德国培训心得体会(精选多篇)
赴德国学习培训总结_培训总结
赴德国学习培训总结_培训总结培训课程非常丰富和专业。
在德国，我参加了多个培训课程，涵盖了不同的领域，如经济学、管理学、技术等。
这些课程不仅从理论上帮助我更好地了解相关知识，还提供了很多实践案例和案例研讨，帮助我更好地理解和应用所学知识。
这些课程丰富了我的知识储备，并培养了我的创新思维和解决问题的能力。
德国的教育环境非常优越。
在德国，我所就读的学校和培训机构设施齐全，环境优美。
学校和培训机构的教师都非常专业和热情，他们不仅在课堂上传授知识，还会定期组织实地考察和企业参观，帮助学生更好地了解行业和实际操作。
这种教育环境让我感受到了德国高质量的教育和培训体系，也让我意识到了学习的重要性和意义。
这段时间的德国培训学习让我更好地了解了德国的文化和社会。
在德国，我通过参观博物馆、参加文化活动和与当地人交流，更好地了解了德国的历史、艺术和生活方式。
这些经历让我对德国有了更深入的认识，并增强了我的国际视野和跨文化交流能力。
这对我未来的职业发展和国际合作都有很大的帮助。
在总结中，我非常感激此次德国培训学习的机会。
通过这段时间的学习和生活，我不仅获得了宝贵的知识和经验，也拓宽了我的视野和思维。
我相信这些收获将对我未来的学习和职业发展产生积极的影响。
我也将把所学知识和经验带回中国，为我个人和社会做出更大的贡献。
在未来，我将继续努力学习，提高自己的专业素养和实践能力。
我将把德国培训学习的经验应用到实际工作和学习中，不断追求进步和创新。
我也期待能有更多的机会参与国际交流和合作，为推动中德两国的教育和科技发展做出贡献。
赴德国培训学习总结
赴德国培训学习总结20xx年x月x日至9月x日，我有幸参加了集团公司组织的焊接技术高级研修班赴德国培训的学习。
在这次培训学习期间，我们走访了几家焊接设备制造企业、德国焊接协会、德国跨企业培训中心和汽车生产厂家，听取了多位焊接专家和老师的讲课，在学习之余，和学员们共同探讨，相互学习，使我学到了许多焊接的新知识。
同时，对德国的国情和教育培训体制也有了一定的了解。
到德国的第一天，首先看到的是德国整洁的街道，行驶有序的车辆，德国人不乱扔垃圾，生活垃圾分类，不随地吐痰，手机调成静音，遵守交通秩序等，从德国人的生活方式中我们感受到，德国人的环保意识很强，这一方面归功于德国政府的管理，另一方面归功于德国人文明的生活习惯和自身素质，只有民众的素质达到一定程度，政府的政策才能被很好的执行下去。
相比之下，我们国家的快速发展导致了许多人民群众短短几年内，大量的从农村群众转变为城市人，而他们的生活习惯的改变和自身素质的提高却需要很长时间来改变，这使得一些国人在一些场合释放出不文明的气息，比如中国式过马路，影响了国家和全民的形象。
德国的工业化程度非常高，技术水平特别先进，德国领先世界的机械制造水平，至今生产的奔驰、宝马和大众依然闻名世界。
通过对宝马和大众两家公司生产车间的参观学习，深刻了解到，只有技术才是第一生产力。
讲解员给我们介绍说，他们为了降低工人的劳动强度，尽量采用机械化，零件从数控加工到测量、称重、扫描、激光打码最后分类摆放装箱，每一个重要环节基本上都由机器人完成，工人只需要完成一些辅助工作就行了，这样不仅保证了质量，而且降低了工人劳动强度。
车间配备有完善的医疗室、理疗室和休息室，以及工作区墙壁上的医药箱，由此体现了德国企业以人为本的原则。
CLOOS EWM TRUMPF三家焊接设备生产厂家准备的比较充分，不仅为我们作理论讲解，而且还为我们安排了实际演示和让我们上机操作。
CLOOS主要生产焊接电源和机器人，所有零部件自己生产和组装。
教师德国培训心得体会
