调查问卷问卷调查法教案【精选资料】
关于教案的问卷调查题目
关于教案的问卷调查题目一、教师基本信息。
1. 您的性别是？2. 您的年龄是？3. 您的教龄是多少年？4. 您所在学校的类型是？5. 您所教授的科目是？二、教案编写与使用情况。
1. 您是否经常编写教案？2. 您编写教案的频率是？3. 您在编写教案时通常会考虑哪些方面？4. 您是否在教学中使用教案？5. 您认为教案在教学中的作用是什么？6. 您觉得自己编写的教案是否能够有效地指导教学？三、教案编写的困难与需求。
1. 您在教案编写过程中遇到过哪些困难？2. 您在教案编写过程中最需要得到哪些支持与帮助？3. 您对教案编写有哪些方面的需求？四、教案质量评价。
1. 您认为一个好的教案应该具备哪些特点？2. 您如何评价自己编写的教案质量？3. 您认为教案质量评价的标准应该是什么？五、教学改革与教案编写。
1. 您认为教学改革对教案编写有何影响？2. 您在教学改革中对教案编写有哪些新的要求？3. 您如何看待教学改革对教案编写的挑战与机遇？六、教案编写与教学效果。
1. 您认为教案编写对教学效果有何影响？2. 您如何评价自己编写的教案对教学效果的贡献？3. 您觉得自己的教学效果与教案编写的质量有何关联？七、教案编写与教学反思。
1. 您在教案编写过程中是否会进行反思？2. 您如何看待教案编写与教学反思的关系？3. 您认为教案编写与教学反思对教师自身的成长有何意义？八、教案编写与教师专业发展。
1. 您认为教案编写对教师专业发展有何意义？2. 您觉得自己在教案编写方面还有哪些需要提高的地方？3. 您对未来教案编写与教师专业发展有哪些期待与展望？以上是关于教案的问卷调查题目，希望您能够认真填写，您的意见和建议对我们的研究和改进工作非常重要。
感谢您的参与！。
5问卷调查 社会调查研究方法讲义
2. 形成问卷初稿
• 经过探索性工作，研究者可以正式展开问卷设计。研究者要将 就课题形成的各种思考具体化、逻辑化，编制出各种问题和答 案，寻找问题与答案的有效形式，并对不同的问题进行组合排 列，最终形成问卷的初稿。根据研究者组合问题，形成问卷的 不同思路，按照先有问卷结构还是先有问题，形成问卷初稿一 般有两种方法：一种是卡片法，一种是框图法。
问卷设计的基本原则1
• 目的性原则:是指问卷必须紧密与调查主题相关，问卷当 中要询问的问题必须是与调查主题有密切关联的问题。
• 可接受性原则:是指问卷容易让被调查者接受。 • 一般性原则:指问题的设置是否具有普遍意义。 • 逻辑性原则:指问卷的设计要有整体感和统一性。 • 明确性原则:是指问题的设置要规范化，即问题是否准确
• 常见的封闭型问题的形式：（1）填空式；（2）是否式；（3） 多项选择式；（4）矩阵式；（5）表格式；（6）等级式；（7 ）后续式。
• 封闭式问题的优点很多，如答案的标准化，回答方便，理解准 确、整理、比较、分析都容易。
• 封闭式问题的最大优点是便于对社会现象进行量化研究，因而 所获得的资料也便于进行统计处理和分析。
• 匹配性原则:是指要使被调查者的回答便于进行检查、数 据处理和统计分析。
问卷的具体设计
• 一、问题与备选答案 • 问题和答案是问卷的主体。 • 问题按照备选答案给出的情况分为开放型、封闭型、半封闭型
三种类型。
开放型问题的设计：问题＋留白
• 所谓开放型问题，就是在设计问句时，只提供问题而不规定答案，由 被调查者自由回答。为此，有必要在问题后面留下一些空白的地方， 供被调查者填上自己的回答，叫做留白。留白的大小取决于以下因素 ：问题内容、调查对象、研究目的、问卷美观等等。一般而言，问题 越复杂，调查对象文化程度越高，调查以探索性为主等情况下留白就 要多一些，否则留白就相应少一些。
第六章 调查法
部分被调查者不填写问卷，有时可能是由于问卷内容与他们自身“利益”没有任何关系，因此，对于回答问卷的被调查者给予一定的精神或物质激励可以在一定程度上提高被调查者的积极性。
（三）无效问卷的筛选
回收问卷时一定要严格检查，排除回答字迹不清、语句不明的问卷，此外，回答不全的问卷也不能统计在内。剔除无效问卷，有助于数据的真实，提高问卷的可靠性。剔除无效问卷，一般要考虑以下情况:
（二）客观性
问卷调查一般采用无记名形式，被调查者可以不受约束，按照要求自由回答，真实地反映自己的各种观点和态度，因此得来的资料象是自填还是代填，问卷调查都是以标准化的书面形式作答，方法简便，节时省力，费用低，效率高，特别适合调查对象多、调查范围大的大规模调查。但问卷调查受问卷内容形式限制，信息深度不够，不能充分说明态度、观点和原因。在调研过程中，还会遇到错填、漏填等现象，不能保证全部回收。
六、调查问卷信度和效度的检验
（一）问卷信度的检验
信度即可靠性，指的是测量方法的质量，即对同一现象进行重复观察是否可以得到相同的资料。采用同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度，表现为测验结果的一致性、再现性和稳定性。信度的基本类型包括重测信度、复本信度、折半信度、同质性信度和评分者信度。信度可以通过再测法、等价法、折半法、内部一致性法以及肯德尔和谐系数法等方法进行计算。
（三）问题与答案
问题与答案是调查问卷的主要组成部分，包括提出的问题和提供回答问题的选项。
（四）编码
在以封闭式问题为主的问卷中，为了将被调查者填答的内容转换成便于识别的数码，需要对回答结果进行编码。以便于研究者对调查资料进行汇总运算。
（五）结束语
结束语在问卷的最后面，一般用简短的语言对被调查者的合作表示衷心的感谢。也可征询对问卷的看法和感受。
指导课《调查问卷的设计》教案
调查问卷的设计——综合实践方法指导课教学设计西区小学欧倩霞一、教学目标：【知识与技能】1、了解常见调查问卷的一般结构2、能设计简单的调查问卷【过程与方法】由学生对调查问卷的了解，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后让学生动手设计一份调查问卷。
【情感态度与价值观】通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力二、教学重点与难点【教学重点】调查问卷的结构和设计【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点三、课时设计：1课时。
四、教学器材：多媒体教学课件、调查问卷范卷、问题条五、教学过程：一、谈话导入，明确任务同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，调查问卷该怎么设计呢？因此这节课我们就共同来探究一下。
首先我想问一下调查问卷你们见过了吗？做过了吗？那谁来说一说对调查问卷的理解。
（指名交流：学生谈谈对调查问卷的了解）二、进入指导课主题1、怎样才是一道好问题？在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的调查问卷，同学们前一段时间老师布置了一个作业，要求大家围绕“书包与身体健康”这个小主题，提出你们想要调查的问题，现在我们选取其中四个问题和大家分享一下，也请大家一起对这些问题进行分析。
2、重点指导问卷题目的设计现在请你观察一下这份调查问卷范卷，在问卷题目的设计中应注意什么呢？（学生阅读调查问卷范卷，并思考：从问题的选用、问题的排列、问题的表述三方面思考设计一个好问题的标准。
学生讨论，指名交流）师生共同小结，必须考虑以下几点：（1）问题的选用：目标要明确、围绕主题（2）问题的排列：分门别类、由浅入深（3）问题的表述：通俗易懂、简洁明了、语气委婉、不动隐私、保持“中立”立场3、认识调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、情况介绍、问题组、结束语等部分组成。
调查问卷的设计[1]
![调查问卷的设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/67e5a4e8de80d4d8d05a4f9a.png)
调查问卷的设计——方法指导课广州市骏景中学李飞【背景分析】骏景中学开展了“阅读新时代，开启新征程”主题活动，年级围绕学校主题开展“初中学生阅读习惯的调查研究”，此项研究要使用到问卷调查法，故开设本专题教学。
