幼儿谈话活动的目标
幼儿中班谈话活动教案
幼儿中班谈话活动教案【篇一：谈话活动教案】幼儿园谈话活动的设计与组织【教学目标】1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。
2、让学生学会写幼儿园谈话活动的教学案例。
【教学重点及难点】幼儿园谈话活动的设计与组织方法。
【教学方法】讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法【教学课时】一课时【教学进程】导入：幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。
它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。
那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢？这就是我们今天要讲解的内容：第二节幼儿园谈话活动的设计与组织。
新授：分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则（一）创设谈话情境，引出谈话话题。
这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，调动儿童相关的知识储备，把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。
谈话情境的创设，主要有两种形式。
（1）实物创设情景教师利用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。
举例：《我喜爱的一本书》（2）语言创设情境教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。
举例：《我喜爱的一本书》注意原则：（1）注意创设谈话情境的方式。
（2）注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现许多与谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。
练习：让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求同学们说出运用了哪种创设方法。
过渡语：教师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。
目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。
（二）幼儿围绕话题自由交谈那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢？下面请同学们给大家说说。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案大班幼儿谈话活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它有助于培养幼儿的语言表达能力、社交技能以及思维能力。
以下是一份大班幼儿谈话活动方案的详细内容。
活动目标：1. 增强幼儿的语言表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿的倾听习惯，学会尊重他人的观点。
3. 提高幼儿的社交技能，学会与同伴进行有效沟通。
4. 激发幼儿的想象力和创造力，通过谈话活动拓展思维。
活动主题：“我的家庭”活动时间：2024年5月10日星期五上午9:00-10:00活动地点：幼儿园大班教室参与对象：大班全体幼儿活动准备：1. 教室布置：创造一个温馨、舒适的谈话环境，可以布置一些家庭主题的装饰品。
2. 谈话引导材料：准备一些家庭照片、家庭故事书、家庭成员角色卡片等。
3. 记录工具：准备纸和笔，供幼儿记录谈话要点。
活动流程：1. 开场引入（5分钟）- 教师简短介绍活动目的和流程，激发幼儿的兴趣。
2. 家庭照片分享（10分钟）- 邀请幼儿展示自己家庭的照片，简单介绍家庭成员。
3. 家庭故事讲述（15分钟）- 幼儿轮流讲述一个自己家庭的小故事或趣事，教师鼓励其他幼儿提问和评论。
