谈谈面对分数的正确方法
如何正确对待分数？
实践证明，对待考试分数的态度不同，会导致学生的发展不一样。
你认为应如何让正确对待分数呢？为什么？答：作为一名教师，对待考试分数的态度不同，会导致学生的发展不一样。
这就涉及到在平时的教学中，如何客观地对学生的学业做出评价，(1)要认识到过于看重分数带来的严重后果首先，过于看重分数，会令学生惧怕考试。
家长和教师的期望过高与单一，无论对学习成绩好还是差的学生，都会造成精神负担，诱发其心理障碍。
其次，过于看重分数，会损伤学生的自尊心。
绝大多数学生，包括学习成绩不佳的学生的内心深处，都有积极向上的愿望。
如果教师过分关注学生的考试成绩，会使一些学生感到委屈，自尊心受到伤害。
长此以往，会使他们自暴自弃，导致厌学。
第三，过于看重分数，容易造成学生与教师的对立。
很多教师过分看重分数，往往是因为自己的面子。
自己班级学生成绩好，自己脸上有光，相反，觉得丢了自己的面子。
这样比较的结果，一方面导致学生失去自信，进而失去学习兴趣和热情；另一方面，自己的心态如果不平衡，态度就会变得粗暴，教育方法就会不当，容易造成与学生之间的感情对立。
(2)分数只是一种有效的评价手段，考试内容要有针对性考试是对学习的一种检测，通过考试可以知道学生的学习情况以及学生学习中存在的问题，了解学生在一个或长或短的时间段内的学习情况。
这样有利于学生真正认识自己，了解自己，调整自己的学习态度、学习方法、学习时间等。
而教师根据学生丢分的情况，对普遍性的问题进行补救，无疑将促进学生对知识的掌握和能力的提高。
显然，这个分数评价是非常有效的，它能看出学生学习过程中存在的诸多问题：一个平时学习不认真，学习态度不端正的学生，很难在考试中取得优异的成绩。
为此，考试的试题内容在布局和安排上应该对某一学习段内的知识点、重点问题都有比较突出和较强的针对性，这对提高学生解决问题的能力，系统地掌握已学的知识以及形成好的思维习惯都有很大帮助。
(3)要让分数对学生产生激励、鞭策和期待的心理效应分数给学生带来的压力，很大程度上是我们有的学生家长忽略了分数评价的功能导致的。
正确看待孩子的考试分数
正确看待孩子的考试分数
每个孩子在学校会经过数不过来的考试，每当孩子出了考试分数后，老师和家长仅仅看到的是结果，很少关注孩子的学习过程等方面。
正确看待孩子的考试分数，有以下几种方法：
一、要看孩子的学习效率
举个例子：两个孩子A和B，一次英语考试都得了100分，单从分数看，没有区别。
现在分析一下两人的学习过程，A每天用一个小时复习英语，B每天用的是半小时复习，很明显B的学习效率比A高很多，因此一方面看分数，另一方面还要看投入与回报的比率。
二、要看孩子的学习方法
同样是这两个孩子，A每天复习一小时，集中复习，B则是早、中、晚各用10分钟复习，B孩子的学习方法要好很多，要知道学习英语用零碎时间分散复习效果比集中学习的效果更好，多次重复学习更有利于记忆。
三、要看孩子的发展趋势
两个孩子考了同样的高分数，A孩子是临近考试时通过突击复习取得的，取得了高分数就放松下来，突击复习记住的知识如果没有后面有效的复习，是很容易忘记的，以后学习新知识的难度会大一些。
B同学是正常学习的过程中边学边会的，不用突击复习就能取得高分数，学习的后劲能继续保持，并且恒久，所以B能够保持长久的高分数。
孩子成长的过程中没有分数不行，但分数也不是万能的。
如果为
了片面追求高分数，孩子没有周末，没有朋友，没有业余爱好，没有健康的心理，这种高分数就没有了意义。
幼儿园如何教育孩子正确看待分数和竞争