本课程教学对象是七年级的学生，他们活泼好动，对事物的探索充满了好奇，他们对调查问卷的设计有初步的认识，但欠缺全面、深入、细致的把握。
为了给学生更系统更有效的方法指导，问卷调查法指导单元安排六课时进行（第一、二课时——问卷的设计；第三、四课时——发放与回收问卷；第五、六课时——问卷数据的统计与分析），计划通过问卷的设计、问卷的发放与回收、问卷数据的统计与分析等课程进行系统教学和深入探究，帮助学生掌握这一科学研究方法。
调查问卷的设计由两个课时完成，本课属第一课时。
【教学目标】➢知识目标1．通过案例分析，能够说出调查问卷的基本结构；2．通过案例分析，能够掌握标题的准确表述方法；了解卷首语的内容；3．通过案例分析，理解调查问卷问题设计的技巧与方法。
➢能力目标围绕“初中学生阅读习惯问卷调查”这个题目，尝试小组合作，进行问题的设计。
➢情感态度目标小组合作设计调查问卷的过程体验分工与合作的意义。
【教学重点与难点】：1.理解并掌握调查问卷问题设计的技巧与方法；2.尝试进行问卷问题的设计。
【教学策略】问题解决“五环节”教学模式情境导入 案例分析 小组合作 展示交流 反思总结归纳要素 实践训练 点评提高 修改完善【活动过程】选择性知觉有组织信息 新知识进入原有命题网络 提供反馈 矫正问题【活动二】案例分析——标题的表述1.分析：全球气候变化公众态度调查问卷句式：……调查问卷启发：找出关键词，关键词告知你什么信息？归纳：全球气候变化调查内容公众态度句式：调查内容+调查问卷老师指出：标题的表述要能够画龙点睛——让人一目了然，通过题目了解你要做一件什么事情。
2.学以致用：每年4月份的读书节，都会进行一些读书活动，今年我们班级想要进行一个新时代初中学生阅读习惯的调查研究，应该如何设计标题？新时代初中学生阅读习惯的调查研究新时代初中学生阅读习惯调查问卷【活动三】卷首语的内容1. 分析案例——卷首语写了什么？（写了哪几个方面的东西？）为什么:调查的缘由、目的与意义，怎么做：填写问卷的指导感谢语：争取调查对象的支持与配合。
调查问卷设计指导课程教案
综合实践活动《课程纲要》教材来源：海燕出版社《综合实践活动》资源包教学内容来源：小学五年级（下册）教学主题：分享课程纲要课时：一课时授课对象：五年级活动目标：1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期综合实践活动课程学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
3.让学生从暑假中沉静下来，用心去感受综实课堂带给我们的快乐，从而拉近学生与综合实践活动课程的距离。
教材分析：《综合实践活动课程》出自海燕出版社。
主要包括：问题探究、项目设计、设计与制作、参与与服务四个部分。
学情分析：综合实践活动是以实践学习为主的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践型课程。
通过一个学期的学习，学生对综合实践活动课有了一些认识。
在上学期的两个实践活动中，学生对实践学习有了真实、持久、理性的兴趣，才能在学习上具有自主性和责任感。
本学期将与同学们共同探讨培养学生实践学习兴趣的操作策略。
学习重点：让学生从综实课堂中感受到快乐，体味生活中的综实。
学习难点：明确课程纲要的目标达成要求，激发学生自主学习、团结合作的主动性。
教学准备：课件ppt活动流程：一、激情导入同学们，今天课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，他就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找到准确的学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。
（板书课题）【设计意图：循序渐进、通过引导让学生明白这节课的主要目的是什么？为本节《课程纲要》分享课做好铺垫。
】二：新授学习【设计意图：本环节的设计可以说是中期反馈课是中期交流课的灵魂所在。