4. 角色扮演（10分钟）- 幼儿抽取家庭成员角色卡片，根据角色进行简短的角色扮演，其他幼儿观看并给予反馈。
5. 家庭话题讨论（15分钟）- 教师提出几个与家庭相关的话题，如“家庭中的规则”、“家庭旅行的乐趣”等，幼儿分组讨论并分享观点。
6. 创意绘画（5分钟）- 幼儿根据谈话内容，用绘画的方式表达自己对家庭的理解和感受。
7. 活动总结（5分钟）- 教师总结幼儿的分享和讨论，强调家庭的重要性和谈话活动的意义。
活动注意事项：- 确保每个幼儿都有机会发言，教师要给予每个幼儿足够的关注和鼓励。
- 教师要引导幼儿学会倾听，尊重他人的观点，避免打断别人的发言。
- 活动过程中要注意幼儿的情绪变化，及时给予正面的反馈和支持。
结束语：通过今天的谈话活动，我们不仅分享了各自家庭的温馨故事，还学会了如何更好地与他人沟通和交流。
小班谈话活动目标
小班谈话活动目标引言：小班谈话活动是一种有效的教育方式，可以帮助孩子们建立良好的沟通能力、表达能力和人际交往能力。
本文将探讨小班谈话活动的目标，以及如何实现这些目标。
一、培养良好的沟通能力良好的沟通能力对于孩子们的成长发展至关重要。
小班谈话活动的目标之一就是培养孩子们的沟通能力。
通过参与小班谈话活动，孩子们可以学会倾听他人的观点，表达自己的想法，并且学会如何与他人进行有效的沟通。
在谈话活动中，老师可以引导孩子们学会用恰当的语言表达自己的观点，并且鼓励他们互相倾听和尊重对方的意见。
二、提高自信心和表达能力小班谈话活动的另一个目标是提高孩子们的自信心和表达能力。
在谈话活动中，孩子们有机会展示自己的想法和观点，同时也能够学会如何自信地表达自己的意见。
通过不断地参与谈话活动，孩子们的表达能力将得到锻炼和提高，他们将变得更加自信和勇敢。
三、促进人际交往能力的发展人际交往能力是孩子们成长过程中必不可少的一部分。
小班谈话活动可以帮助孩子们建立良好的人际关系，学会与他人相处和合作。
在谈话活动中，孩子们可以与同伴一起讨论问题、分享经验，从中学会如何与人合作和相互支持。
同时，他们也能够学会尊重他人的意见和观点，培养良好的人际交往能力。
四、拓展知识和思维能力小班谈话活动还可以帮助孩子们拓展知识和思维能力。
在谈话活动中，孩子们可以通过与同伴的交流和讨论，了解到不同的观点和思维方式。
这不仅可以拓宽他们的知识面，还可以培养他们的思维能力和创造力。
通过参与谈话活动，孩子们可以学会思考问题、分析问题，并且提出自己的见解和解决方案。
五、培养良好的听觉和语言能力小班谈话活动对于培养孩子们的听觉和语言能力也起到了积极的作用。
在谈话活动中，孩子们需要倾听他人的观点，并且用恰当的语言表达自己的想法。
通过不断地参与谈话活动，孩子们的听觉和语言能力将得到锻炼和提高，他们将变得更加敏感和流利。
结论：小班谈话活动的目标是培养孩子们的沟通能力、表达能力和人际交往能力。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案一、活动背景幼儿期是孩子语言能力和认知发展的关键阶段。
通过谈话活动，可以促进幼儿语言表达能力的提高、丰富孩子的词汇量、培养孩子的思维能力和逻辑思维能力。
因此，开展大班幼儿谈话活动对幼儿的全面发展具有重要的意义。
二、活动目标1. 培养幼儿表达自己想法的能力。
2. 提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
3. 提升孩子的思维能力和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿爱听、爱说、爱问、爱回答的积极参与态度。
5. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
三、活动内容1. 定期组织小组谈话活动：以小组为单位，让幼儿自由选择自己感兴趣的话题进行讨论。
幼儿可以提前准备相关内容，例如自己的经历、喜欢的事物、家庭情况等。
教师可以提出一些问题引导幼儿进行讨论，同时鼓励幼儿互相提问和回答。
2. 探究性游戏：通过一些探究性的游戏，激发幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
例如“我是谁”游戏，每个幼儿扮演一个角色，其他幼儿通过提问来猜测他是谁。
