实验生理科学
实验生理科学实验报告实验步骤流程图
实验生理科学实验报告实验步骤流程图In a scientific experiment for physiology, it is important to have a clear and concise experimental procedure. While maintaining uniqueness and avoiding the use of certain transition words, I will provide a written response to your question.A well-structured physiology experiment report typically includes several key components: materials and equipment used, methods employed, data collection techniques, analysis methods, and results interpretation.让我们来看一下实验的材料和设备。
在实验报告中，应列出所使用的所有物质和仪器设备。
这些可以包括试剂、样本、实验动物或人体组织等。
In the experimental report, it is essential to describe the materials and equipment utilized in the experiment. This can encompass various aspects such as reagents, samples, experimental animals, or human tissues.详细描述实验的方法。
这部分应该说明实验者是如何进行实验的。
例如，在生理学实验中，可能会有特定的步骤或程序需要遵循，以确保准确性和可重复性。
人体生理实验报告
人体生理实验报告为了进一步了解人体的生理指标和反应规律，我们进行了一系列实验。
在实验过程中，我们测量了被试者的心率、呼吸频率、体温等生理参数，并记录了不同条件下的变化情况，以便分析实验结果。
以下是我们的实验报告：实验一：运动前后心率的变化实验目的：观察运动前后被试者的心率变化情况，了解运动对心率的影响。
实验方法：选择三名被试者，让他们在静止状态下测量心率，然后进行约30分钟的慢跑，再次测量心率。
实验结果：运动前平均心率为70次/分钟，运动后平均心率为150次/分钟。
可以看出，运动会明显增加心率，这是为了加快血液流动，向肌肉输送更多氧气和养分，以满足运动时的能量需求。
实验二：深呼吸对呼吸频率的影响实验目的：通过控制呼吸深度，观察不同呼吸深度对呼吸频率的影响。
实验方法：让被试者进行正常呼吸，测量呼吸频率，然后让他们进行深呼吸，再次测量呼吸频率。
实验结果：在正常呼吸状态下，呼吸频率为每分钟15次；进行深呼吸后，呼吸频率下降至每分钟10次。
说明深呼吸可以减缓呼吸频率，增加肺部气体交换量，有利于氧气的吸收。
实验三：不同环境下体温的变化实验目的：观察不同环境条件下被试者的体温变化，了解环境对体温的影响。
实验方法：让被试者进入冰箱内测量体温，然后让其在温暖阳光下曝晒一段时间，再次测量体温。
实验结果：在冰箱内测量的体温为36.5摄氏度，曝晒后体温上升至37.5摄氏度。
由此可见，环境温度对体温有明显影响，过高或过低的温度会影响人体的热量代谢和体温调节。
结论：通过以上实验，我们了解到人体在不同条件下会有不同的生理反应，比如运动会增加心率，深呼吸可以减缓呼吸频率，环境温度会影响体温等。
这些实验结果有助于我们更好地理解人体生理规律，为健康生活和科学研究提供参考依据。
生理实验报告牛蛙
生理实验报告牛蛙生理实验报告：牛蛙引言：生理实验是科学研究中重要的一环，通过实验可以深入了解生物体的结构和功能。
本次实验的主题是牛蛙的生理研究。
牛蛙是一种常见的两栖动物，其生理特点和人类有很多相似之处，因此被广泛用于生理实验中。
通过本次实验，我们将探索牛蛙的呼吸、循环和神经系统等方面的特点。
实验一：呼吸系统牛蛙的呼吸系统与人类的呼吸系统类似，都是通过肺部进行气体交换。
我们可以通过观察牛蛙的呼吸运动来了解其呼吸系统的功能。