教师德国培训心得体会教师德国培训心得体会随着社会的发展和进步，教育事业在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
作为一名教师，除了拥有扎实的学科知识和教学技巧外，还需要有高尚的师德师风，具备良好的道德修养和职业操守。
为了提高自身的师德水平，我参加了一次德国的教师培训，以下是我在培训中的心得体会。
一、了解德国教师的师德要求在德国，教师的师德要求比较严格，他们认为教师不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和习惯。
德国教师注重学生整体发展，强调培养学生的道德观念、社会责任感和良好的行为习惯等。
师德要求的核心是要做到以身作则，成为学生的榜样。
只有自己本身具备良好的师德素养，才能教育好学生。
二、了解德国教育体系在德国，教育体系相对完善，教育资源相对均衡，尊重教师的教育权威。
教育质量和教育公平被德国视为非常重要的问题，因此德国对教师的师德要求非常高。
培训的过程中，了解了德国教育体系的运作机制和管理体制，让我更加明确了作为一名教师的职责和使命。
三、培养自己的道德修养德国教师认为，教师应该是学生的榜样，要在言传身教中教育引导学生。
在培训中，我意识到了自身的不足，并通过培训提升了自己的道德修养。
我学会了尊重每一个学生的个体差异，并给予每个学生平等的对待。
我也学会了倾听学生的声音，关注学生的成长。
在教学中我懂得了与学生进行良好的亲师沟通，建立良好的师生关系。
这些道德修养的提升使我更加有自信去教育学生。
四、注重学生的综合素质培养德国的教育注重学生的全面发展，强调培养学生的综合素质。
在培训中，我了解到了德国的综合素质评价体系，学会了如何科学地评价学生的学习成果和发展情况。
我也学到了如何在课堂教学中合理设置任务和激发学生的兴趣。
在培训的过程中，我还学会了如何培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够主动地探索和学习。
五、培养教育家的视野和思维在德国的培训中，我也学会了如何培养自己的教育家的视野和思维。
德国教育家注重人本主义教育，他们希望教育能够使每个学生都能够发展出自己独特的人格和才能。
赴德国学习培训总结
赴德国学习培训总结在过去的几个月里，我有幸前往德国参加一项学习培训项目。
这是一次非常宝贵的经历，不仅让我对德国的文化和教育系统有了更深入的了解，还在个人发展方面带来了巨大的提升。
在这篇总结中，我将回顾我的学习经历，并分享我从中获得的收获和体会。
首先，我要感谢本次培训项目的组织者。
他们为我们提供了一个丰富多彩的学习环境，使我们能够体验到德国的教育方式和文化风情。
培训项目的内容包括了德语学习、学术研讨以及参观一些重要机构和企业等。
这些安排让我全方位地了解了德国的学习和工作环境。
在德国的学习期间，我们参加了一系列的德语课程。
这些课程帮助我们提高了语言交流能力，同时也使我们更好地融入到当地的生活中。
我非常感激这些课程，因为它们不仅教会了我们如何用德语进行基本的交流，还让我们了解了德国文化和社会习俗。
这无疑对我们在德国的学习和生活有着极大的帮助。
除了语言课程，我们还参加了一些学术研讨会。
这些研讨会涵盖了德国教育体系、德国企业文化以及国际交流等方面的内容。
通过这些研讨会，我对德国的学术研究和创新有了更深入的了解。
同时，我还结识了一些来自不同国家的创业者和学者，从他们的经验中受益匪浅。
这些学术研讨会为我们提供了一个广阔的视野，激发了我们对知识和研究的热情。
参观一些重要的机构和企业也是培训项目的亮点之一。
我们有机会参观了德国的一些知名大学和研究机构，了解了他们的教学和科研成果。
此外，我们还参观了一些领先的德国企业，例如汽车制造商和科技公司。
通过这些参观活动，我们了解了德国工业的发展现状以及其在全球经济中的重要性。
