浅谈高校后勤队伍的建设

、
勤管 理 工 作 成 功 的 关键
, ,
。
从 目前 情 况 看 高 校 后 勤 职 工 队 伍 存 在 文 化 偏 低 思 想 业 务 素 质
, 。
不 高 缺 乏 管 理 技 术 骨 干 力 量 薄 弱 工 人 干 部 比例 失 调 的 问 题
, , ,
按 照 高 等 学 校 基 本建 设
。
管 理 体制 及 人 员 配 备 的 规 定 我 校 后 勤 职 工 队 伍 的建 设 还 有 待 于 加 强
改 革 勇 于 创新 善 于 管理 的 千 里 马
, ,
、
、
。
这 是搞 好 整 个 学 校 后 勤 的 服 务 和 管 理 的根 本保证
。 , ,
。
第四 必 须 充 分 肯定 现 有后 勤人 员 的工 作 成 绩
,
后 勤部 门 的 工 作涉 及 到 校 内 每个 人
。 ,
的 利 益 所 做 的 工作 不 可 能 得 到 每 个 人 的 理 解 和 支 持 往 往 有 些 人 不 满 意 甚 至 遭 到 责难
, 。 、 、 、 , ,
让 他 们勇 于 实 践 大 胆 改 革 认 真 探 索 后 勤 管 理 科 学 化 的 路 子
。 。
这 样 才 能 从 根 本 上 提 高 后 勤管 理 工 作 水 平 就 要 从根本 上 提 高 现 有 工 作 人 员 的 素质
, , 。 。
第 二 要 重 视 现 有 后 勤 人 员 素质的 培 养 和 提 高
。 、 、 ,
这 一 状 况 直 接 影 响 到 服 务 水 平的 提 高 和 管 理 职 能 的 发 挥
“
。
因此 加 强 后勤 队 伍建
。
设 是 搞 好 三 服 务 两 育 人 的 根 本保证 必 须 加 强 高 校 后 勤 队伍建设
”
,
第 一 要 切 实 加 强 后 勤 骨 干 队 伍 的建 设
要 想 真 正 的把 后 勤管 理 工 作 搞 上 去
,
按 照 后 勤 各部 门 对 知识 结 构 和 管 理 能 力 的 要
、 、
求 在 保证 各 项 工 作 正 常运 转 的前 提 下 对 职 工 进 行 多 层 次 多 渠 道 多 形 式 的分期分 批 地
培训 如 送 出 去 或请 进 来 鼓励 后 勤职 工 参 加 各 种 专 业 的 自 学 考 试 不 定 期 地 组 织 后 勤
第
o
卷第
l
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期
o
1 学报 4滨 州师 专 1
19 9 8
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年
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3 月
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1998
浅 谈 高 校 后 勤 队 伍 的 建 设
刘金 花
: “
、 , , 。
邓小平 同志 指出
科研 教 育 的 后 勤 部 门 工 作 量 大 政 策性 强 十 分 重 要
, 、
”
高校 后勤
。
管 理 工 作是 学 校 工 作 的 三 个 组 成 部 分 之 一 是 办 好 一 所 学 校 非 常 重 要 的物 质基 础 工 作
“
三 服 务 两 育 人 是 后 勤工 作 的 宗 旨 ; 根 本 任 务 是 要 为 教 学 科研 和 师 生 员 工 的 生 活 服 务
” “ ”
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的 道德 风 尚 和 模范 的 举 止 行 为 在 思 想 上 精神 上 及 道 德 上 给受 教 育者 以 影 响 使 其 在 接
受服务 时 得 到 良好 的 教 育 ; 同 时管 理 人 员 通 过 对 其职 责 范 围 内的 各项 工 作 在 实 施 计 划
、 、 , 、 、
,
、
组 织 指挥 协调 的 过 程 中 通 过 自 己 的管 理 和 自身 的 思 想 品 质 价 值 观 念 高 尚情 操 及 行 为规 范 等 对 受 教 育者 施 加 影 响 使 之 受 到 良 好 的 教 育 这就 是 两 育 人
、 、 、 , 、
因此 要 实 现后 勤
,
管 理 的 目 标 深 化 后 勤管 理 改 革 我 们 就 必 须 大 胆 选 拔 人 才 合 理 使 用 人 才 让 一 批 有 知 识 有 才 干 专 业 性 强 的 人 加 入到 后 勤 队 伍 中来 形 成 一 批 数 量 足 质 量 高 素质好 结构 比 例 比 较 合 理 的 管 理 队伍
成绩
。 , , ,
在 这种 情 况 下 我 们 学 校 从 领 导 到 职 工 都 要 为 他 们 多 说 公道话 充 分肯 定 他 们 现 有 的 工 作 注 意 正 面 鼓 励 要 抓 典 型 充 分 发 挥 榜 样 的 精 神 推 动 作用 对 作 出 突 出 成 绩 的 同 志
