古诗配画教案
古诗配画教案
《古诗配画》教学设计教学目标知识：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。
能力：2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。
情感：3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。
教学重点用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。
教学难点画面内容的选择，事物的组织及构图安排。
教学准备教师制作课件、准备学生画画用作业纸。
学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
教学过程一、激趣导入1、师：大家以前都学过很多古诗，那今天我们先来做个“古诗接龙”的游戏怎么样？规则是：我来挑两纵队命名为A队和B队的同学来参加，其他同学做观众。
游戏开始后，A队和B队的同学同时开始轮流每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。
2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。
3、这么多古诗你喜欢哪一首？谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解？4、小结，引入课题：我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。
”来形容诗与画的关系。
所以这节课，我们就来学习为古诗配画。
（板书课题）二、交流分析1、老师让大家课前搜集有关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你的同桌介绍一下这些资料，没带的同学想一想：学过的古诗当中，你最喜欢哪一首？2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗，或是你搜集到的有关古诗的资料？3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍）4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？生：相符。
因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。
（板书：图文相符）5、每首诗一般都有四句。
那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。
古诗配画教案
古诗配画一教学目标乐学感受中华传统的魅力会学运用水墨的技法表现诗的蕴意学会给诗配上有意境的画二教学重难点教学重点:掌握国画的笔法、墨法、破法、水法、章法。
教学难点:表现诗的意境我们来看看五年级古诗配画这一节课，首先，我们要欣赏导入，怡情激趣，引出课题。
我站在古楼之上，遥望一轮落日向着远方连绵起伏的群山西沉，流经楼前的黄河水奔腾咆哮，滚滚而来滚滚而去，最终向东流归大海。
面对着这样一幅壮观的景色，如果你是古代的一位才子，我想你一定会诗性大发，唐朝诗人王之涣曾作出一首脍炙人口的古诗，你能猜到是哪一首吗,学生会说，白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
我们来欣赏一幅画，你能猜出画面中隐含着哪首诗吗，我们能深深地体会那份诗情画意，诗和画是密不可分的，好诗总是充满了画意，好画常常洋溢着诗情。
第二步，设疑引思，层层递进怎样适当地为一首古诗配上美丽的画呢，让我们先来欣赏一幅画。
请看这幅画，你看到了什么?白鹭，黄鹂，翠柳，船。
现在你能想到哪一首古诗呢?两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
你们是通过画面中的什么联想到了这首诗的，学生会说，寻找具体的景物猜出古诗。
下面我们就用这种方法来尝试一下为这句古诗配画。
你能找到哪些具体景物?出示诗句，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，小荷，花苞，蜻蜓。
为了让画面更加完善，我们可以再添画相关事物。
可是如果诗词中出现抽象的内容，怎么来表现?如这一句听取蛙声一片，请看齐白石老人这幅作品你感受到了什么？解析名画(齐白石老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，可以让人联想到小蝌蚪找妈妈，青蛙那此起彼伏的叫声。
虽然画面上不见一只青蛙，但使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，连成蛙声一片的效果。
踏花归去马蹄香。
这句诗描写了春游的人骑着马，在铺满落花的小路上行走，连马蹄都㓎染上了花的香气。
问孩子在这句诗中你已找到了哪些具体景物，马和花，那么我接着启发孩子思考，被鲜花㓎染的马蹄的香气要怎样来表现呢，你看这个孩子会说画上一些蝴蝶和蜜蜂。
创意画配古诗手工教案设计
创意画配古诗手工教案设计一、教学目标。
1.了解古诗词的意境和内涵，培养学生的审美情感。
2.培养学生的创造力和手工技能，提高他们的动手能力。