通过对本册书学习内容的了解，让学生对活动内容、活动目标、活动方法的达成做到心中有数。
】1、宏观把握全册书的内容，引导学生做学习的小主人。
首先我们要了解本学期的学习内容。
对本学期的学习内容做到心中有数。
第4章2 问卷调查法
3、对问卷初稿进行试用和修改 、
1、小样本试用初稿 、 实际就是用初稿进行一次小规模的市场调查， 实际就是用初稿进行一次小规模的市场调查， 其目的不是为了获取市场资料， 其目的不是为了获取市场资料，而是为了对初稿 进行检验。 进行检验。 对调查结果的分析， 对调查结果的分析，首先看问卷的回收率 反映问卷的整体情况）； ）；其次看有效回收率 （反映问卷的整体情况）；其次看有效回收率 反映具体问题设计的质量） （反映具体问题设计的质量） 2、专家评定初稿 、 两者结合使用更加稳妥可靠
第4章 调查问卷设计 章 第一节 调查问卷的概念及特点 一、概念 调查问卷指调查者运用统一的问卷 指调查者运用统一的问卷， 调查问卷指调查者运用统一的问卷，由被 调查者填答， 调查者填答，向被调查者了解市场有关情况 的搜集资料的方法 特点 一般为间接调查 间接调查： 一般为间接调查：调查者与被调查者不见面 标准化调查： 标准化调查：问卷统一设计 书面化调查： 书面化调查：问卷采用书面形式
6、数值分配法（打分法） 数值分配法（打分法） 常用于对商品的评价、 常用于对商品的评价、企业印象的评定等 7、语意差别法 是由两个意义对立的形容词构成的一组双极标度 来评价产品、品牌、 来评价产品、品牌、企业或观念等 常有五级、 常有五级、七级等不同级别设置 8、数值尺度法 是指在五个或五个以上阶段上配以适当的程度副 以探求回答者意见、 词，以探求回答者意见、态度的一种测量方法
开放式问题： （1）开放式问题：不提供答案 封闭式问题： （2）封闭式问题：事先设计了各种可能的答案
思考： 思考：二者优缺点的比较
3、按要收集的资料性质分类
事实问句：收集事实性资料（ 是什么” （1）事实问句：收集事实性资料（“是什么”） 意见问句： （2）意见问句：收集个人意见及评论性见解的资料 怎么样” （“怎么样”） 解释问句： （3）解释问句：收集个人意见的理由或行为动机等资 为什么” 料（“为什么”）
资料收集(二)-问卷调查法
B、客观检验法
具体作法是，将问卷初稿打印若干份(一般在30-100份 左右)，然后在正式调查的总体中抽取 (随机或不随机均可) 一个小样本用这些问卷初稿对他们进行调查。最后认真检 查和分析试调查的结果，从中发现问题和缺陷并进行修改。 检查和分析的方面有：
第一，回收率。如果回收率较低，比如说60％以下， 那么说明问卷设计中有较大问题。但问卷回收率较高，也 不能说明问卷设计没有问题，还要检查其他一些方面。
第三，样本的性质即样本的构成情况 构成调查样本的被调查者的职业、文化程度、性别、 年龄的分布状况、相互之间差异大小等，都是设计者应该 了解的。
第四，设计问卷时还应该考虑到资料处理、分析方 法和问卷的使用方法等因素
因不同的资料处理和分析方法，对问卷有不同的要求。 若采用手工整理和统计资料，那么问卷的内容就不能很复杂； 若采用电子计算机进行处理，则问卷的内容就可以多一些。
D、矩阵式：即一种将同一类型的若干个问题集中在 一起，构成一个问题的表达方式。例如：
这种矩阵形式的优点是节省问卷的篇幅，同时，由于 同类问题集中在一起，回答方式也相同，因此也节省了回 答者阅读和填写的时间。
E、表格式：它其实是矩阵式的一种变体，其形式与 矩阵式十分相似。例如：
表格形式的问题显得更为整齐、醒目。但是应当注意 的是，这两种形式虽然具有简单集中的优点，但也容易使 人产生呆板、单调的感觉。在一份问卷中，这两种形式的 问题不宜用得大多。
2、问卷设计的主要步骤
要设计一份调查问卷，并不是马上动手写调查问题， 而是先做一段时间的探索性工作，然后才是设计问卷初稿， 并经过试用和修改，最后形成正式的问卷。
(1) 探索性工作 探索性工作就是模摸底，熟悉和了解一些基本的情况， 以便对各种问题的提法和可能的回答有一个初步的、感性 的认识。 最常见方式是问卷设计者亲自进行一定时间的非结构 式访问，即围绕着所要研究的问题，以十分随便、自然、 融洽的方式同各种各样的对象交谈。 通过这种交谈，可以避免在设计问题时，出现许多含 糊的问题，避免设计出不符合客观实际的回答来。