这给我留下了深刻的印象，并激发了我对工业技术和企业管理方面的兴趣。
在这次培训项目中，我还结识了来自不同国家的伙伴和朋友。
我们一起学习、交流，互相支持和帮助。
这种国际交流的经历不仅增加了我的社交能力，还开阔了我的眼界。
通过与他们的交流，我学会了尊重并接纳不同文化的差异，对待事物更加包容和开放。
这将对我的未来发展和事业成功起到重要作用。
赴德国学习培训总结
赴德国学习培训总结在过去的几个月里，我有幸能够赴德国进行学习和培训。
这次经历对我来说是非常宝贵和难忘的，我学到了许多东西，并且获得了与德国文化和人民相处的愉快经历。
以下是我对这次德国学习培训的总结。
首先，这次学习培训给我提供了一个了解德国教育系统和学术研究环境的机会。
我参观了多所德国大学，参加了许多学术讲座和研讨会。
通过与德国专家和学者的交流，我深入了解到德国教育注重理论和实践的结合，重视学生独立思考和创新能力的培养。
这对我今后的学习和发展有着重要的启示和指导。
其次，我也有机会参观了一些德国的企业和研究机构，深入了解了德国的科技创新和工业发展。
德国以其工艺精湛和高品质的产品而闻名于世。
通过参观和交流，我了解到德国企业注重质量、效率和创新，严格执行标准和规范，不断追求卓越。
这给我树立了榜样，使我明白了在工作中努力追求卓越和创新的重要性。
此外，我也有幸结识了许多德国人民，与他们建立了深厚的友谊。
他们友好、热情、开放，给予我无私的帮助和指导。
通过与他们的交流，我更加了解了德国人民的价值观和生活态度。
他们注重时间的管理，严谨细致，勤奋努力。
我从他们身上学到了很多，以及如何成为一个更好的人，更有条理和效率的工作。
另外，德国的文化和历史也给我留下了深刻的印象。
我参观了德国的一些历史古迹和博物馆，了解了德国的文化传统和历史背景。
德国拥有丰富多样的文化遗产，融合了不同民族和文化的精华。
这个多元和包容的文化环境给我带来了很大的启示和反思，使我更加珍惜和尊重不同文化之间的交流和融合。
最后，我要感谢所有给我提供学习和培训机会的组织和个人。
他们的支持和帮助使我得以顺利完成这次德国学习培训。
在德国的这段时间里，我学到了很多，不仅仅是学术上的知识，还有与人相处的技巧和经验。
这次经历对于我个人和职业发展都有着重要的影响。
总之，这次赴德国学习培训是一次难得的机会，我从中获益匪浅。
通过与德国专家、学者和人民的交流和互动，我更加了解了德国教育、科技创新和文化传统。
2024年赴德国学习培训总结模版(2篇)
2024年赴德国学习培训总结模版____年，我有幸前往德国进行学习和培训，这次经历对我来说是非常宝贵和难忘的。
在这篇总结中，我将回顾我在德国的学习和培训经历，并分享我对德国的文化和教育体系的了解。
首先，我想谈谈我在德国的学习经历。
作为一个留学生，我选择了在德国的一所知名大学深造。
在我到达之前，我对德国的教育体系有一些基本的了解，但在亲身体验后，我对德国的教育体系有了更深入的认识。
在德国的大学里，教学注重理论与实践相结合，强调学生的自主思考和独立研究能力的培养。
在课堂上，教授们鼓励我们提出问题，并与他们进行深入的讨论。
这种互动式的教学方法让我更加积极主动地参与学习，不仅提高了我的学术能力，还培养了我的批判性思维和解决问题的能力。
此外，大学还为我们提供了各种实践机会，例如实地考察、实验和实习等。
这些实践活动使我们能够将所学知识应用到实际工作中，增强实践能力，并且为我们未来的职业发展打下坚实的基础。
除了在大学里学习，我还参加了一些培训课程和工作坊，以拓宽自己的知识领域和技能。
这些培训课程包括语言培训、国际交流和创新创业等。
通过这些培训，我不仅提高了自己的语言能力，还了解了多元文化之间的交流和合作方式。