3.激发学生对传统文化的兴趣，增强他们的文化自信心。
二、教学重点。
1.古诗词的理解和表达。
2.创意画的设计和制作。
三、教学难点。
1.如何将古诗词的意境融入到创意画中。
2.如何让学生在手工制作中表达自己的创意。
四、教学准备。
1.准备多种古诗词，如唐诗宋词等。
2.准备绘画和手工制作的材料，如颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程。
1.导入。
通过播放古诗词相关的音乐或视频，让学生感受古诗词的韵味和意境，激发他们的学习兴趣。
2.理解古诗词。
老师向学生介绍古诗词的背景和意义，让学生了解古诗词的内涵和情感表达方式。
然后，让学生选取自己喜欢的古诗词，通过朗读和讨论的方式，理解古诗词的意境和情感。
3.创意画设计。
让学生根据自己选取的古诗词，设计创意画的构思和主题。
可以让他们先在草稿纸上画出初步的构思，再进行修改和完善。
老师可以给予学生一些创意启发，引导他们将古诗词的意境融入到画面中。
4.手工制作。
学生根据自己的创意设计，使用绘画和手工制作材料，制作创意画。
老师可以在制作过程中给予学生指导和帮助，让他们更好地表达自己的创意。
5.展示与分享。
学生完成创意画后，可以进行展示和分享。
让学生互相欣赏和交流，分享自己的创作感悟和体会。
老师也可以邀请学生展示自己的创意画，并对他们进行评价和指导。
六、教学总结。
通过本节课的教学，学生不仅了解了古诗词的意境和内涵，还培养了创造力和手工技能。
同时，也增强了学生对传统文化的兴趣，提高了他们的文化自信心。
希望通过这样的教学活动，能够让学生更好地理解和传承中国传统文化，同时也培养他们的审美情感和创造力。
三年级下册信息技术教案-17.古诗配画｜冀教版
小学信息技术《古诗配画》教学设计方案一、教材分析：本课是冀教版小学信息技术教材第一册中的第十七课。
它是学生初步了解Word，学习了打字、排版等重要概念后编排的，是学生掌握使用word进行图文创作的重要一步，是教给学生如何正确的插入图片、调整图片格式和如何更有效、合理、美观的处理文字与图片的搭配的具体操作方法的重要内容。
为学习后面的电脑操作打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。
我把这一课的内容分为两个课时上：第一课时学习插入图片和设置图片与文字格式的基本方法。
第二课时以古诗配画为主题的活动课，大量练习各种图文的设计。
二、教学目标：知识与技能目标：掌握在word中插入图片、为文字配画的方法，学会调整图文的格式。
过程与方法目标：学会利用word处理信息的能力，并增强自主学习和探究学习的能力情感态度与价值观目标：培养学生对中华古典文学——古诗的喜爱，并提高学生的审美情操。
三、教学重点：在word中插入图片，设置图片格式。
教学难点：利用word软件，对图文的格式进行编排与设计，实现图文的美观，体现诗文的意境。
四、学情：本册教材针对的是三年级的学生，而这一阶段儿童的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的直观性。
他们在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难；而且这一阶段的学生自我管理能力相对较弱，学习在很大程度上要依赖于他们对所学内容的兴趣，兴趣越大，学习的动力越大，效果越好。
学生兴趣点：怎样设计出图文并茂的古诗集。
学生成长点：学会制作和欣赏图文并茂的精美文章，养成良好的审美情操。
五、教法：1、教学设计理念：根据这一阶段学生的心理特点，教师充分利用教材中的知识，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望。
采用“任务驱动”的教学方式，设置递进式的任务贯穿全课始终，设计精美的对比诗集、精心的奖品、授予荣誉“小博士”的方法引发学生参与学习活动的动机，把激发学生学习的兴趣作为“任务设计”的第一着力点，把教学目标放在“任务设计”的首位，让学生在明确的教学目标的引导下参与任务活动，从而习得知识与技能。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版
诗配画教学目标：1、感受利用诗句表现画面的情趣，培养学生利用手中材料表现古诗意境。
2、了解“诗中有画，画中有诗”的意义，选择绘画素材，恰当表现古诗内涵。
3、感受诗、画着两种传统文化的相通之处，培养学生热爱祖国的传统文化。
教学重难点：重点：掌握诗中内涵，选择适当的材料表现诗中意境。
难点：理解诗句意思，体现“画中有诗”。
教学准备：教师：PPT、绘画材料、表演的道具、长方形画框、圆形画框、扇形画框、绘画纸张。
学生：炫彩笔、水彩笔、彩铅，熟读小学生古诗70首。
教学过程：一、导入，看动画背古诗利用视屏导入，所用视屏是剪辑好的1分20秒的水墨动画片《牧童》。
师：在上课开始之前，我邀请同学们看个动画片。
但是请同学们要仔细观看动画片中出现哪些景物？请看大屏幕（播放动画片）看完动画片后。
师：请一位同学回答一下，老师刚才的提问。
生：黄牛、牧童、笛子等。
师：通过黄牛、牧童、吹笛子这些景物，同学们能联想到哪首古诗？生：《所见》牧童骑黄牛，歌声振林月。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
师：这个水墨动画充分表现了《所见》这首故事中的内容和意境。
