《夜莺之歌》教学设计2
(语文A版)六年级语文上册教案 夜莺之歌 2-优质教案word版本
夜莺之歌课文说明：这是一篇记叙文，记叙了前苏联卫国战争中一个游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
教学目标1.感情的朗读课文，体会“小夜莺”热爱祖国的思想感情，2.通过对人物外貌、语言、神态、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质。
教学重点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.理解“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”等含义深刻的句子。
教学难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
教学过程一、复习导入1.今天我们继续学习《夜莺之歌》齐读课题。
2.通过上一节课的学习，我们知道：课文讲了一件什么事？3.这个精彩的故事是以什么为线索来写的呢？（夜莺的歌声）对。
上节课我们知道了小夜莺用歌声（引诱敌人），给敌人（带路），又借歌声（传递情报），最后（歼灭了敌人）。
二、精读体会，感受情景（一）营造情景，走进历史1.这场战争是多么的残酷。
（课件）德国强盗突然入侵苏联。
硝烟弥漫,战火连天,民不聊生,战争使许多苏联人民失去亲人，失去家园，流离失所。
这一小队德国兵进了村庄。
引读：街道两旁——，烧焦的树木——。
孩子们，你们感受到了什么？（从文中的“黑色的瓦砾”、“烧焦的树木垂头丧气”可以看出法西斯侵略战争的残酷和敌人的野蛮。
）连房屋、树木也不放过。
要和这样的敌人作斗争是多么的危险。
2、然而，苏联人民没有屈服！他们奋起抗击，连小孩、妇女也参与其中。
小夜莺就是其中一位。
因为你们给了小夜莺这么多的夸赞；你们也和小夜莺一样聪明能干！（二）分析人物，感悟特点1.在上一节课，同学们都不约而同的把“机智勇敢”这个词语送给了小夜莺。
（板书：机智勇敢）现在，请同学们默读第2——20自然段，用波浪线勾画出表现小夜莺机智勇敢的语句，并把你的体会写在旁边。
【教育资料】六年级语文下教案《夜莺之歌》2
【教育资料】六年级语文下教案《夜莺之歌》2一、检查复习1、检查字词掌握情况2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文二、小组合作探究1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。
外貌--有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。
同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）语言--我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）动作--孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）明确：外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄3、找出文中景物描写语句并体会其作用。
第（1）段景物描写--交代背景、渲染气氛揭示了夜莺诱敌的原因承前启后，帮助情节发展．第（21）段景物描写--山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展二、讨论1、文章的结构有何特点？文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。
三、学生小结学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）四、作业俗话说自古英雄出少年在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。
板书：机智、勇敢小夜莺活泼、灵巧小英雄热爱祖国教后记：。
北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案
北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案，欢送大家分享。
北师版六年级上册语文《夜莺之歌》教案1教学目的： 1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3 教学难点： 1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用 2、“前后照应、首尾连贯〞的结构特点。
教学过程：一、导入：一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》那么唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、、交流所查找到的资料教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情三、检查预习情况，扫除字词障碍瓦砾li耷拉da木屑xie鹧鸪zhegu 蠢东西chun轻蔑mie胳膊bo云杉shan 耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不清楚，不清楚四、整体感知课文，掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺〞的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究 1、文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用第一次：有意吸引敌人的注意第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫第三、四次：借歌声暗送情报，表达了小男孩的机智、勇敢。
