《设计调查问卷》教案、教学设计
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计
我的问卷我设计综合实践活动方法指导课——如何设计检盘问卷一、背景剖析：本课以“我的问卷我设计”为活动主题，让学生掌握问卷设计方法，能设计一份优异的问卷。
并经过沟通，培育学生培育学生剖析和解决问题的能力。
二、学情剖析学生对问卷设计都有极大的兴趣，要点是着手的能力比较低，不可以独立的设计一份问卷，需要老师加以点拨。
三、活动目标1.认识检盘问卷表的一般构造，并能初步掌握检盘问卷表的设计方法，拥有初步设计问卷的能力。
2、在探析检盘问卷、设计问卷的过程中，培育并提升学生独立思虑、着手、合作探究的能力。
四、活动要点：学习设计检盘问卷五、活动难点：检盘问卷之问题的产生。
六、教课策略建议教法建议：情境教课法、事例剖析法、小组合作研究法。
学法建议：自主研究与小组合作相联合。
七、教课资源课件八、教课评论建议评论方法建议：重申学生在教课过程中的主动参加，着重对学习过程的评论。
关注学生个体差别，着重评论激励性、多元性、开放性，在自我评论的基础上，尽可能采纳小组议论沟通的形式，鼓舞伙伴之间充足发布建议和建议。
九、教课课时建议一课时（ 40 分钟）十、教课过程（一）创建情境，导入新课（ 5 分钟）师：跟着科技发展，手机这个电子产品已经进入了人们的平时生活中，它让人们的生活变得方便。
对于手机你都知道什么（学生说）如何获得更多对于手机的信息（相互说一说）对于我们小学生这个特别的集体，使用手机是有必需的吗它会给我们的生活带来什么样的变化呢想找出上边这两个问题的答案，该怎么办呢有手机的请举手（问题出示在屏幕上）。
老师给你展现的这是什么（问题——问卷）今日我们就来学习一种新的获守信息的方法——检盘问卷。
（二）学习与研究（ 10 分钟）师： 1、大家对换盘问卷其实不陌生，你在什么时候见到过你对换盘问卷有哪些认识师： 2、看来，在我们的学习和生活中，检盘问卷仍是很适用的！此刻请大家看屏幕上的这样一份检盘问卷，睁亮你们的眼睛，认真察看，认真思虑，你发现了什么师：3、同学们都有一双火眼金睛，很快就发现检盘问卷一般由标题、导语、问题和答案、结束语几个部分构成，请你再细细地读读检盘问卷的各个部分，你感觉它们分别有什么作用选择此中的一两个来说一说。
小学综合实践活动教案如何设计调查问卷
小学综合实践活动教案如何设计调查问卷设计调查问卷是小学综合实践活动教案中的一个重要环节。
通过问卷调查，可以了解学生对综合实践活动的需求和兴趣，从而更好地组织和安排相关活动。
本文将从设计问卷的目的、问题类型、问题数量、问题顺序以及问卷形式等方面，为您介绍如何设计小学综合实践活动教案的调查问卷。
首先，设计调查问卷的目的是为了了解学生对综合实践活动的兴趣和需求，以便能够更好地满足学生的实际需要。
因此，在设计问卷时需要明确问卷的目标和预期结果，以便有效地收集到有用的信息。
其次，在问题类型方面，需要设计开放性问题和封闭性问题相结合的问卷。
开放性问题可以让学生自由表达对综合实践活动的看法和建议，而封闭性问题则可以提供具体的选择，更方便进行统计分析。
同时，要确保问题的简洁明了，避免使用难以理解或模棱两可的表达方式。
第三，问卷的问题数量应适中，以避免给学生造成回答困扰，也能保证问题的全面性。
通常，一份小学综合实践活动的调查问卷可以包含6-10个问题，根据实际情况进行适当调整。
第四，问题的顺序也需要考虑。
一般来说，问卷的开头应该是一些简单、容易回答的问题，以帮助学生进入调查的状态。
接着，可以设计一些与学生生活和学习经验相关的问题，再逐渐引导到综合实践活动的具体内容。
最后，可以设计一些总结性的问题，以便了解学生对综合实践活动的整体评价和建议。
最后，问卷可以选择纸质形式或电子形式，根据调查的范围和样本的数量来决定。
如果是面向整个学校的调查，可以选择纸质形式，并通过班级逐个发放和收集。
如果是面向特定班级或群体的调查，可以使用电子问卷工具，如Google表单、问卷星等，以提高问卷的有效性和便捷性。
综合实践活动的调查问卷设计如上所述，兼顾了问卷的目的、问题类型、问题数量、问题顺序和问卷形式等方面的考虑。
通过合理地设计问卷，可以获得学生对综合实践活动的真实需求和反馈，从而指导教师更好地组织和设计相关的实践活动。