此外，我还学习了创新和创业的理念和方法，为将来自主创业打下了良好的基础。
在德国的学习和培训过程中，我还有幸结识了许多国际友人。
他们来自不同的国家和文化背景，我通过与他们的交流和合作，更加深入地了解了不同文化之间的差异和相似之处。
这样的国际交流经验对我来说是无价的，它不仅拓宽了我的眼界，还增强了我的跨文化沟通能力。
此外，我还有机会参观了德国的一些著名景点和企业。
我参观了科隆大教堂、慕尼黑啤酒节和柏林墙等标志性建筑和地标性景点。
这些文化遗址和历史背景让我更加了解德国的历史和文化，并深入体验了德国的独特风情。
同时，我还参观了一些德国知名企业，例如宝马、戴姆勒和西门子等。
这些企业都是德国的骄傲，也是德国工业科技的代表。
德国培训总结
培训总结2013年7月20日至8月12日我有幸赴德参加了为期三周进行的关于德国职业教育培训学习。
本次培训由德国北莱茵-威斯特法伦州建筑工业职业促进机构埃森培训中心组织。
此次德国之行，使我对德国的职业教育有了进一步的认识理解。
培训的主要内容为职业教育理论，包括德国职业培训的组织、“双元制培训”的介绍、“建筑业行动导向的学习”在职业教育中新的学习方法的介绍；轨道铺设的实践工作、设备操作及基本理论的学习；建筑机械技术，包括建筑机械技术的理论和建筑机械设备的实际操作；对西欧五国的古代、近代及现代建筑技术进行了参观了解。
下面从四个方面总结如下：一、培训中心概况及特色1、德国的建筑工业现状建筑工业在德国与中国刚好相反，它属于夕阳产业，其企业及从业人员正不断减少。
现在全国小、中及大型建筑企业共7万余家，从业人员70余万，其中包括建筑工业工会人员。
2、埃森培训中心简介培训中心所在的埃森市位于北莱茵-威斯特法伦州，是欧共体第八大城市，共有人口1800万，经济排全世界第15位，共有企业72万余家。
埃森培训中心是北莱茵-威斯特法伦州建筑行业协会下属的三大培训中心之一。
主要从事实践培训，不管理论授课。
培训中心是学员从理论到实际工作的中间过渡阶段，学员在企业的时间会越来越长，而在培训中心和职业教育学校的时间则越来越短。
培训中心的主要任务是对新学员的培养，对在职员工的继续教育或新员工的培训及在职员工的再提高等。
3、德国职业教育特色德国的双元制培训职业教育制度，首先是全国各建筑工业企业自愿组成建筑工业协会，协会下属技术协会、职教协会、宣传部门、办事处、研究所、质检部门、出版社等部门。
由协会完成新技术开发、新行业的调研、课程开发、培训等任务。
其职业教育流程为：学员先自己找到同意接收自己的企业，和企业签订合同；再由企业为新学员制定培养计划并签订合同；接着由工商部门审核培养合同的合理性，并在培训过程中检查合同的执行情况；三年后由考试委员会执行验收。
赴德国学习培训总结_培训总结
赴德国学习培训总结_培训总结
近期，我赴德国参加了为期两个月的培训学习，这一段经历给我留下了深深的印象和
收获。
在这次培训过程中，我深刻地意识到了自己的不足，并取得了一些进步。
下面，我
将对这两个月的培训学习进行总结。
首先，通过这次培训学习，我体会到了德国高度的敬业精神和工匠精神。
德国人注重
细节，从最基础的产品设计、制造、生产到最终的销售和售后服务，每一个环节都精益求精、追求完美。
这种追求卓越的精神不仅体现在工业领域，更贯穿于德国人的日常生活中。
他们认真细致地处理每一个琐碎的事情，这种精神值得我们借鉴和学习。
其次，我在德国的培训过程中深感到了自己的不足。
虽然我的专业知识比较扎实，但
是在德国的学习过程中，我发现自己在语言、文化、技术等方面存在较大的差距。
我看到
了德国高端技术的应用，看到了德国企业的管理模式和市场开拓能力，在这一切面前，我
深感自己的不足。
因此，我决定在回国后更加努力地学习，不断提高自己的综合素质，以
更好地适应和胜任未来的工作。
