夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
四年级下册《夜莺的歌声》教案设计(通用5篇)
四年级下册《夜莺的歌声》教案设计（通用5篇）四年级下册《夜莺的歌声》教案设计（通用5篇）四年级下册《夜莺的歌声》教案设计11、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
教学难点：“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
课前准备：1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。
教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)二、学情调查1、看到课题，你想知道什么?2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少?三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
过渡：这是一个精彩的故事。
下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。
四、把握故事的基本内容1、再读课文，注意课文中的空行。
想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的?2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。
《夜莺的歌声》教学设计【优秀6篇】
《夜莺的歌声》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《夜莺的歌声》教学设计15篇
《夜莺的歌声》教学设计15篇《夜莺的歌声》教学设计15篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《夜莺的歌声》教学设计，欢迎大家分享。
《夜莺的歌声》教学设计1【教学目标】１、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
３、理解课文中含义深刻句子的意思。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
体会夜莺的勇敢和机智。
【教学难点】体会课文中含义深刻的句子。
如：大家喊：“野兽来了，野兽来了──就都跑了。
”【教学准备】１、收集有关苏联卫国战争的资料，了解历史背景。
２、多媒体课件。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时一、出示课件，导入新课１、播放夜莺的叫声。
２、你们听到了什么？（是鸟在叫，声音很动听，像唱歌一样）３、这就是夜莺的歌声。
（板书课题）今天我们来学习的课文就是《夜莺的歌声》，你们想知道课文写了一些什么吗？播放夜莺的叫声，激发学生的学习兴趣，引发学生的阅读期待。
二、初步感知，自学字词１、自学本课生字词：⑴ 划出生字词，借助拼音读准字音。
⑵ 不理解的词语查字典。
２、默读课文，看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处，想想课文写了什么？对课文进行整体感受知，运用所学过的阅读方法进行阅读。
三、自学情况反馈１、检查生字：音：翘舌音甩后鼻音挺形：“挺”不要写成“扌延” “喂”不要多加一撇２、默读课文，看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处：⑴ 自然段很多。
⑵ 对话很多。
⑶ 课文中出现了空行。
３、作者已经给课文分好了段，我们来看看每个段落分别写了什么？⑴ 诱敌上钩。
夜莺的歌声教案设计
夜莺的歌声教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夜莺的歌声教学设计【6篇】
夜莺的歌声教学设计【6篇】《夜莺的歌声》教学设计篇1教学目标：1、能读准多音字，认识8个生字，正确读写轻蔑、沉寂、呻吟等词语。
2、抓住“隔行分段”，了解四部分内容，理清课文思路。
3、能联系上下文，抓住人物语言、动作、神态体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学重难点：联系上下文理解含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学过程：一、简介背景，导入课题师：看到过夜莺鸟吗？它的歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
今天，我们要走进课文，去聆听夜莺神奇的歌声。
课文说的是一只夜莺鸟吗？师：这是苏联卫国战争中的一个故事，你对苏联卫国战争了解多少？（读读词语手册50页的内容）二、检查预习，初步感知1、字词师：课文读了几遍，（预习得很充分，有勇气接受许老师的挑战吗？）剥削钉子空旷瓶塞削皮钉钉子空隙边塞（多音字）耷拉蘑菇（轻声）轻蔑呻吟宛转毁灭（指出毁字中左上部分的笔顺）2、隔行分段师：再考个难点的。
这篇课文的段落格式跟别的课文有点不一样。
谁发现了，什么不一样？（隔一行，再开始下一段。
这叫“隔行分段”。
你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段？三个隔行，分成了四段。
）3、内容概括师：第一部分在写什么内容呢？快速浏览第一部分。
诱敌。
再浏览第二段，这回好说了，小孩子在做什么？带路，歼敌，再诱。
师：谁能加上时间，适当的连接词，把四部分内容连起来，说说主要内容。
三、浅谈印象，切入重点1、读了这个故事，小夜莺给你留下了什么印象？2、师：一个和我们年纪相仿的孩子机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！请你自由读引诱敌人这一部分，一边读一边想，把感受到机智勇敢的词句用横线画起来。
