《散文诗两首》教案教学设计
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解散文诗两首《秋天的怀念》和《草原》。
（2）分析并欣赏两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
（3）理解并把握散文诗的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读散文诗的内容和形式。
（2）学会从不同角度去分析和理解散文诗，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对散文诗的兴趣和热爱，感受散文诗的魅力。
（2）通过学习散文诗，培养自己的情感共鸣和人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解散文诗两首《秋天的怀念》和《草原》。
（2）分析并欣赏两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）深入理解散文诗的主题思想和情感表达。
（2）学会从不同角度去分析和理解散文诗。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍散文诗的特点和魅力。
（2）引导学生关注本节课要学习的两首散文诗《秋天的怀念》和《草原》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首散文诗，感受其语言美。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决生字词和语句的理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 请学生复述并背诵两首散文诗。
2. 请学生结合自己的生活体验，写一篇关于散文诗的小作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的选择和运用、教学目标的达成情况等，以便在今后的教学中进行改进和调整。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
2. 使用案例分析法，分析两首散文诗的具体内容和形式，帮助学生深入理解。
3. 运用比较法，比较两首散文诗的异同，提高学生的批判性思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的质量。
第7课 《散文诗两首》教学设计-七年级语文上册(统编版)
七年级语文上册（统编版）【2023年修订】第二单元第7课《散文诗两首》教学设计情景导入有一个人，一生一世都值得你爱，她就是你的母亲！有一种爱，一生一世都不求回报，那就是母爱！母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒不变的主题。
今天，我们就来一起学习两首以“母爱”为主题的散文诗，它们分别是泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》。
下面，我们先来学习第一首——泰戈尔的《金色花》。
【教学过程】第一首：金色花【教学目标】1.了解有关泰戈尔的文学常识；通过朗读，培养散文诗的朗读语感，整体把握课文内容。
（重点）2.品味散文诗的精美语言，把握散文诗的感情基调，体会诗歌中蕴含的浓浓母子之情。
（重点）3.体会人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力。
（素养）【教学时间】1课时【教学过程】一、作者简介泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。
其主要诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
泰戈尔是亚洲首位获诺贝尔文学奖的诗人。
他的诗歌充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，格调清新，带有一些宗教神秘色彩和感伤情调。
他的诗风在上世纪20—40年代，曾经对中国文坛产生过比较重大的影响。
泰戈尔不仅是作家、诗人，他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
泰戈尔一生倡导民族主义和世界和平，是中国人民的好朋友。
在中国遭受凌辱时，他曾谴责过英国对中国的鸦片贸易和日本对中国的侵略。
本诗选自《泰戈尔诗选》，是泰戈尔的早期作品。
二、预习检查1.读准字音匿笑（nì）嗅到(xiù) 罗摩衍那(yǎn)2.词语理解匿笑：偷偷地笑。
匿，隐藏。
祷告：向神祈求保佑。
沐浴：洗澡，比喻承受润泽、培育。
罗摩衍那：印度古代著名的长篇叙事诗。
三、文体知识简介散文诗1.什么是散文诗散文诗是一种同时兼有诗和散文特点的一种现代文学体裁。
对于散文诗，我们可以说它是“用散文形式写成的诗”，因此，在本质（内容）上，散文诗属于诗。
公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《散文诗两首》-(一二)
《诗两首》一、根据拼音写汉字。
1．dǎo（）告 2．罗摩yǎn（）那3．wàng（）弃 4．pāo（）下二、填空。
1．《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。
