《调查问卷的设计》教案
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计
我的问卷我设计综合实践活动方法指导课——如何设计检盘问卷一、背景剖析：本课以“我的问卷我设计”为活动主题，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份优异的问卷。
并经过沟通，培育学生培育学生剖析和解决问题的能力。
二、学情剖析学生对问卷设计都有极大的兴趣，要点是着手的能力比较低，不可以独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。
三、活动目标1.认识检盘问卷表的一般构造，并能初步掌握检盘问卷表的设计方法，拥有初步设计问卷的能力。
2、在探析检盘问卷、设计问卷的过程中，培育并提升学生独立思虑、着手、合作探究的能力。
四、活动要点：学习设计检盘问卷五、活动难点：检盘问卷之问题的产生。
六、教课策略建议教法建议：情境教课法、事例剖析法、小组合作研究法。
学法建议：自主研究与小组合作相联合。
七、教课资源课件八、教课评论建议评论方法建议：重申学生在教课过程中的主动参加，着重对学习过程的评论。
关注学生个体差别，着重评论激励性、多元性、开放性，在自我评论的基础上，尽可能采纳小组议论沟通的形式，鼓舞伙伴之间充足发布建议和建议。
九、教课课时建议一课时（ 40 分钟）十、教课过程（一）创建情境，导入新课（ 5 分钟）师：跟着科技发展，手机这个电子产品已经进入了人们的平时生活中，它让人们的生活变得方便。
对于手机你都知道什么（学生说）如何获得更多对于手机的信息（相互说一说）对于我们小学生这个特别的集体，使用手机是有必需的吗它会给我们的生活带来什么样的变化呢想找出上边这两个问题的答案，该怎么办呢有手机的请举手（问题出示在屏幕上）。
老师给你展现的这是什么（问题——问卷）今日我们就来学习一种新的获守信息的方法——检盘问卷。
（二）学习与研究（ 10 分钟）师： 1、大家对换盘问卷其实不陌生，你在什么时候见到过你对换盘问卷有哪些认识师： 2、看来，在我们的学习和生活中，检盘问卷仍是很适用的！此刻请大家看屏幕上的这样一份检盘问卷，睁亮你们的眼睛，认真察看，认真思虑，你发现了什么师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现检盘问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分构成，请你再细细地读读检盘问卷的各个部分，你感觉它们分别有什么作用选择此中的一两个来说一说。
抽样方法和调查问卷的设计教案
《抽样方法和调查问卷的设计》教案兵团二中杨丽教学目标：1．知识与技能：选择恰当的抽样方法；调查问卷设计的简单技巧。
2. 过程与方法：通过对具体实例的分析，使学生能选择恰当的抽样方法解决实际问题，并根据统计目的设计调查问卷。
3. 情感、态度与价值观：通过本节的学习，培养分析问题，解决问题的能力；通过身边事例研究，体会抽样调查在生活中的应用，培养抽样思考问题意识，养成良好的个性品质。
教学重点：选择恰当的抽样方法作为本节课的重点；教学难点：在解决实际问题中，如何安排抽样以保证样本的代表性，数据的真实性。
教学过程：1.复习旧知：（1）随机抽样的特点是什么？每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等。
（2）随机抽样的方法有哪些？它们各自适用于什么情况？2.情景设置，主动探究，构建知识的系统性：学校要对在校高中生每周课余活动安排进行调查，你自愿担任调查员，并打算在学校里抽取10%的同学作为样本。
（1）用下述的抽样方案进行抽样，能保证样本的代表性吗？将《在校高中生每周课余活动调查表》放在校园网上，只要上网登录校园网的同学就可以看到这张表，他们填表的信息可以很快地反馈到电脑终端。
此方案考虑到的人群仅是上网且登录校园网的学生，对于那些没有上网，或不登录校园网的学生就被排除在外了，因此该方案抽取的样本的代表性差。
那么如何安排抽样，可以保证样本的代表性呢？因为各个年级学习任务和学生年龄等因素的不同，影响各年级学生对问题的看法，所以应该按年级分层进行抽样调查，可以得到更有代表性的样本。
如果三个年级分别有学生750人、850人、800人，追问每个年级应该抽取多少人？在每个年级里抽取学生时可以怎样抽样呢？（2）在抽样中你可能遇到哪些问题？这些问题可能会影响什么？遇见的问题：如敏感性问题——学生担心如实回答对自己不利；又如不响应问题——由于种种原因，有些学生不能发表意见；等等。
这些问题都可能导致样本的统计推断结果的误差。
（3）你打算怎样解决这些问题？为解决不响应问题，可事先向全体学生宣传调查的意义，并安排专人负责发放和催收调查问卷，最大程度地回收有效调查问卷。
小学综合实践活动《调查问卷的设计》课件
薛城区实验小学 王会
调查问卷一般由主题、 卷首目喜欢程度的调查
1. 封闭式 你最喜欢的球类运动项（
）。
A、篮球 B、足球 C、乒乓球 D、羽毛
球 E、其他
2. 开放式 你最喜欢的球类 运动项目是：——
————