幼儿园如何教育孩子正确看待分数和竞争在幼儿园阶段，教育孩子正确看待分数和竞争是非常重要的。
不仅是为了培养他们正确的价值观，还为他们未来的学习和生活奠定了基础。
本文将探讨如何在幼儿园教育中有效地教导孩子正确看待分数和竞争，并提供实例和补充说明。
首先，幼儿园应关注培养孩子正确的评估和认知能力。
在评估孩子的学习成绩时，幼儿园应采用综合评价的方法，而不是仅仅依赖于分数。
教师可以观察孩子的学习兴趣、学习态度和学习方法等方面，以全面了解孩子的学习情况。
这样的评估方法有助于让孩子意识到分数并不是唯一评价成功与否的标准，而是整体学习表现的一部分。
其次，幼儿园可以通过创造积极的学习环境来教育孩子正确看待竞争。
竞争本身不是一件坏事，但如何应对竞争是关键。
幼儿园可以倡导团队合作和互助精神，让孩子明白在竞争中重要的是尊重他人、帮助他人，而不是简单地追求个人利益。
例如，可以组织一些小组活动，鼓励孩子们共同解决问题，增强彼此之间的合作意识和团队精神。
此外，幼儿园还可以通过故事和角色扮演等方式教育孩子正确看待分数和竞争。
故事是孩子们理解和接受新观念的有效途径。
教师可以选择一些与分数和竞争相关的故事，让孩子们在情景中感受到正确的价值观。
同时，通过角色扮演，可以让孩子们亲身体验竞争中的困难和挑战，培养他们正确的心态和应对方式。
另外，幼儿园还可以鼓励孩子们树立正确的目标观念。
教师可以指导孩子们制定适合自己的学习目标，并帮助他们制定可行的计划和策略。
重要的是，教师要教导孩子们关注自己的进步和成长，而不是过分关注他人的成绩。
帮助孩子们树立正确的目标观念，可以让他们更好地面对分数和竞争，并激励他们积极进取。
综上所述，幼儿园应该通过多种方式教育孩子正确看待分数和竞争。
不仅要关注孩子的评估和认知能力，还要创造积极的学习环境，培养团队合作和互助精神。
同时，故事和角色扮演等方法也可以帮助孩子们理解正确的价值观。
最重要的是，幼儿园要鼓励孩子们树立正确的目标观念，关注自身的进步和成长。
家长应如何正确看待孩子的考试分数
家长应如何正确看待孩子的考试分数正确看待孩子的考试分数是非常重要的。
美国教育家___曾经说过，父母不应该太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、研究方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。
考试只是检验孩子研究情况的一种手段，基本上是对孩子所学的书本知识的抽查。
因此，某次成绩不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何，它不是衡量孩子的唯一标准。
有的父母望子成才，用心良苦，把研究成绩看得太重，殊不知这样会带来许多不良的后果。
首先，过于看重分数，会令孩子惧怕考试。
___和《家庭教育》编辑部的调查结果显示，在接受调查者中，90.83%的家长期望自己的子女考上大学。
为了使这种期望不致落空，家长纷纷为孩子请家庭教师，让孩子参加特长班，有的家长还额外为孩子布置家庭作业。
对学生成绩的过高期望、过分投入，一方面地带来了期望的单一化，家长自觉或不自觉地忽视了思想品德、劳动等方面的教育；另一方面，家长期望的过高与单一，无论对研究成绩好还是差的学生，都会造成精神负担，诱发心理障碍。
有的孩子平时研究成绩很好，但一临近考试就紧张，担心考不好。
越害怕越容易出错，也就越考不好。
其次，过于看重分数，会损伤孩子的自尊心。
绝大多数初中学生，即使研究不佳的孩子的内心深处都有积极向上的愿望。