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问卷调查法
一、素质教育目标：
（一）、知识教学点
1、知道研究性学习中的常用的研究方法；
2、了解研究性学习中调查法的类型与调查的步骤；
3、理解问卷调查法的类型与问卷调查法的分类举例设计；
4、学会分析已有问卷优缺点，并试着小组集体设计整体问卷。
（二）、能力训练点
1、通过对已有问卷的分析，培养学生综合分析问题的能力；
2、通过问卷问题类型的设计，培养学生全面细致的考虑问题与动手能力；
（三）、德育渗透点
通过研究方法的学习使学生了解科学研究的精神，注重科学研究的严谨性，树立全面看待问题的观点。
（四）、学科方法训练点
1、科学研究的全面性与科学研究的严谨性的科学思维方法。
2、理性思维→感性思维→理性思维的认知方法论，合作、探究、实践的学习方法。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法：
1、重点：调查问卷问题的设计与调查问卷的整体设计。
2、难点：调查问卷的整体设计。
3、解决方法：利用计算机辅助教学显示有关内容，帮助学生理解知识的前后联系，更好地学习新知识。
通过练习，学生或课题组的合作、探究、动手来提高学习的效率。
三、课时安排：
1课时。
四、教学方法：
教师讲授，学生合作、探究、动手、分析、归纳相结合。
五、学生活动设计：
1、观察电教媒体显示的内容，了解有关内容知识。
2、练习分类设计调查问卷的问题。
3、分析已有的问卷，得出问卷设计的要求。
4、合作、探究、动手小组讨论整体设计问卷。
六、教学步骤：
复习：科学研究过程中的常用的研究方法有：文献法、调查法、比较法、实验法等。
一、文献法：图书文献、网上信息
二、调查法：问卷调查、访谈、实地考查等
三、比较法：横比纵比、类比对比、量比质比
四、实验法：
新授：一、问卷调查法的步骤：
❖调查前的准备工作：选取调查对象→拟写调查提纲→制定调查问卷
❖实际调查，发放问卷、搜集资料（书面资料）
❖整理资料（叙述材料，要用文字加以整理；数量材料，要用数学统计法加以整理）
❖撰写调查结论。
二、问卷调查的优缺点：
❖优点：简便、省时、省工；调查面大，样本大，收效大；由于不署姓名，可以获得开调查会或访问不容易获得的某种有价值
的资料
❖缺点：发出的问卷往往无法收回，如果收回的问卷少，就会影响材料的代表性；回答问卷的人如果捏造事实，无法核实；如
果部分调查对象不作回答，难以了解其原因，影响问卷的效率。
三、问卷调查的类型与举例：包封闭式问卷与开放式问卷
（一）、封闭式问卷是把问题的答案事先加以限制，它包括几种形式：
A、选择式（有点像应试考试考卷中的单项、多项选择题）
举例：关于青少年心理方面的调查：
①你认为你的心理压力主要来源于（单选）
a.亲戚
b.父母
c.老师
d.同学或朋友
②遭遇失败、心理低落时你通常用什么方法来解脱（可多选）
a.与老师交谈
b.与父母交谈
c.与朋友交谈
d.与素不相识的人交
谈 e.酗酒吸烟 f.唉声叹气g.埋头看书h.蒙头睡觉
练习：请同学举出其它选择式问题。
B、是否式（答案是两种相矛盾的情况）
举例：关于WTO的问卷调查
①你是否知道WTO的有关事宜？
a.知道
b.不知道
②你认为应不应该加入世贸组织？
a.应该
b.不应该
③入世后，你认为是利大于弊还是弊大于利？
a .利大于弊 b.弊大于利
练习：请同学举出是其它否式问题。
C、划记式（在同意或不同意上分别划上“√”或“×”）举例：关于造成青少年犯罪的社会原因的调查
请根据你的理解，认为正确的请划“√”认为不正确的请划“×”
①打游戏机不会引导青少年犯罪。
（）
②父母不和是造青少年犯罪的主要因素。
（）
练习：请同学设计其它划记式问题
（二）、封闭式问卷：自由作答的问题（类似简答题）
举例：高中生自主学习的调查
请你根据你的实际情况进行回答