3. 视频教学：选择一些趣味性强、有意义的教学视频，引导幼儿观看后进行讨论。
例如，观看关于动物的视频后，让幼儿讨论自己最喜欢的动物，以及动物的特征、习性等。
4. 绘本讲解：选取一些适合幼儿年龄段的绘本，教师引导幼儿一起阅读并讲解绘本内容。
通过提问引导幼儿参与到故事情节中，让幼儿进行角色扮演和表演。
5. 角色扮演讨论：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟真实情境，鼓励幼儿展开讨论。
例如，让幼儿扮演超市里的店员和顾客，进行购物对话。
通过角色扮演可以提高幼儿的实际语言运用能力。
四、活动方法1. 定期举办小组讨论活动，每次活动时间不超过30分钟。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成，既能保证每个人有机会进行发言，又能培养合作意识和团队意识。
3. 教师在活动中要充当引导者的角色，鼓励幼儿进行思考和表达，不要干预和主导幼儿的答案。
同时，要给予合理的肯定和鼓励。
4. 活动结束后，可以对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿进一步提高自己的表达和思维能力。
幼儿园幼儿谈话活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景谈话活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过谈话活动，幼儿可以锻炼语言表达能力、思维能力和社交能力。
为了提高幼儿园谈话活动的质量，促进幼儿全面发展，我园开展了本次谈话活动教研。
二、活动目标1. 提高教师对谈话活动的认识，明确谈话活动的教育价值。
2. 丰富谈话活动的内容和形式，提高谈话活动的趣味性和实效性。
3. 培养幼儿良好的语言表达能力和社交能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高谈话活动的教学质量。
三、活动内容1. 谈话活动的基本概念和特点（1）谈话活动的定义：谈话活动是幼儿在教师引导下，围绕一定主题进行语言表达和交流的活动。
（2）谈话活动的特点：①主题明确；②互动性强；③具有趣味性；④注重个体差异。
2. 谈话活动的教育价值（1）培养幼儿的语言表达能力；（2）促进幼儿的思维发展；（3）提高幼儿的社交能力；（4）培养幼儿的自信心和自尊心。
3. 谈话活动的设计与实施（1）选择合适的谈话主题；（2）创设良好的谈话氛围；（3）运用多种谈话形式；（4）关注个体差异，因材施教。
4. 谈话活动的评价与反思（1）评价谈话活动的效果；（2）总结谈话活动的经验与不足；（3）提出改进措施。
四、活动过程1. 主持人介绍活动背景和目标，引导教师对谈话活动进行初步了解。
2. 教师分组讨论，分享各自对谈话活动的认识和理解。
3. 教师代表发言，分享谈话活动的教学经验。
4. 主持人邀请专家进行讲座，深入讲解谈话活动的教育价值、设计方法和实施策略。
5. 教师分组进行模拟谈话活动，实践所学知识和技能。
6. 分组讨论，总结模拟谈话活动的经验和不足。
7. 教师代表分享讨论成果，提出改进措施。
8. 主持人总结本次教研活动，强调谈话活动的重要性，鼓励教师将所学知识应用于教学实践。
五、活动成果1. 教师对谈话活动的认识更加深入，明确了谈话活动的教育价值。
2. 教师掌握了谈话活动的设计与实施方法，提高了谈话活动的教学质量。
小班幼儿谈话活动教案
小班幼儿谈话活动教案【篇一：小班语言教案我会对老师说】语言：我会对老师说【活动目标】 1、学习有事情告诉老师。
2、学习用普通话表达简单的想法。
【活动准备】 1、经验准备：教师事先观察、分析幼儿入园以来适应集体生活、用普通话会话的情况。
2、物质准备：木偶小兔、小猫、大象若干。
【活动过程】一、以游戏的口吻引入。
2、教师操作木偶做一些简单的模仿动作，如点头、招手等，让幼儿学说：“小兔在点头”“小猫在招手”......二、观看木偶表演。
1、教师操作木偶模仿幼儿园生活环节进行简单对话表演，引导幼儿听听小动物们和大象老师说什么。
2、启发提问：小动物在幼儿园有事是怎样跟老师说的：“小兔要小便，它是怎么对老师说的？”“小猫衣服穿不好，它是怎么对老师说的？”三、学说短句。