即使一些平时成绩相当不错的孩子，也不能保证每次都考高分；即使是平常学得很好的科目，如果发挥不佳或者因为其它因素，也可能会考得一塌糊涂。
这时如果父母只关心孩子的考试成绩，不问青红皂白，轻则训斥一番，重则采取一些过激行为，结果会使孩子感到委屈，自尊心受到伤害。
长此以往，会使孩子自暴自弃，导致孩子厌学。
最后，过于看重分数，容易造成孩子与家长的对立。
家长应该认识到，孩子的研究不仅仅是为了考试，而是为了将来的发展和成长。
如果家长只关心孩子的考试成绩，而忽略了孩子的兴趣和发展，那么孩子可能会感到被束缚和限制。
因此，家长应该注重孩子的全面发展，不仅仅是研究成绩，还包括思想品德、劳动等方面的教育。
正确对待分数作文600字
正确对待分数作文600字作文一：正确对待分数分数是我们学习中非常重要的一部分，它是衡量我们学习成绩的标准之一。
那么，我们应该如何正确对待分数呢？首先，我们应该认真对待分数。
在平时的学习过程中，我们要认真做好每一份作业，及时完成每次考试。
这样我们才能够真正了解自己的学习情况，及时调整自己的学习计划。
其次，我们要正确理解分数。
分数并不是决定我们学习成败的唯一标准，也不是我们学习的全部。
学习中，在分数之外，更重要的是我们所掌握的知识和技能。
因此，我们不应该只关注分数高低，而要注重自己的学习效果和收获。
最后，我们要正确对待分数。
分数只是我们学习成果的一种反映，不能成为我们自尊自负或者是沮丧失落的原因。
我们在分数好的时候，要谦虚低调，不要忘记努力奋斗。
在分数不理想的时候，不要气馁，相信自己能够通过自己的努力来改变现状。
总之，正确对待分数是我们学生必须要掌握的一种心态。
只有正确面对分数，我们才能真正做到开心学习、快乐成长！【要点分析】本文开门见山，第一句话就点出了本文的主题——正确对待分数。
结合下文，文章呈现出了一个正确对待分数的学生应该具备的态度：认真对待、正确理解和正确对待分数。
文章一共有三段，每段都是一个观点的阐述和分析。
用词简洁明了，主题突出，结构合理严谨。
作文二：如何针对分数做出有效的学习调整在学生学习的过程中，分数一般被视为学习成绩的重要标准之一。
而针对分数做出有效的学习调整也是学生们应该掌握的一个重要技能。
那么，应该如何去做呢？一、要及时跟进自己的分数情况。
学习的过程中，老师会给我们及时的反馈，我们需要认真分析自己的状态，及时了解自己的学习情况。
如果发现某一科或某些考试分数不稳定，我们就要及时跟进，想办法找到自己的不足之处，及时改正。
二、寻求有效的帮助。
如果自己在某一科或某些考试中分数不理想，我们可以找老师寻求帮助，或者请一个专业老师辅导自己。
在这个过程中，不仅能够提高自己的学习成绩，还能够让我们更好地认识学科，获取更多的学习方法。
如何帮助小学生正确对待与分数
如何帮助小学生正确对待与分数在小学阶段，学生们开始接触到数学，并且在学习中会接触到各种各样的分数，包括整数、小数和分数。
正确对待与分数的态度对于孩子的学习成绩和心理发展至关重要。
下面，我将从培养正确的心态、提供有效的学习方法以及实施激励措施三个方面来探讨如何帮助小学生正确对待与分数。
首先，培养正确的心态是帮助小学生正确对待与分数的基础。
家长和教师应该积极鼓励学生，让他们明白分数只是学习过程中的一种评价方式，并不代表一个人的全部价值。
要告诉孩子们，不管分数高低，只要他们付出了努力，就是成功的一部分。
其次，提供有效的学习方法对于帮助小学生正确对待与分数也至关重要。
