学困生个人成长档案
特殊学生成长档案记录
帮教成败 原因分析
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。 跟家长打电话沟通孩子情况，家校联系紧密。
孩子能够在课上拿起笔来主动写点东西，这就是进步了！
孩子在成长，能够感受到老师同学对他的真心，我觉得他很棒。
帮ห้องสมุดไป่ตู้计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他 进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完 成老师所布置作业。
孩子智力低，集中力差，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固，不过 家长积极配合老师工作，相信会有小小进步的。
时间： 2013 年 10 月 第 5 周
帮扶措施 （对策或方案） １．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他
尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系 情况
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系 情况
帮扶效果
帮教成败 原因分析
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
经过一段时间，他更能融入到班集体中，书写好多了，家庭作业经常受到表扬， 总体而言是有进步的。
特殊学生成长档案记录
受导学 生
班级 四一班
类别 学困生 可多选 现实状况：
性别 监护人
男
出生
学困生成长档案表格
学困生档案
学生某某杨茹班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某X涛班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某冯玉玉班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址孙家沟联系父母职业农民
学困生档案
学生某某常帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某陈星宇班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某白帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某薛晓杰班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
学困生档案
学生某某 X帅班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
word
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学困生个人成长档案
学困生个人成长档案学困生个人成长档案姓名：性别：建档时间：家庭情况：父母在外地工作，忙于做生意，平时由爷爷、奶奶照管。
对孩子的教育、辅导缺乏科学性。
学生基本情况：孩子性格开朗，自控力较差，书写速度十分慢，经常缺交作业。
基础差，拼音不过关，朗读能力低。
问题成因：爷爷、奶奶有溺爱倾向，不太听家长教育。
自觉性差，没有养成良好的研究惯。
对研究有畏难情绪。
闪光点：对人有礼貌，听老师的话，在学校乐意帮老师、同学做事。
教育策略：1.采用聊天方式，与孩子谈心，讲一些名人勤奋研究的小故事，帮助其树立研究信心。
讲一些尊敬长辈的故事，使孩子明白在家要做个听话的孩子，懂得要尊敬长辈。
2.利用奖励机制，促进其自觉研究，认真听课。
例如：按时完成作业；上课不开小差、不乱讲话；成绩测试晋级（由60分-70分-80分……）等给予星级奖励,累积星星数期中或期末给予物质奖励。
3.关注课堂研究状态，关注课后表现，利用其闪光点给予表扬、鼓励，提高研究自觉性。
4.利用业余时间抓住其薄弱点，有针对性辅导，帮助其克服畏难情绪，逐步提高拼音能力、识字能力及朗读能力。
5.加强家校联系，通过面对面沟通、电话、短信等形式加强对孩子校内外的表现及进步的反馈，互相交流教育心得，采取有效的措施促进学业进步。
6.遵循循序渐进原则，做好成长记录。
成长记录：时间在校表现优点不足在家表现优点不足2014年5月四年级 - 态度端正 - 乐意帮助老师、同学 - 书写速度慢 - 缺交作业 - 拼音不过关 - 朗读能力低 - 无明显优点 - 溺爱倾向 - 自觉性差经过教育策略的实施，学生在校表现逐渐好转，态度更加端正，XXX帮助老师和同学。
在家表现方面，虽然仍有溺爱倾向和自觉性差的问题，但通过持续的家校联系和成长记录的记录，家长也逐渐意识到了问题的严重性，开始采取有效的措施加以改善。
学困生六(3)班()档案
3、课堂上，为其设计力所能及的问题，以此来激励他的学习自信心。
方法：1、严格督促他按时完成作业，培养成就感和学习信心。
2、因材施教，降低要求，克服他的厌学情绪，指定专人给予帮助。
本学期效果
总的来说有些进步，每次的作业他都能及时完成，学习成绩有了提高。但在学习习惯和行为习惯养成方面还需努力。
该生和父兄生活，行为习惯很自然就缺乏自主性和规范性，充满了随意性，以致经常迟到或无故旷课。课堂上，也是骄纵无忌惮。因此，学习成绩一直很差，长时间没有明显的进步。
帮扶措施
与方法
1、班干部的“手拉手”帮助，升入六年级后，我指定班学习委员张壮“一对一”帮助该生，首先从完成家庭作业开始，促使他养成按时写作业，按时交作业，从中感受自豪感；
安民学校东八间校区学困生档案
姓 名
毛爽
班 级
六（3电话
原始成绩
语文：34 数学：25分
家庭背景以及学生个人分析
该生系单亲家庭，父母因家务事，在两年前分手，现在他和父亲，还有刚刚初中毕业的哥哥一起生活。其父兄都是从事体力劳务的室内装修工，对该生的家庭辅导几乎为零。
教育困境学生个人成长档案
教育困境学生个人成长档案概述本档案旨在记录教育困境学生的个人成长历程和相关信息，以便更好地理解他们的需求和提供相应的支持和帮助。
教育困境学生指的是那些面临研究障碍、经济困难或其他困境的学生。
个人资料- 姓名：- 性别：- 出生日期：- 民族：- 家庭地址：- 联系教育背景就读学校- 学校名称：- 学校级别：- 班级：- 进校时间：- 离校时间（若已离校）：研究情况- 研究特长：- 研究困难：- 学科成绩：- 语文：- 数学：- 英语：- 其他：考试成绩- 入学考试成绩：- 期末考试成绩：- 其他重要考试成绩：家庭情况家庭背景- 家庭结构：- 家庭成员：- 家庭经济状况：- 家庭居住情况：家庭生活- 家庭氛围：- 家庭支持：社会资源- 所属社区：- 社会资源利用情况：个人成长兴趣爱好- 主要兴趣爱好：- 是否参与社团或俱乐部活动：特长技能- 特长技能（如音乐、绘画、体育等）：- 曾获得的奖项：自我评价- 自我认识：- 研究态度：- 未来规划：辅导与支持学校辅导员- 辅导员姓名：- 辅导员联系方式：家庭支持计划- 支持计划内容：- 支持计划执行情况：其他辅导与支持- 其他辅导与支持情况：总结该档案将会不断更新，以记录学生在教育中的成长和发展情况。