实验中，我们将观察牛蛙在不同环境条件下的呼吸频率和深度。
结果显示，当牛蛙处于水中时，呼吸频率较低，呼吸深度较浅；而当牛蛙处于陆地上时，呼吸频率较高，呼吸深度较大。
这是因为水中的氧气含量较低，导致牛蛙需要更频繁地呼吸来获取足够的氧气。
实验二：循环系统牛蛙的循环系统由心脏、血管和血液组成。
为了研究牛蛙的循环系统，我们进行了心脏解剖实验。
结果显示，牛蛙的心脏有三个心房和两个心室，与人类的心脏结构相似。
通过观察心脏的跳动和血液的流动，我们可以了解到牛蛙的心脏是如何将氧气和营养物质输送到全身各个组织和器官的。
实验三：神经系统神经系统是生物体内部信息传递的关键系统。
为了研究牛蛙的神经系统，我们进行了反射实验。
实验中，我们轻轻刺激牛蛙的皮肤，观察其反应。
结果显示，牛蛙对于不同刺激的反应速度和强度各有差异。
这是因为牛蛙的神经系统能够感受到外界刺激并迅速做出反应。
通过这个实验，我们可以更好地理解牛蛙的神经系统是如何协调动物的行为和生理功能的。
结论：通过本次实验，我们对牛蛙的呼吸、循环和神经系统有了更深入的了解。
牛蛙作为一种常见的两栖动物，其生理特点与人类有很多相似之处，因此可以作为研究生理学的模型动物。
通过深入研究牛蛙的生理特点，我们可以更好地理解人类的生理功能，并为人类的健康和医学研究提供有益的参考。
总结：生理实验是了解生物体结构和功能的重要手段之一。
本次实验以牛蛙为研究对象，通过对其呼吸、循环和神经系统的研究，我们对牛蛙的生理特点有了更深入的了解。
生理科学实验课的教与学教育论文
生理科学实验课的教与学教育论文《生理科学实验》是在原来的生理学、病理生理学和药理学三个学科实验教学的根底上,对实验教学的内容和形式进展了有机的融合和创新而开设的一门新型课程。
传统的生理学实验课主要是观察动物正常的生命活动变化规律;病理生理学实验课主要是观察患病机体的机能代谢变化;药理学实验课主要是通过观察药物的治疗作用,来认识药物作用的特点和规律。
这三门学科实验教学中所采用的实验动物、方法和设备十分相似,因此,《生理科学实验》开设有利于充分利用有限的教学资源以提高学生的综合能力。
该学科作为门新创立的学科,正确认识“教”与“学”的关系,充分发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用,有利于强化个性与特征开展和创新意识培养,鼓励独立思考、大胆发问、踊跃参与创造性研究活动,培养学生的创新能力,更好提高其教学效果。
1.1 “教”方面由于没有足够的教师编制和专职教师,目前的师资主要于生理学、病理生理学和药理学3个教研室,流动性大且多为年轻教师。
而课程改革后的教学内容涉及面广,教师不仅要熟悉本学科,而且要熟悉相关学科的内容,而教师对本门课的教学模式理解不够和学科综合意识差,很多老师已经习惯传统的教学模式,教学方案怎麽安排,他就怎麽教,看中的是学生的考试成绩而不太注重学生能力的培养。
长此以往,学生便走进死记硬背,应付考试的误区。
1.2 “学”方面在传统的实验教学模式下学习的学生往往会形成依赖老师的惰性,逐渐丧失自主学习的能力,成为考试的机器[1],更不能提出问题及自己查阅资料来稳固旧知识和学习新知识。
少数同学有的认为实验操作很简单不必动手;有的认为进展动物手术很残忍、很肮脏;有的认为以后还有时机。
对动物实验操作兴趣不大,重视不够,未能积极主动地进展实验操作[2]。
2.1“教”好实验指导教师不仅仅是教者、问者、述者及指导者,也是学者、思者、听者,更是整个实验过程的灵活调度者、信息的捕捉者、判断者和组织者,尤其在适合讲授的内容上(有充分时间的情况下)[3],实验指导教师要精心设计教学情境,借助实验过程、结果,采用归纳、讨论、比拟等方法使每个学生都有时机参与实验教学活动,加强学生探索实验的能力,提高学生分析实验的能力。
生理学实验实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次生理学实验旨在通过一系列的实验操作，加深对生理学基本理论的理解，掌握实验技能，培养科学思维和实验操作能力。
通过本次实验，我们学习了生理学实验的基本原则和方法，了解了生理学实验的基本步骤和注意事项。
二、实验内容1. 神经反射实验- 实验目的：观察和分析神经反射的基本现象，了解反射弧的组成和功能。
- 实验方法：采用小鼠作为实验动物，通过电刺激法刺激坐骨神经，观察肌肉的收缩反应。