首先，我们可以采用分步骤的教学方法，将复杂的数学问题分解为一系列简单的步骤，让孩子们逐步掌握。
此外，我们还可以通过引导学生进行实际生活中的数学应用，让他们明白数学在实际生活中的价值和作用，从而增强他们对数学学习的兴趣。
最后，为了激励孩子们正确对待与分数，我们可以实施一系列措施。
首先，教师可以设置合理的目标并及时给予学生反馈，及时表扬他们的进步。
此外，我们还可以尝试采用奖励机制，比如每期考试结束后发放小礼品或表扬信给取得好成绩的学生。
除了奖励，也要关注那些没有取得好成绩的学生，给予他们鼓励和帮助，帮助他们提高学习动力和自信心。
总之，正确对待与分数对于小学生的学习和成长至关重要。
家长和教师应该共同努力，培养学生正确的心态，提供有效的学习方法，并实施激励措施，帮助他们建立积极的数学学习态度。
通过这些努力，我们相信每个小学生都能正确对待与分数，并取得优秀的学习成绩。
怎样正确对待分数作文(小学六年级800字).doc
怎样正确对待分数作文（小学六年级800字）分数对我们的学生非常重要。
老师用分数来衡量我们——当我们上初中时，我们需要分数。
在高中，分数是必须的。
如果你上大学，你还是要得分。
父母用分数来要求我们——或者引诱他们受益:“如果这次你能得x分，我就……”或者威胁:“如果低于x分，哼……”或者规定:“这次你必须得x分！”我们自己也经常用分数来互相比较。
事实上，分数起着不可低估的重要作用。
从测试学习的角度来看，它具有一定的公平性和真实性。
这正是“分数面前人人平等”的意思。
然而，分数并不是评价学生得失的唯一标准。
偶尔得一两分，甚至10分并不一定说明有什么问题。
考试的成败有时会受到现场经验、健康状况等因素的影响。
“胜利或失败对士兵来说是很平常的事情，”这句话可能不会被任何人所知，这和我们的研究不一样吗？很少有“老师总是在考试中获胜”，即使平时成绩好的学生也会不可避免地偶尔犯错。
前一次中考中的“状元”不是平时的优秀尖子生，就是一个明显的证明。
学会正确对待考试成绩
THANKS
感谢您的观看。
保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得好成绩。
客观看待自己的能力和缺点，制定合理的目标和计划，避免过度追求完美。
不要把考试成绩看得过于重要，而是将其视为检验自己学习成果的机会。
深呼吸和放松训练可以帮助考生缓解紧张情绪，放松身心。
掌握一些应对技巧还可以帮助考生更好地应对考试中的突发情况，保持冷静和专注。
归纳总结
掌握各类题型的解题技巧，提高答题速度和正确率。
做题技巧
树立信心，相信自己能够取得好成绩，遇到困难时及时调整心态。
保持积极心态
保证充足的睡眠时间，适当参加体育锻炼和娱乐活动，放松身心。
合理安排休息
养成良好的作息习惯，保持稳定的生物钟，有助于提高学习效率和考试状态。
规律作息
04
CHAPTER
学会正确对待考试成绩
汇报人：可编辑
2024-01-05
目录
考试成绩的含义与重要性正确对待考试成绩的态度提高考试成绩的方法正确对待考试成绩的意义克服考试焦虑的方法
01
CHAPTER
考试成绩的含义与重要性
影响升学和职业发展
在升学和职业发展方面，考试成绩往往作为重要的参考指标，对于学生的未来发展具有重要影响。
02
CHAPTER
正确对待考试成绩的态度
成绩只是某一阶段学习效果的反映，不能代表一个人的全部能力和价值。因此，不要因为一次成绩好就骄傲自满，也不要因为一次成绩不理想就灰心丧气。
成绩波动是正常现象，要客观看待，不因成绩波动而影响情绪和自信心。