通过对其个人背景和需求的了解，我们将为教育困境学生提供更好的支持和帮助，促进他们的全面发展。
以上是教育困境学生个人成长档案的基本内容，如有需要，欢迎随时补充和更新相关信息。
学困生个人成长档案记录
学困生个人成长档案记录一、基本信息姓名：XXX性别：XX出生日期：XXXX年XX月XX日所在学校：XXXXXX学籍号：XXXXXX二、学习情况1. 学习成绩：在过去的一段时间内，学生的学习成绩有所波动。
具体来说，语文成绩相对较好，数学和英语成绩相对较弱。
2. 学习态度：学生的学习态度较为积极，但有时会因为遇到困难而产生消极情绪。
3. 学习方法：学生在学习上需要更加科学和高效的方法，以便更好地提高学习效率。
三、心理状态1. 自我认知：学生能够意识到自己在某些学科上的不足，但对于如何改进存在困惑。
2. 情绪管理：学生在面对学习压力和挫折时，有时会出现焦虑和失落情绪，需要加强情绪管理方面的指导。
3. 自信心：学生的自信心有待提高，需要多给予正面激励和肯定。
四、兴趣与特长1. 兴趣爱好：学生对音乐和体育活动有浓厚兴趣，能够积极参与相关活动。
2. 特长：学生在音乐方面有一技之长，例如擅长某种乐器演奏。
五、困难与挑战1. 学习困难：学生在数学和英语学科上存在较大困难，需要得到更多帮助。
2. 心理挑战：学生在面对学习压力时，容易产生消极情绪，需要加强心理辅导。
3. 其他挑战：家庭环境、社交关系等因素也可能对学生的成长产生影响，需要关注并给予帮助。
六、辅导与进步1. 学习辅导：根据学生的学习情况，提供有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。
2. 心理辅导：帮助学生更好地应对学习压力和挫折，增强自信心。
3. 进步情况：经过一段时间的辅导，学生的学习成绩有所提高，学习态度也更加积极。
七、家庭与社交1. 家庭情况：学生家庭经济条件一般，但家庭氛围和谐，父母十分关心孩子的学习和成长。
2. 社交关系：学生与同学相处融洽，积极参加集体活动，但在某些场合下可能缺乏自信和表达能力。
学困生成长档案
学生：
张靖烨
性别
男
班级：
一（1）
当前成绩
不及格
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
没有较好的学前准备，身体素质不太好，长请病假。学习落下了不少
个性化措施与方法
同学互相帮助，给其配备了小老师。生病时老师也会给其补课
本学期达成目标
能完成作业
2014 ～2015年度 “儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
第一学期：课后辅导其基础知识，成绩有一点进步。但 是作业有时候还是不能及时完成。 第二学期 作业不能及时完 成，要老师经常督促。
2014 ～2015年度
“儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
学生：
戴诗行
性别
女
班级：
二（2）
当前成绩
良好
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
1、愿意做口算练习、对竖式计算和应用题还是抵触。
学生：
戴诗行
性别
女
班级：
三（2)
当前成绩
优秀
教师
姚岩
学生家庭住址：
学生基本情况分析：
养成了好的学习习惯，愿意主动做题，愿意思考。有时当小老师去帮助其他同学。
个性化措施与方法
1、鼓励2、在集体中给以表扬。3、利用课外辅导时间给其训练思维
本学期达成目标
纪律上学习上也比以前有所进步，和同学们的关系也融洽了，最主要的是愿意主动学，更加踏实认真。
学习基础知识，并会运用。考察其知识的积累、巩固情况。：家校结合，制定学期复习计划
2014 ～2015年度
“儿童喜欢的小学数学课堂”个性化学生成长档案
学生：
洛恩小学四班数学学困生成长档案
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案学生姓名陈明强就读班级四（2）班语文老师王艳
家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人陈毛欧
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案
学生姓名杨煌妹就读班级四（2）班语文老师王艳家庭住址本乡联系电话无
父母职业经商主要监护人杨丽生
洛恩小学四(2)班数学学困生成长档案学生姓名郭同优就读班级四(2)班语文老师王艳家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人郭娘成
洛恩小学四（2）班数学学困生成长档案学生姓名杨勒议就读班级四（2）班语文老师王艳
家庭住址本乡联系电话无
父母职业务农主要监护人杨美础。
学困生成长档案
学困生成长档案学生姓名谢思远就读班级八一学习教师李冬学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析爸爸妈妈在外打工，孩子教育主要由奶奶、姑姑负责，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉，上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘，记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。
学困生的当前成绩语文成绩，60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分. 工作措施与方法:1、有的放矢，因材施教。
2、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
6、正面鼓励，侧面教育。
7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。
8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒，教育不懈。
