部编版小学一年级语文优秀教案二第10aoouiu
一年级上册语文教案-10 ao ou iu｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 学会拼音ao、ou、iu，并能正确书写。
2. 能够正确拼读由ao、ou、iu组成的音节。
3. 培养学生的拼音兴趣，提高他们的语言表达能力。
教学重点与难点1. 教学重点：ao、ou、iu的发音及书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 通过图片、故事等生动有趣的方式，引导学生学习ao、ou、iu。
2. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与，大胆发言，培养他们的语言表达能力。
教学过程第一课时一、导入1. 利用图片、故事等引导学生认识ao、ou、iu。
2. 通过讲解、示范，让学生初步了解ao、ou、iu的发音及书写。
二、基本技能训练1. 让学生跟读ao、ou、iu，注意发音准确。
2. 指导学生正确书写ao、ou、iu。
3. 进行音节拼读练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，检测他们对ao、ou、iu的掌握程度。
2. 教师批改作业，及时反馈学生的学习情况。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生课后多加练习，提高拼音水平。
第二课时一、复习导入1. 复习ao、ou、iu的发音及书写。
2. 让学生跟读ao、ou、iu，检查他们的发音是否准确。
二、音节拼读训练1. 进行音节拼读练习，提高学生的拼读能力。
2. 引导学生注意ao、ou、iu在音节中的运用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，及时反馈学生的学习情况。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生课后多加练习，提高拼音水平。
教学评价1. 课后收集学生的作业，了解他们对ao、ou、iu的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习兴趣和积极性。
3. 定期进行拼音测试，检测学生的学习成果。
教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音ao ou iu(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。
二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。
•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。
•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。
2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。
3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。
（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。
4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。
（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。
5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。
•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。
6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。
•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。
五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。
为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。
部编版汉语拼音10.ɑo ou iu 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
10.ao ou iu 教学设计教学目标：1.学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。
4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。
教学重点：学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。
教学准备：教学课件;字母卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时第一课时一、复习导入1．上节课我们认识了三位复韵母朋友，它们分别是谁？(学生齐答)2．对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”，我们一起来读：a和i在一起，ai、ai、aie和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui单韵母除了组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识它们。
它们就是第十课“ao ou iu”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1．学习复韵母ao：(1)出示课件你看到了什么，谁来说？(1～2人)(2)奥运会的标志。
“奥运”的“奥”去掉声调就是我们今天认识的第一位朋友“ao”，请同学认真听老师读“ao”：①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？④小组读、全班读、指名读、开火车读。
(3)用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”，你有跟老师不一样的记法吗？(鼓励用不同方法如字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)(4)学ao的四声：①课件出示看谁会读？(指名读，同时组织纪律)②全班读。
部编版语文一年级上册第三单元 第10课ao ou iu 优质教案
部编版语文一年级上册第三单元第10课ao、ou、iu优质教案一、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。
2. 通过学习，使学生能够准确识别并运用ao、ou、iu三个复韵母。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 培养学生良好的发音习惯，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。
2. 含有ao、ou、iu的词语及句子。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。
2. 教学难点：区分形近复韵母，如：ai、ei、ui与ao、ou、iu。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，感受发音的区别。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组讨论中互相学习、互相纠正发音。
4. 采用情境教学法，创设真实的生活场景，让学生在实际运用中掌握复韵母。
五、教学步骤1. 导入：通过歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍ao、ou、iu三个复韵母，让学生初步感知发音及拼写。
3. 发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。
4. 拼写练习：教师出示含有ao、ou、iu的词语，学生拼读并书写。
5. 小组合作：学生分组，互相练习发音及拼写，教师巡回指导。
6. 巩固练习：设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 情境运用：创设真实的生活场景，让学生运用所学复韵母进行口语表达。
8. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生进行鼓励性评价。