第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，表达了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事(见板书) 3、课文为什么以“夜莺之歌〞为题。
夜莺之歌教学设计压缩版-.docx
《夜莺之歌》第二课时教学设计【设计理念】依据课标高年级第二学段对学生阅读的要求：“能联系上下文理解词句意思，推想词句表达的效果，能整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”“关心作品中人物的喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
”在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章的表达手法。
【教材分析】单元地位：《夜莺之歌》是北师大版六年级上册第7单元的主体课文，教材围绕“战争”这个主题，从不同的角度选编了三篇课文。
主要内容：课文讲述了在苏联卫国战争时期，一个被称作“小夜莺”的孩子把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
文本结构：全文五次出现夜莺的歌声：第一次：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
第二次：孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。
第三次：夜莺的歌声越来越响了。
第四次：夜莺还是兴致勃勃地唱着。
第五次：从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
写作特点：全文以“夜莺的歌声”为线索，借助语言、动作等细致的刻画，使一个鲜明、生动的“小英雄”形象跃然纸上。
为高年级学生提供了一个很好的学习范例。
【学情分析】1、知识基础：文章的历史背景涉及到苏联卫国战争，学生对相关史实了解不多。
所以，课前组织学生查找相关资料。
2、能力水平：学生虽具备一定的独立学习语文的能力，但对作家如何通过一次普通的侦察任务，刻画出“小夜莺”的优秀品质，学生领会不深。
3、情感态度：本课人物形象鲜明，但是学生生活的时代，与文中主人公相距甚远。
【教学目标】1、 体会作为文章线索的“夜莺之歌”在文中的作用，初步了解线索的妙用。
2、 通过抓故事线索的方法，体会人物语言、动作等描写及推动情节发展的写作手 法。
3、 理解课文内容，了解小夜莺与德寇斗智斗勇，巧妙周旋，顺利把敌人引进游击 队的包围圈，感受他机智、勇敢的小英雄形象。
【教学重点、教学难点】教学重点：用抓故事线索的方法，通过对小夜莺语言、动作描写以及对游击队员的侧面描写, 感受“小夜莺”机智、勇敢的小英雄形象。
《夜莺之歌》_教案
夜莺之歌教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
3、引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
4、培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。
重点、难点：1．通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。
2．课题“夜莺之歌”的含义。
关键：抓住反映人物思想性格的语言、动作、外貌描写的语句，理解课文内容。
教学过程：（第二课时）一、复习感知，掌握学情1.上节课我们初读了《夜莺之歌》，回忆课文，谁能用一句话说说故事的主要内容（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。
﹚文中的小夜莺给你留下了怎样的印象？二、凭借文本，多元对话1.一个年龄与我们相仿的孩子却如此机智勇敢地投入战斗，让我们走进课文。
从字里行间捕捉到他的机智。
勇敢。
2.文中描写小夜莺与德国鬼子共有几次对话？请用——划出，并标出序号。
请认真读一读你觉得哪句最精彩，说说你的理解。
3.交流：预设1“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”﹙1﹚这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰，指什么？他为什么要这么说.？（小夜莺故意把话题岔开，和敌人兜圈子，避免正面回答。
麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢，敌人看他只是个不懂事的调皮蛋而已，这样，就不怀疑他了。
）﹙2﹚.指导感情朗读：一个看似一副糊涂样儿，却有着格外清醒头脑的小英雄形象跃然纸上，怎样读好这句话呢？边读边想象当时的情景，读出小夜莺的天真活泼，顽皮镇静和机智。
指名读——评价指导——齐读﹙3﹚从小夜莺与军官的对话来看，请用一个词来概括他的表现。
（巧妙、聪明，沉着、机智）板书：机智、勇敢.预设2“人？战争一开始，这里就没有人了。
”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着：‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。
教学设计2：夜莺之歌
第17课《夜莺之歌》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3．学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。
【教学重难点】1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
2．难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
【教学准备】1．课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。
