浅谈小学生安全意识的培养

浅谈小学生安全意识的培养

浅谈小学生安全意识的培养

摘要:随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对小学生安全意识低、缺乏自我保护能力和班主任在小学生安全教育与管理方面所需明确的责任三个方面着手。

关键词：小学生安全意识培养

随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的电器等正迅速进入人类的生活。然而，由于现代社会的多元化发展家用，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。

一、小学生安全意识差

由于我国小学安全教育工作一直停留在消极的保护状态，对小学生进行生存教育一直是弱点。由于学校、家庭、社会的不重视，造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。其主要体现在以下几个方面：

在自身物品管理上：思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够。

在生活管理上：小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。在日常生活中还有的小学生在家不注意用电、用火安全,在外出行不注意交通安全，以致于在心理上存在侥幸,这些往往容易造成安全事故

在社会责任感方面：一些小学生抱有“多一事不如少一事”“事不关己,高高挂起”的思想,看到违法事件,在没有关系到自己切身利益时,都装作视而不见或者逃避。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭，学校会带来什么样的危害。

二、提高安全意识刻不容缓

在现代社会小学教育中，我们的学校教育设施在不断的完善，教学质量也在不断的提高，但是校园安全问题确实一个令人揪心的话题，在最近几年，学校安全事故不断出现，这不得不让我们的重新审视这个话题。以近几年的数据为例：

2000年11月7日，河南许昌县椹涧一中5名花季少年命归黄泉，11株幼苗受伤；2000年11月13日晚，山东临沂市平邑县武台镇5名学生在楼道被踩死，32名学生受伤；2001年3月6日江西省宜寿市万载县谭埠镇芳林村小学发生特大爆炸事故，4位老师和37名学生在一阵爆炸声中丧生……。

据有关统计显示，意外伤害是我国0---14岁的首位死亡原因。全国每年约有4000万中小学生遭受各类伤害，其中需门诊或急诊治疗1360万，住院335万；120万学生的正常学习功能受损，40万因伤害造成残疾，估计经济损失30亿元，缺课2.6亿日。另据权威统计，全国每天有一个教学班（约四五十人）的中小学生非正常死亡。每学期数以万计的少年儿童因事故的发生造成伤害、残疾，甚至死亡。

一系列触目惊心的事故、事件的发生，打乱了中小学校的正常教育教学秩序，给社会增加了不安定因素，造成了比较严重的影响，引起社会舆论一片哗然。作为一个教育工作者，我们不经要问：我们学校到底怎么了？为什么校园悲剧一而再、再而三地光顾那些可爱的、无辜的孩子？

三、提高安全意识我们怎么做

《未成年人保护法》第十七条规定：“学校和幼儿园安排未成年人学生和儿童参加集体集会文化、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长、防止发生人身安全事故。2001年5月，教育部专门向各省、自治区、直辖市教育部门发出通知，要求把安全教育和安全宣传工作作为教育系统当前与今后一个时期的一项重要工作。

加强小学生的安全教育工作,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题,所以,不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。如何切实做好班级的安全工作及如何提高小学生的安全意识，下面谈谈我的几点看法:

第一、每一个新学期开始,我们就要培养学生的安全意识

在日常的校园生活中，我们可以发现小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强：首先，自己的物品随意放,等到东西不见了才着急找老师；其次，课间活动不讲文明,不注意安全，活动的时候不注意自己身边的人、物，当自己碰伤时,便急着找老师等现象经常发生。

第二、通过营造氛围感染

学校要通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式,使小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养小学生重视安全的意识。

第三、通过创设情境、利用生活中的小事等提高学生的自我保护能力，学生一遇到问题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点,班级里可以开展一些活动,

（一）利用游戏进行模拟练习，游戏是小学生最喜欢的活动。将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使小学生在轻松、愉快的气氛中进行安全教育。如让孩子懂得交通规则，学会安全过马路，就通过游戏“红绿灯”让小学生扮演车辆，行人等来练习。再如，利用表演游戏《乘公共汽车》，让小学生懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，”等乘车常识，这样孩子自我保护意识在游戏中得到了发展。

（二）通过示范讲解教他们如何去做，孩子年龄小，光凭一张嘴说教还不够，有时得示范、演示、甚至手把手地教。如在饮水机取水喝时，为了避免烫手，教小朋友先取一些凉开水，再取烫开水，并逐个地练习一遍。再如关门（玩具柜门、杯子架门、教室门等）时，要让学生注意看看有没有别人的手扶在门框上，看到别人要关门得赶紧把手挪开，避免手受伤

（三）小学生日常生活中常会有一些不安全因素的出现，教师就应抓住这些不安全因素，对小学生进行择机而教、随机而教。如一名小朋友把硬币放在嘴里，教师发现后就应组织全班小学生讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”再如，有的小朋友们在上下楼梯时喜欢跳上跳下，这时教师应告诉他，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等。针对诸如此类正在发生的不安全事情，对

小学生进行教育，通过讨论，分析，加深小学生对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。

（四）通过事情后果教育法，引起小学生心灵的震撼，懂得自我保护的重要性发生在小学生生活中的事故往往是具体的，活生生的教育事例，如一个小朋友在活动室里跑得很快，结果摔了一跤，额头刚好磕在桌角上，缝了三针。这样的事例，让受伤的小学生现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，从而提高小学生安全意识和自我保护意识。

通过这些主题活动的开展，不仅可以使小学生避免一些意外伤害与不幸的发生，而且也大大提高了小学生的安全意识，为安全能力的发展奠定了基础。

第四、通过安全告知制度,提高学生自我保护意识

班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项、体育运动中某些项目的危险性、练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

第五，班主任安全管理责任

安全教育责任：班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念及意识。

第六,导之以行,引导学生远离安全事故

安全意识的教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远

离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然，提高自身的安全意识。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动,不到有安全隐患的区域活动;教育学生知道是么是安全的，什么是不安全的，培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。

第七,做好监督管理工作。

安全工作无小事,安全责任重于泰山。学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忽视了那少部分的课余时间。我们很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。因此,我们要善于空档的管理,细致入微的管理,最大限度地预防安全事件的发生。

学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,才能构建和谐学校、和谐社会。