四、品词析句，感悟品质学生汇报，重点理解以下句子1、语言描写★“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”1、抓住麻雀，乌鸦、猫头鹰、野兽，表面上是说一些动物，实际上暗骂敌人；2、东拉西扯，说东道西，为了什么？小男孩是在装傻；东拉西扯的避开敌人的盘问。
夜莺的歌声教学设计优秀7篇
夜莺的歌声教学设计优秀7篇《夜莺的歌声》教案设计篇一教学要求1.知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字（2）理解课文内容，理解课文中某些句子的含义（3）有感情地朗读课文2.情感态度与价值观体会小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国的教育重点、难点抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识8个生字，会写14个生字2. 初读课文，理清脉络教具准备生字卡片教学过程一、导入新课1. 板书课题：夜莺的歌声。
设疑：这里的夜莺是鸟儿么？2. 交流汇报课前收集的资料二、初读课文，扫清字词障碍1. 自由读文，读准字音，读同课文2. 生字卡片抽读生字3. 理解词义：空旷，沉寂，搭拉，轻蔑，凝神，兴致勃勃三、再读课文，理清脉络1. 提问：课文是按什么顺序写的？2. 讨论：课文讲了些什么内容3. 指名分部分读课文四、教师小结文章按事情的发展顺序，以歌声为线索展开叙述五、布置作业1. 想一想，填一填肖（哨）（口哨）廷（）（）仓（）（）方（）（）肖（）（）2. 填一填，读一读一（个）士兵一（）上衣一（）蘑菇一（）劲头一（）木头一（）鸟叫第二课时教学目标1. 品读课文，理解文中句子的深刻含义，读懂课文内容2. 有感情地朗读课文教学用具课件教学过程一、复习巩固1. 听写词语2. 说说课文是按什么顺序写的二、品读课文，深入探究（一）读懂第一段1. 指名朗读第一段2. 提出疑问：黑色的碎瓦，空旷的花园，烧焦的树木说明了什么？3. 学生回答，可见出示相应的句子4. 指导朗读：课文中哪些句子可以体现小夜莺的心思的句子要注意语气（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界1. 读前提出疑问：小孩子在路上为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫啊？2. 指导朗读：同学们可以读出小夜莺的机灵吗？（三）学习第三段1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？（四）读读想想，学习第四段1. 默读第四段，说说你读懂什么了？（学生踊跃回答，老师进行适当的点评）2. 老师：最后一节有什么用？3. 指导朗读：这是一只勇敢的小夜莺，让我们带着敬佩之情朗读本段吧三、总结课文1. 讨论：在你眼里，小夜莺是一个怎样的男孩啊？（热爱祖国，机智勇敢等等）2. 布置作业按要求抄出文中的句子。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
《夜莺的歌声》教案教学设计 教学目标：
通过音乐欣赏，帮助学生欣赏和理解夜莺的歌声。
培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
激发学生对音乐和自然的兴趣。
教学准备：
准备一段夜莺的歌声音频或视频。
准备一些与夜莺和自然相关的图片和实物。
准备一些与音乐创作活动相关的乐器和材料。
教学过程：
1. 音乐欣赏：
教师播放夜莺的歌声音频或视频，引导学生欣赏和理解夜莺的歌声，通过音乐欣赏培养学生对音乐和自然的兴趣。
2. 情感表达：
教师展示一些与夜莺和自然相关的图片和实物，引导学生表达他们对夜莺的歌声和自然的情感，通过情感表达培养学生的情感表达能力。
3. 音乐创作：
教师组织学生进行一些与音乐创作活动相关的任务，例如创作夜莺的歌曲、演奏夜莺的歌声等，通过音乐创作活动培养学生的音乐表达能力。
通过《夜莺的歌声》教案的设计，通过音乐欣赏和创作活动，帮助学生欣赏和理解夜莺的歌声，并培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。
通过音乐欣赏、情感表达和音乐创作，学生将能够欣赏和理解夜莺的歌声，表达对夜莺和自然的情感，培养音乐表达能力和情感表达能力，为学生的音乐学习和情感发展做出贡献。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
1.1 让学生了解夜莺的特点及其歌声的美妙。
1.2 通过学习夜莺的歌声，培养学生的想象力和创造力。
1.3 培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点
2.1 教学重点：夜莺的特点及其歌声的美妙。
2.2 教学难点：如何引导学生理解夜莺歌声的意义。
三、教学过程
3.1 导入新课
(1)通过播放一段夜莺歌声的音频，引起学生的兴趣。
(2)让学生猜测这段歌声来自哪里，引导学生思考夜莺的特点。
3.2 新课展开
(1)讲解夜莺的特点：夜莺是一种小型鸟类，体型纤细，羽毛多为褐色。
它们的喉咙结构独特，能够发出非常美妙的歌声。
(2)让学生观察夜莺的图片，引导学生想象夜莺的样子。
(3)讲解夜莺歌声的美妙：夜莺歌声悠扬动听，被誉为“鸟中之王”。
它们的歌声具有很高的艺术价值，常常被用来表达爱情、友谊等美好情感。
3.3 实践活动
(1)让学生模仿夜莺的歌声，发挥想象力，创作一段属于自己的夜莺之歌。
(2)让学生分组进行表演，展示自己创作的夜莺之歌。
3.4 总结归纳
(1)让学生分享自己的夜莺之歌，相互欣赏、学习。
(2)总结本节课所学的关于夜莺的特点及其歌声的美妙的知识。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们了解了夜莺的特点及其歌声的美妙，培养了想象力和创造力，同时也学会了热爱自然、关爱动物的情感。
希望大家在今后的学习生活中，继续关注身边的小动物，发现生活中的美好。