2．《纸船》选自________，作者________，原名________，代表作有________________等。
3．当你沐浴后，________________，________________，________________，你会________________，________________。
4．写出《纸船——寄母亲》中直接抒发对母亲的爱的一节。
三、阅读理解。
（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。
1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。
2．“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？（二）对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。
茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。
散文诗两首优秀教案
散文诗两首优秀教案第一篇：散文诗两首优秀教案4散文诗两首【教学目标】1、知识目标：①了解作者及其主要作品。
②学习以物喻人的写法。
2、能力目标：①指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文。
②培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。
3、情感目标：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【重点难点】1、反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。
2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。
【方法手段】1、诵读教学法：2、合作探究法：【课时安排】一课时教学过程：一、导入：母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。
母爱是人类情感中最崇高、最美好的。
今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。
《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
二、作家介绍泰戈尔（1861－1941），印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。
他生长于一个文学艺术气氛极浓的家庭，从小受到较好熏陶。
1878年留学英国伦敦大学，攻读法律，但致力于研究英国文学和西洋音乐。
1924年曾来中国，并著书、撰文，表达对中国人人民的情谊。
一生写有诗集五十多部，中长篇小说十二部，短篇小说百余篇，戏剧二十余种。
主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
在印度文学史上占有重要的地位。
1913年获得诺贝尔文学奖金。
但在辉煌的背后却是他不幸的一生。
他在很小的时候失去了母亲，在他三十五岁前后，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。
这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌。
【统编版】七年级上册语文7《散文诗二首》优质课堂教学设计
【统编版】七年级上册语文7《散文诗二首》优质课堂教学设计一. 教材分析《散文诗二首》是人教版七年级上册的一篇课文，包括《再别康桥》和《大堰河——我的保姆》。
这两首散文诗都是我国现代著名诗人徐志摩和艾青的作品，具有很高的文学价值。
本节课的教学目标是让学生感受散文诗的音乐美、形式美和情感美，提高学生的文学素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌、散文等文学体裁有了一定的了解。
但他们对现代诗歌，尤其是散文诗的欣赏能力还有待提高。
此外，学生可能对诗人及其时代背景较为陌生，因此需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵两首散文诗；了解徐志摩和艾青的生平和创作背景；分析散文诗的音乐美、形式美和情感美。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文诗的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对美好生活的向往和对祖国的热爱，培养学生的文学兴趣和审美情趣。
四. 教学重难点1.重难点：散文诗的音乐美、形式美和情感美的鉴赏。
2.具体难点：徐志摩和艾青的诗意表达，以及对散文诗特点的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗人的情感世界。
2.朗读感悟法：让学生多次朗读，体会散文诗的节奏和韵律。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度欣赏散文诗的美。
六. 教学准备1.课件：制作包含诗人照片、生平简介、诗歌文本、相关背景资料的课件。
2.音响：准备诗歌朗诵音频资料。