这节课，我们将学习用绘画的方式来表现古诗中的内容和意境。
导入课题《诗配画》。
二、直观感知，连连看看诗句寻找相应的图片。
师：左侧是四首古诗，右边是四张图片，请一位同学上来请你把诗句与它对应的图片链接起来。
生：……师：请问这位同学，你是如何从诗句中找到它对应的图片的？生：……（从诗句中找到具体的物象，再找相应的图）。
师小结：我们首先需要品读诗句领悟意境，再从诗句中寻找到形影的形象来表情达意。
板书：形象师：如何从诗句中找到这些景物，这些景物如何表现才能表达诗句的内容和意境呢？带着这个问题，我们进入下一个环节。
三、重点讲解，小表演（一）《咏鹅》配图师：现在我想给《咏鹅》这首古诗重新配上插图，请你来当诗句中的主角——鹅，你会如何表现诗句中的内容和意境呢？在展示台上有一些道具：例如：红色的鹅掌、白色的衣服、鹅的头饰、一盆水……请一位同学上台选择好道具进行表演。
六年级上册美术教案-第5课 画是无声诗—给古诗配画｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第5课画是无声诗—给古诗配画｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解古诗与绘画之间的关系，理解“画是无声诗”的含义。
2. 培养学生欣赏古诗和绘画的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用绘画技巧为古诗配画，表达古诗的意境。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高综合素质。
二、教学内容：1. 古诗与绘画的关系2. 画是无声诗的含义3. 古诗配画的技巧和方法4. 创作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解古诗与绘画的关系，掌握古诗配画的技巧和方法。
2. 教学难点：如何引导学生将古诗的意境转化为绘画作品。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一幅古诗配画作品，引导学生欣赏，并提出问题：“你们觉得这幅画与古诗有什么关系？”通过讨论，让学生初步了解古诗与绘画之间的联系。
2. 讲授新课（10分钟）（1）讲解古诗与绘画的关系，引导学生理解“画是无声诗”的含义。
（2）分析古诗配画的技巧和方法，如：如何选取古诗、如何把握古诗的意境、如何运用绘画技巧表现古诗等。
（3）举例说明古诗配画的优秀作品，让学生感受绘画作品对古诗意境的传达。
3. 实践环节（15分钟）（1）让学生自选一首古诗，进行配画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）学生完成作品后，进行自评、互评和教师评价。
4. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，让学生明确古诗配画的意义和方法。
（2）布置课后作业：要求学生课后为另一首古诗配画，下节课进行展示。
五、教学评价：1. 学生对古诗与绘画关系的理解程度。
2. 学生在实践环节中的参与程度和创作成果。
3. 学生对古诗配画技巧的掌握程度。
4. 学生在课堂中的表现，如发言积极、合作精神等。
六、教学反思：1. 本节课的教学目标是否达到，教学方法是否得当。
2. 学生在实践环节中的表现，对古诗配画技巧的掌握程度。
3. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。
春晓教案诗配画
春晓教案诗配画教案标题：春晓教案诗配画教案目标：1. 通过学习《春晓》这首古诗，培养学生对春天的感知能力。
2. 培养学生对于诗歌的欣赏和理解能力。
3. 提升学生的创造力和想象力，通过配画的方式表达对诗歌的理解和感受。
教案步骤：引入：1. 创设一个春天的氛围，可以播放春天的音乐，或者展示春天的图片。
2. 引导学生回忆或讨论他们对春天的印象，如春天的气温、植物的生长等。
诗歌学习：1. 向学生介绍《春晓》这首古诗的作者、背景和意义。
2. 逐句解读《春晓》的内容，帮助学生理解诗歌的意境和表达方式。
3. 引导学生朗读诗歌，注意把握诗歌的韵律和节奏。
诗画结合：1. 向学生解释配画的概念，即通过画画的方式来表达对诗歌的理解和感受。
2. 分发纸张和绘画工具，让学生根据自己对《春晓》的理解和感受进行配画。
3. 鼓励学生发挥想象力，可以选择画出诗中的景物、情感或者抽象的符号等。
4. 学生完成配画后，可以互相欣赏和分享自己的作品。
总结：1. 邀请学生分享他们对《春晓》的理解和配画的过程。
2. 引导学生总结诗歌与画作之间的联系，以及他们通过配画表达对诗歌的理解的体验。
3. 强调诗歌和艺术的力量，鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏诗歌和艺术作品。
教案评价与延伸：1. 对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的诗歌解读和画画的示范，帮助他们更好地理解和表达。
2. 对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们尝试创作自己的诗歌，并配以画作展示。
3. 可以延伸学生的学习，让他们了解更多的古诗和艺术作品，拓宽他们的文化视野。