- 实验结果：成功观察到电刺激坐骨神经后，肌肉出现明显的收缩反应，证实了神经反射的存在。
2. 血压测量实验- 实验目的：学习血压测量的原理和方法，了解血压的正常范围及其生理意义。
- 实验方法：使用血压计对实验动物进行血压测量，并记录血压数据。
- 实验结果：成功测量了实验动物的血压，结果显示血压在正常范围内。
3. 呼吸生理实验- 实验目的：观察和分析呼吸运动的基本规律，了解呼吸系统的生理功能。
- 实验方法：通过观察呼吸肌的收缩和舒张，以及肺容积的变化，分析呼吸运动的机制。
- 实验结果：观察到呼吸肌的规律性收缩和舒张，以及肺容积的变化，证实了呼吸运动的规律性。
4. 消化生理实验- 实验目的：观察和分析消化系统的生理功能，了解食物的消化和吸收过程。
- 实验方法：通过观察消化液的分泌和消化器官的活动，分析消化系统的生理过程。
- 实验结果：观察到消化液分泌的增加和消化器官的活动增强，证实了消化系统的生理功能。
三、实验过程1. 实验前准备：了解实验原理，熟悉实验器材，做好实验记录表格。
2. 实验操作：严格按照实验步骤进行操作，注意实验安全和数据记录。
3. 实验观察：仔细观察实验现象，及时记录实验数据。
4. 实验结果分析：对实验数据进行整理和分析，得出结论。
四、实验结果分析1. 神经反射实验：通过电刺激坐骨神经，成功观察到肌肉的收缩反应，证实了神经反射的存在。
2. 血压测量实验：血压测量结果显示在正常范围内，说明实验动物的生理状态良好。
生理科学实验设计的基本程序
生理科学实验设计的基本程序生理科学实验设计的基本程序生理科学实验设计的基本程序 4.1 生理科学实验研究基本程序生理科学研究人体机能活动规律，即研究正常的、疾病下及用药后的机能活动变化及其规律。
实验生理科学是医学生必修的一门基础课程。
生理科学从概念的建立到基本规律的概括必须以大量的实验为基础并接受实验及临床的检验。
实验生理科学课程的目的是提高学生科学实验能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力，自学、动手和表达的能力，培养学生三严作风（严格的要求、严肃的态度、严密的方法）、素质、智能和探索、求实、协作的精神。
实验研究有一定的程序，这里的“程序”指过程、顺序、步骤之意，而非计算机指令组成的程序。
实验研究的基本程序大致包括立题、实验设计、实验及观察、实验结果的处理分析、研究结论。
有人将研究设计（或实验设计）包括上述各程序，但本文中“实验设计”指其中一个步骤。
一. 立题立题即确定所要研究的课题，是研究设计的前提，决定科研方向和总体内容。
立题的过程是创造性的思维过程。
它包括选题和建立假说。
实际上，这是发现和提出问题、分析问题并提出假定的解释。
（一）选题的原则一个好的选题应该具有目的性、创新性、科学性和可行性。
1. 目的性选题应明确、具体地提出要解决的问题，它必须具有明确的理论或实践意义。
2. 创新性选题应有创新性，或提出新规律、新见解、新技术、新方法，或是对原有的规律、技术或方法的修改、补充。
没有新意的课题毫无价值。
3. 科学性选题应有充分的科学依据，与已证实的科学理论、科学规律相符合，而非毫无根据的胡思乱想。
4. 可行性选题应切合实验者的主、客观条件，盲目地求大、求全、求新最终只能纸上谈兵，无法实施。
因此，选题过程中要搜集大量的文献资料及实践资料并进行分析研究，了解前人及别人对有关课题已作的工作、取得的成果和尚未解决的问题。
只有在充分了解目前的进展和动向、进行综合分析的基础上，找出所要探索的研究课题的关键所在，进而建立假说、确定研究课题。
生理科学创新性实验第一组
2.3大量静脉输入液体、利尿剂强化利 尿促进药物经肾脏排出，加大药物的排泄 量
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6
▪ 3.静脉应用纳洛酮 常用0.8—1.2mg/d静滴，兴奋呼吸中枢，减 少巴比妥类药物对呼吸中枢的抑制作用。 (本实验采用呼吸兴奋药加强呼吸解救）
▪ 4.对症支持治疗 包括维持血压、呼吸和体温，昏迷患者预防感
▪ 4、观察记录家兔在注射苯巴比妥之前呼气相， 吸气相，呼吸幅度和频率，血压等各项指标。