六、作业布置1. 抄写ao、ou、iu三个复韵母及含有这三个复韵母的词语。
2. 家长协助孩子进行发音练习，纠正发音错误。
3. 预习下一课内容，为新课学习做好准备。
七、板书设计1. ao、ou、iu三个复韵母的发音及拼写。
2. 含有ao、ou、iu的词语及句子。
最新部编版一年级上语文教案 10 ao ou iu
10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u 轻。
一年级上册语文教案-汉语拼音 10 ao ou iu｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 10 ao ou iu｜人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ao”、“ou”、“iu”三个复韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学生能够掌握复韵母的发音要领，并能通过练习加以巩固。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习的积极性。
教学内容1. 复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法：通过教师的示范和讲解，让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 复韵母的书写：学生能够在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”。
3. 练习与应用：通过练习，让学生熟练掌握“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
教学步骤1. 导入新课：通过复习已学的单韵母，导入新课。
让学生回顾已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：教师讲解复韵母“ao”、“ou”、“iu”的发音方法，并示范。
让学生认真听讲，观察教师的口型，并模仿发音。
3. 课堂练习：学生在教师的指导下进行“ao”、“ou”、“iu”的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写教学：教师示范如何在四线三格中正确书写“ao”、“ou”、“iu”，学生跟随教师一起书写。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固“ao”、“ou”、“iu”的发音和书写。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固。
教学方法1. 讲授法：教师讲解复韵母的发音方法和书写规则。
2. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解复韵母的发音和书写。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握复韵母的发音和书写。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对复韵母的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
一年级上册语文优秀教学表格教案汉语拼音10aoouiu人教部编版
一年级上册语文优秀教学表格教案汉语拼音10aoouiu人教部编版1.教学目标：(1)学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
(2)学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
(3)能在生活中找到ao ou iu 的发音。
2.教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
3.教学难点：把握“ao ou iu ”的发音方法。
4.教学预备：磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章5.教具预备：多媒体课件、插图.6.课时：2课时7.教学过程：第一课时3.（1）学习ao①出示局部图（奥运五环），师：你看，看到这张图，你想到了什么？（奥运会，奥运五环）观看图片，引导说话。
②师：对，把奥运会的奥发成第一声确实是“ao”。
那么我们的第一个拼音宝宝就显现了。
他确实是ao③认真听老师发音，看老师的嘴型，师范读三遍，生跟读。
④发ao那个音的诀窍是什么？事实上他跟发我们学过的ai ei ui的要领是一样的，谁还记得？复习旧知。
⑤谁来试试，评判，有没有落到o上。
⑥开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。
（2）学习ou①第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观看图片。
②海鸥的欧确实是我们今天的第二个朋友。
师范读——生跟读。
③小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。
其他小朋友认真听，他读得如何样。
④开火车读。
男生读，女生读，一起读。
（3）学习iu①第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观看一张图画，猜猜它最喜爱什么运动？。
②那个韵母宝宝也专门喜爱游泳了，游确实是它的名字。
跟老师读。
师范读——生跟读③我们一起来看着大屏幕说说iu的发音要领好不行？i从高高的滑梯上滑下，快速地落到u上确实是iu。
④谁来读读,开小火车.三、情境故事，学习o ou iu的四声1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次郑重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不行？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？什么缘故不出来呢？它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！原先它们在争吵，争什么呢？原先它们想装扮地漂漂亮亮地来见同学们，因此就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，但是，每个复韵母差不多上由两个单韵母组成的，但是声调小帽却只有一顶，这可如何办呢？你能帮它们解决？2、课件出示标调歌。
一年级上册语文教案 汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一、教学目标1. 掌握拼音音标10个音：ao, ou, iu2. 能准确拼读包含拼音音标的拼音单词和词组3. 能正确书写拼音音标及对应的汉字4. 培养学生良好的听、说、读、写能力二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握拼音音标10个音，准确拼读单词和词组2. 教学难点：学生对拼音音标的掌握和拼读的准确性三、教学准备1. 教师准备：课件、拼音音标的图片和卡片、课文、练习册2. 学生准备：课本、笔、练习册四、教学过程Step 1 热身启动（5分钟）1. 教师向学生出示拼音音标的卡片图片，帮助学生回忆并复习之前学过的拼音音标。
Step 2 呈现拼音音标10个音（10分钟）1. 教师通过课件呈现拼音音标10个音ao, ou, iu，并帮助学生正确发音。
同时，教师可以示范一些包含这些音的拼音单词和词组，让学生听读并模仿。
Step 3 拼音音标读音练习（15分钟）1. 教师给学生分发练习册，让学生根据课本上的示范，完成练习册上关于拼音音标10个音的读音练习Step 4 拼读练习（20分钟）1. 教师出示单词卡片，学生读出单词，并用白板上的拼音音标写出单词。
教师和学生一起纠正发音和拼写错误。
Step 5 朗读练习（15分钟）1. 教师给学生分发课文，让学生自读课文，并注意练习拼音音标10个音。
2. 学生课上进行朗读练习，教师逐个点评和纠正学生的发音和拼读。
Step 6 总结复习（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学内容，巩固拼音音标10个音的学习成果。
2. 鼓励学生积极参与，提问巩固。
五、作业布置1. 完成课堂练习册上的相关习题；2. 背诵课文，并注意拼音音标10个音的发音。
六、板书设计拼音音标10个音：ao, ou, iu七、教学反思本节课通过多种教学形式，如图片呈现、单词拼说、课文朗读等，让学生感受到拼音音标10个音的发音特点和应用场景，并通过反复练习、纠正发音和拼读错误，提高了学生的听、说、读、写能力。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音10《ɑo ou iu》教学设计