最后，这次德国的培训学习也给我留下了美好的回忆。
我结识了来自各地的优秀学员，与他们一起分享学习和工作的经验，很愉快。
我还有机会在德国旅游，领略了德国的文化
和美景。
这一切都会成为我人生中美好的经历。
综上所述，这次德国的培训学习不仅让我获得了专业技能的提高，更让我领悟到了德
国的精神和文化，深感到自己的不足，同时也收获了美好的回忆。
回到国内之后，我将更
加努力地学习和工作，为个人的事业发展做出更大的贡献。
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德国培训心得体会(精选多篇)“德国职业教育教学法”培训心得体会作者:天空浩浪在我校领导的亲切关怀下，我有幸参加，由教育部国际合作与交流司主办，自治区教育厅职称处及自治区教师培训中心承办，广西师范大学职业技术师范学院协办的“德国职业教育教学法“培训班的集训。
经过封闭式的8天培训，我感到成长很大，自己的思维、视野受到前所未有的冲击，也彻底感受到了原汁原味的西方职业教育的独到魅力，以下是我的几点深刻体会：1、德国中等职业教育的模式，几乎都是开放式的教育。
教学环节的设计，跟学生的互动紧密联系。
每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法，没有人会训斥他们天马行空的荒诞做法和想法，教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。
这对激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。
2、“双元制”办学是一种很好的职业教育模式，值得我们学校借鉴。
双元制学生主体既是学生同时又是一名学徒工，采用理论和实践一体化教育模式，在学习掌握理论的同时，又到企业具体操作实习，便于学生理解掌握知识，正确运用知识，在学习中掌握技能，在技能操作中又深化知识的理解。
待毕业统考拿到证书后即可到企业顶岗工作。
学生到学校参加教育培训时，己经选择好了就业单位及岗位，这样学习的目的明确，针对性强，学习的积极性也高。
待毕业到企业顶岗工作时，能热爱本职工作，全身心地投入到工作中去，力求做到精益求精。
3、无论是角色扮演法、案例教学法、项目教学法；还是引导文教学法、考察法、微观教学法，都是互相联系、各种方法互用互融，然后共同在尽力使课堂气氛生动活跃、引导学生积极主动去学习上着陆。
结合我校当前的情况，我认为，项目教学法、考察法、微观教学法可以率先在我校的机加工专业（数车专业先开始）进行试点，建立一个教师团队，专门为推广和引进新教学法的业务骨干团队。
14、无论是在多媒体教室上课还是在理论实践一体化的教室上课，老师布置任务给全体学生，将学生分成小组后，教师应该深入学生中间，来回走动，注意观察学生的学习状态，即使不是每一个人都积极参与，不一定注意力都很集中，但是这种做法要比教师站在讲台上强得多，有利于提高学生的紧张程度，集中精力；而且学生在课堂上可以进行讨论交流。
这样的课堂在教室外的人会觉得课堂非常的“吵”，不是好的课堂，但是这样的教学方法是培养学生能力和互相学习的优良方法。
最后在学生完成教师布置的学习任务后，无论学生的成果如何，教师都要从不同的角度给予肯定，但同时指出不足和改进的方面，这样学生很容易接受，在愉悦的心情下完成了学习，既提高了学生学习的积极性和主动性，又达到了我们教学的目的。
8天的学习，虽然整个安排时间很紧张，但是收获是非常大的，我个人认为，德国能在第一次世界大战、第二次世界大战都战败后依然能够迅速崛起，成为发达国家，这与他们重视职业教育、崇尚劳动、崇尚技能、善于学习、遵守规则是分不开的，它们的职业教育模式有许多是值得我们学习的，但不能照搬，因为国情不同（人口、经济、积累、文化、观念等）。