1、幼儿讨论：如果你有事情，应该怎么跟老师说？2、以集体、小组、个别等形式引导幼儿练习“老师，我想(要)......”的句式，引导幼儿学学、说说有事情时要怎么对老师说。
四、模拟练习。
1、教师创设相应的情景，引导幼儿说说在日常生活中遇到事情要怎样对老师说，如：小朋友肚子不舒服，要怎么对老师说？2、以表扬、鼓励的方式让幼儿在轻松的氛围中学习用普通话表达简单的想法。
3、小结：当小朋友有需要或者遇到事情时，要及时跟老师说，老师会帮助小朋友的。
【篇二：小班谈话活动：夏天到了】小班谈话活动：夏天到了活动目标1在教师的引导下，幼儿能围绕“夏天到了”这一话题，乐意并能用简短的语言谈论自己夏天会干的事情2..通过活动，使幼儿乐意与同伴交流自己自己是怎么过夏天的，愿意在集体面前说话3.通过活动，使幼儿养成安静地听同伴和老师说话的习惯活动准备1.幼儿已经熟悉夏天的特征2.幼儿已经学会歌曲《夏天到了》3.小扇子一把，音乐伴奏《夏天到了》活动过程一、开始环节（1分钟）师：今天天气好热呀（教师拿着扇子扇风），小朋友们，你们能不能告诉我，为什么天气这么热呢？（引导幼儿说出夏天到了）二、展开环节1.创设情境，引出话题，激发幼儿兴趣（3分钟）①原来是夏天到了，那我们一起来唱一唱歌曲《夏天到了》②小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么喜欢？为什么不喜欢|？2.围绕“夏天到了”这一话题，幼儿与身边的同伴自由交谈自己平常是怎么过夏天的，培养良好的倾听习惯（6分钟）①夏天这么的热，小朋友们都是怎么过夏天的呢？请你和身边的同伴交流一下，你是怎么过夏天的呢？教师引导幼儿围绕话题自由谈话，教师巡回参与孩子的谈话，有兴趣地倾听，了解幼儿谈话的内容。
幼儿园谈话教案《我的心愿》示例
幼儿园谈话教案《我的心愿》示例一、教学目标：1. 让幼儿能够积极参与谈话活动，表达自己的心愿和梦想。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会表达自己的情感和需求。
二、教学内容：1. 引导幼儿谈论自己的心愿和梦想，让他们学会表达自己的期望和愿望。
2. 通过讨论和分享，让幼儿了解不同人的心愿和梦想，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
3. 引导幼儿思考实现心愿的方法和途径，让他们学会努力和坚持。
三、教学方法：1. 采用谈话和讨论的方式，引导幼儿积极参与活动，表达自己的心愿和梦想。
2. 通过提问和回答，培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 采用小组合作和分享的方式，让幼儿了解不同人的心愿和梦想，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 准备一张心愿卡片，让幼儿可以写下自己的心愿。
2. 准备一些与心愿相关的图片或实物，用于引导幼儿谈论自己的心愿。
3. 准备一些关于努力和坚持的故事或视频，用于引导幼儿思考实现心愿的方法和途径。
五、教学步骤：1. 开场：教师向幼儿介绍本次谈话活动的主题《我的心愿》，引导幼儿思考自己的心愿和梦想。
2. 谈论心愿：教师引导幼儿谈论自己的心愿，让他们学会表达自己的期望和愿望。
3. 分享心愿：教师组织幼儿分享自己的心愿，让其他人了解并给予支持和鼓励。
4. 讨论努力和坚持：教师引导幼儿思考实现心愿的方法和途径，让他们学会努力和坚持。
6. 作业：教师让幼儿回家后，与家人一起谈论自己的心愿，并写下自己的心愿卡片。
幼儿园谈话教案《我的心愿》示例一、教学目标：1. 引导幼儿表达自己的心愿，培养幼儿的自我意识和自信心。
2. 促进幼儿之间的交流，培养幼儿的社交技能和合作精神。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿学会设定目标和努力实现。
二、教学内容：1. 教师与幼儿分享自己的心愿，引导幼儿表达自己的心愿和梦想。
幼儿谈话活动的特点、目标及结构
幼儿谈话活动的特点、目标及结构一、幼儿谈话活动的特点1．拥有一个具体、有趣的中心话题谈话活动应围绕一个具体、有趣、贴近幼儿日常生活和经验的话题进行，中心话题可以从客观上主导幼儿谈话的方向，限定幼儿交谈的范围，使幼儿的交谈带有一定的讨论性质。