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夜莺的歌声教学设计
设计理念：
1.中年级学生已有初步的阅读和理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。
2.课内资源和课外资源相结合，引导学生联系时代背景，链接教材以外的丰富材料加深对课文内容的理解。
3.充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在情感价值取向上正确定位。
-----“热爱祖国”
4.给学生提供一个思维情感碰撞的平台—讨论。
在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。
让每个学生的思维和情感都得到发展。
4.珍视"童心世界"的课程资源，让学生的个性得到张扬
教学目标：
知识与技能：
1.认识8个生字，会写14个生字。
2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。
过程与方法：
有感情地朗读课文，在独立阅读课文的基础上，把握课文的主要内容。
情感态度价值观：
体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
重点、难点：
重难点：体会小夜莺机智勇敢的品质。
突破方法：联系上下文来理解含义深刻的句子，同过对含义深刻的句子的理解和体会小夜莺的机智和勇敢。
教法与学法：
教法：讲授法
学法：质疑探究法
教学准备：课件
课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
学习生字新词，初步感知课文内容
教学过程：
一、激情导入
1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。
这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。
今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。
（有条件的地方可以先播放小英雄王二小的故事片段）
2.出示图片，认识夜莺和杜鹃。
3.简介时代背景。
二、教师范读课文，学生初步感知课文内容。
1.思考：课文主要讲了一件什么事？
2.学生概括课文主要内容。
三、自读课文，学习生字新词
1.利用工具书，小组自学生字词。
2.检查自学情况，全班交流。
①指名读课文纠正读音
削：是个多音字，在本文中读xiāo,不要读成xuè
屑：读音是xiè,不要读成xiāo。
②指导书写
蔑：下面不要少了一个点。
毁：要注意“臼”的笔顺，不要写成白。
③理解词语
空旷垂头丧气轻蔑兴致勃勃宛转模模糊糊凝神等
四、再读课文，理清文章脉络
1.全文以空行为标志，分为四部分，下面请同学们找出每个部分的起止，看谁找的又快又准。
2.根据你的理解概括每部分的意思。
3.小组讨论交流。
4.教师归纳总结：
全文分四部分，各自以空行为标志隔开，有些比较长的叙事性文学作品，为了做到脉络分明，往往采用这种方式。
第一部分写小夜莺用歌声引诱敌人上钩；第二部分写小夜莺为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情；第三、四部分写战斗结束后，小夜莺还在小路旁继续吹奏宛转的歌声。
五、小组分角色朗读课文。
第二课时
课时目标：
1.分析探究重点句子，理解课文内容。
2.体会小夜莺的机智勇敢。
重难点：从小夜莺的言行中体会他的机智和勇敢。
突破方法：抓住小夜莺的言行的句子，采用读思议仿的教学活动体会其机智勇敢。
教学过程：
一、复习巩固
回顾上节课所学内容
二、自由读课文，整体感知
三、在自由读课文后，教师应重在从整体上把握以下关键问题：
1.第一部分中，孩子学夜莺叫，是德国兵先听到的，可孩子为什么还说他会学杜鹃叫？.孩子主动学杜鹃叫的原因是什么？
2.夜莺叫有什么含义？杜鹃叫又有什么含义？
（夜莺叫的次数代表鬼子的人数；杜鹃叫的次数代表机关枪的挺数。
）
（孩子主动学杜鹃叫，是为了在后面向游击队员报告情况时不引起德军的怀疑。
）
四、研读孩子的语言，体会小夜莺的机智勇敢
投影出示：
1.“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！”
2.“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了!’
（这是小夜莺在回答敌人盘问时说的几句一语双关的话，表
面上是小孩子天真的话语，把自己当作小动物，实际上是用这些话来戏弄、漫骂敌人，说明他是个沉着机智的孩子。
3.“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
”孩子回答。
（小夜莺把两个不沾边的东西扯到一起，正是因为小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了他只不过是个不懂事、调皮的孩子。
完全相信了小夜莺，所以就“不再问了”）
1.理解文中某些含义深刻的句子
（1）在课本上勾画出自己不懂的词句。
（2）同桌讨论交流。
（3）在班上交流汇报，教师在此基础上交流指导。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛看着他。
快活是小孩子的性格特点，，而在这里却反映了小夜莺在敌人面前表现出的镇定、坦然。
2.小组讨论回答
（1）课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？
（2）课文为什么以《夜莺的歌声》为题？
四、总结全文
文中的小夜莺给你留下什么印象？你觉得他是个什么样的孩子？你还会想到谁？
（他是个机智、勇敢、热爱祖国的小英雄。
）
（想到了一些爱国小英雄：王二小、雨来、小兵张嘎）
五.课堂小结：学完课文你有什么感想或收获？板书设计：
13、夜莺的歌声
孩子诱夜莺叫（鬼子个数）
德寇情报
游击队歼杜鹃叫（机关枪数）。