调查问卷教学设计
开学第一课问卷调查教学设计
开学第一课问卷调查教学设计引言：开学第一堂课是学生进入新学期的第一课，也是老师与学生建立良好关系的契机。
为了更好地了解学生的兴趣、期望和学习风格，问卷调查是一种有效的工具。
本文将从设计目的、调查内容、分析结果等角度，探讨开学第一课问卷调查的教学设计。
一、设计目的问卷调查的设计目的是为了全面了解学生的需求和期望，以便根据学生的特点和需求，制定出更适合他们的学习计划和教学方法。
通过问卷调查，可以了解到学生对学科的态度、兴趣爱好、学习风格等方面的信息，为教学目标的设定提供指导。
二、调查内容1. 学生个人信息：包括姓名、年级、性别、爱好等，以便更好地了解学生的个体差异。
2. 学科态度：通过调查学生对所学学科的态度，可以了解到学生对学科的喜好、兴趣，从而更好地激发学生的学习动力。
3. 学习风格：通过问卷调查学生的学习风格，可以了解到学生是喜欢独立学习还是合作学习，以及他们对于不同学习方式的偏好。
4. 学习习惯：了解学生的学习习惯，包括学习时间、学习环境等，有助于指导学生建立良好的学习习惯。
5. 学习目标：通过了解学生对学科的学习目标，可以帮助他们更好地规划学习路径，提高学习效果。
三、调查方式为了确保问卷的有效性和真实性，可以选择匿名方式进行调查。
可以在开学第一堂课上向学生发放问卷纸质版，也可以使用在线问卷工具进行调查，以提高问卷的回收率。
四、数据收集1. 纸质问卷：老师可以收集学生填写的纸质问卷，便于进行统计和分析。
2. 网络调查工具：老师可以使用在线调查工具，例如Google Forms、问卷星等，方便学生填写问卷，同时也方便数据的整理和分析。
五、数据分析1. 统计分析：对问卷收集到的数据进行数量和频率的统计分析，以便得出一些整体的结论。
2. 比较分析：将不同个体之间的数据进行比较，找出差异和规律。
3. 主观性分析：对学生意见和建议的数据进行主观性的分析和总结，以便更好地了解学生的需求和期望。
六、教学目标设定通过分析问卷调查的结果，可以根据学生的需求和期望，制定出更符合他们的学习目标。
教学设计：调查问卷的设计
调查问卷设计一．课题引入映示资料：据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年总量约为19万吨。
天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。
北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个，一次性塑料餐具约亿个，废农膜约675万平方米。
人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。
据资料表明一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒钮扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
据统计，垃圾分类后，30%—40%可回收利用。
其中，1吨废纸可造纸800公斤，相当于少伐17棵大树；1吨废旧塑料可炼600多公斤汽油。
生阅读这几段资料后谈感受。
师：为什么这几段文字会给人以强烈的震撼？主要通过数据来说明环境保护刻不容缓。
而数据就需要通过调查采访来获得。
二．调查问卷的基本结构1.指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期达到调查目的2.问题：问卷的核心内容3.结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。
三．调查问卷的类型师：在设计问卷时，除了从整体上把握问卷的结构外，还必须进一步设计问卷的类型实质上是更加明确规定问题的陈述方式。
通常根据问卷中回答问题的方式，把问卷分为开放型问卷、封闭型问卷和综合型问卷。
1.开放型问卷：指问卷答案不限制答卷人2.封闭型问卷：问卷答案限制答卷人，常见的有选择式、是非式、等级式。
3.综合型问卷：上述两者兼而有之。
【评析：虽然综合实践活动课不是“可教”的课程，而是“可做”的课程。
但由于初中学生缺少相应的知识，在起步阶段教师的讲解是必要的。
所以必须提供一些典型的调查问卷，给他们一个直观的印象，先扶着学生走。