这样不仅能够提高学生的综合素质和实践能力，还能促进学生的积极参与和主动学习，为小学教育提供更加丰富多样的内容和形式。
小学五年级综合实践活动《调查问卷的设计》教学设计
小学五年级综合实践活动《调查问卷的设计》教学设计教学目标：1、了解问卷的几个组成部分，能够根据调查问题设计简单的调查问卷。
2、在设计问卷的过程中，培养学生的语言表达能力和严密的逻辑思维能力。
3、感受合作学习的快乐，培养勤俭节约的良好习惯。
教具准备：课件教学设计：一、谈话引入师：前些日子防疫站来调查同学们乙肝疫苗的接种情况，是通过什么方式调查的？出示“乙肝疫苗接种情况调查表”。
师：调查表也叫做调查问卷，今天我们将学习调查问卷的设计。
（设计意图：通过前些日子学生填写的调查表来认识调查问卷这一概念，让学生感受到调查问卷在生活中的广泛应用，激发学生的学习热情）二、认识调查问卷1、让学生说一说在哪里见过或填过调查问卷。
师小节：看来，调查问卷在生活工作中有着广泛的应用，接下来，我们通过两个调查问卷来更加具体的认识调查问卷的几个组成部分及各部分的特点。
2、大屏幕出示两份调查问卷——“关于甲流疫情的调查问卷”和“牙膏产品包装市场调研问卷”，师生一起填写，并思考以下问题。
问题一：调查问卷由哪几部分构成？（卷首语正文结尾）问题二：卷首语都写些什么内容，语气应该怎样？（介绍调查者的身份、问卷的主题，及答题的意义、方法等，语气要和婉）问题三：正文题目根据答题方式可以分为几类，按怎样的顺序进行编排？（可以分为封闭式和开放式，编排要从易到难）问题四：结尾部分都写些什么？（设计意图：把“关于甲流疫情的调查问卷”和“牙膏产品包装市场调研问卷”作为学生学习的平台，既把抽象的知识变的具体易懂，由于这两份问卷与我们的生活密切相关，又激发了学习的兴趣，收到来良好的教学效果）三、合作设计调查问卷1、出示三份小资料，阅读后提出问题：读了资料后你有什么感受？你想调查哪方面的问题？（设计意图：出示三份发人深省的资料，引发学生的思考，认识到调查零花钱问题的必要性）2、交流问题⑴有没有零花钱⑵该不该有零花钱⑶数量⑷来源⑸去向⑹管理3、小组合作分工设计4、全班交流整理定稿交流时看问卷的语言表达是否简洁清楚，语气是否委婉有礼，选项是否全面合理。
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计教案编写：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 培养学生收集、整理、分析调查数据的能力。
教学内容：1. 调查问卷的基本概念和作用。
2. 设计调查问卷的步骤和方法。
3. 收集、整理、分析调查数据的方法。
教学准备：1. 调查问卷的基本概念和作用PPT。
2. 设计调查问卷的步骤和方法PPT。
3. 收集、整理、分析调查数据的方法PPT。
4. 调查问卷样例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍调查问卷的基本概念和作用。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解调查问卷的基本概念和作用。
2. 讲解设计调查问卷的步骤和方法。
3. 讲解收集、整理、分析调查数据的方法。
三、实例演示（15分钟）1. 向学生展示一份调查问卷样例。
2. 引导学生分析调查问卷的结构和内容。
3. 引导学生了解如何收集、整理、分析调查数据。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生分组，每组设计一份调查问卷。
2. 引导学生根据设计调查问卷的步骤和方法，完成问卷设计。
3. 引导学生收集、整理、分析调查数据。
1. 让学生展示自己的调查问卷设计成果。
3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。
教学反思：本节课通过讲解调查问卷的基本概念和作用，设计调查问卷的步骤和方法，以及收集、整理、分析调查数据的方法，让学生掌握了调查问卷设计的基本技能。
在实践环节，学生通过分组设计调查问卷并收集、整理、分析调查数据，提高了实际操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计六、调查问卷的设计原则（15分钟）1. 向学生介绍调查问卷的设计原则，如简洁明了、避免引导性问题、确保问题的相关性等。
