生练习打字的兴趣，避免了课堂教学的枯燥。 六、学生学习过程和成果 1.大部分学生的汉字输入速度有了一定提高。 2.部分学生的汉字输入速度慢，主要原因在于键盘指法不熟练，对于他们应该降低难度，首先让他们联系基本指法，打好基础。
初中信息与信息技术教案5篇
初中信息与信息技术教案5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
河大版信息技术四上第6课《中文输入》教案
第6课中文输入 [教学目的与要求] 知识与技能] : 1.进一步熟悉键盘和正确的键盘操作方法。 2.学会输入中文字符。 3.掌握中英文混合输入的基本方法。 4.进一步熟悉中文输入的方法。 [过程与方法] : 通过教师讲解演示和小组合作探究学习，培养学生探究能力和合作精神。 [情感态度和价值观] : 培养学生勤于思考、勤于动手、用于实践、善于总结的科学探索精神。 [课时安排] 1课时 [教学重点与难点] 1.学会输入中文字符 2. 熟悉中文输入的方法。 3.掌握中引文混合输入的基本方法。 [教学过程] 【引入新课】 大家已经知道任务栏右侧显示键盘图标时，表示键盘处于英文输入状态，那么我们应该怎么样切换到中文状态来输入中文呢？ 【教学过程】 一、选择中文输入法 将输入法切换至中文状态：“智能ABC输入法”（搜狗拼音输入法） 1. 鼠标切换 2. 快捷键切换 教师讲解及演示后学生练习 二、中英文输入的切换 1.介绍“智能ABC输入法”（搜狗拼音输入法）的中英文状态 2.介绍“智能ABC输入法”（搜狗拼音输入法）的中英文状态的切换方法 1）鼠标切换 2）快捷键切换：ctrl+空格键 教师讲解及演示后学生练习 三、全角和半角字符状态 1.给学生介绍什么是全角状态、什么是半角状态，如何判断全 角、半角状态。 全角：一个汉字的位置（一般用于中文的输入） 半角：半个汉字的位置（一般用于英文和数字的输入） 2.全角状态、半角状态的切换方法。 教师讲解及演示后学生练习
四、使用软键盘 1.什么是软件盘：电脑屏幕上用鼠标点击的键盘 2.如何打开软键盘：鼠标点击 3.软键盘的操作： 1）鼠标左键点击 2）鼠标右键点击 教师讲解及演示后学生练习 五、中文输入 1.输入单个汉字：注意在“智能ABC输入法”状态下，拼音与英文字母的不同 2.输入词组 1）输入词库中的单词：词库中有的单词连续输入每个字的拼音或者首字母再敲击空格键，提示框里回现实一组词，输入所需词的编号，就可以完成一个词的输入 2）自定义词组：顺序输入一组词的汉语拼音，敲击空格后，如果选词框中没有所需要的词组，如果没有，依次选择相应的字，就可以完成自定义词组的输入，下次再次输入的时候，只需要输入拼音或者输入每个字的首字母就可以输入这个词组了。 教师讲解及演示后学生练习 六、输入中文标点符号 1、中英文标点的切换：鼠标选择 2、输入中文的时候应该选择中文的标点符号 输入英文的时候应该选择英文的标点符号。 教师讲解及演示后学生练习 七、学生练习输入《再别康桥》，并提交作业。 （42页课后思考与练习） 附：板书 中文输入 一.选择中文输入法 1.鼠标选择 2.快捷键选择：ctrl+shift 二.中英文输入的切换 1.鼠标切换 2.快捷键：ctrl+空格键 三.全角和半角字符状态 全角：一个汉字的位置半角：半个汉字的位置 四.软键盘 五.中文输入 1. 单个汉字 2. 词 六.中文标点
初中信息技术 文字处理教案
第一节WORD基本操作 教学目的:了解WORD的基本功能与启动与关闭,掌握汉字的输入方法,学会窗口的基本操作。教学重点:汉字的输入方法;窗口的基本操作。 教学时间:2课时 教学步骤: 1、WORD的启动与关闭 启动:开始→程序→Microsoft Word 关闭:文件→退出、关闭按钮 2、WORD窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏 3、打开或关闭工具栏:“视图”菜单→工具栏→选择工具选项(右击工具栏→选择工具选项) 4、文本的基本制作 1)选择汉字输入法: 方法一:鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二:Ctrl+Shift组合键选择 2)中英文切换的方法:Ctrl+空格键或在中文输入时,第一个字母输入v,随后输入的便就是英文。 3)汉字输入方法:(智能ABC输入法) 输入完整汉语拼音;例如新世纪:xinshiji 输入声母。例如计算机:jsj 输入词组前一字完整的拼音与后一字的声母;例如信息:xinx。 用数字键选择汉字;第一字词用空格键选择;用“+ -”键翻页。 拼音中ǔ用v代替;如女同学:nvtongxue 输入大写的一、二……一○等:i+ 数字 重复输入:先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。 4)标点符号的输入: 中西文标点选择:, 、与 , 。 常用标点符号的输入:顿号、— \ 书名号《》— < > 特殊标点符号的输入: 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。 5)关闭软键盘的方法:单击软键盘图标。 6)保存文件:文件→保存(另存为); “常用工具栏”上“保存”按钮。 7)打开文件:文件→打开→查找范围、文件名→打开。