】四．调查问卷的设计步骤1.确定调查的目的和内容2.收集和研究相关的资料3.进行必要的探索性调查4.设计问句，编制初稿5.进行问卷的可行性测试6.修改并完成正式问卷7.递交有关专家审核问卷五．案例分析（过程略）学生分小组讨论,教师巡视指导六.要领归纳汇总1.明确目标，围绕主题2.循序渐进，排序合理3.精心筛选，篇幅适当4.结构完整，易于回答5.保持中立，力求客观6.措辞得体，讲究技巧7.用词规范，简洁恰当8.区分明晰，便于理解师：概括来说，调查问卷的问题的设计要注意三个方面：问题的选用，即问题要紧扣主题；问题的排列，即按问题的性质和类别来排列，按问题的难易程度来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述，即语言要通俗易懂，客观公正。
教学设计调查问卷模板
尊敬的教师：您好！为了更好地了解教师们在教学设计方面的现状、需求和改进空间，提升教学质量和效率，我们特设计此问卷。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真作答。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年龄：（）20岁以下（）20-30岁（）30-40岁（）40-50岁（）50岁以上3. 教龄：（）1年以下（）1-3年（）3-5年（）5-10年（）10年以上4. 学科：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）政治（）历史（）地理（）其他5. 教学职称：（）初级（）中级（）高级二、教学设计现状1. 您是否经常进行教学设计？（）是（）否2. 您在教学设计过程中主要采用以下哪种方式？（）个人设计（）集体备课（）参考网络资源（）其他3. 您认为目前教学设计中存在的问题有哪些？（）教学内容与实际生活脱节（）教学方法单一（）教学评价体系不完善（）其他4. 您在教学设计过程中最关注哪些方面？（）教学目标（）教学内容（）教学方法（）教学评价（）其他5. 您在教学设计过程中是否遇到以下困难？（）缺乏教学经验（）时间紧张（）资源匮乏（）教学评价难以量化（）其他三、教学设计需求1. 您认为以下哪些方面的培训对您的教学设计有所帮助？（）教学设计理论和方法（）学科专业知识（）教学评价技巧（）教学资源获取（）其他2. 您希望学校或培训机构提供哪些形式的教学设计培训？（）讲座（）工作坊（）在线课程（）其他3. 您希望学校或培训机构在哪些方面提供支持？（）教学资源共享（）教学评价指导（）教学经验交流（）其他四、改进建议1. 您认为以下哪些方面的改进可以提升教学设计质量？（）教学内容更新（）教学方法创新（）教学评价多元化（）教学资源丰富（）其他2. 您对学校或培训机构在教学设计方面有哪些具体建议？感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将有助于我们改进教学设计工作，提高教学质量。
祝您工作顺利，身体健康！[问卷结束]注：本问卷共18题，其中单选题14题，多选题4题。
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计教案编写：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 培养学生收集、整理、分析调查数据的能力。
教学内容：1. 调查问卷的基本概念和作用。
2. 设计调查问卷的步骤和方法。
3. 收集、整理、分析调查数据的方法。
教学准备：1. 调查问卷的基本概念和作用PPT。
2. 设计调查问卷的步骤和方法PPT。
3. 收集、整理、分析调查数据的方法PPT。
4. 调查问卷样例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍调查问卷的基本概念和作用。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解调查问卷的基本概念和作用。
2. 讲解设计调查问卷的步骤和方法。
3. 讲解收集、整理、分析调查数据的方法。
三、实例演示（15分钟）1. 向学生展示一份调查问卷样例。
2. 引导学生分析调查问卷的结构和内容。