2. 引导学生分析调查问卷样例中的设计原则的应用。
3. 让学生讨论并在小组内分享自己设计的调查问卷中应用了哪些设计原则。
指导课《调查问卷的设计》教案
调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。
首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。
（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。
2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。
学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。
《如何设计调查问卷》微教案反思及点评
《如何设计调查问卷》微教案、反思及点评厚街镇桥头小学陈淑君一、微目标通过讲解、示例，知道调查问卷的组成，掌握设计问卷的步骤及方法。
二、教学重、难点重点：知道调查问卷是由标题、指导语、基本信息、正文、结束语组成的。
难点：掌握问卷问题的设计步骤及要求。
三、微教学1.了解什么是“调查问卷法”。
调查问卷法也称"书面调查法"，或称"填表法"。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
2.出示完整的调查问卷《小学生喜欢的音乐的调查问卷》，请学生观察问卷包含哪几部分。
3.具体讲解“问卷的组成”、“问卷的设计步骤及要求”。
（1）标题——问卷标题要简明扼要，但又必须点明调查对象或调查主题。
（2）指导语——也称前言或问卷说明。
一般包括对被调查者的称谓、自我介绍、调查的目的、填写要求等的说明。
指导语书写注意的问题：●简要说明调查的内容和意义，突出本次调查的主要问题和现象。
●语言要亲切自然，能调动起被调查者的积极性，并体现被调查者完成本次调查的重要作用。
●最后要对被调查者表示感谢，写一些祝愿的话语。
（3）基本信息——对被调查者基本情况的信息收集。
（4）正文——调查问卷的主体设计问卷的步骤：第一步，确定调查目标第二步，分解目标，确定子目标第三步，设计问题问卷问题形式：表格类、选择类（单选、多选）、填空类、简答题……（5）结束语——向被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。
四、微反思本节课重点是教会学生设计调查问卷。
主要从问卷的结构组成、问题设计的步骤及要求这两方面进行讲授，辅以案例展示，使学生更直观地认识到问卷该如何设计。
本设计主要从讲授入手，形式较为单一，以小学生的认知特点来看，如果能采用更活跃的展示方式，预留更多机会让学生动脑筋思考的话，效果会更加理想。
五、微点评这节微课的主要内容是指导学生“如何设计调查问卷”。
小学综合实践活动教案《调查问卷设计》
小学综合实践活动教案《调查问卷设计》调查问卷设计指导小学生了解调查方法和问卷设计的基本知识，并通过实践活动锻炼他们的调查和分析能力。
本教案将从目标、教学内容、教学过程和评价四个方面详细介绍如何设计一堂适合小学生的综合实践活动。
一、教学目标：1. 了解调查问卷的定义和基本概念；2. 掌握一个完整的调查问卷设计流程；3. 学习设计合理的调查问卷问题；4. 训练学生进行问卷调查和数据分析的能力；5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 调查问卷的定义和基本概念；2. 调查问卷设计的原则和步骤；3. 如何设计合理的调查问题；4. 调查问卷的发放和收集；5. 数据统计和分析。
三、教学过程：步骤一：引入活动1. 教师通过简单明了的语言向学生介绍调查问卷的定义和基本概念，引发学生对此的兴趣，并可以以实例形式进行说明。
2. 跟学生一起讨论调查问卷的用途和意义，帮助他们理解为什么要进行调查。
步骤二：了解调查问卷的原则和步骤1. 教师向学生介绍调查问卷设计的原则，例如问题简单明了、问题选项具有代表性、问题之间无重复等原则。