这个中心话题有以下几个要求：第一，中心话题应是幼儿熟悉的、喜闻乐见的内容。
第二，这个话题应可以调动幼儿的参与性和积极性，对幼儿有一定的新鲜感和刺激感。
第三，这个话题可以引起幼儿的积极思考，发展幼儿的创造性思维，引导幼儿积极参与到谈话当中。
2．注重多方信息交流幼儿的谈话活动强调幼儿运用语言与他人交流，表现在：第一，谈话活动的语言信息量较大，语言形式内容丰富。
第二，幼儿交流对象范围较大，可以与同伴、教师交谈，也可以独自在集体面前讲述。
第三，谈话活动的语言交流方式多，包括教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的个别交谈或集体交谈。
3．拥有丰富的谈话素材这些素材必须是幼儿知识经验范围以内的，取材于幼儿参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。
幼儿的知识越丰富，谈话的素材积累的越多，谈话的内容就越丰富。
4．谈话活动中教师起间接引导作用第一，教师用提问的方式引出话题或转换话题，引导幼儿谈话的思路，把握谈话的方式。
第二，教师用平行谈话的方式对幼儿做隐形示范。
5．谈话活动的语境随意谈话活动的语境宽松、自由，拥有一个宽松的交谈气氛。
体现在：第一，话题的扩展和见解自由，幼儿可以根据自己的感受，将自己的想法表达出来，与大家共享。
第二，语言自由，不要求幼儿运用准确无误的语言来表达。
二、幼儿谈话活动目标1.认知方面（1）知道倾听在谈话中的意义和作用。
（2）知道与他人交谈时要围绕话题谈话不跑题，并且知道围绕中心话题不断扩展谈话内容。
（3）知道运用语言进行交谈的基本规则，并知道在谈话中运用这些基本原则进行交谈。
2.技能方面（1）能倾听他人的谈话，并能及时从中捕捉有效的语言信息。
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幼儿谈话活动的目标
幼儿谈话活动的目标
在幼儿园教育活动中，幼儿谈话是一种重要的教学手段。
通过谈话活动，可以培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿的思维发展，增强幼儿的社交能力。
下面，我们来探讨一下幼儿谈话活动的目标。
首先，幼儿谈话活动的目标之一是培养幼儿说话的勇气和自信心。
在幼儿园，很多幼儿在陌生人面前会感到害羞，不敢开口说话。
通过谈话活动，可以给予幼儿更多的表达自己的机会，鼓励他们大胆说话，展示自己的观点和想法。
这样可以逐渐增加幼儿说话的勇气和自信心，使他们在日常生活中更加愿意与他人进行交流。
其次，幼儿谈话活动的目标还包括培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园是语言的重要环境，通过与老师和同伴的日常交流，幼儿可以逐渐掌握和运用语言。
而幼儿谈话活动可以进一步提高幼儿的语言表达能力。
在谈话活动中，老师可以通过提问、让幼儿陈述自己的经历和观点等形式，引导幼儿进行语言表达。
同时，老师还可以纠正幼儿的语言错误，帮助幼儿掌握正确的语言表达方式。
此外，幼儿谈话活动还有助于促进幼儿的思维发展。
谈话是一种思维活动，通过与他人交流思维内容，幼儿可以更加清晰地表达自己的想法，并且可以从他人的观点和经历中获取信息。
在谈话活动中，幼儿除了要有正确的表达方式，还需要具备一
定的思维能力。
通过与他人的对话和思维碰撞，可以促进幼儿的思维发展，提高幼儿的逻辑思维能力和创造性思维能力。
最后，幼儿谈话活动还可以培养幼儿的社交能力。
在幼儿园，与他人的交流是非常重要的。
通过谈话活动，幼儿可以学会与他人进行良好的沟通和合作。
通过与同伴一起讨论问题、交流观点，幼儿可以培养合作的意识和团队精神。
同时，幼儿还可以学会倾听他人的意见和尊重他人的权益，培养良好的人际关系。
综上所述，幼儿谈话活动的目标包括培养幼儿说话的勇气和自信心，提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的思维发展，以及培养幼儿的社交能力。
在幼儿园教育中，通过有针对性的谈话活动，可以帮助幼儿培养良好的语言和社交能力，为其终身发展打下坚实的基础。