第5课《中文输入快乐学》教学设计
第5课《中文输入快乐学》教学设计 主备课: 一、教材分析 本节课选自人教版信息技术三年级下册第一单元第五课《中文输入快乐学》。拼音对学习普通话有巨大帮助和重要意义，学习拼音输入法可以提高学生学好普通话的意识，所以本节课的学习，可以提高于学生汉字输入水平和应用能力，为后面进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。 正确无误的应用拼音输入法输入文字是本节课的重难点，教师要让学生掌握应用搜狗拼音输入法的一般步骤、输入技巧，提醒学生养成正确的指法、坐姿等文字输入的好习惯，培养学生热爱拼音输入法、热爱汉字的情感。 二、学情分析 通过前几节课的学习，学生已经掌握键盘输入的基本指法、英文输入法等相关知识，键盘操作水平有了一定的提高，本节课是输入法知识的延续与拓展。但是由于一周只有信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉字的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。“写字板”的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。 三、教学目标 通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以
下目标： 1.学会选择中文输入法； 2.掌握单个汉字输入方法； 3.体验用键盘输入汉字的快乐； 四、教学重点 用“搜狗拼音输入法”输入单个字。 五、教学难点 “搜狗拼音输入法”的中英文状态的切换。 六、课时安排 二课时 七、教学准备 1.调试每台计算机。 2.打开计算机并由教师机控制。 3.由班长带队有秩序进入教室。 4.提前打开教学课件及相关教具准备。 八、教学流程 第1课时 课件播放《中国娃》歌曲，创设情景，激发说中国话、写中国字，弘扬中国文化的爱国情感。引出学习中文输入法的意义。 (一)温顾旧知，游戏导入新课 1.引导学生回顾常用的文字编辑软件，为新课的学习做好铺垫。 2.汉字游戏乐趣多。
信息技术汉字输入教案
信息技术汉字输入教案 教学背景简介 在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。学生能够高效地使用中 文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。 教学目标 通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2. 掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。 教学准备 为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文 输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； - 计时器。 教学步骤 第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟） 1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。 2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能 等。 3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文 输入法。 第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟） 1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。 2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写 输入法和语音输入法。 3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。 4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续 练习和提升。 第三步：练习中文输入（30分钟） 1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉 字。 2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。