古诗配图想象画教案大班
古诗配图想象画教案大班教案标题：古诗配图想象画教案（大班）教学目标：1. 通过古诗配图想象画的教学活动，培养大班学生的艺术创造力和想象力。
2. 帮助学生理解古诗的意境和情感，并能通过绘画表达出来。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧。
教学准备：1. 多种古诗的配图，包括山水、花鸟、人物等。
2. 画纸和彩色铅笔。
3. 教学展示板或幻灯片投影仪。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆他们所学过的古诗，让他们分享自己对古诗的理解和感受。
- 展示一幅古诗配图，鼓励学生观察并描述画面中的内容和情感。
2. 激发想象力（10分钟）- 给学生展示一些古诗的配图，让他们根据画面中的内容和氛围，想象古诗的意境和情感。
- 引导学生讨论他们的想法，并鼓励他们用自己的语言描述古诗的意境。
3. 绘画创作（20分钟）- 分发画纸和彩色铅笔给学生，让他们选择一幅自己喜欢的古诗配图。
- 引导学生观察画面中的细节和氛围，鼓励他们用绘画表达出古诗的意境和情感。
- 提醒学生可以运用不同的颜色、线条和形状来表达自己的想法。
4. 分享与展示（10分钟）- 鼓励学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。
- 引导学生互相欣赏和评价他人的作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容，让学生总结他们通过绘画表达古诗意境的经验和感受。
- 引导学生思考绘画对理解古诗的帮助，并鼓励他们在日常生活中继续观察、思考和创作。
教学扩展：1. 鼓励学生自己创作古诗，并配以自己绘制的配图。
2. 组织学生参观美术馆或画展，让他们欣赏和学习更多的艺术作品。
3. 引导学生尝试使用不同的绘画材料和技法，如水彩、油画等，进一步提高他们的绘画技巧。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力表现。
2. 评价学生对古诗意境的理解和表达能力。
3. 分析学生在分享和欣赏他人作品时的积极参与和建设性评价。
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《春晓》教课内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教课目的：1、经过本课教课，使学生认识古诗配画特色，并运用适合的形式为古诗配画。
2、经过赏识古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术涵养。
3、经过为古诗配画，培育学生的绘画创作能力，想象能力和形象思想能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的感情，从中获得美的启发、遇到美的熏陶。
教课要点：认识诗配画这类艺术形式，并激发学生的创作欲念，提高审美感情。
认识诗配画的特色，激发美感。
教课难点：如何用学过的技法去表现诗的境界教课准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料教课过程：一、导入新课中国的古诗出色绝伦，每一首古诗都是一幅美丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画《春晓》。
（板书课题）二、初步感觉1、中国的古诗短小干练，简短抒怀，字里行间饱含着诗人的胸襟理想及他们对大自然、生活的热爱，它如同一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出此中的甘醇。
老师这里有一首特别喜爱的诗。
（出示课件《春晓》）2、谁来美美地读一读，我们一同来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想一想你忧如看到了什么？（老师和同学一同有感情地朗读）3、谁来说一说，你忧如看到了那些光景？三、赏识作品1、你感觉哪一幅配画你最喜爱。
为何？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以议论。
2、你准备用如何的给它配画？3、方才同学们看到的都是用小孩画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用小孩画的方法表现，还有其余的表现方法，请看：（课件出示诗配画作品，有国画，小孩画，卡通画，手工制作等）小结 :从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，第一选材要精确，把古诗中间的要点词当成主景，其次构图要适合，色彩要切合古诗的境界。
）四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是否是特别想自己亲手画一幅。
老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下边请同学们把这首诗配上画，赶忙着手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。