2．教师抄出课文生词及重点句(或制成课件)。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、听录音，激趣导入1．师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？(学生自由发言)放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？(板书：夜莺)2．师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。
(师板书补充课题)3．质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。
设计意图：引起学生的阅读兴趣事一堂课成功的开始。
语文课上听鸟声，既是调动气氛，又切合文章主题，而内容与题目的“不挂钩”则是让学生带着疑问进行自主阅读的“诱因”，使研究性阅读的开端。
二、学生自主读文要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
三、检查自学，了解大意，理清脉络1．出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。
2．小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
3．全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？(战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。
)4．这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？(每个部分以空行隔开。
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《夜莺之歌》第二课时优秀教案(精品)
《夜莺之歌》第二课时教案教学目标：1.积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2.理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3.熟悉小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
熟悉小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学难点:1.肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用2.“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
课时安排：2课时课前准备：1.课件2.搜集世界各国爱国小英雄的故事资料，并用手机app分享给全班同学教学过程：一、导入1.这节课我们来继续学习《夜莺之歌》通过上节课的学习，你能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事吗？生：主要内容和事情发展顺序播放手机精彩的导学成果。
2.首先文章写了什么？师：首先写了小夜莺在河边等待敌人上钩（诱敌）师：接着呢？（送敌）师：敌人进了埋伏圈结果怎样？（歼敌）从故事情节来看，文章先写了诱敌——送敌——歼敌。
师：还从哪些方面来汇报？生：课文多次提到了夜莺的歌声3.文中都哪些地方出现过夜莺的歌声？它与这些故事情节又有怎样的关系呢？生：（2段）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
师：这是发生在诱敌这一环节的，夜莺的歌声怎么样？（越来越有劲）生：（26段）夜莺的歌声越来越响了。
（越来越响）师：（31段）（兴致勃勃）小结：大家看板书，从板书可以发现夜莺的歌声贯穿整个故事的情节，它因此成为贯穿全文的线索，所以文章以夜莺之歌为题，让我们再读题目。
4.你从这个题目中还能看出什么？单指夜莺的歌声吗？过度：不仅是夜莺的歌声，它还歌颂了小夜莺。
那么作者为什么歌颂小夜莺，小夜莺有哪些地方值得歌颂？它又是怎么歌颂的？这就是我们今天所要重点研究的内容。
5.以前我们学过很多这样写人记事的文章，大家想一下，尤其是写人的文章我们以前是怎样学的？二、新授过度：语言、动作、外貌等描写来体会人物的思想感情是写人的重要方法，这节课我们就要用到这样的方法。
小学六年级语文上册《夜莺之歌》教案、教学设计
6.课堂延伸：收集关于夜莺的诗歌、故事、传说等资料，下节课与同学们分享，共同丰富对夜莺文化的了解。
作业完成后，请同学们认真检查，确保书写规范、内容完整。家长协助督促，共同关注学生的学习进步。通过本次作业的完成，希望同学们能够进一步巩固所学知识，提升自己的语文素养，培养关爱自然、尊重生命的价值观。
（二）过程与方法
1.过程层面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂活动。通过自主阅读、小组讨论、全班分享等环节，让学生在交流互动中深入理解课文。
2.方法层面：运用情境教学法，创设生动、具体的情境，帮助学生感受夜莺歌声的美妙；采用比较法，让学生对比不同鸟类鸣叫的声音，加深对课文内容的理解；利用思维导图法，引导学生梳理课文结构，提高逻辑思维能力。
"在课文的最后，作者写道：‘夜莺的歌声，是生命的赞歌，是大自然的呼唤。’这句话提醒我们，每一个生命都有其独特的价值，我们要学会尊重和关爱。让我们共同努力，保护大自然，与万物和谐共处，共同创造一个美好的世界！"
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和综合运用能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《夜莺之歌》，尝试从不同角度理解和体会课文，如作者的情感、夜莺的象征意义等，并做好读书笔记。
"同学们，在我国，有一种美丽的鸟类，它的歌声悠扬动听，被人们誉为‘大自然的歌手’，它就是我们今天要学习的课文的主人公——夜莺。古往今来，许多文人墨客都对夜莺的歌声赞叹不已，它成为了美好、自由的象征。今天，我们就一起来学习这篇关于夜莺的课文《夜莺之歌》吧！"