3.黑板：板书关键词和重点句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示徐志摩和艾青的照片，简要介绍他们的生平事迹，引导学生了解散文诗的产生背景。
2.呈现（10分钟）展示《再别康桥》和《大堰河——我的保姆》的文本，让学生自由朗读，感受诗歌的韵律和情感。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从音乐美、形式美和情感美三个方面分析两首散文诗的特点。
每组选取一位代表进行汇报。
初中部编版七年级初一上册语文《散文诗二首》教学设计
初中部编版七年级初一上册语文《散文诗二首》教学设计一. 教材分析《散文诗二首》是人教版初中语文初一上册的教学内容。
本节课主要包含两首散文诗《秋夜》和《草原》，旨在让学生感受散文诗的魅力，理解作者想要表达的思想感情，提高学生的文学素养。
二. 学情分析学生在进入初中阶段之前，已经有了一定的诗歌阅读和鉴赏能力，但对于散文诗这一文学体裁可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解散文诗的特点，学会欣赏和理解散文诗。
三. 教学目标1.知识与技能：了解散文诗的特点，能够准确地描绘出文章中的景象，理解作者的思想感情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对散文诗的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：了解散文诗的特点，理解作者的思想感情。
2.难点：如何引导学生把握散文诗的情感，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有感染力的学习环境。
2.朗读教学法：通过朗读，让学生感受散文诗的节奏和韵律美。
3.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的批判性思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括文本、图片、音乐等。
2.教学素材：准备相关的散文诗作品，以便在课堂上进行拓展阅读。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两首散文诗的题目《秋夜》和《草原》，引导学生思考：什么是散文诗？散文诗和散文有什么区别？2.呈现（10分钟）分别呈现两首散文诗的文本，让学生自由朗读，感受散文诗的节奏和韵律。
同时，引导学生关注文章中的景象描绘和作者的思想感情。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一首散文诗，分析其特点，并用自己的话概括作者的思想感情。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行课堂小测，检验学生对散文诗特点和作者思想感情的掌握程度。
七年级语文上册 第2单元 第7课《散文诗两首》教案 新人教版
第7课散文诗两首荷叶母亲一、教学目标：1、知识与能力：指导学生有感情地朗读课文，把握本文的感情基调，培养鉴赏散文诗的能力。
2、情感与价值：教育学生在享受母爱同时，学会感恩。
二、教学重难点教学重点：体会本文思想感情，联系生活，细致深入地体味亲情之爱。
教学难点：深层品味清丽语言，把握诗歌托物言情写法。
三、教学准备：多媒体设备四、教学过程：<一>导入新课。
有一个人，她永远占据在你心灵最柔软的地方：有一种爱，她让你肆意地索取、享用，却不要你任何回报。
这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”！母爱是世界上最伟大的一种感情，无私的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量，今天，我们就来学习冰心的一篇歌颂母爱的深情之作《荷叶母亲》。
（投影出示课题）<二>探索新知1、走进作者（同学介绍，教师补充）冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
散文集《寄小读者》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、关于散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
3、朗读课文，整体感知1、听读课文，初步感知。
a.注意语音语调和节奏。
b．字词正音：并蒂花瑞菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜荫蔽：遮蔽。
2、自读课文，思考：①请同学们朗读课文，想一想：从课文中你读出了什么？（学生大声朗读，老师巡回指导）（母爱）②这篇文章既然是写人世间最伟大的母爱的，那么朗读这篇课文，我们应该用怎样的语气语调来朗读呢？同桌互相交流一下。
（要用轻柔、缓慢的语气来读，并且要饱含深情。
）③请一位同学朗读课文，其他同学倾听并体会这种深深的母爱。
请一位同学来评价一下这位同学的朗读。
七年级上册语文《散文诗两首》教案设计
七年级上册语文《散文诗两首》教案设计教学内容：七年级上册语文《散文诗两首》教学目标：1.理解散文诗的概念，能够简要介绍散文诗的特点和表现形式。
2.理解《散文诗两首》的内涵，能够正确理解文中的词语和意象。
3.能够运用散文诗的写作方法，练习写出几句简单的散文诗。