3. 引导学生了解如何收集、整理、分析调查数据。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生分组，每组设计一份调查问卷。
2. 引导学生根据设计调查问卷的步骤和方法，完成问卷设计。
3. 引导学生收集、整理、分析调查数据。
1. 让学生展示自己的调查问卷设计成果。
3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。
教学反思：本节课通过讲解调查问卷的基本概念和作用，设计调查问卷的步骤和方法，以及收集、整理、分析调查数据的方法，让学生掌握了调查问卷设计的基本技能。
在实践环节，学生通过分组设计调查问卷并收集、整理、分析调查数据，提高了实际操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计六、调查问卷的设计原则（15分钟）1. 向学生介绍调查问卷的设计原则，如简洁明了、避免引导性问题、确保问题的相关性等。
2. 引导学生分析调查问卷样例中的设计原则的应用。
3. 让学生讨论并在小组内分享自己设计的调查问卷中应用了哪些设计原则。
单元教学设计学生调查问卷
单元教学设计学生调查问卷一、引言本调查问卷旨在了解学生对于单元教学设计的看法和意见。
您的回答将对我们改进教学设计和提升教学效果非常有帮助。
非常感谢您的参与！二、背景信息1. 您的年级和专业是什么？2. 您已经学习了多少门单元？3. 您参与了多少个单元教学设计？三、关于教学设计的看法请您从以下选项中选择最符合您观点的选项：1. 教学设计对于学习单元非常重要。
A. 非常同意B. 同意C. 比较同意D. 无所谓E. 比较不同意F. 不同意G. 非常不同意2. 学生是否应该参与到单元教学设计的过程中？A. 是的，学生应该参与到教学设计中B. 不确定，不太清楚学生在教学设计中的作用C. 不，学生不应该参与到教学设计中D. 其他，请注明__________________3. 您认为教学设计中的互动是重要的吗？A. 非常重要B. 重要C. 不太重要D. 不重要四、您对于教学设计的意见和建议请您简要描述一下您对于现有教学设计的意见和建议，包括但不限于以下方面：1. 教学目标设定和评估方法2. 教学内容选择和组织3. 教学方法和教学资源的使用4. 教师和学生在教学过程中的角色5. 其他方面的意见和建议五、关于单元教学设计的评估请您根据以下选项选择您对于单元教学设计的评估程度：A. 很不满意B. 不满意C. 比较不满意D. 无所谓E. 比较满意F. 满意G. 非常满意六、关于教学效果的评估请您在以下选项中选择最符合您观点的选项：1. 您认为现有的单元教学设计对于您的学习有帮助吗？A. 非常有帮助B. 有帮助C. 一般D. 不太有帮助E. 没有帮助2. 您在学习单元教学过程中遇到了哪些困难？请您简要描述一下您在学习单元过程中可能遇到的困难，例如学习内容理解困难、教材难度等方面的问题。
七、关于教学改进的建议请您提出您对于教学设计改进的建议，包括但不限于以下方面：1. 教学目标设定和评估方法的改进2. 教学内容选择和组织的改进3. 教学方法和教学资源的改进4. 教师和学生在教学过程中的角色的改进5. 其他方面的建议八、个人信息保密声明您的回答将被严格保密，仅用于教学设计改进的研究目的。
教学设计技能调查问卷
教学设计技能调查问卷
一、个人信息
1. 姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 教育背景：
5. 教学经验（年数）：
二、对教学设计的理解
1. 您认为教学设计是什么？
2. 您认为教学设计对教学的重要性是什么？
三、教学目标的设定
1. 您在进行教学设计时，对教学目标的设定过程是怎样的？
2. 您在设定教学目标时，考虑的因素有哪些？
四、教学内容的选择和组织
1. 您在选择教学内容时，会考虑到学生的需求吗？如果是，请说明具体的做法。
2. 您在组织教学内容时，会采用哪些教学策略？
五、教学方法和教具的使用
1. 您常用的教学方法有哪些？请说明您对这些教学方法的评价。
2. 您常用的教具有哪些？请说明您对这些教具的评价。
六、评价方式和教学反思
1. 您通常采用哪些评价方式来评估学生的学习情况？
2. 您在教学结束后，会进行教学反思吗？如果会，请谈谈您的
教学反思方法。
七、提高教学设计技能的途径
1. 您认为如何提高自己的教学设计技能？