本学期效果:professional engineer 1, each equipped with the professional technician 1, 2 technicians, carry out their duties. By the Resident Engineer of the conservation section chiefs and marketing grasp work and coordination. Six and lawn maintenance, planting is completed, oftenwith a 1-2 lawn maintenance can grow into the fullness of the week.After the lawn grow, but also to carry out regular maintenance andmanagement, to ensure the lawn landscape continues for a long time. Lawn maintenance management including: irrigation, fertilization, pruning, weeding and other links. 1, irrigate irrigation lawn fertility environments can be improved, adding water plant the lawn, is a guarantee of normal lawn. In view of the lawn during the growth season, lawn and the environment is in a State of flux, coordination of water and soil and improving the microclimate of the Center, water cannot be implemented according to a fixed pattern, following a number oftechnical points for reference. (1) the irrigation time growing season, according to the different periods of precipitation is extremely important and timely irrigation of different grass species. Can generally be divided into three periods: ? turned green before the rainy season. High temperatures during this period, transpiration, water requirements, and is one of the most crucial irrigation under soil water retention properties of strength and rainy periods during which Bush 2-4. ? largely ceased during the rainy season irrigation. Air humidity during this period, grass transpiration decreased soil moisture content has increased to a level sufficient to meet the needs of lawn growth. ? to yellowing of the leaf after this period before the rainy season precipitation, evaporation is greater,学困生成长档案学生姓名刘冠勇就读班级八二学习老师张闫学生家庭住址家长联系电话学困生的基本情况分析活泼好动，发言很大胆，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不及时，订正更不及时。
学困生档案
学困生档案
-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名周思圆就读班
级 504 数学导师邓奇
俊
家庭住址本
镇联系电
话无
父母职业务
农主要监护人周成贵
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名汤小勇就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电
话2191325
父母职业务
农主要监护人汤年福
碧湖小学数学学困生成长档案学生姓名林炜陶就读班
级504 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业经
商主要监护人林毛臣
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名李旭军就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本镇联系电话
父母职业务
农主要监护人
碧湖小学数学学困生成长档案
学生姓名林秋景就读班
级505 数学导师邓奇俊
家庭住址本
镇联系电话
父母职业工人主要监护
人。
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6.遵循循序渐进原则，做好成长记录。
成长记录
在校表现
在家表现
时间
优点
不足
教育策略
时间
优点
不足
教育策略
问题成
因分析
爷爷、奶奶有溺爱倾向，不太听家长教育；自觉性差，没有养成良好的学习习惯；对学习有畏难情绪。
学生的
闪光点
对人有礼貌，听老师的话，在学校乐意帮老师、同学做事。
教育
策略
1.采用聊天方式，与孩子谈心，讲一些名人勤奋学习的小故事，帮助其树立学习信，懂得要尊敬长辈。
学困生个人成长档案
学困生个人成长档案
贺州市建设路小学 蔡建军
姓名
吴容容
性别
女
籍贯
贺州
所在班级
二年级6班
建档
时间
2011年12月
家庭情
况分析
父母在外地工作，忙于做生意，平时由爷爷、奶奶管理，对孩子的教育、辅导缺乏科学性。
学生基
本情况
孩子性格开朗，自控力较差，书写速度十分慢，经常缺交作业，基础差，拼音不过关，朗读能力低。
2.利用奖励机制，促进其自觉学习，认真听课。例如：按时完成作业；上课不开小差、不乱讲话；成绩测试晋级（由60分-70分-80分……）等给予星级奖励,累积星星数期中或期末给予物质奖励。
3.关注课堂学习状态，关注课后表现，利用其闪光点给予表扬、鼓励，提高学习自觉性。
4.利用业余时间抓住其薄弱点，有针对性辅导，帮助其克服畏难情绪，逐步提高拼音能力、识字能力及朗读能力。