要学会从成绩中发现问题，找出自己的不足和弱点，及时调整学习策略和方法。
小学生如何正确面对成绩和评价
小学生如何正确面对成绩和评价在小学阶段，学习成绩和评价是对孩子们学习进展的重要指标。
正确面对成绩和评价，不仅能够培养良好的学习态度，还能够促进个人的全面发展。
本文将探讨小学生如何正确面对成绩和评价，并提供一些实用的建议。
一、理解成绩和评价的意义成绩和评价是对小学生学习水平和努力程度的衡量标准，但它们并不是决定一个人未来发展的唯一因素。
小学生应该明白，成绩和评价只是参考，不能代表一个人的全部价值。
在学习过程中，掌握知识和培养良好的学习习惯同样重要。
因此，正确对待成绩和评价，不仅仅注重分数的高低，还要关注自己的学习进步和自我价值的提升。
二、树立正确的学习观念小学生应该明白，学习是一个自我提高的过程，而非追求完美的目标。
尽管学习时努力争取优异成绩是好的，但是重点在于理解知识、掌握基础，并发展自己的潜能。
小学生应该将学习当作一件有趣和有意义的事情，培养主动学习的意识，积极参与课堂和课外活动。
三、接受评价并从中学习评价是对学生学习情况的客观反映，小学生应该学会接受他人的评价，并从中吸取经验和教训。
正面评价能够鼓励孩子们继续努力，而负面评价则需要孩子们思考自己的不足之处并努力改进。
面对评价时，小学生要保持开放心态，挖掘自己的潜力，并逐步提高自身的能力。
四、与家人和老师进行沟通家庭和学校是小学生学习成绩和评价的重要环境。
小学生应该与家人和老师保持良好的沟通，分享自己的学习情况和困惑。
家长和老师可以给予孩子们鼓励和指导，帮助他们更好地理解成绩和评价的意义。
同时，小学生也应该及时向家长和老师寻求帮助，共同制定学习计划并解决学习中遇到的问题。
五、寻求适当的外部帮助有时候小学生可能会遇到一些困难，需要额外的帮助才能取得进步。
在面对成绩和评价时，家长和学校可以寻找专业的辅导师或者教育机构来帮助孩子们克服困难。
这些外部的支持和指导可以为小学生提供更多的学习资源和方法，帮助他们更好地面对成绩和评价的挑战。
六、培养全面发展的兴趣爱好学习成绩只是孩子综合素质的一部分，小学生还应该培养和发展其他兴趣爱好。
家长如何正确对待孩子的分数
家长如何正确对待孩子的考试分数海安县仇湖初级中学施泽红期中考试刚刚结束，各科成绩也先后出来了。
考得好的当然是兴高采烈，成绩差的则大多愁眉苦脸。
这心情，无论是家长还是学生都是一样的。
如何对待考试分数这个问题，是我们为人师、为人父母者所必须面对的。
我结合自己的一些切身体验，谈谈一下这方面的感受，以求和家长朋友们交流分享，共同提高。
一、高分不“捧”，总结经验如果孩子考了高分，我们诚然喜上眉梢，但不应该作重奖等过分的表示，将孩子“捧”得高高在上，因为这样做，无形中会滋养孩子骄傲的情绪。
其实，我们可以带孩子到书店去买几本书、满足孩子一次合理的请求，甚至给几个吻，就可以当作奖励了。
我们更应该帮助孩子分析卷面的得失情况，总结经验，扬长避短，乘胜前进，为下一次的考试“更上一层楼”打下扎实的基础，如针对孩子粗心大意的缺点，可以举出“关羽大意失荆州”的历史教训或生活实践中由于粗心大意带来的经济损失的例子，让孩子明白“失之毫厘，差之千里”的道理；如果孩子班内竞争气氛很浓，我们应教育孩子以平常心待之，每次考试应挑战自己，超越自我，永不放弃，考出最佳水平就可以了；或告诉孩子“学如逆水行舟，不进则退；一篙松劲退千寻”的道理，以激发孩子的斗志。
二、低分不“棒”，找出差距这里的“棒”，就是训斥、挖苦甚至责骂。
孩子考了高分我们不“捧”，如果发挥不佳，考了低分，我们应不“棒”。
