文化在交流中传播导学案
高二政治文化生活第三课导学案(教师版)
高二《文化生活》第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性导学案学习目标：（一）知识目标：识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。
（二）能力目标：培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生增强中华文化的自豪感。
二、学习重点、难点：尊重文化多样性的态度、原因、意义【课前预习案】1、从不同的民族节日中你能感受到民族文化的哪些不同？2、世界文化与民族文化有什么关系？3、保护文化遗产有哪些重要的意义？【课内探究案】【课堂检测案】表达A.①②B.③④C.①③D.②④3．邮票是一个国家的“艺术名片”，羊、狗、鸡、虎等作为人民喜爱的吉祥动物，也跻身于方寸之间。
不仅我国发行了不少与之相关的生肖邮票，美、法、澳大利亚、越南、韩、新加坡等也发行了与羊、狗、鸡、虎等有关的生肖邮票，这表明（）A．各民族文化内容与形式是完全一致的B．在实践中产生和发展的不同民族文化存在着共性和普遍规律C．与人类关系密切的动物都是吉祥物D．各民族的文化在其发展中都是一样的【课后拓展案】1.从20XX年开始，清明、端午、中秋等传统节日被增设为国家法定节假日。
下列有关国家法定节假日调整的看法正确的是（）①重视自己的传统节日有利于弘扬中华文化②提倡、重视、振兴传统佳节有利于建设我们中华民族的精神家园③弘扬民族节日文化传统，已成为全世界的潮流④传统节日“回归”，将是弘扬传统习俗，彰显民族文化魅力的契机A.①②B.①②④C.①②③D.①②③④2.导演威尔逊与中国儿童艺术剧院合作《十二生肖》全球巡演在北京启动，这台用西方人的视角诠释的中国民俗剧目巧妙融入文房四宝、书法、剪纸等中国元素，时尚、新颖。
这表明（）①中华文化和世界文化相互交融②中华文化领先于世界文化③中华文化在交流中走向世界④中华文化既是民族的，又是世界的A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④3．“博客”是继E -mail、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式。
第5课 南亚、东亚与美洲的文化 导学案 高中历史统编版(2019)选择性必修三文化交流与传播
第5课南亚、东亚与美洲的文化【课程标准】通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所做出的的贡献。
【学习目标】1.通过填补时间轴、在地图上找到古印度、古朝鲜、古日本、玛雅文化区、阿兹特克文化区、印加文化区范围，了解本课时空定位方面基础知识，在此基础上回答有关问题，培育时空观念核心素养。
2.通过阅读教材填表梳理基础知识，锻炼信息获取和加工的能力，培育历史解释核心素养。
3.通过阅读材料，联系所学，重点回答古印度文化的特点和形成的原因，锻炼信息获取与加工能力，逻辑推理与论证能力，语言组织与表达能力，培育唯物史观、史料实证、历史解释核心素养。
4.通过学习本课，认识到人类早期文化发展具有多源性和文化多样性特点，各个文明没有高低贵贱，都能发展出自身的优秀文明成果，培育家国情怀核心素养。
【重点难点】重点：古代印度文化、古代朝鲜与日本文化、美洲印第安文化的成就。
难点：认识古代印度文化、古代朝鲜文化与日本文化、美洲印第安文化的特点及其形成原因；通过了解这些古代文化，理解古代文化的多样性。
【时空定位】【知识链接】1.种姓制度：种姓制度是印度的社会等级制度。
公元前2000年代中期，雅利安人入侵印度，形成征服者的“雅利安”和被征服的土著的“达萨”两大种姓。
后雅利安种姓中又分化出婆罗门、刹帝利和吠舍三个等级；达萨转化为首陀罗，从而形成四大种姓。
古印度的宗教戒律和国家立法，规定了种姓间的严格界限，任何人的种姓与生俱来，永不变更。
种姓制度延续了数千年，至今仍有影响。
2.武士道：武士道也称士道，是日本武士的行为规范、道德修养和精神情操。
它是儒、道（神道）、释（主要是禅宗）三位一体的复合型意识形态，比较突出地体现了日本文化的明显特征。
内容有忠节、武勇、孝行、廉耻、无欲等。
镰仓时期，以法规形式确定下来。
江户时期，形成一套思想理论体系，正式定名为“武士道”。
明治维新后，武士等级在法律上被废除，但武士道却因军国主义者广泛提倡而继续流行。
第4课 欧洲文化的形成 导学案-高中历史统编版(2019)选择性必修三文化交流与传播
第4课欧洲文化的形成撰稿人周鹏课型新授课审核人魏顺民班级姓名使用日期一、标学课程标准：通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所做出的的贡献。