人教部编版一年级语文上册汉语拼音10《ɑo ou iu》教学设计
一、教学目的
本节课的教学目的是让学生能够准确地拼读和书写包含ɑo、ou、iu的拼音，掌握这三个拼音对应的读音和相关的字词。
二、教学重点
•准确地拼读ɑo、ou、iu这三个拼音。
•辨认和书写含有这三个拼音的字词。
三、教学准备
1.课本《人教部编版一年级语文上册》
2.黑板、彩色粉笔
3.含ɑo、ou、iu的拼音卡片
4.学生练习本
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，复习之前学过的拼音。
2.引出ɑo、ou、iu的拼音，展示相关的字词。
第二步：讲授
1.介绍ɑo、ou、iu这三个拼音的读音特点。
2.演示正确的发音方式。
3.通过例词巩固学生对这三个拼音的掌握。
第三步：练习
1.学生逐个拼读ɑo、ou、iu所对应的拼音。
2.分组合作，练习拼写这三个拼音，并完成相关练习。
第四步：作业
1.布置任务：要求学生回家继续练习ɑo、ou、iu的拼读和拼写。
2.检查上课学生反馈并纠正错别字。
五、教学反思与总结
本节课通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习ɑo、ou、iu这三个拼音，帮助他们快速掌握这些拼音的读写技能。
教师在课堂上积极引导学生，让他们主动参与到学习中来，提高他们对ɑo、ou、iu这三个音的深层次理解。
同时，作业的布置和纠错是巩固学习效果的关键，希望学生能够在家中继续练习，巩固所学内容。
以上是本节课的教学设计，通过细致的计划和设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学会ɑo、ou、iu这三个拼音，把基础打得更加坚实。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。
2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。
（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。
（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。
（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10 ao ou iu
教学目标
1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词
“xiǎo niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿
歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确
拼读。
教学难点：复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。
教学建议
一、复韵母教学
1.读准音。
充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天
空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”
等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可
以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。
教学ɑo，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现：口形由半开变
合，嘴唇逐渐拢圆。口形iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读之前先观
察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴
变扁。教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。
2.识记形。
可以通过ɑ、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来
记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以
区分形近的复韵母ɑo和ou、iu和ui。
3.四声练习。
教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜，帮助学
生掌握韵母的四声。提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规则。
教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用“比
耳朵”游戏练习四声。
二、拼读教学
教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、
手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。可以通过“出示生字-注上拼音-
尝试拼读”这几个教学步骤，引导学生体会音节拼读的过程。例如，九-九-jiǔ ji
ǔ。教材里的其他音节，也可以让学生先圈画复韵母，然后再把声母和复韵母放
在一起拼读。tiào和niǎo等三拼音节的拼读，可以借助动作或图片降低拼读难
度，在复习三拼音节的拼读方法之后，请学生示范拼读，其他学生跟读、自读，
直至掌握。学生拼读音节的时候，教师要注意及时发现问题，及时巩固旧知，如，
引导学生区分形近声母，读准平翘舌音。学生每拼出一个音节，都可以让学生接
着说一说、用一用，如：lóu lóu，高楼的楼；diū diū，丢手绢的丢。
三、词语和儿歌教学
1.词语。
教学时可以伴随着柔美的音乐，引导学生观察春天的美景图，将感受到的春
天的美丽表达出来。结合学生说话的内容，相机呈现相应的词语，让学生借助拼
音正确朗读词语。教学的时候，也可以先引导学生借助拼音朗读词语，然后在情
境图中找出相应的事物，再用自己的话描绘春天的美景。还可以鼓励学有余力的
学生，用这几个词语描述自己的生活环境，或曾经游览过的地方。
2.儿歌。
儿歌的教学，以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。可以先问问学生
知不知道台湾，对台湾有什么了解，然后借助地图，让学生了解台湾是祖国的一
部分。教学时要发挥学生的自主性，用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习
之前学过的音节和本课新学的音节。儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”
的音，要通过范读引导学生读正确。
在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流
利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读
儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。
四、识字教学
小 鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、小树、小路、小
书包、幼儿园小班”。还可以将学过的字组成词语让学生认读，如“小鸟、小虫、
小马、小鸡、小山、小雨、小手、小妹妹”，通过在不同词语中复现，巩固记忆
字形。
桥 通过图片展示不同类型的桥，并在图片下方配上相应的名字，引导学生
借助拼音认读，如“天桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥、高架桥”。学生在了解
各种各样“桥”的同时实现对生字字形的识记。
台 在朗读儿歌的基础上展开教学，可以让学生在教室里找一找“台”，如
“讲台、窗台”，还可以出示“舞台、平台、阳台、写字台、台风”等图片和词
语，让学生在不同的词语中体会用法，巩固生字。
五、书写教学
这是第二次书写带有复韵母的音节，教师仍然要做好示范。可以展示评价第
一次书写音节时写得好的作业，在评价中提醒学生音节中的几个字母要靠近，大
小要均匀。教师要进行板书示范，让学生观察范写，体会到认真书写是一个好习
惯。学生在动笔抄写音节之前，要引导他们仔细观察字母在四线格中的位置，以
及调号的位置。提醒学生，写完音节再标调号；不要看一个字母写一个字母，要
看一个音节写一个音节。
六、问题提示
★为什么“话儿”中的“儿”单独注音，不读儿化音呢？
答：《欢迎台湾小朋友》是一首儿歌，除了有韵脚“ɑn”，还有朗读的节奏。
如果读成儿化音，就丧失了儿歌的韵律和美感。