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《夜莺之歌》教学设计2
[教学目标]
1.自学课文中的生字、新词，积累词语。
2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。
4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。
[教学重点]
1.理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质。
2.概括段落大意，理解含义深刻的句子。
[教学难点]
1.概括段落大意，理解含义深刻的句子。
2.体会作者所表达的思想感情。
[教学准备]
课文朗读磁带、夜莺的鸣叫录音、课件
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、导入新课
（听录音：夜莺鸣叫）。
听，这就是夜莺的鸣叫声。
这婉转动听的鸟叫声，谁能想到它居然还有着不同寻常的含义。
《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺叫声是谁发出的，他在传送什么信息？这夜莺的歌声在课文里，还有其他的含义吗？请同学们听课文朗读（放课文朗读录音带），边听边思考。
二、利用工具书自学生字新词（同组同学合作完成）
三、直奔重点，引导学生自主探究
1.自学提示：默读课文的第一部分，画出小夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌人的语句。
想象当时的情景，把自己的体会在书旁简单地批注出来。
2.用读议结合的方法进行汇报交流。
刚才同学们读书，一定会有很多收获，我们交流一下好吗？
（1）在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言行进行交流。
（随机板书：诱敌）
（2）根据学生的回答，随机出示课件，引导学生深入理解：
A.“做得还不错。
”中尉点了点头，阴沉沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”
请你以小夜莺的身份想一想：他为什么要这样说？这样做？
B.“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并把望远镜拿到眼前。
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”
敌人明明问的是人，小夜莺却故意打岔，巧妙地回避了敌人。
这么精彩的回答，想不想再读读？自由读。
指名读。
C.“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”
“人哪？战争一开始，这里就没有人了。
”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。
”
指名读，谈理解。
小夜莺骂得真痛快，但是当着敌人这么骂不怕激怒敌人吗？（指名回答并引读）既直接骂了敌人，又麻痹敌人，使敌人以为他是个不懂世事的傻小孩儿。
如果你是小夜莺的话，你会用什么样的语气回答敌人呢？指名读。
D.“蠢东西！”中尉想着事，轻蔑地冷笑了一下。
“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”
“怎么会不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
指名读，谈体会。
3.理解德国军官神态的变化——他自以为是，其实上当了；而小夜莺则一直十分冷静。
4.分角色朗读。
同学们，想不想通过分角色朗读再现小夜莺与德国军官斗智斗勇的场面？同桌练习。
指名读。
请其余同学认真听，一会儿进行点评。
5.你能用这个句式评价小夜莺吗？
出示课件：从夜莺诱敌上钩的过程中，我觉得他是一个（）的孩子。
6.从给敌人带路的表现中，还能看出他的机智、灵活吗？（板书：带路）
（孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
他好像把身边的敌人完全忘了。
）指读。
请你谈一谈体会。
他好像把身边敌人完全忘了，是真的忘了吗？（以冷静不露声色的言行继续麻痹敌人，传递情报。
）（板书：传递情报）
四、顺势引导学习第二部分
“他好像把身边的敌人完全忘了”是真的吗？快速浏览课文的第二部分。
指名回答。
小结：游击队员正是根据夜莺传递的准确情报进行战斗准备，迅速全歼敌人的！（板书：备战、歼敌）
五、学习第三部分
战斗胜利了，但是残酷的战争还没有结束，自由读一读第三部分，想一想你又读懂了什么？指名回答。
（板书：再次诱敌）
读了全文，你能用这个句式评价小夜莺吗？
课件：从夜莺再次诱敌的表现中，我觉得他是一个（）的孩子。
六、回归整体，理解课题
1.学到这里，谁来说一说《夜莺之歌》这个题目是什么意思？
2.小结：是啊！全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌。
它是本文的一条主线。
作者写这篇文章为的是歌颂像“小夜莺”一样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们。
七、分清文章主次、详略关系
请同学们对照板书，讨论一下，文章的哪部分写得最详细？为什么？
（第一部分。
这一部分最能体现小夜莺的沉着、冷静、机智、勇敢。
）
八、布置作业
今天，我们共同了解了这位苏联卫国战争中的小英雄——小夜莺。
我想小夜莺机智、勇敢的品质一定深深地感染了我们在座的每位同学。
在第二次世界大战
中，苏联涌现了无数英勇的小夜莺。
中国也一样，有千万个像雨来一样的小英雄，为反法西斯斗争的胜利做出了不可磨灭的贡献。
在那个特殊的年代，中国还有一个特殊的组织，那就是“儿童团”，其中就有很多个小夜莺、雨来式的小英雄，请同学们预习《滹沱河上的儿童团员》。
板书
夜莺之歌
带路
传递情报沉着冷静
再次诱敌机智勇敢。