教学重难点：1.理解散文诗的概念，明确散文诗和散文、诗歌的区别和联系。
2.掌握《散文诗两首》的内涵和意义，学会运用文中的语言表达技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过观看图片，向学生引入“诗”的概念，提出“散文诗”的问题。
2.以“水”为话题，让学生发表自己对水的感悟，引入《散文诗两首》的阅读。
二、阅读散文诗（35分钟）1.学生先自己默读散文诗，理解全文的意义和文中的情感体验。
2.分组讨论散文诗的内涵和表达技巧，学生归纳总结出散文诗的特点和写作要点。
3.教师逐句解读散文诗，讲解其中的难点和精妙之处。
4.学生朗读散文诗，感受语言的美和情感的渗透。
三、表达练习（25分钟）1.让学生在散文诗的基础上写出自己的感悟或体验。
2.在班内交流中学生可以相互补充和提出对方的语言表达中的问题，并对教师提出的意见进行改正。
四、总结归纳（5分钟）1.学生总结出自己的感悟和经验，并在黑板上呈现。
2.教师就教学中学生的表现进行评价，提醒学生在写作中注意语言的表达和情感的传达。
教学方式：1.以学生为中心，以教师讲解和引导为辅。
2.互动式教学，以讨论、思考和实际操作为主要形式。
教学手段：1.教师讲解和讲解课件。
2.倾听音频资料，观看视频资料。
3.分组讨论。
4.学生写作，交流。
教学评价：1.学生的写作作品，反映学生对散文诗的理解和表达水平。
2.班内交流表现，反映学生在课堂上的能动性和思考水平。
3.教师评价学生在写作中的语言表达和情感传达能力，鼓励优秀学生，提醒还需加强的学生。
教学举措：1.在学生理解诗歌的基础上，引入散文诗的概念，强化学生对不同文学形式的认识和理解。
2.在课堂上强化学生的交流和思考能力，让学生互相学习和提高。
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课题名称《金色花》课时 1 周次第三周
课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读；
在通读课文的基础上，理清思路，品味作者情感。
考纲要求理清文章思路，把握思想感情。
命题方向基础字音字形选择题现代文阅读。
必备知识积累文中的重点字词、句子, 把握文章的主要内容。
（长华、实验、励志）
关键能力①从读出重音、读出停连、读出语气、读出节奏方面来训练朗读技能。
（长华、实验、励志）
②学习概括文章主要内容的方法。
（长华、实验
学科素养品味作者的思想感情，感受母爱的伟大。
（长华、实验、励志）
知识联系点朗读技巧、散文诗。
重点及突破反复朗读，揣摩语气和感情基调，感受作者的美好意境和语言风格。
难点及突破整体把握散文诗的内容，品味作者的思想感情，感受母爱的伟大。
易错易混点及解决重点字词（攲斜嗅到匿笑）的字音字形预习、讲解、听写
能力关键点读出语气与节奏
思想方法点问题引导法朗读法板书设计
教学过程环节设计内容任
务
教师活动预设学生活动预设预设意图
创设情
境
导入新
课
目标投
放
（播放歌曲《妈妈的吻》）
师：母爱，是亘古不变的话题，母爱是我们
人生最真实的温暖与力量。
“谁言寸草心，
报得三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心一
样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的《金
色花》，我国作家冰心的《荷叶·母亲》，两
首散文诗将给我们爱的熏陶、情的感染。
1、了解作者泰戈尔及其作品，积累重点字
词
2、反复朗读，揣摩语气和感情基调，感受
作者的美好意境和语言风格。
学生听歌并抒发
感受
明确学习目标
歌曲导入，
激发学生学
习兴趣
（长华、实
验、励志）
有的放矢
（长华、实
验、励志）
课题名称《荷叶·母亲》课时 2 周次第三周
课标要求在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
在朗读中感受作品美好的意境和语言风格。
考纲要求理解、赏析文章。
命题方向现代文阅读
必备知识积累文中的重点字词、句子, 把握文章的主要内容，把握情感。
（长华、实验、励志）关键能力把握情感，提高文章的理解能力。
（长华、实验、励志）
学科素养理解作者对母亲的感激和赞美之情，感受母亲伟大的形象。
（长华、实验、励志）
知识联系点借物抒情的作用
重点及突破在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
难点及突破理解作者对母亲的感激和赞美之情，感受母亲伟大的形象。
易错易混点及解决借物抒情的作用、记笔记、练习
能力关键点文章理解、语言赏析感悟能力思想方法点问题引导法抓关键词句
板书设计
教学过程环节设计内容任务教师活动预设学生活动预设预设意图
创设情境
导入新课
目标投放
师：泰戈尔以虚境写实情，他是成年人，却
模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇
思妙想，通过虚拟之境表现了动人的母爱和
童真。
冰心的创作曾受泰戈尔的影响，其作
品风格与泰戈尔有相似之处，下面我们一起
走进《荷叶·母亲》。
1：了解作者冰心等先关文学常识，积累重
点词语。
2：在朗读中感受作品美好的意境和语言风
格。
3：理解作者对母亲的感激和赞美之情，感
受母亲伟大的形象。
回顾上节课文章
的主要内容。
明确学习目标
复习导
入，温故
知新
（长华、
实验、励
志）
有的放矢
（长华、
实验、励
志）。