3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。 4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励 和反馈。 第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟） 1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、 掌握快捷输入符号等。 2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。 3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习， 以提高速度和准确度。 第五步：总结和评价（10分钟） 1.与学生一起回顾学习的内容，确保他们对中文输入法的使用和技巧有 清晰的理解。 2.鼓励学生继续坚持练习，提高中文输入的水平。 3.针对学生的表现和进步，进行积极评价和奖励。 教学扩展 学生可以继续学习和探索其他更高级的中文输入法技巧和功能，如自定义短语、常用语自动替换等。他们还可以参加中文输入法的比赛和挑战，提高自己的中文输入技术和竞争力。 结束语 通过本教案的学习，学生将掌握中文输入法的基本方法和技巧，并能够在使用 电脑和处理文档时高效地输入汉字。这将为他们未来的学习和工作提供更多便利。希望学生能够继续坚持练习和提高，成为优秀的中文输入法使用者。
中文输入快乐学教学设计
用拼音写汉字 一、教学内容分析： 《中文输入快乐学》是人教版信息技术三年级下册，是在三年级上册所学知识的巩固和延伸，汉字输入是信息技术课高效开展的基础。通过本课循序渐进的学习和巩固，提高学生信息交流和表达的能力。 二、学生情况分析： 本课教学对象为农村小学三年级学生，在三年级上册已对拼音打字进行了简单学习，但学生差异较大，对知识的遗忘速度快，且在后期的信息技术学习中，打字成为学生进行其他知识优质学习的一种障碍，所以学好拼音打字是学习信息技术的基础。本课的学习相对画图的课程相对枯燥，所以教学方法尤为重要,采用多样的教学方式提高学生的文字输入速度，同时，提高学生对信息技术的兴趣。 三、教学目标： 知识与技能： 1、学会进入“写字板”，转换输入法。 2、掌握在“写字板”中输入单个汉字的方法。 3、学会使用“汉字翻页键”和“汉字翻页按钮”查找汉字。 4、掌握退格键BackSpace、回车键Enter及特殊字母“ü”的处理。 5、学会输入完整古诗。 过程与方法： 教学以学生为主体，在教师的引导下让学生相互协作、自主学习、比赛竞争、“小老师”演示。采用幽默有趣的动画，增加本课的趣味性，激发学生的学习兴趣；，采用自主学习的方式，锻炼学生探索问题、发现问题、解决问题、获得新知的能力；采用“小老师”演示、小组协作、比赛竞争的方式，实行互评，充分调动学生学习新知的积极性，锻炼学生胆量，发挥他们的个人特长，培养学生的互相合作的团队精神。 情感与价值观： 1、学生通过自主学习，培养自主学习能力。 2、通过分小组学习，培养学生的互助合作意识和团队精神。 3、通过充当小老师，断粮学生的胆量和说话能力。 4、通过比赛竞争，激发学生学习的兴趣和奋发上进的信念。 四、教学重点： 学会进入“写字板”，转换输入法；掌握输入单个汉字的方法；学会使用“汉字翻页键”和“汉字翻页按钮”查找汉字；掌握退格键BackSpace、回车键Enter及特殊字母“ü”的处理。 五、教学难点： 掌握在“写字板”中输入单个汉字的方法；学会输入完整古诗。 六、教学方法： 幽默的动画引入本课新知，在教师的引导下让学生相互协作、自主学习、比赛竞争、“小老师”演示。 七、教学准备： 硬件准备：多媒体网络微机教室。
信息技术教案第一册教案第二节用电脑打字
第二节用电脑打字 学习任务: 1、了解键盘的组成和基本用法. 2、掌握正确的操作键盘的方法。 3、学会中英文打字。 教学目标: 1、正确了解键盘的组成及分布情况，初步掌握键盘的基本用法。 2、正确使用指法，掌握科学的打字方法。 3、学习“金山打字2003"软件的使用，并通过软件练习正确的指法，学会中英文打字。 4、使用“写字板”工具，运用“智能ABC”写一篇自我介绍。教学重点:1、掌握键盘的基本功能键的使用。 2、初步掌握键盘的基本用法，掌握正确的指法。 3、练习正确的指法。 教学难点:指法的正确使用。 键盘基本功能键的功能。 教学课时：6课时
第一课时 教学内容：认识键盘，键盘的分区以及排列方式.认识基本键所在位置，初步掌握基本键的指法. 教学过程： 一、导入新课 电脑的用途可神奇了，它不光可以画画，听歌，还可以用它来写日记，学英语，帮助我们学习。 二、新授课 要想在电脑上写字，有一样设备同学们一定要掌握它，就是键盘。 键盘的作用可大了，它是电脑的重要输入设备，是向电脑下达命令的重要工具。 1、认识键盘 出示电脑键盘