1.根据调研目的，确定所需 要的信息资料。 2.确定问题的内容，即问题 的设计和选择。 3.确定问题的顺序。 4.问卷的测试与检查。
问卷设计需注意的问题：
1.问题目的明确，重点突出。 2.问题的排列一般是先易后难。 3.问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回 答。 4.问卷不宜过长。 5.调查问卷便于整理和统计。
1.问卷设计主题是否明确。 2.问卷设计语言是否简洁，易懂。
指导课《调查问卷的设计》教案
调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。
首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。
（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。
2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。
学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。
《如何设计调查问卷》微教案反思及点评
《如何设计调查问卷》微教案、反思及点评厚街镇桥头小学陈淑君一、微目标通过讲解、示例，知道调查问卷的组成，掌握设计问卷的步骤及方法。
二、教学重、难点重点：知道调查问卷是由标题、指导语、基本信息、正文、结束语组成的。
难点：掌握问卷问题的设计步骤及要求。
三、微教学1.了解什么是“调查问卷法”。
调查问卷法也称"书面调查法"，或称"填表法"。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
2.出示完整的调查问卷《小学生喜欢的音乐的调查问卷》，请学生观察问卷包含哪几部分。
3.具体讲解“问卷的组成”、“问卷的设计步骤及要求”。
（1）标题——问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。
（2）指导语——也称前言或问卷说明。
一般包括对被调查者的称谓、自我介绍、调查的目的、填写要求等的说明。
指导语书写注意的问题：●简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。
●语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。
●最后要对被调查者表示感谢，写一些祝愿的话语。
（3）基本信息——对被调查者基本情况的信息收集。
（4）正文——调查问卷的主体设计问卷的步骤：第一步，确定调查目标第二步，分解目标，确定子目标第三步，设计问题问卷问题形式：表格类、选择类（单选、多选）、填空类、简答题……（5）结束语——向被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。
四、微反思本节课重点是教会学生设计调查问卷。
主要从问卷的结构组成、问题设计的步骤及要求这两方面进行讲授，辅以案例展示，使学生更直观地认识到问卷该如何设计。
本设计主要从讲授入手，形式较为单一，以小学生的认知特点来看，如果能采用更活跃的展示方式，预留更多机会让学生动脑筋思考的话，效果会更加理想。
五、微点评这节微课的主要内容是指导学生“如何设计调查问卷”。
网络营销教案在线调查问卷的设计
2.能掌握在线调查问卷设计的原则和要求及应注意的问题；
3.能根据需求设查问卷的设计
2.以小组合作的方式完成问卷设计，培养合作能力
素养目标
培养学生的综合分析思维能力
教学重点
网上调查问卷的设计
教学难点
网上调查问卷的设计
教学设计方案
教学课题
在线调查问卷的设计
所属学科
网络营销
授课班级
授课形式
新授
授课人
教材
网络营销（第三版）
课 时
2
学情分析
授课对象为中职电子商务二年级学生，毕业后将从事电子商务网络营销行业相关工作，目前已经初步了解电子商务相关基础知识，但是网络营销相关知识并不了解，缺乏网络营销的技能和经验。
教学目标
知识目标
2.问题题型设计的要求：封闭型问题、开放型问题、混合型问题
3.问题排序设计的要求：先易后难、先总括后特定型、随机排列
（三）在线调查问卷设计应注意的问题
（四）确定调查网站
问卷星、艾瑞咨询
三.巩固练习
对各组设计的调查问卷全班分享，由各组代表说明。大家提出修改建议并修改。
四．总结评价
（一）在线调查问卷的基本结构
（二）在线调查问卷设计的原则和要求
（三）在线调查问卷设计应注意的问题
（四）确定调查网站
课后拓展
根据本节课学习的内容，每位同学预习下节课内容，在线调查问卷的基本结构及应注意的问题。
板书设计
在线调查问卷的设计
一、在线调查问卷的基本结构
二、在线调查问卷设计的原则和要求
三、在线调查问卷设计应注意的问题
四、确定调查网站
1.避免调查内容过多。易在10分钟左右完成为宜，10－20题为佳。
调查问卷设计指导课程教案
综合实践活动《课程纲要》教材来源：海燕出版社《综合实践活动》资源包教学内容来源：小学五年级（下册）教学主题：分享课程纲要课时：一课时授课对象：五年级活动目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期综合实践活动课程学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