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12
▪ 5、给家兔第二次从耳缘静脉注射苯巴比妥 15mg/kg，观察并记录上述指标的变化，待 中毒症状明显后，然后立即从耳缘静脉注射 美解眠50mg，静脉注射后，每20min追加 25mg直至家兔呼吸曲线趋于正常停药，同 时从右侧颈外静脉滴注生理盐水以稀释血药
浓度同时增加尿量的排出以降低苯巴比妥的
浓度。若同时伴有血压下降等微循环障碍， 应从耳缘静脉注射0.01%去甲肾上腺素 0.1ml/kg。
▪ 6、按上述步骤操作后看上述指标是否恢复
正常。
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四、创新性
▪ 利用Medlab系统同时观察家兔呼吸指数与血压，直观 明了，利于观察相应变化
▪ 实验通过苯巴比妥麻醉，可以观察其麻醉效果
生理科学设计性实验——
家兔急性苯巴比妥中毒及其解救
组 别: 10级临床05班第1 组
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1
一、实验目的：
▪ 学习制备家兔急性苯巴比妥中毒动物模型 的方法，观察急性苯巴比妥中毒时动物的 一般表现，掌握急性苯巴比妥中毒的发病 原理及其抢救方法。同时了解掌握呼吸兴 奋药美解眠的药理作用，观察其对呼吸运 动的影响。
染等。
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生理实验-预习报告①
《实验生理科学》——预习报告①1、实验项目：骨骼肌的单收缩、复合收缩和强直收缩2、实验目的及原理（简要概述）：目的：观察刺激频率和肌肉收缩形式之间的关系，从而认识机体在自然状态下肌肉的收缩形式、产生机制及其生理意义。
原理：收缩是肌肉兴奋的外在表现。
肌肉有两种收缩形式：等长、等张收缩。
给活的肌肉一个短暂的有效刺激，肌肉会发生一次等长或等张收缩，此称为单收缩。
若给肌肉相继两个有效刺激，且使两个刺激的间隔时间小于该肌肉单收缩的总时程，则引起肌肉的收缩可以总和起来，出现一连续收缩，称之为复合收缩。
强直收缩分为不完全强直收缩和完全强直收缩。
3、实验步骤（请设计操作流程图）：4、（你认为）本实验过程中的较主要或重要的实验操作技术是（写出具体操作过程）：①每次刺激后必须让坐标有一定的休息时间，并给坐标滴加任氏液②注意应将坐骨神经与刺激电极紧密接触③标本固定的松紧要适度，才能保证做出良好的肌肉收缩曲线图④连续刺激时间不宜过长，每次刺激持续时间要保持一致，不得超过3-4秒，且每两次刺激之间应让标本休息0.5-1min，以防肌肉疲劳影响实验结果。
⑤分离坐骨神经时，避免过度牵拉神经，绝对不允许用手或镊子夹神经⑥破骨要牢固的固定在肌槽的小孔中。
5、本次实验记录结果表（请设计）：收缩类型刺激强度刺激形式刺激频率图像1 2 3单收缩单刺激—复合收缩双刺激—强直收缩连续刺激逐渐增长6、本小组成员实验分工安排：①制作标本：张三、李四②检查测试仪器，连接仪器与标本：王五③观察并记录结果：钱六7、对本实验的设计意见及建议：①可以再用不同动物的骨骼肌再进行实验，观察其曲线②可用多制备蛙腓肠肌标本若干来进行实验，给予标本不同强度或不同增长强度的刺激。
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《实验生理科学》课程实验教学大纲课程名称(中文) 实验生理科学课程名称(英文) Experimental Physiological Science课程编号课程性质独立设课课程属性基础课教材及实验指导书名称实验生理科学教程学时学分:总学时 45总学分 2 实验学时 40实验学分 2开出时间：一年级二学期适用专业医学类一、课程简介及基本要求《实验生理科学》Experimental Physiological Science是为了适应现代素质教育的需要，把医学生理科学课程中的生理学，病理生理学与药理学三门课程教学的实验内容相互交叉渗透，有机地重组而形成的一门崭新课程。
学科课程以实验教学为主要手段，研究大生理范畴的机能活动规律，以养学生的各种素质和能力，达到具备初步科学研究的教学目标，故名实验生理科学。
本课程包括理论教学和实验教学两部分，总时数45学时。
理论教学内容主要是科学研究方法和医学实验学。