主键盘区： 主键盘区由字母键、特定功能键、数字键、符号键组成。 这是计算机输入的主要部分，大部分的输入工作都在这里完成数字键区: 也叫小键盘区,主要由数字键组成，在进行大量的数字输入工作时可以在这里完成。 这主要是为了方便集中输入数据，因为打字键区的数字键一字排开，大量输入数据很不方便，而付键盘区数字键集中放置,可以很好地解决这个问题。 功能键区： 功能键是负有特定用途的键，在不同的软件中有不同的作用，
可以为的工作学习带来快捷方便。 功能键区：一般键盘上都有F1～F12共12个功能键，有的键盘可能有14个，它们最大的一个特点是单击即可完成一定的功能,如F1往往被设成所运行程序的帮助键，现在有些电脑厂商为了进一步方便用户,还设置了一些特定的功能键，如单键上网、收发电子邮件、播放VCD等。 编辑键盘 编辑控制键区：了解了打字键区的使用方法,我们再来看一看编辑控制键区，顾名思义，该键区的键是起编辑控制作用的，诸如: 文字的插入删除，上下左右移动翻页等。其中Ctrl键、Alt键和Shift 键往往又与别的键结合，用以完成特定的功能，如我们最常用的热启动就是Ctrl＋Alt＋Del三键同时按下时才起作用的。 指示灯区： 主要是查看键盘当前状态的。由小键盘开关指示灯、大小写转换指示灯和组成。
《汉字输入一点通》示范教案
《汉字输入一点通》教学方案 教材解析 本课是第一单元的第1课。学生之前已经学习过Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，对键盘的使用比较熟练，为本课的学习打下基础。在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入更快捷》、《标点符号不能少》，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。 教学目标 1．学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。 2．学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法），能够使用鼠标和键盘切换输入法。 3．学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字。 教学重点 1．掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）。 2．掌握择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入汉字的基本方法。 教学难点 利用择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入需要的汉字。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境引出课题 同学们，上学期我们已经学习了键盘指法，下面请打开“记事本”窗口，输入“男生女生向前冲”的汉字拼音。我们来比赛一下，看谁姿势正确、指法标准、速度快。 好，同学们都能正确地输入这些拼音，并且指法的姿势标准。那如果直接输入汉字是不是更好呢？你知道如何在电脑中输入汉字吗？今天我们就来学习在电脑中输入汉字。 【设计意图】通过对考查学生的旧知引入，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。 二、教师引导学习新知
1．选择输入法。 师：我们知道输入英文有英文输入法，那输入汉字需要什么输入法呢？ 生：汉字输入法。 师：其实汉字输入法很多，其实汉字输入法很多，我们以搜狗输入法为例，学习如何输入汉字。怎么打开搜狗输入法呢？ 教师示范单击任务栏中的输入法按钮，选择“搜狗输入法”，出现搜狗输入法工具条。 师：如果不输入汉字，需要关闭输入法，该如何关闭？ 生：按ctrl+空格组合键关闭当前输入法。 2．全拼输入单字。 师：我们认识了搜狗输入法，下面我们再来学习如何输入单个汉字。同学们还记得“我”这个字的拼音是什么吗？ 生：wo。 师：拼音输入“wo”后，你是如何选择“我”的？ 生：通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框，用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。 小结：当候选字在第1位时，一般按空格键直接选择该字。有时候重音字特别多，如果在汉字选框中1到9几个字中没有我们要找的字时，我们可以在键盘上按“+”或“-”。 师：在汉字输入过程中还有较多的困难，如：韵母ü键盘上没有，如何输入？“ü”对应键盘上的“v”。如：“驴”的拼音为“lv”。 【设计意图】学生初次接触中文输入法，一定要让学生先明白输入汉字的步骤，以免后期出错误。通过设疑，让学生自己找答案，比直接告诉学生如何操作更能促进学生知识体系的形成。 三、组织竞赛巩固练习 利用课件看图识字进行比赛，看哪位同学最先完成，要求两点：（1）熟练的键盘指法，（2）全部使用键盘操作。