3.让学生从暑假中沉静下来，用心去感受综实课堂带给我们的快乐，从而拉近学生与综合实践活动课程的距离。
教材分析：《综合实践活动课程》出自海燕出版社。
主要包括：问题探究、项目设计、设计与制作、参与与服务四个部分。
学情分析：综合实践活动是以实践学习为主的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践型课程。
通过一个学期的学习，学生对综合实践活动课有了一些认识。
在上学期的两个实践活动中，学生对实践学习有了真实、持久、理性的兴趣，才能在学习上具有自主性和责任感。
本学期将与同学们共同探讨培养学生实践学习兴趣的操作策略。
学习重点：让学生从综实课堂中感受到快乐，体味生活中的综实。
学习难点：明确课程纲要的目标达成要求，激发学生自主学习、团结合作的主动性。
教学准备：课件ppt活动流程：一、激情导入同学们，今天课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，他就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找到准确的学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。
（板书课题）【设计意图：循序渐进、通过引导让学生明白这节课的主要目的是什么？为本节《课程纲要》分享课做好铺垫。
】二：新授学习【设计意图：本环节的设计可以说是中期反馈课是中期交流课的灵魂所在。
通过对本册书学习内容的了解，让学生对活动内容、活动目标、活动方法的达成做到心中有数。
】1、宏观把握全册书的内容，引导学生做学习的小主人。
首先我们要了解本学期的学习内容。
对本学期的学习内容做到心中有数。
小学英语主题教研专题讲座《调查问卷的设计》
小学英语主题教研专题讲座《调查问卷的设计》内容:一、调查问卷基本情况：学生调查对象为五、六年级各班学生，主要采用线上问卷调查的形式（问卷星），全校五、六年级共收到填写问卷989份，全部为有效答卷。
调查学生层面广，数据反馈真实可信。
二、问卷调查结果分析（学生卷）1.请问你现在上几年级？五年级学生调查问卷参与人数为544，六年级学生参与人数为545。
2.你每次大约需要多长时间完成英语作业?84.12%的学生能在30分钟以内完成英语作业，13.04%和2.22%学生完成英语作业时间分别在30-60分钟以内和一小时以上。
由此可见，绝大部分同学能在30分钟完成英语作业，同时由于个别学生学习习惯和英语水平的差异，导致小部分学生需要花费一小时以上的时间完成英语作业。
3.你觉得平时英语作业量多吗?59.35%学生认为作业量适中，35.79%学生认为作业量较少，我们可以看出学生总体上认为老师作业布置量不多，极少部分学生认为几乎没有作业或者作业很多。
4.你认为老师布置的英语作业难吗?60.67%学生认为老师布置的英语作业较容易，31.94%学生认为老师布置的英语作业很容易，只有7.79%学生认为老师布置的英语作业难。
我们可以分析，高段学生基本能轻松完成英语作业，只有极少数学生感觉比较吃力。
5.你愿意主动地完成老师布置的英语作业吗？绝大部分学生愿意主动地完成老师布置的英语作业，有的认为作业既有趣又有用，另一些学生则认为这些作业必须完成，只有少数学生学生不愿意完成老师布置的英语作业，觉得作业太无趣。
6.你做英语作业的主要目的是什么？从数据分析可得，大部分学生认为做英语作业的主要目的是巩固所学的英语知识，以避免当天知识遗忘和疏漏，温故知新，这成为大部分学生完成英语作业是主要原因。
提高运用英语的能力，学以致用，以及提高英语成绩也成为部分学生完成英语重要原因之一。
少部分学生认为做英语作业的主要目的为了完成老师的任务和家长的检查。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)一、教学目标1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 引导学生掌握调查问卷设计的步骤和技巧。
二、教学内容1. 调查问卷的定义和作用2. 调查问卷设计的步骤3. 调查问卷设计的技巧4. 调查问卷案例分析三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的调查问卷设计进行点评。
四、教学评价1. 学生调查问卷设计的质量。
2. 学生在讨论中的参与程度。
3. 学生对调查问卷设计技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 调查问卷案例资料。
2. 调查问卷设计模板。
3. 评价量表。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学准备1. 教师准备调查问卷案例资料和设计模板。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七、教学方法1. 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、作用和设计步骤。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解调查问卷的应用。