主要介绍学科历史、现状和实验生理科学的研究程序（从科研研究立项、实验设计、实验具体实施到课题总结、书写论文和答辩）；实验教学由二个阶段组成：内容包括生理科学的经典实验和综合性实验。
教学内容安排理论联系实践，由浅入深，循序渐进，学以致用，使学生对动物正常机能，致病因子或药物引起的机能变化进行连续的动态的观察与实验，掌握基本知识和技能。
本学科教学目的是培养学生的综合素质，提高学生自学能力，动手操作能力，科学思维能力，开拓创新能力，为日后学生参加第二课堂业余科研活动打下良好基础。
综上所述，通过本课程的学习要求学生应达到本课程培养素质与能力的教学目的和经过探索性实验经历科研的全过程的训练，从而熟悉科研立项到项目完成的初步科学研究过程。
二、课程实验目的要求(一)基本理论1、了解实验动物的种类、分级和选用原则等基本知识；掌握常用动物饲养和实验模型制作知识；熟练掌握试剂类型、配制方法与相应的给药方法。
2、了解生理科学实验应用的仪器基本类型及其用途；掌握常用仪器的工作原理、基本结构、主要功能及使用范围。
熟悉掌握常用仪器的使用步骤和注意事项，达到正确、熟练使用的程度。
3、了解近代生理科学研究的手段和方法；掌握科研立项和实施实验计划的步骤和方法；要求应用所学知识完成探索性实验，并在此过程中逐步培养初步的科研能力，达到熟练掌握生理科学实验设计、数据处理和医学论文写作及其答辩的基本步骤和方法。
4、通过学科的学习，理解科学理论来源于实践（或实验），理论指导实践和理论与实践相互印证和促进应用和研究。
掌握大生理范畴的进行机能实验研究的方法。
对相关的生理学、药理学和病理生理学理论知识相关的实验内容能够理解和自行设计进行印证或探索。
(二)基本技能1、了解记录生物机能活动指标的各种常用方法、技术和仪器。
掌握生理科学实验网络信息化生物信号实时分析系统的功能和使用方法。
熟练掌握常用仪器如计算机生物机能实验系统（包括各种换能器）、离心机、分光光度计等常用仪器设备的正确使用方法。
2、掌握常用生理科学实验方法：包括实验常用动物的各种捉拿、麻醉方法以及标本的制备及手术操作（如神经、气管、血管、输尿管、离体内脏器官或组织分离或标本制备以及气管、血管插管方法）。
3、掌握正确的实验报告书写方法。
要求紧扣实验目的、依据实验结果进行客观分析及逻辑推论，得出符合事实的结论。
4、熟悉复制疾病的实验动物模型的一般原则和方法，了解动物模型在实验研究中的应用。
(三)教学过程与内容要求实验生理科学是一门有独立理论体系、以实验和探索为特色的面向21世纪教学课程。
本课程教学分为下述二个阶段：第一阶段基本知识与基本技能学习阶段。
了解实验设计的基本理论在一些较简单的经典实验中的应用；了解实验研究的基本设计原理与方法，熟悉掌握本课程有关的仪器设备及基本操作技术；掌握实验指标的观察、实验结果的记录及收集、整理实验数据的方法。
在实验生理科学教学论坛注册，及时了解实验室发布的教学信息并具备初步文献检索能力。
第二阶段综合性实验阶段。
通过完成一些较复杂的、综合性实验和掌握其实验设计原理，对实验研究的全过程有较深刻的理解和具备初步医学科研立项和设计的能力。
较熟练掌握实验设计方法和具体的实验操作，对实验结果进行初步科学分析和逻辑推理，推导出恰如其分的结论。
要求对实验中出现的实际问题能提出独立的见解和初步分析与解决的能力。
较熟练应用教学平台进行交流，掌握文献检索的方法，在第三学期内初步定出探索性实验研究方向和进行文献综述的初步工作。
三、适用专业护理、生物医学和康复45学时本科学生。
四、主要仪器设备BL-410生物信号计算机分析系统、八导生理记录仪、计算机成像系统显微镜、体视解剖显微镜、血小板聚集仪、血糖测定仪、人工动物呼吸机、热板镇痛仪、723分光光度计、721分光光度计、紫外分光光度计、低温离心机、冰箱、恒温烤箱、离心机、电子天平、水浴箱、电磁炉、消毒高压锅、空气压缩机、PH计、恒温平滑肌槽、氧气瓶、二氧化碳气瓶五、实验方式与基本要求1、本课程以实验为主，独立开设课程。
开课第一周为理论课，课程负责教师首先需向学生介绍实验生理科学课程的学科历史与现状、实验研究的程序法、常用生物统计方法、学科的网络资源及其应用示范讲解，然后回到实验室熟悉实验室的仪器设备和各种设施现场情况。