初中七年级信息技术教案-轻松输入中文-全国一等奖
活动4 轻松输入中文 一、教材分析 本课活动内容是学习汉字和中文标点的输入方法。学生通过搜狗拼音输入法的学习，学会准确、快捷地输入汉字，这对于学生今后学习信息技术是至关重要的。 二、学情分析 在本课学习之前，学生已经学习了键盘指法，对主键盘区的一些功能键也有所了解，所以学习起来没有什么难度。虽然学生能够完成基本的汉字输入，但是在具体输入的过程中，还会遇到很多问题，如输入字母“u”的汉字，需要教师从实际情况出发，为学生解惑。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握使用搜狗拼音输入法输入汉字的方法。 （2）学会利用键盘直接输入中文标点和用软件盘输入特殊符号。 2、过程与方法 （1）通过文章的输入，体会搜狗拼音输入法快速输入的便捷。 （2）通过标点和特殊符号的输入，体验符号输入的乐趣。 3、情感态度价值观 （1）通过游戏竞赛方式，培养学生的打字兴趣。 （2）培养学生规范的汉字输入方法。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）用搜狗拼音输入法输入汉字。 （2）输入中文标点和特殊符号。 2、教学难点
（1）正确的指法输入汉字。 （2）在输入词组时学会选择合适的输入方法。 五、教法与学法 教师通过游戏引起学生兴趣，任务驱动指导学生熟练使用键盘切换输入法，先要确定在什么位置输入汉字，然后引导学生利用所掌握的汉字拼音知识，输入汉字。 六、设计思想 本课选择的练习内容和语文相关，单纯地让学生练习打字可能让学生感到很枯燥，在常规练习后，我采取竞赛的形式，让学生练习兴趣会很高，既巩固了所学知识，又强化了规范性。 此外还作了如下安排：（1）提前几天发给学生本节课的学习指导目录及微课视频。（2）分发教师的知识任务单。 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。 七、教学环境：网络机房、装有Windows7的电子教室。 八、教学准备：教学示例，学习素材资料等。 九、教学时间：1课时 十、教学过程：
用拼音写汉字信息技术教案
《用拼音写汉字》教学设计 一、教学目标 本节课教学目标的确立着眼于培养学生自我学习的能力和互助合作学习的能力，根据学科特点、教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标： 1、知识与技能目标： ①学会进入“写字板”工作室、调出“拼音输入法”。 ②掌握在“写字板”中输入单个汉字的方法。 ③学会使用“汉字翻页键”和“汉字翻页按钮”查找汉字。 ④掌握特殊字母“ü”的处理。 2、过程与方法目标： 课堂教学中以教师为主导，学生为主体，在教师的引导下让学生自主学习、互助合作；采用“任务驱动”的方式，激励学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；采用分小组的合作学习形式，实行个人评价与小组评价相结合，让学生讨论、探索，充分发挥学生的个人特长并培养其互相合作的团队精神。 ①根据拼音规则熟练地在写字板中进行单个汉字的输入。 ②能够处理在汉字输入过程中出现的大写字母问题。 （二）教学重、难点： 按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入是本课的技能教学重点。从课程整合的角度，选字组句是本课的教学重点和难点。特别强调特殊字母“ü”的处理。
二、学情分析： 本课的教学对象是三年级的小学生，具有一定的汉语拼音知识和键盘指法基础。根据小学生的知识形成特点和心理特点，教学中注重给学生创造发展天地，通过游戏或任务激发学生的学习兴趣和积极性，让学生通过亲自动手实践、体验感知、获得新知；用研究、探索的方式进行自主与互助学习，通过交流获得结论，让每位学生获得个性化的体验空间。 三、教学与学法指导：(重难点突破措施) 根据学生及学科特点，遵循新课标理念，采用“任务驱动”、比赛相结合的教学方法。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习如何在写字板中输入单个的汉字、选字、汉字翻页以及拼音字母“ü”的处理；用“说说做做”的游戏方式让学生运用所学的知识进行选字组句，激发学生对汉字输入的学习兴趣练习汉字的输入。采用分小组的合作学习形式，让学生互相讨论、共同探索学习中遇到的疑难问题，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神，达到互助学习，共同进步的最优教学效果。 四、教学准备： 硬件准备：多媒体网络微机教室。 软件准备：多媒体课件、“拼音输入法”(输入法视当前电脑设备而定)。 五、课堂教学过程： （一）激趣导入，揭示课题
七年级信息技术教案设计：键盘输入