2. 通过举例说明调查问卷设计的步骤，例如确定调查目的、确定调查对象、设计问题和选项、确定问卷形式和样式、测试问卷等。
步骤三：学习设计合理的调查问题1. 教师引导学生讨论和总结出一些好的调查问题的特点，例如问题易于理解、问题明确、不带有主观判断等。
2. 给学生提供一些常用的调查问题类型，并通过示例的方式进行讲解。
步骤四：调查问卷的发放和收集1. 教师引导学生讨论如何有效发放调查问卷，例如通过面对面或纸质发放、电子邮件或在线发布等方式。
2. 让学生了解调查问卷的收集方法，例如回收纸质问卷、整理电子问卷数据等。
步骤五：数据统计和分析1. 教师教授学生如何统计和分析调查问卷的数据，例如利用表格和图表展示结果，计算百分比和平均数等。
2. 让学生通过实际数据进行统计和分析，帮助他们更好地理解调查问卷的实际应用价值。
《如何设计调查问卷》教学设计
《如何设计调查问卷》教学设计一、教学目标1、让学生了解调查问卷的基本构成和设计原则；2、学会设计一份针对特定问题的调查问卷；3、培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学内容及重点难点1、调查问卷的基本构成：问卷说明、调查问题、回答选项和结束语；2、调查问卷的设计原则：明确目的、问题具体、避免诱导、语言简洁、尊重被调查者。
三、教学步骤1、导入：通过案例导入，引导学生了解调查问卷的意义和应用场景。
2、讲解：介绍调查问卷的基本构成和设计原则，让学生了解如何设计一份合格的调查问卷。
3、练习：分组讨论，让学生针对某一特定问题设计一份调查问卷，并互相评价。
4、反馈：展示优秀调查问卷案例，让学生了解自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结调查问卷的设计要点和注意事项。
四、教学评价1、观察学生在课堂上的表现，评价学生对调查问卷设计的理解和掌握程度；2、让学生提交设计好的调查问卷，评价其实际操作能力和团队协作精神；3、通过反馈和总结，让学生认识到自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
五、教学反思1、反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；2、反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；3、反思评价方式是否能够客观地评价学生的实际操作能力和团队协作精神。
如何设计调查问卷1、确定研究目的和受众首先，你需要明确你的研究目的和目标受众。
这将有助于你决定问卷的主题、问题和格式。
例如，如果你的目的是研究某种产品的消费者偏好，你可能需要向潜在的消费者群体发放问卷。
2、设计问题设计问题是问卷的关键部分。
你需要确保问题能够准确地捕捉到你想要的信息。
问题的类型也很重要，比如开放性问题可以获得更深入的答案，而封闭性问题则适用于收集更具体的数据。
在设计问题时，要考虑到受众的背景和知识水平。
尽量避免使用专业术语或复杂的句子结构。
如果必要，可以在问卷的前面提供一些简短的解释或背景信息。
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设计调查问卷
——综合实践活动方法指导课
一、背景分析：《综合实践活动指导纲要》初中阶段的目标之一为问题解决，要求学生能够关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，讲问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。
问卷调查法是学生在综合实践课堂中比较常用的方法，掌握此方法对学生今后开展有效研究具有重要的作用。
二、教学目标
1.通过样卷分析、教师引导，了解调查问卷的基本结构。
2.通过样卷对比、小组探究、教师引导，明确问题设计应遵循的原则。
3.通过本节课的学习，能够设计简单的调查问卷。
4.通过小组合作，合作探究，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，以及积极而负责任的生活态度。
三、活动的重点、难点
重点：调查问卷的结构和设计
难点：设计调查问卷应遵循的原则
四、教法和学法
教法：提问法、引导法、点拨法、评价法等