2. 您常用的学习资源和途径有哪些，以获取关于教学设计方面
的知识和技能？
八、其他建议和意见
1. 您对教学设计方面有什么其他建议和意见？
感谢您抽出时间来完成这份问卷，您的回答将对本研究具有重
要的参考意义。
请您如实填写，非常感谢！。
《如何设计调查问卷》教学设计
《如何设计调查问卷》教学设计一、教学目标1、让学生了解调查问卷的基本构成和设计原则；2、学会设计一份针对特定问题的调查问卷；3、培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学内容及重点难点1、调查问卷的基本构成：问卷说明、调查问题、回答选项和结束语；2、调查问卷的设计原则：明确目的、问题具体、避免诱导、语言简洁、尊重被调查者。
三、教学步骤1、导入：通过案例导入，引导学生了解调查问卷的意义和应用场景。
2、讲解：介绍调查问卷的基本构成和设计原则，让学生了解如何设计一份合格的调查问卷。
3、练习：分组讨论，让学生针对某一特定问题设计一份调查问卷，并互相评价。
4、反馈：展示优秀调查问卷案例，让学生了解自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结调查问卷的设计要点和注意事项。
四、教学评价1、观察学生在课堂上的表现，评价学生对调查问卷设计的理解和掌握程度；2、让学生提交设计好的调查问卷，评价其实际操作能力和团队协作精神；3、通过反馈和总结，让学生认识到自己的不足之处，进一步巩固所学知识。
五、教学反思1、反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好；2、反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；3、反思评价方式是否能够客观地评价学生的实际操作能力和团队协作精神。
如何设计调查问卷1、确定研究目的和受众首先，你需要明确你的研究目的和目标受众。
这将有助于你决定问卷的主题、问题和格式。
例如，如果你的目的是研究某种产品的消费者偏好，你可能需要向潜在的消费者群体发放问卷。
2、设计问题设计问题是问卷的关键部分。
你需要确保问题能够准确地捕捉到你想要的信息。
问题的类型也很重要，比如开放性问题可以获得更深入的答案，而封闭性问题则适用于收集更具体的数据。
在设计问题时，要考虑到受众的背景和知识水平。
尽量避免使用专业术语或复杂的句子结构。
如果必要，可以在问卷的前面提供一些简短的解释或背景信息。
《调查问卷设计》教案、教学设计
调查问卷的设计——方法指导课教学设计一、教学目标：让学生了解调查问卷的基本结构。
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷。
二、教学时间：1 课时三、教学过程：（一）谈话导入，明确任务同学们，大家都是用微信么？有三个小问题需要大家回答一下。
根据大家的答案，归纳得出当代人们使用微信的习惯。
讨论这个结论是否准确？如何进行改进？通过讨论，引出一份问卷设计应注意的事项，我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
这节课我们就共同来探究好吗？（二）提出问题，指导归纳。
1. 谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？指名交流。
（教师可适当提示：是有关哪方面的？还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容、格式）。
2. 如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
3. 重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：⑴问题的设置必须紧扣主题。
⑵问题的设置必须具体化。
⑶问题的表述必须清晰明了。
⑷选项的设置应该明确无疑义。
4. 确定问卷的形式(1)出示几份调查问卷。
（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
（三）小组合作设计调查问卷小组合作设计调查问卷——现代中学生阅读状况调查教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