、 。 ,
给 予 荣誉 授 予 称 号
。 。
;
根 本 目 的就 是 要 通 过 服务 和 管 理 来 培养 四 有 人 才
因此 对在 高 校 起 保障作 用 的 后 勤管
理工 作 的重大 意 义 决 不 能 忽 视
“ ”
三 服 务 两 育 人 为 高 校 后 勤管 理 工 作 提 出 的 本 质 要 求 就 是服 务 者 与 被 服 务 者 之 间
后 勤职 工 队 伍 有 着 特殊 的 意 义
, 、 , 。
这对 于 稳定 和 加 强 现 有
, ,
第 五 要 关 心 爱 护 后 勤职 工
,
。
学 校 领 导 平 时 要 多 与 职工 接 触 和 他 们 谈 心 了 解 他 们
, 、 ,
在 工 作 上 生 活 上 的 困 难 并 帮 助 他 们及 时 解决 ; 关 心 爱 护 他 们 使 职工 有 温 暖感 归宿 感
,
、
、
“
”
,
实 现 培 养 四 有 人 才的 目的
“
”
。
从 而 增 强 集体 凝 聚 力 和 号 召 力 这 有 利 于 后 勤工 作 的 开 展
, 、 ,
。
通过做 以 上 工 作 使 后 勤 队伍真 正 成 为 一 支 文 化 水 平 高 技 术 力 量 雄 厚 知识 结 构 合
理 热爱本 职 工作 的精干 队 伍 从 而 提 供优质 的 服 务 和 管 理 实 现 三服 务 两 育 人 的 宗 旨
园 卫 生 绿 化 等 方 面 的管 理
。 、 。 、 , 。 、 、 、
“
”
,
高 校 后 勤 工 作是 一 项 范 围广 头 绪 多 工 作
、 、 、 ,
、
、
它 包 括 基 建 伙 食 生 活 服 务 校 舍 维修 设 备 物资 车辆 校 承 担着 为 全 校 教 学 科研 和 师 生 员 工 生 活 服 务 的任 务 涉 及 到 要 想 把这 项 复 杂 的工 作 搞 好 首 先 要 引 导 他 们 正 确 认识 后 勤
恳 扎 扎 实 实 甘 当 无 名英雄 的 人
, 、 、 。
,
。
邓 小 平 同志指 出
:
“
管 后 勤 的 应 当 是 勤勤 恳
。
” “
要 让党 性 强 的 组 织 能 力 强 的 人 搞 后 勤
、 , ,
”
后 勤 管理 是
,
一 门科 学 必 须 选 择 热 爱 本 职 工 作 懂 得 经 营 敢 于 管 理 的 同 志 充 实 后 勤 领 导 班 子 这 是 后
, , , , 、
、
。
因此 建 设 一支 思 想 作 在 高 校 由于 对 后 勤 工 作
、
“
”
。
的 地 位 和 作 用 没 有 引 起 足 够 的 重 视 改 革 中 有 关 政 策 不 配 套 后 勤 队伍 普 遍 存 在 着 思 想 不 安 数 量 不 足 结 构 不 合理 的 问 题 加 之 后 勤人 员 的 待遇 偏 低 不 少 同 志 不 愿 意 到 后 勤 部 门 工作
。 , ,
每 个 师 生 员 工 的 切 身利 益
,
。
工 作 的重 要 性 使 他 们认识 到 后 勤 工 作是 学 校 必 不 可少 的 部 分 之 一 既 是 服 务者 又 是 教育者
, 。 , 、 ,
另一方 面 后勤 人员
、 ,
后 勤 职 工 在 服务 过 程 中 以 优质 的 服 务 热情 的 工 作 态 度 文 明
, Hale Waihona Puke 。:,,
干 部 职 工外 出 参 观 学 习 开 阔 视 野 学 习 先 进 的 经 验
这 样才 能 提 高 他 们 的工 作 技 能 和 业
、 ,
务能 力
。
还 应 建 立 必 要 的规 章制 度 把 培 训 考 核 晋 升 使 用 结 合 起来 这 对 提 高 后 勤职
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第
期
1
刘金 花
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要 建 立 一 种 新型 的 人 际 关 系
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后 勤 部 门 的 教 育职 能 必 须 通 过优 质 服 务 和 科 学 管 理 来 实
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现 寓 教 育 于 全 心 全 意为师 生 员 工 服务 和 高 尚的 职 业 道 德 之 中 ; 寓 教 育 于 勤 勤 恳 恳 甘 为 老 黄 牛 的 模 范 行 为之 中 从 而 提 高 服 务 的 质 量 深 化 后 勤管 理 培 养 高 质 量 的 四 有 人 才
, , , , , ,
“
”
。
这 就 给 后 勤 职 工 队 伍 提 出 了 更 高 的 要 求 育 人 先 正 己 高 校 后 勤 职工 队伍 素质 的高 低直接