学法：观察法、讨论法、归纳总结法、分析法等
五、教学过程
（一）引入课题
1.教师：同学们问卷调查法是我们综合实践活动课中最常用的方法，你们做过调查问卷吗？都做过哪些？哪位同学起来说一下？
2.学生交流回答（森林防火知识调查问卷，学习情况调查问卷，国家安全知识点差问卷等）
3.教师讲解“问卷调查法”的科学定义：问卷调查是调查人根据调查主题而设计的包含一系列问题，用于收集资料的一种研究方法。
【设计意图】从学生最熟悉的调查问卷入手，导入新课，引导学生初步认识调查问卷的作用，激起学生的学习兴趣。
（二）探究调查问卷的构成、特点
1.教师：一份完美的调查问卷由哪几部分构成呢？请看样本一《中学生历史学习状况调查问卷》。
2.学生认真阅读《中学生历史学习状况调查问卷》，小组合作，完成以下任务：
①调查问卷由哪几部分构成？
②每部分包括哪些内容,各有什么特点？
3.学生交流展示
4.教师总结、点拨：
教师点拨：①标题由几部分组成，遵循什么原则？
②问卷说明主要介绍了哪些情况，语言风格怎样？
③问题有哪些类型？如果你是被调查者，你喜欢回答哪类问
题？哪类问题更好统计？
【设计意图】以《中学生历史学习状况调查问卷》为参考样本，采用学生自主探究和教师点拨指导的教学方法，有助于让学生了解调查问卷的基本组成部分以及每一部分的特点，为下面调查问卷的设计奠定基础。
（三）探究调查问卷问题的设计
1.教师：我们了解了调查问卷的基本组成部分，那问卷中哪一部分
最重要？（问题）那如何设计问题呢？我们不妨从被调查者的角
度思考一下？现在老师将两份调查问卷发给大家，他们都是关于
初中生使用手机情况的，认真阅读比较一下，如果你是被调查
者，你更喜欢哪份调查问卷，理由是什么？先自己思考然后小组
交流。
2.学生比较分析样卷A 与样卷B，小组讨论交流。
3.教师引领学生逐题分析样卷A 与样卷B 的优劣，归纳总结问
题设计应遵循的原则。
学生朗读，交流存在的问题（预设：问卷B 范围扩大，与主题“手机使
用”不否），教师点拨问题设计的原则一：紧扣主题。
学生交流存在的问题（预设：样卷B 问题太繁琐），得出问题设计原则二：表述简洁。
学生交流存在的问题（预设：样卷B 有两问，而问题只有一个，问题不明确），得出问题设计原则三：指向明确。
学生朗读问题，从被调查者的角度谈答题的感受，分析存在的问题（预设样卷B 给人以引导，不客观）得出问题设计原则四：无倾向性。
学生交流存在的问题，预设①从被调查者的角度：样卷B 英文
“A pp l i ca ti on”很多人看不懂，不知道怎么回答。
预设②从调查者的角度：样卷B 为简答题，不利于问卷的统计分析。
教师总结得出问题设计原则五、六：难度适宜、便于统计。
4.教师总结问题设计应遵循的原则：紧扣主题、表述简洁、指
向明确、无倾向性、难度适宜、便于统计。
（过渡）本节课我们学习了问卷设计的基本知识，下面我们来动手设计一份调查问卷。
【设计意图】如何设计问题是本节课的难点，通过对比分析样卷 A 与样卷B，学生可以比较容易地理解问题设计应注意的问题，问接下来的调查问卷的设计奠定基础，教学方法采用教师点拨和学生自主探究相结合的方式，即体现了教师的指导又充分发扬了学生的自主性，切实提高学
生的自主探究能力。
（四）小组合作设计调查问
卷
1.学生小组合作设计调查问卷
2.教师：问卷出好了，那
你设计的问题是否有效呢？
我们需要进一步测验，一份好的调查问卷需要反复地修改才能投
入使用。
3.学生以小组为单位，交叉试测：每小组组长将本组的题发给
对方组试测，
当场等候反馈、回收，如受测试小组答题受到阻碍，需修正再测试，成
功后回收。
时间：5 分钟
4.教师将小组修改好的调查问卷拍照，通过“希沃授课助手软件”
上传，进行展示。
5.交流展示：组长从问题的选择，排列等方面介绍本组调查问
卷的设计情况，被测试组交流本组问卷设计的优点，以及需要改进的地方。
【设计意图】通过本节课的学习，学生有没有达成目标，在这里通过小组合作，学生自主设计调查问卷，并进行交流展示，检验目标达成度。
【课堂小结】本节课我们学习了调查问卷的设计，问卷调查法可以用到社会的方方面面，小到个人，大到社会、国家，调查问卷不是简单的问题罗列，而是发现问题进行决策调整的基础，一份完美的调查问卷在必要的时候可以改变一个人，一个社会甚至一个国家的命运。