实践证明，打是不能解决问题的，孩子考试成绩不佳时更需要家长和风细雨般的安慰与鼓励！正所谓“胜败乃是兵家常事”，在学习上更是如此，“常胜将军”是极少的，偶尔失误是正常的。
如果孩子考了低分，我们要先在语言上给予安慰与鼓励，教育孩子只要尽力发挥了，就应“胜固言喜败亦欣”，然后，应调查情况，是不是思想上不重视、还是学习方法不对头、抑或是考试时间未能合理分配等等，同时，针对书卷情况，找出不足与差距，给予恰如其分的评价与鼓励，指出今后的努力方向。
三、理智评价，引导帮助我们每天都在面对自己的孩子，由于一种定势或是习惯，我们会觉得孩子的言行举止、思维方式都有一定的道理，所以我们赞成用赏识的目光开看待孩子。
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理 想 的大 学 ． 也会 坚决的说 ： 我努力 过 、 奋 斗过 ， 我亦无 悔。
有这样 的反思 ， 还 需 要 我 们 的 说 教 吗 ？ 只需 要 鼓 励 ， 只 需
要支持 和坚持 ． 不需要说教 。
观、 准确的原因 ． 制 定 出切 实 可行 的措 施 ， 并要 有 持 之 以 恒 、 全 力 以 赴 的精 神 ， 定 能取 得 好 的 成 绩 ， 并 能 健 康 的成 长 。
【 关键词 】 学 习成 绩 ； 分数 观 ； 正确 方 法
【 中图分类号】 Ｇ６ ３ ５
【 文献标识码】Ａ
思 ：
一
三、 多 主观 ， 少 ห้องสมุดไป่ตู้ 观
面对 分 数 ， 教师、 学生 都会不 断分 析原 因 ， 成 绩 为 什 么 这 么差 ， 制 约 分 数 提 高 的原 因 到 底 是 什 么 ？教 师 会 苦 思 冥 想 ， 学
眨眼 ， 半 学期 就过 去 了 ． 不 知 不 觉 中 我 们 度 过 了 一 个
要能持 之以恒 ， 全力 以赴就 行 ， 像学 生在 反思 中写到 的 ， 只 要 我 以努 力 过 、 奋 斗过 、 我亦无悔 。
个教 师 ， 每 一 个 家 长 都 必 须 考 虑 和 深 思 的 问 题 。 要 使 学 生
正确面对分 数 ， 应 从以下几个方 面做起 。
一
、
主观反思 、 善 于 总 结
一
会有不 同的表现 ， 我们老 师 、 家 长 过 分 重 视 了 分 数 。看 重 了 分 数 ． 因 而 对 分 数 不 高 的 学 生 进 行 考 后 谴 责 和 批 评 ；学 生 自己 也 陷 入 深 深 的 自责 和 痛 苦 之 中 ， 有 的破罐 子破摔 ， 自暴 自弃 ， 有 的 学 生 对 分 数 也 抱 着 无 所 谓 的 态 度 ， 认 为 分 数 不 代 表 什 么． 因而漠不关 心 ， 我行 我素 ， 这 样 的分 数 观 对 学 生 的 健 康 成 长都是有 害的 ， 因该 有 正 确 的 分 数 观 ， 分数 只代 表过去 ， 不 代 表未来 ， 一个 方面 ， 不代 表全 部 ， 但 分数 能说 明一定 的 问题 ， 因 而 对 分 数 低 的学 生 ， 不需 要谴责 ， 只 需 要 鼓励 ， 不 需 要 太 多 的 自责 ， 只需 要 更 多 的努 力 和 坚 持 ， 只 要 学 生 认 真 的 分 析 了 自 己在 学 习 生 活 中存 在 的 问 题 。并 能 制 定 出相 应 的措 施 ， 只
反思 ， 会使 学生 冷静 的 回顾过 去 ， 总结 过 去 ． 寻找 原 因 ，