作为一名职业教育工作者，以后一定会认真研究，对照分析，结合我校校情，认真对教材、教室、教法进行改革，以最有效的教学手段、教会学生最适用的技能，提升学生职业素养。
天空浩浪2014年10月28日星期五赴德国中等职教师资培训学习心得体会海南省华侨商业学校冯岩本人受学校的委派，于2014年5月23日至7月4日到德国进行为期44天的培训学习。
此次培训属于国家教育部与inwent在2014-2014年的人力资源开发合作项目之一，目标是提高专业人员队伍的质量，进而提高职业学校的教学质量，促进中国的经济发展。
培训专业方向是旅游，此次培训让我受益菲浅，不仅学习了德国先进的教学理念和方法，还对德国旅游和酒店专业有了更进一步的认识，现将学习情况与心得体会小结如下：一、基本情况概述德国位于欧洲中部，国土面积35.7万平方公里，总人口8401.2万人，全国划分为16个州。
此次培训主要在德国thüringen（图林根州）的erfurt（埃尔富特）和sachsen-anhalt（萨克森-安哈尔州）的magdeburg（马格德堡）两所城市进行。
这两个州的生态、文化旅游资源丰富，图林根州被誉为德国的“绿色心脏”，承办方为了能够让我们多了解德国不同的旅游资源，在六周的培训中，特别为我们安排了两个不同的培训地点，大家一致认为承办方为我们选择的培训地点是非常合适的。
在德期间，周一至周五的课程安排得很紧凑，培训内容很多，跟我们上课的老师经常开玩笑说我们一个多月学习的内容相当于他的学生要用三年才能学完。
培训内容主要是了解德国职业教育体系，以旅游职业教育为例的双元制培训及开发模块式课程的方法，以“推介德国旅游和酒店从业人员”为例介绍用于组织和设计旅游为人才培训的示范性方法论方案，行动导向教学中的先进教学方法，旅游市场推广，旅游目的地管理和欧洲旅游发展现状和趋势等。
培训方式主要是集中听课和参观交流。
为了比较全面地了解德国职业教育和双元制情况，项目组安排了参观埃尔富特市的工商业协会、国际职业学院（iba）、上课所在的ergab职业学校，还参加了莱茵tüv教育集团学生期末实习报告会；还到企 1业实地了解企业经营管理情况和学生在企业培训的情况，比如到图林根州旅游有限公司、radisson酒店、欧博霍夫旅游咨询处和panotama酒店、马格德堡旅游公司和哈兹.瓦格酒店、德国旅游研究所和德国最大的旅行社——图意旅行社参观学习，使我们对德国的“双元制”教学体制和德国旅游业有了初步的了解与认识；同时，我们还参观了德国不莱梅技术应用学院，初步了解德国的高职教育情况；为了扩大视野，了解德国的文化和旅游特点，项目组还组织我们参观了柏林、魏马和不莱梅三所城市，对于受过二战严重破坏的后发达国家，能够对城市文化、古迹维护复原相当好，旅游业也取得了较大的发展，让我感触很深。
在学习期间，我顺利完成了老师布置的作业：拟订“餐厅服务员”示范性培训方案；对“餐厅服务员”十节课模块培训内容的设计；与小组成员共同完成制定一个20人中式自助餐晚宴的项目方案；最后还做了学习成果汇报。
在学习期间给我们上课的老师都是德国人，其中有两位老师的理论课深受启发，最有意思的是老师还带我们参观了不莱梅一家被列为世界文化遗产地下红酒餐厅和酒窖，深入了解了红酒的知识，对自己今后的教学有了很大的帮助。
在文化交流方面，我们充分利用课余时间接近德国的普通民众，了解其日常生活的方方面面，受邀到生活老师家里做客；利用周末到各处参观旅游。
总之，这次学习安排比较合理，生活虽然有点不适应，但收获很大。
二、主要收获和体会此次出国培训，大家克服了生活方面、文化差异方面的许多困难，逐渐学会了适应。
每个人都严格遵守了出国前的纪律要求，无任何有损国格、人格的事情发生。