3. 实践操作法：学生分组设计调查问卷，提高动手能力。
4. 讨论法：学生分组展示和讨论调查问卷设计成果，促进互动交流。
八、教学步骤1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
综合实践 活动调查问卷的设计(教案)
《调查问卷的设计》学习目标1.了解调查问卷的基本结构。
2.掌握调查问卷正文的设计方法，并设计一份简单的问卷。
3.在调查问卷设计的过程中，提高学生合作精神、探究能力。
学习重点：了解调查问卷的基本结构和正文的设计方法，学会设计简单的调查问卷。
学习难点：认识调查问卷的基本结构，学会简单的调查问卷的设计。
教学过程：一、谈话导入：1.谈话交流今天早上都吃早饭了吗？吃的什么？能不能不吃？说说你的理由。
2.引出调查问卷刚才我用访谈法了解了几位同学的对早餐的认识情况，如果想对全校同学的早餐情况做一个调查？还能不能一一问，你还有其他办法吗？是个好办法，调查问卷的应用非常广泛，那么怎样进行调查问卷的设计呢？二、新授教学1.认识调查问卷这节课咱们就来学习调查问卷的设计。
其实对调查问卷大家并不陌生，你在哪见过调查问卷？同学们的桌面上也有一份问卷，请拿出来。
快速浏览，把它当做一篇文章，可以分几部分？你能给它起个名字吗？小组讨论交流一下。
谁上来和大家交流一下？咱班同学都有一双火眼金睛，在这么短的时间内就发现了调查问卷是由标题、卷首语（导语）、正文（调查问卷的主体）和感谢语（结束语）组成的。
2.研究调查问卷你认为这几部分，那一部分最重要？正文好比人的身体。
只有正文重要吗？还有哪部分？标题好比人的脑袋，其他部分也有自己的作用，接下来我们就来研究一下这几部分。
(1 )标题调查问卷的标题要与课题研究的目的相符合，直接点明调查的主题，使被调查者对所要回答的问题有一个大致的了解。
调查问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。
（2）导语导语书写注意的问题：简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。
语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。
（3）正文正文是问卷篇幅最多的部分，先快速做一做，看谁做的又快又好。
你发现他有什么特点呢？我们看看都有什么题型？如果让你答题，你喜欢答什么样的题呢？为什么？那为什么还要有问答题呢？问卷PK :这里有有两份关于课外读物的调查问卷中的题目，请同学们比较喜欢哪个问题，逐题进行比较，说出原因。
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《调查问卷的设计》教案
【教学目标】
1、知识与技能目标
（1）让学生认识到问卷调查的优点。
（2）了解调查问卷的基本结构和设计方法。
（3）掌握问卷设计方法，学习设计一份简单的问卷。
2、过程与方法目标
（1）在问卷设计的过程中，提高学生合作精神、探究的能力。
（2）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。
3、情感、态度与价值观目标
培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。
【教学重难点】：
了解调查问卷的基本结构和设计方法，学会设计简单的调查问卷。
【教学过程】
一、创设情境导入新课：
同学们，我们上节课学习了香烟不香这个主题，各个小组都有了自己的小课题，我了解到有些小组在制定计划的时候都选择了调查问卷的形式，那么大家见过调查问卷么？你参与过什么样的调查问卷？回想一下你参与过的调查问卷是什么样子？（生回答）
二、学习调查问卷的设计：
1、今天，我们就来学习如何设计调查问卷。
学习一个新东西,引导学生说出,找一份问卷跟着学,即跟范例学
2、发放一份调查问卷,小组讨论,得出结果
3同学们，看看手里面这份调查问卷，你觉得问卷分几大部分？分别叫什么？（生回答，教师补充总结）
4、那么看看里面的问题，哪些问题提的好？你回答方便？哪些问题你觉得回答起来有难度？
（生回答，教师总结，并归纳设计调查问卷的注意事项）
三、生生合作设计问卷
我们现在已经初步掌握了调查问卷中问题与答案的设计要求，下面就请各小组根据本次研究的课题，就你们想要通过调查来了解的内容设计几个问题。
如果本次你们的选题不适合进行问卷调查，也可以帮助其他小组设计问题。
出示设计建议
四、交流汇报总结评价：
学生代表汇报成果，师生评价，
五、课后作业：
课后请同学们将这份问卷设计完整。
还可以选择研究课题中不同的调查内容，选择不同的被调查人群再设计不同的问卷。
使我们的调查内容更加丰富，得到的结论更加客观。
当然，在调查问卷的设计中还有好多好多的学问，随着年龄的增长，我们还会继续学习，使我们设计的问卷更严谨更科学。