国学经典诵读计划
五年级（国学经典）教学计划
一、学生情况分析
本班大多数学生对国学经典这一学科很感兴趣，学生对国学经典知识有了初步的认识，对国学经典有了一定的了解。通过“朗读”、“尝试”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。
二、教学容
《弟子规》
三、教材分析
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才毓秀所作。其容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
四、教学目标
1、理解《弟子规》的含义，引导学生正确对待古典文化，汲取精华，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
2、诵读《弟子规》，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
3、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，
美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
五、教学重点难点：
1.采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的涵。
2.理解含义，引导学生正确对待古典文化，汲取精华，培养学生初步的辩证思想和健康的审美情趣。
六、教学措施：
1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。
2、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。
3、引导学生正确对待古典文化，汲取精华，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。
七、学习容具体安排：
第一周：复习
第二周至三周：学习《弟子规》“出则悌”
第四周至八周：学习“谨”
第九周至十二周：学习“信”
第十三至十六周：学习“亲仁”
第十七至十九周：学习“余力学文”
第二十周:复习
五年级（国学经典）教学计划
国学经典是中华传统文化的精华，容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
一、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标
（1）培养学生的注意力和记忆力。
（2）帮助学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
二、国学经典诵读的容
《弟子规》
三、国学经典诵读活动的实施
1、每天利用早读和午读共20分钟进行的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、每天利用语文课课前2分钟时间组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
4、粘贴关于国学经典的图文或出有关容的黑板报。
四、教学原则
1、理解性原则：理解意思，并能熟练背诵。
2、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
五、学习容具体安排：
第一周：复习
第二周至三周：学习《弟子规》“出则悌”
第四周至八周：学习“谨”
第九周至十二周：学习“信”
第十三至十六周：学习“亲仁”
第十七至十九周：学习“余力学文”
第二十周:复习
五年级（国学经典）教学计划
国学经典教育就是让学生在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触中华经典文化，开发其智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法！
本学期的经典诵读容是《弟子规》。
一、教材分析
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才毓秀所作。其容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
二、诵读目的
1、诵读大量经典后，记忆力大幅度增强，背诵课文以及学其它学科都会变得轻松简单。
2、经典诵读有助于提高学生的专注力、注意力
每天利用二十分钟时间背诵经典诵读，孩子便能心平气和地学习。在背诵大段大段的文章同时，孩子的静定能力也得到提升。
3、诵读经典有助于儿童人格的成长。
读经的孩子心中深知圣贤之道，自然容易在成人讲道理时回应、共鸣，孩子的品位、涵自然提升，身心自然健康。人格善化是经典教育最大的收获。
4、孩子变得有涵养、举止文明、懂礼貌、体贴父母、知书达理、
活泼开朗、为人处事有分寸、有头脑。
三、班级诵读方案
1、在老师的引导组织下，以指读、跟读、齐读等多种方式，每天早读，午读《弟子规》。和家庭结合，请家长和孩子共同诵读。
2、礼仪行为规：结合《弟子规》，将经典与做人做事道理相结合，教导言谈举止的基本礼仪；培养优秀品格。如（父母呼，应勿缓。事虽小，勿擅为等）
3、语言训练：将经典文章与语言训练相结合，培养学生语文文学底蕴，提高语言表达能力与朗诵水平。
4、静心训练：每天坚持诵读，调整情绪，提升专注力、静定活动心平气和。包括教室的布置。
5、善行日记：学生每天记录所做的有意义的事，共同交流学习，将《弟子规》的学习与实际行为结合。
四、学习容具体安排：
第一周：复习
第二周至三周：学习《弟子规》“出则悌”
第四周至八周：学习“谨”
第九周至十二周：学习“信”
第十三至十六周：学习“亲仁”
第十七至十九周：学习“余力学文”
第二十周:复习
《弟子规》教学计划
一、教材分析：
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才毓秀所作。其容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句（1080字）。
二、教学目的：
1、教育学生孝敬父母、体谅父母。
2、培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助。
3、提高学生辨别是非的能力。
4、教育学生诚实、守信。
5、指导学生的生活习惯，行为规。
三、教学容：
《弟子规》出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文
四、教学重、难点：
重点：能够流利背诵。
难点：理解含义，并能在生活实践中应用。
五、学习时间：
每天利用早读、午读时间复习巩固，学习新容。
六、方法措施：
1、借用生动的故事来打动学生的心。
2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。
3、举例子，让学生深入理解含义。
4、鼓励学生在生活中实践。
七、学习容具体安排：
第一周：复习
第二周至三周：学习《弟子规》“出则悌”
第四周至八周：学习“谨”
第九周至十二周：学习“信”
第十三至十六周：学习“亲仁”
第十七至十九周：学习“余力学文”
第二十周:复习
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