目标是将理论课程讲授同时把学科性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试方式、实验守则及实验室安全制度等进行全面介绍。
2、整个实验过程包括预习、上课时教师讲解和组织教学、学生实验操作和实验记录结果、课后实验报告书写（结果讨论）。
教学论坛讨论和思考等教学交流过程。
学生在实验前必须进行预习，按照课程要求完成教学全过程。
撰写的实验报告必须按规定准时提交给带教学的老师批阅。
个人的实验报告本和探索性实验记录本在课程结束后上交实验室存档保留。
3、学生根据各个实验的目的和要求，3人1组，每组1套实验装置，在规定时间内，独立完成实验项目、数据记录和处理，并撰写实验报告。
实验过程中, 要求学生勤于动手, 敏锐观察, 细心操作, 开动脑筋, 分析钻研问题, 及时准确在记录本上记录原始数据, 经教师检查并签名，实验及其原始数据记录才有效。
4、实验过程中，老师和实验师应在实验室进行具体指导和巡视，及时纠正学生的错误操作，检查学生的实验实时进行记录指标与数据情况。
学生若实验失败，应引导思考并协助找出原因，经老师批准后才可重做实验。
5、实验结束，学生应认真处理实验数据，老师检查实验结果后，学生方可离开实验室。
课后应该及时分析实验现象，整理实验结果，分析结果和撰写实验报告。
对某些实验失败或误差产生的原因，能对实验在教学论坛上发贴提出自己的对实验的改建意见或对学科建设或教学过程的建议。
6、带课教师要认真备课，并按规定参加预实验，尽可能投入精力上好每一堂课。
实验前实验师要亲自检查仪器设备情况，带课教师上课前后需清点学生人数；上课过程中，要善于向学生提问，引导学生深入思考与实验现象有关的问题，着力培养学生观察实验、敢于质疑和综合考虑问题的能力，使学生学会分析、质疑和研究问题的方法。
实验结束后实验师需认真填写实验开出记录。
六、考核与报告本课程考核按照教材上规定的方式，包括：平时考核（占10％）随机抽查的实验考核（占20％）；期末开卷理论考试（占70％）。
着重考查学生学习积极性和完成教学计划的程度。
执行实验室规定和按章办事、基本操作的掌握程度、实验结果的准确度和精密度、灵活运用所学知识分析、解决问题的能力及运用所学知识完成探索性实验的能力。
成绩量化和评定标准详见实验室的有关规定（按照教学改革有改变会及时由实验室公告）。
七、实验项目设置与内容表1：第一学年第二学期实验项目八、说明1、《实验生理科学》是经过教学改革而创立的一门新课程。
课程设置 45学时的教学内容，具体的内容和实施方法见上面各项说明。
在课程的教学过程中，随着教学改革的深化和实验室条件的改善（如建设分子医学实验基础平台等）将不断拓宽扩展和开展新的教学内容。
结合学科的发展趋势与本实验室相关学科教师的最新科研成果，对实验课程内容进行更新，从而使课程的发展紧跟学科的发展，使学生及时接触学科前沿。
2、开放实验室工作：平时周一～五周上课时间段，常年对中山大学学生开放701室。
有探索性实验的时段结合实验教学进度，尽可能每天都全面开放实验。
希望通过开放实验室的工作，起到充分利用设备和空间等资源为教学服务。
如同学对生理学、药理学和病理生理学的理论相关实验感兴趣可随时联系我们实验室进行自行设计的实验验证或探索，可理论联系实际（实验），强化学科的联系和对医学的整体认识。
寄希望通过可以开放实验室工作和业余科研的开展加强学生创新意识与创新能力的培养，有利于优秀学生的成长与个性发展，开展多学科协作开展业余科研培养同学素质与能力，尤其是支持和资助同学进行高水平的研究发表论文或参与挑战杯；又可以使实验动手能力较差的学生得到更多的锻炼机会，从而提高其实验技能。
3、开展业余科研和多学科培养学生素质与能力的是得到中山大学和中山医学院基础学院支持的经常性工作。
凡学有余力又对科研感兴趣的中山大学学生提出的立项我们都会给予指导和支持。
对其中优秀的研究设计我们按资源情况给予资助。
通过完成自行设计的研究型实验，对科学研究的方法和具体实践有一个较为全面的认识，同时也激发学生热爱科学，追求真理的热情；通过实验室的开放和资助的形式，我们希望能够真正使学生尽早接触了科学研究工作，使同学们的创新意识、创新精神和创新能力在实践中能得到培养与提高。
4.我们实验室期望中山大学各学院、实验平台、教研室和公司能够与我们合作，在学生科研需要时利用剩余的资源为学生的培养提供方便和支持。
修订日期：2006年8月25日。