A、确立主景B、画面内容与诗中要点字相对应表达出诗的境界（2）着色、学生制作。
教师巡回指导。
五、展现评论1、学生将作品贴到黑板上。
2、老师建立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。
五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
今日我们把古诗的色彩美，画面美，境界美与语言美融为一体，创作出了美丽的古诗配画。
同学们课后能够试试用今日学到的方法为自己喜爱的文章、歌词配画。
教课内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教课目的：1、经过赏识古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术涵养。
2、经过为古诗配画，培育学生的绘画创作能力，想象能力和形象思想能力。
教课要点：认识诗配画的特色，激发美感。
教课难点：如何用学过的技法去表现诗的境界教课准备：课件、古诗、绘画工具及资料教课过程：一、导入新课中国的古诗出色绝伦，每一首古诗都是一幅美丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画《咏柳》（板书课题）二、初步感觉1、老师这里有一首特别喜爱的诗。
（出示课件《咏柳》）2、谁来美美地读一读，我们一同来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己想一想你忧如看到了什么？（老师和同学一同有感情地朗读）3、谁来说一说，你忧如看到了那些光景？三、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是否是特别想自己亲手画一幅。
老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下边请同学们把这首诗配上画，赶忙着手吧！诗配画小提示：（1）构图。
A、确立主景B、画面内容与诗中要点字相对应表达出诗的境界（2）着色学生制作。
教师巡回指导。
四、展现评论1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师建立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。
五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
同学们课后能够试试用今日学到的方法为自己喜爱的文章、歌词配画。
教课目的：1、经过本课教课，使学生认识古诗配画特色，并运用适合的形式为古诗配画。
2、经过赏识古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术涵养。
3、激发学生热爱祖国传统民族文化的感情，从中获得美的启发、遇到美的熏陶。
教课要点：认识诗配画的特色，激发美感。
教课难点：如何用学过的技法去表现诗的境界教课准备：课件、古诗、绘画工具及资料教课过程：一、导入新课今日我们就来学习古诗配画《村居》。
（板书课题）二、初步感觉（出示课件《村居》）1、谁来美美地读一读，我们一同来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想一想你忧如看到了什么？（老师和同学一同有感情地朗读）2、谁来说一说，你忧如看到了那些光景？三、赏识作品1、你感觉哪一幅配画你最喜爱。
为何？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以议论。
2、你准备用如何的给它配画？四、学生创作（1）构图。
A、确立主景B、画面内容与诗中要点字相对应表达出诗的境界着色、学生制作。
教师巡回指导。
五、展现评论1、学生将作品贴到黑板上大家来做小评委，看看应当评给谁。
五、总结同学们课后能够试试用今日学到的方法为自己喜爱的文章、歌词配画。
教课目的：1、经过本课教课，使学生认识古诗配画特色，并运用适合的形式为古诗配画。
2、经过赏识古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术涵养。
教课要点：认识诗配画这类艺术形式，并激发学生的创作欲念，提高审美感情。
教课难点：如何用学过的技法去表现诗的境界教课准备：课件、古诗、绘画工具及资料教课过程：一、导入新课今日我们就来学习古诗配画《咏鹅》（板书课题）二、初步感觉出示课件《咏鹅》）谁来美美地读一读，我们一同来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想一想你忧如看到了什么？（老师和同学一同有感情地朗读）谁来说一说，你忧如看到了那些光景？三、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是否是特别想自己亲手画一幅。
下边请同学们把这首诗配上画，赶忙着手吧！（板书）诗配画小提示：（1）构图。
A、确立主景B、画面内容与诗中要点字相对应表达出诗的境界（2）着色学生制作。
教师巡回指导。
四、展现评论1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师建立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。