（四）展示评价调查问卷1. 先由制定者阐述自己的设计思路。
2. 通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。
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调查问卷教学设计
【活动目的】
1．使学生从整体上了解调查问卷的基本构成与作用；
2．指导学生掌握调查问卷设计的原则、技巧与要领；
3．掌握问卷设计方法，尝试设计一份简单的问卷；
4．培养学生分析和解决问题的能力，让学生在合作过程中获得感悟和情感升华。
【活动重点】调查问卷的问题设计指导
一、课题引入
展示两组材料：（一则侧重定性描述，一则侧重定量数据）
学生阅读，比较后讨论并围绕材料的说服力以及在综合性学习活动中使用价值谈感受。
师明确：有详细的数据比定性的描述要有说服力；数据具备真实性来源于实际的调查。
【设想：立足生活开发主题，使综合实践活动更具可操作性。
综合实践活动的选题要贴近学生、贴
近生活，通过资料呈现后对实例的分析比较，使学生认识到进行调查问卷的重要性，激发他们对调查问卷
设计学习的兴趣】
二、简介结构构成
1.展示收集几种不同典型问卷，并引导学生回忆之前接触过的问卷。
学生归纳问卷的结构共同要点。
2.展示调查问卷结构的基本构成：
A.指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期达到调查目的。
B.问题：问卷的核心内容
C.结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。
3.呈现标准样卷，使学生加深对调查问卷构成的整体印象。
设想：虽然综合实践活动课不是“可教”的课程，而是“可做”的课程。
但由于初中学生缺少相应的知识，在起步阶段教师的讲解是必要的。
所以必须提供一些典型的调查问卷，给他们一个直观的印象，先扶着学生走。
】
三、明确设计流程
1.师：根据具体的综合性选题的需要，我们要获取数据，很多时候就必须亲自动手设计一份目的明
确的调查问卷。
那么，设计一份好的问卷应落实哪些步骤呢？
2.以四人小组为单位，讨论并大致明确，集中反馈。
3.提供具体选题框架，学生小组合作完成问题设计，对题量不作硬性要求。
4.学生的课堂练习在展示台进行展示。
学生展示设计的问题并介绍设计意图。
5.师生共议
,明确：
A.确定调查的目的和内容。
B.设计问句，编制初稿。
C.进行必要的可行性调查。
D.修改并完成正式问卷。
【设想：学生通过实际操作，获取直接的感性认识。
在此基础上再通过讨论和归纳，上升到思路的
概括。
从而为以后的操作提供范本。
】
四、案例分析（内容略）
展示具体选题，以小组之间的交流为主，集中处理问题：
A.对各自设计问题的筛选、调整与合并；
B.对其他小组设计问题的合理性进行评析；
C.归纳设计问卷应注意的要点并作简要归纳，以便下一环节的集中展示。
教师巡视并参与讨论，收集比较集中的疑难，并采取不同方式给予指导
【设想：利用学生已有的知识和实践经验组织学生小组讨论问卷中常见典型的例题错误，思辨统一，深入剖析。
教师突出学生主体地位，学生自我探索、自我反思。
在此过程中让学生学会如何去思考与研究，
如何与他人交往，进行联系沟通等。
】
五、要领归纳汇总
以小组为单位，集中反馈并归纳汇总设计调查问卷要领。
师：概括来说，调查问卷的问题的设计要注意三个方面：问题的选用，即问题要紧扣主题；问题的排
列，即按问题的性质和类别来排列，按问题的难易程度来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述，即语
言要通俗易懂，客观公正。
六、实战演练
请各小组从下列选题中选择一个选题，确定调查目标，小组合作，反复推敲，进行调查问卷的问题
设计练习，制定出一份的调查问卷初稿，撰写完毕，交指导老师审定，确保下一步活动的顺利展开。
八、教学后记
由于没有现成的教材，综合性学习的开展需要教师自己开发课程，教师都是摸着石头过河。
虽然在
此过程中，学校和教师都遇到了前所未有的困难与挑战，但在实际操作中动手做，就能逐渐明了课程的特
性，初步掌握了开展活动的一般步骤。
就这节指导课而言，所提的课题从学生的实践中来，教师联系学生
活动实际，适当地对学生进行实践方法的指导，以期为学生的实践和亲身经历性的实践奠定基础。