课题：键盘输入 第一课时 教学目标： 1、规范打字的姿势 2、掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入 3、能够使用“全拼输入法”输入简单的汉字 重点难点：掌握正确的指法；学会使用正确的指法进行输入；学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字 教学媒体：(本教案需用到的各种教学媒体和资源) 学生分析：学生在上一课初次接触键盘布局后对如何能够快速盲打的方法很好奇，要抓住这一特点！不断激发学生和练习指法的兴趣，经常开展小比赛，帮助他们尽快掌 握好正确的指法。 教材分析：本课是上一课的延续，本课重点学习和掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字 教学过程： （一）导入新课： 小游戏：“找一找” 教师报出：回车键、退格键、退出键、空格键、Del键及光标控制键（上、下、左、右）以及A—Z，0—9，这些键中的任何一个，让学生比一比，谁找得最快。 （二）讲授新课： 同学们知道什么是武林秘籍吗？你想像老师一样打字打得很快而且不需要看键盘吗？这种功夫叫“指法”，如果你想获得指法神功的秘籍的话，那就一定好非常认真地把这节课听好，练好！ 练功首先要有一个正确的姿势，不然可容易走火入魔！要当心！ 1、正确地操作电脑： 请学生边做边跟着我念：“身体坐直，胸挺起。两脚放平，肩放松。手臂自然，眼平视。手腕轻抬，十指弯。轻轻击键，忙指尖。操作灵活，不压键。” 下面我们就要正式开练了！！！ 指法神功第一招：不看键盘手指也能放对的基准键位： 什么是基准键:在输入任何字符前或者输入完任何字符后手指应该放的位置。在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。将左手的手指分别轻放在 A —小指；S —无名指；D —中指；F —食指；右手的手指分别放在 J —小指；K —无名指；L —中指；；—食指。左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。 为什么要用基准键：第一不舒服，第二会错（当场试验）
信息技术输入文字教学设计及教学反思
信息技术《输入文字》教学设计及教学反思【教学目标】 一、知识与技术：学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组。 二、进程与方式：设计多种活动形式，快速把握汉字的输入基础知识。 3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增强民族自豪感。 4、创新与行为：汉字输入中的技术 【教学重点】把握智能ABC输入法的基础知识。 【教学难点】特殊拼音的输入及大体操作技术。 【教学进程】 教学步骤 教师活动 学生活动 成效分析 一 游戏 导入 游戏规那么：各小组别离打开上节课保留的WORD文档（自己的姓名），看哪一组在规定的时刻内完成。（时刻为1分钟） 在组长的率领下，打开自己的文档（可彼此帮忙） 以游戏激发爱好 二
介绍汉字输入法 一、上节课，同窗们输入汉字是用的什么输入法？你还明白哪些输入法？ 二、揭露课题：输入汉字 3、重点介绍智能ABC输入法。（师广播示范） 学生回答 观看示范操作。 让学生了解输入法 三 输入单个汉字 一、师给出几个汉字，让学生试一试。 万中绿居鱼 二、师生小结体会技术 翻页的技术 特殊韵母的处置 输入错字如何办 全班学生独立尝试 单个汉字的输入，要求全部学生都要把握，因此那个地址慢点，务必使所有学生都把握。 四 竞赛一 单个字 输入
一、竞赛规那么：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。（每人输入一个字）要求：时刻用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。 二、讨论：如何输入汉字更快点？ 分小组竞赛 以活动增进学生运用输入法，熟悉智能ABC输入法。 五 词组输入 一、师介绍词组输入方式。 由学生随意报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等） 二、师来报，让学生来试一试 3、师生小结自己的体会体会。 学生观看 学生尝试 师生互动，有利于对学生的引导 六 竞赛二 词组输入 竞赛规那么：各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容辞汇）。要求在规按时刻内，看哪一小组完成的词组多。 学生分小组竞赛。
八年级信息技术认识WPS文字处理软件优秀教案