展 望 未 来 。反 思 会 使 学 生 从 内 心 寻 找 差 距 ， 制 定措施 ， 添 加 学 习动力 ， 豪 情 万 丈 。因 此 我 们 老 师 喋 喋 不 休 的 说 教 ， 比父 母 的 抱 怨 作 用 大 得 多 ，请 看 一 次 中 考 分 数 公 布 后 一 位 学 生 的 反
看着 那令人伤 神的分数 ， 我们一 阵迷茫 。
这 时 应 及 时 引 导 学 生 正 确 的 分 析 原 因 ，而 且 应 多 主 观 、
少 客 观 。 有 的学 生 分 析 原 因会 过 多 的 看 重 客 观 原 因 ，如 题 太 难 ， 身体 不舒服 ， 别 人抄袭 ， 某 科 老 师 的 水 平 不 行 等 。 这 些 都 是 从 客 观 上 找 的原 因 ，而 没 有 从 主 观 上 找原 因 ，应 引 导 学 生 在 分 析 客 观 原 因 的 同 时 ，从 主 观 上 多 找 原 因 ，就 如 那 个 学 生
每 次考试 分数得 出之后 ， 我 们 都 过 多 的 重 视 了 已形 成 的
分数 ， 重视 了结 果 ， 轻 视 了形成 的过 程 ， 重 视 了 自责 抱 怨 ， 轻
视 了展 望 未 来 ， 找 原 因重 视 了 说 教 ， 忽视 了反思 ， 忽 视 了 激 发
学 生 的积 极 性 、 主动性 。
Ｖ ０ １ ． ５ Ｎ ｏ ． １
文科棠 娲孝
教 育 教 学１
谈谈面对 分数 的正确 方法
纪 新 民
（ 陕 西 省彬 县范 公 中学 陕 西 彬县 ７ １ ３ ５ ０ ０ ）
【 摘 要 】 分数 是教 师、 学生、 家长都必须面对的 问题 ， 那 么， 怎样正确 面对分数 ， 文章认为要有 正确 的分数观 ， 良好 的心态 ， 找 出客
【 文章编号 】 １ ６ ７ １ — １ ２ ７ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ － ０ ０ ３ ２ － ０ ２
分 数是我们 教师 学生 和家长 都必须 面对 的一个 问题 ， 一 次 又一次 的考试 ， 一 次 又 一 次 会 得 出 不 同 的 分 数 。 而 这 一 次 又 一 次 不 同 的 分 数 像 暴 风 雨 一 样 在 猛 烈 的 敲 打 着 学 生 的 心 灵， 它 给学生 的身心健 康 ， 给学生 的成 长带来 很大 的影 响 ， 面
二、 不 需要 谴责 ， 只需要努 力
每次 考试分 数公 布后 ， 学生 、 家长、 老师都 会 关 注它 ， 都
进步， 满意 的成绩 ， 欢欣鼓 舞 ， 喜 形 于 色 。 有 的 学 生 会 无 动 于 衷， 漠 不关心 ， 有 的学生会 垂头 丧气 ， 自暴 自弃 。 那 么 要 怎 样 正 确 的去 面对分 数 ， 怎样才 能使 学生 健康 成 长 ， 这 是 我 们 每
生也会 苦苦寻找 ， 学生们 不由得会 问 ： 为 什 么 ？ 我 们 每 天 都 和 其 他 学 生 一 样 的早 出 晚 归 ，一 样 的 付 出 ，为 什 么 会 得 到 截 然
不 同的结果？
又 一 个 日 日夜 夜 。每 天 早 上 ， 在鸡呜三声 之时 ， 我 们 踏 上 求 学 之路， 在 繁星 满天 时我们 拖着 疲 惫 的身躯 回到宿 舍 ， 但 是 在 面 对 中考 试 卷 上 腥 红 的 分 数 ， 我们不 禁沉 默 ， 我 们 不 由得 问 ： 为 什 么 ？我 们 每 天 都 和 其 他 同 学 一 样 早 出 晚 归 ， 但 却 得 到截 然 不 同的结 果 ， 别 人受 到老 师 的表扬 时 ， 我 们 都 在 桌 子 底 下