五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
教课目的：1、经过本课教课，使学生认识古诗配画特色，并运用适合的形式为古诗配画。
2、经过为古诗配画，培育学生的绘画创作能力，想象能力和形象思想能力。
教课要点：认识诗配画这类艺术形式，并激发学生的创作欲念。
教课难点：如何用学过的技法去表现诗的境界教课准备：课件、古诗、绘画工具及资料教课过程：一、初步感觉1、中国的古诗短小干练，简短抒怀，字里行间饱含着诗人的胸襟理想及他们对大自然、生活的热爱，它如同一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出此中的甘醇。
老师这里有一首特别喜爱的诗。
（出示课件《风》）2、谁来美美地读一读，我们一同来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想一想你忧如看到了什么？（老师和同学一同有感情地朗读）3、谁来说一说，你忧如看到了那些光景？二、赏识作品1、你感觉哪一幅配画你最喜爱。
为何？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以议论。
2、诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，第一选材要精确，把古诗中间的要点词当成主景，其次构图要适合，色彩要切合古诗的境界。
）三、学生创作同学们看到这么多这么美的诗配画是否是特别想自己亲手画一幅。
下边请同学们把这首诗配上画，赶忙着手吧！学生制作，教师巡回指导。
四、展现评论老师建立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。
五、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
今日我们把古诗的色彩美，画面美，境界美与语言美融为一体，创作出了美丽的古诗配画。
同学们课后能够试试用今日学到的方法为自己喜爱的文章、歌词配画。
教课目的：1、经过本课教课，使学生认识古诗配画特色，并运用适合的形式为古诗配画。
2、经过赏识古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术涵养。
教课要点：认识诗配画这类艺术形式，并激发学生的创作欲念，提高审美感情。
认识诗配画的特色，激发美感。
教课难点：如何用学过的技法去表现诗的境界教课准备：课件、古诗、绘画工具及资料教课过程：一、导入新课中国的古诗出色绝伦，每一首古诗都是一幅美丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画《绝句》（板书课题）二、初步感觉谁来美美地读一读，我们一同来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想一想你忧如看到了什么？（老师和同学一同有感情地朗读）谁来说一说，你忧如看到了那些光景？三、学生创作下边请同学们把这首诗配上画，赶忙着手吧！学生制作。
教师巡回指导。
四、展现评论1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师建立了几个奖项：最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确构图奖大家来做小评委，看看应当评给谁。
五、总结同学们课后能够试试用今日学到的方法为自己喜爱的文章、歌词配画。
教课目的：1、经过本课教课，使学生认识古诗配画特色，并运用适合的形式为古诗配画。
2、经过赏识古诗配画作品，培育学生对古诗配画作品的审美能力，提高其艺术涵养。
3、经过为古诗配画，培育学生的绘画创作能力，想象能力和形象思想能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的感情，从中获得美的启发、遇到美的熏陶。
教课要点：认识诗配画这类艺术形式，并激发学生的创作欲念，提高审美感情。
认识诗配画的特色，激发美感。
教课难点：如何用学过的技法去表现诗的境界教课准备： 1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及资料教课过程：一、导入新课中国的古诗出色绝伦，每一首古诗都是一幅美丽的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今日我们就来学习古诗配画《小池》。
（板书课题）二、初步感觉1、中国的古诗短小干练，简短抒怀，字里行间饱含着诗人的胸襟理想及他们对大自然、生活的热爱，它如同一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出此中的甘醇。
老师这里有一首特别喜爱的诗。
（出示课件《小池》）2、谁来美美地读一读，我们一同来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想一想你忧如看到了什么？（老师和同学一同有感情地朗读）谁来说一说，你忧如看到了那些光景？三、赏识作品1、你感觉哪一幅配画你最喜爱。
为何？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以议论。