第1课认识WPS文字处理软件 一、教学内容分析 本课是省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》八年级〔上〕第1课，本课内容主要有：对WPS Office 2003的初步认识，掌握金山文字2003的启动与退出，认识金山文字2003的窗口组成。本课是学生第一次学习专业的文字处理软件，也是第一次接触到WPS这款国产软件，以学生较为熟悉的记事本和写字板不能进行较复杂的文档编辑引入课题，并展示具有中国传统特点的WPS文档的方式来进入教学，进而认识WPS Office 2003中的金山文字模块的启动、退出，通过与写字板窗口的比照认识金山文字2003的窗口。 二、教学对象分析 本课教学对象为八年级学生，他们好奇心较强，大局部学生具有一定的动手操作能力，对软件的启动、退出有一定的经验。在七年级〔上〕学生已学会使用写字板的常用工具按钮，对学习认识金山文字2003的窗口有较大的帮助。 三、教学目标 〔一〕知识与技能 1.了解WPS Office 2003软件。 2.掌握金山文字的启动、退出。 3.了解金山文字中常用的工具符号。 〔二〕过程与方法 1.通过自主探究，学会金山文字的启动、退出，并能使用类似的方法启动、退出其他常用软件。 2.通过交流与评价活动，能表达自己的观点和看法，能对他人信息活动的过程和结果进行合理的评价。 〔三〕情感态度价值观
1.在自主探究活动中体验成就感。 2.通过了解认识WPS，增强对国产软件的热爱，进而增强爱国情感。 四、重点难点 教学重点：金山文字的启动、退出以及窗口的组成。 教学难点：常用的工具符号的含义。 五、教学策略 在任务驱动下进行自主探究，并进行有效的评价。 六、教学环境及资源准备 教学环境：机房。 资源准备：有中国传统特色的WPS文档。 七、教学过程设计
《汉字输入法》教学反思2篇
《汉字输入法》教学反思2篇Reflection on the teaching of Chinese characte r input method
《汉字输入法》教学反思2篇 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《汉字输入法》教学反思 2、篇章2：《汉字输入法》教学设计 篇章1:《汉字输入法》教学反思 一、多鼓励学生，学会欣赏学生 一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，例如在课堂中我强调打开写字板之后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，导致打出来的都是英文字母，在这个时候我仍然保持平静态度，温和的告诉学生。我想他们并不是没有认真听我说的要求，只是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还适时的告诉学生们，电脑操
作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可 能变成电脑高手。在这节课上，我尽量营造民主、和谐的气氛， 这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的 学习兴趣。 二、精心处理教材，分层次教学 低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整 整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师 的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地 实现教学目标，值得我思考的。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学 生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作非 常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力 往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把 他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难 易结合，有时候采用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单 在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不 出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就 能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外 布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省 老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。