①你在课后是怎样合理安排各科的学习时间？
②你在课后是否预习教材，一般是预习哪些教材怎样预习的？
③在课后除了完成教师布置的作业外你还做些什么？
④除了教材内的知识，你还关心哪些知识？
练习：请同学自己设计开放式问题
四、问卷案例分析（由学生集体讨论分析作答）
案例1（附后）
分析提示：
1、调查问卷要有前言；
2、要让每个被调查者都只需回答适合自己的问题；
3、调查内容设计是否完善，精神文化消费包括哪些内容。
4、是否有必要了解被调查者的背景（性别、年龄阶层、职业的情况不同）？
修改后的前言设计：这是一份关注中学生精神文化消费的问卷.请在每道题后的括号里填上最适合你实际情况的选项号码.本次调查不记名,请勿担心它会给你带来任何的麻烦.请你与我们配合，我们将不慎感激！
设计跳跃式选题：
10．你经常上网吗？（）A.经常B．有时C．很少 D.从不(本项选D者,请跳过11—13题,从第14题开始作答)
11．你一周的上网时间（）
A.低于3小时B．5小时内C．10小时内D．20小时E．更多
12．你在哪儿上网？（）A.网吧B．家中C．学校D．其他13．你上网做什么?（）（可多选）
A.聊天
B.查资料C．游戏D．购物E．其他
案例2（附后）
效果：1、部分问卷“漏做”了选择题，问卷只能作废
2、开放性问题无人作答，“全军覆没”造成失败
提问：为什么会获得这样的效果？（引导学生对问卷问题逐一分析）得出：A、被调查者没有找到适合自己的选项，
B、开放性问题模糊如：请谈谈对书的看法
C、问题设置不全面
D、设计好问卷后应进行“预测”
小结：问卷设计的要求
1、要有标题，要设计前言；
2、要了解被调查人的背景，并注意语言表达；
3、要使被调查者都能找到适合自己的选项；
4、要全面、多角度设计问题；
5、开放性问题应少设计一些，且应具体一些；
6、最好进行一次“预测”。
五、合作、探究、动手设计问卷并展示评价
1、高中生上网聊天的调查研究（一组）
2、影响人体身高因素的调查研究（二、三组）
3、对浏阳城市规划的调查研究（四、五组）
4、高中生消费心理的调查研究（六、七组）
5、高中生体育运动与提高学习效率的关系调查研究（八组）
问卷案例：
案例（一）中学生精神文化消费调查的问卷
l．你经常逛书店吗？（）A．经常B．有时C.很少D．从不．
2．你订阅报纸吗？（）A．有B．无
3．你喜欢看报纸的哪一类文章？（）（可多选）
A.时事政治B．体育C．娱乐D.文艺E．其他
4．你喜欢看书吗？（）A．喜欢B．不喜欢。
5．你喜欢看的书有：（）A．文艺百科B．科幻C．中外名著D．漫画E．言情F．武侠G．其他
6．你所看的书的来源（）A．朋友借的B．图书馆借的C．买的D．学校发的E.租的F．其他。
7.你是否常因为学习而不得不放弃读课外书的时间？（）A.是 B.否8．你以为书的价格如何? ( )A．贵B．较贵C．－般D．便宜
9．你一周花费在书、报上的钱大约（）
A．低于10元B．10－30元C．30－50元 D . 50元以上10．你经常上网吗？（）A.经常B．有时C．很少 D.从不
11．你一周的上网时间（）A.低于3小时B．5小时内C．10小时内D．20小时E．更多
12．你在哪儿上网？（）A.网吧B．家中C．学校D．其他
13．你上网做什么?（）（可多选）
A.聊天
B.查资料C．游戏D．购物E．其他
14 .你觉得上网费用如何?（）A.贵B.较贵C.一般D．便宜
15.你觉得上网会影响学习吗?( ) A.会 B.不会 C.不一定
案例（二）中学生课外阅读情况调查问卷
一、选择题
1、你喜欢看哪种类型的书籍？
a.言情
b.漫画
c.科幻
2、你看的书籍大多是现代，还是古代？
a.现代
b.古代
3、你经常买书吗？
a.经常买
b.从不买
c.偶尔买
d.经济无能力
4、你认为看书、读报有益吗？
a.有
b.还行
c.无
5、你一天看书的时间大约是多少？
a.没有
b.10-30分钟
c.30-40分钟
d.1小时以上
二、简答题
1、你父母支持你看书吗？为什么？
2、请谈你对书的看法。
思考：1、分析问卷的整体结构是否符合课题内容是否全面。
2、分析问卷中的问题是否与答案相关，所给的答案是否全面。