在这次学习中，我们通过听课、提问、课外阅读以及参观访问等，对德国“双元制”理论与实践教学，德国学制体系建设以及德国旅游和文化等方面有了比较系统的了解，很受启发。
最大的收获，就是使我们认识到当前我国职业教育与国际先进职业教育相比还有一定距离，迫切需要进行改革跟进。
（一）对德国“双元制”的借鉴。
我认为，德国的“双元制”教学体制有以下几个方面的做法值得认真研究、学习和参考。
1．解决学生的就业方面。
一般而言，正规“双元制”毕业的学生不存在就业难的问题，因为要获得到学校培训机会前学生必须被某个企业录取作为培训生（或者叫学徒员），这是企业为社会应尽的义务（如果企业不招收相应数量的培训生，则必须向政府缴纳相应的费用，由政府出面为社会培养这样的培训生），学生在学校时是学生身份，由学校进行管理，每周1～2天或三个月进行在校的理论培训，在企业时则为学徒身份，由企业进行管理，每周3～4天或三个月，学习期限为3年，毕业时如果通过了工商行会的考试拿到了技术证书加上本人愿意，就能成为企业的正式员工，这就很好地解决了学生的就业问题。
2．优化教学内容方面。
每个班的学生都是各个企业的培训生，其培训的内容必须是企业所需要的，因此，学校的教学内容必须充分与企业协商并共同确定，所涉及的知识点都是企业日常产品中所需要的，非常接近实际，学习的过程就是解决企业实际问题的过程，学生喜欢学，老师教学也很有针对性。
3．简化了学生的管理。
每个学生手中都有一本学员手册，学生要及时填写每天的学习或实习工作情况，以便老师和企业及时掌握学生信息。
每周1～2天的在校学习，时间短流动性大，学生没有固定的教室，更加没有宿舍和运动场所等，学生在校的表现完全由课任老师掌握，如果学生有不良的表现如迟到、缺席等，老师有义务如实向学生所在企业反应，而对学生的处理措施由企业来实施，对学校而言就极大地简化了对学生的管理。
4．极大地减少了教学和实验设备及教学经费的投入。
德国职业教育理论认为，学生在学校只是学习基本技能，掌握专业的一般技巧，重要的任务是培养团队精神和培养独立解决问题能力，并且具有创新意识，最新的技术和设备只可能在企业。
因此，很多企业把本企业的最新设备要么直接送到学校，要么专门做成模型供上课使用，这样学生就能很快了解和掌握本企业的最新技术和设备，作为学校就可以极大减少设备方面的投入，节省很多教学经费，很值得我们借鉴。
（二）对行动导向教学等先进教学方法的体会这次培训中，我们还学习开发模块式课程标准的方法和先进的教学方法，使我深深体会到在教学上必须学习先进的教学策略和方法，在这方面的体会主要如下： 1、以工作流程导向的课程开发设置。
在德国以行动导向教学早在五百年前就已在手工业中产生了，随着社会发展不仅适应社会，还适应行业，甚至国际行业的要求。
行动导向学习的目标就是学生学习掌握完知识后就能运用到工作中，而不需要一段时间去适应才能上手。
因此课程的开发和设置也是根据各行业中每个工种和岗位所需要掌握的知识来设置的。
在课程开发时一般会组建一个调研小组到企业一线进行调查，小组成员由行业协会人员、企业人员和教师所组成，根据调研各行业企业岗位情况来研究开发设置模块式课程标准。
我们还学习了开发课程方案的流程图，这样做就能紧密结合职业的要求，培养出的学生能马上胜任工作。
在德国的行业协会有统一的培训章程，职业学校就遵照培训章程安排教学计划。
2、行动导向教学流程德国教师的备课相当于设计学习情景，一门课一般由几个老师一起参与进来，以完成项目任务为目标选择教学内容并承担教学任务。
例如推介一家会议酒店，需要计算机、市场营销、企业流程和会计老师合作完成教学任务。
这种模块式的教学方式目标性很强，学生学完后马上就能用在工作中。
学习了如何用框架设计自己的教学，首先确定学习目标，由目标推导出学习内容，要达到这一目标要采用怎样的学习方法，通过学习使自已的备课思路更加清晰。