1.阅读教材，简述古典希腊文化与罗马文化的内容。
2.阅读教材，简述中古西欧文化的形成过程。
3.结合史料，简述拜占庭、俄罗斯文化的内容。
★★★1. 古典希腊和罗马文化在哪些领域取得了什么样的令人瞩目的成就？★★★2. 中古西欧文化的核心内容是什么？产生了哪些方面的影响？★★★3.拜占庭、俄罗斯文化之间有什么关系？三、示学团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点。
四、用学1. 古希腊思想家智者学派、苏格拉底等人的贡献在于（）A. 动摇了天主教会的权威B. 打破了中世纪神学对人性的束缚C. 把哲学从天上带到人间D. 为人类勾画出“理性王国毒、的蓝图2．古希腊艺术是古罗马艺术的源头，但二者发展中也呈现出一定差异。
古希腊在艺术的追求上是一种“自然”的完美主义和人本主义精神，古罗马则是个人英雄主义与民粹主义横流。
造成这种差别的直接原因是（）A. 经济发展繁荣程度不同B. 二者的历史发展阶段不同C. 受东方文化的影响不同D. 二者政治体制的巨大差异3. 恩格斯说过：“中世纪把意识形态的其他一切形式——哲学、政治、法学，都合并到神学中，使他们成为神学的科目。
”这并不代表所谓“中世纪把现代文明一扫而空”。
“文明世代保存在人们的思想观念、行为方式等里，这远比保留在可以被烧毁的书籍中更稳固。
”恩格斯意在（）A. 抨击中古时期的神学控制欧洲文化B. 阐释中古时期的基督教内容广泛C. 肯定基督教在文明传承中的作用D. 痛斥基督教曾经毁坏欧洲文明4. 拜占庭帝国即是东罗马帝国，信仰东正教并传承着希腊文化。
14世纪时，信仰伊斯兰教的奥斯曼土耳其不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授希腊辉煌的历史和文化。
定稿文化生活第三课导学案参考答案
第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性参考答案与解析【当堂达标】BDCBACC8.答案：（1）对待文化多样性的正确态度应该是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
不同民族间相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
“各美其美”说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。
（2）“美人之美，美美与共”就是要尊重其他民族的文化，承认文化的多样性必须遵循各国文化一律平等的原则。
（3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求。
各民族在平等的基础上，保持文化的多样性，世界才会更加丰富多彩。
【课后练习】1-7．CDAABBA第二框文化在交流中传播导学案参考答案与解析【当堂达标】1-5．CDC DD6．（1）在对外文化交流中坚定不移地走自己的道路，始终坚持中国文化发展的社会主义方向。
（2）积极地向世界传播中华民族的文化，使世界了解中国，在提升中国在国际上的影响力的同时，继续为推动世界文化的发展作出贡献。
（3）更加热情地欢迎世界各国优秀文化在我国的传播。
有分析、有鉴别的吸收和借鉴其他民族的优秀文化，、共享世界文明的成果，促进我国文化事业的发展。
坚决抵制落后文化和腐朽文化对我国的影响，坚决抵制西方大国利用文化手段对我国进行的侵蚀和渗透，从而保证我国文化的健康发展。
【课后练习】1-5．A C A B C6．（1）人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会性交往活动，都日视为文化传播。
（2）文化传播的方式和途径主要有：商人的贸易活动是文化传播的重要方式和途径，人口迁徙是文化交流的重要方式和途径，教育是文化传播的重要方式和途径。
第三课文化的多样性与文化传播自主检测参考答案1．C [解析] 一个民族的文化也是多样的，可以从民族节日、文化遗产、传统文化等来展现，②说法错误，舍去。
故选C。
2．A [解析] 本题考查文化遗产的作用。
2-1-4 唐朝的中外文化交流(导学案)
第4课唐朝的中外文化交流【课程标准】以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明中外文化交流的发展。
【学习目标】1、通过阅读教材，能够说出遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行的基本史实及贡献；2、通过阅读材料，概括出唐朝时期中外文化交流频繁的原因、影响，并思考唐朝开放的对外政策的影响及启示。
【自主学习】一、遣唐使和鉴真东渡1、遣唐使：唐朝时，为了学习中国的，日本派遣使节到中国，当时称为“”。
他们把唐朝先进的、天文历法、、典籍、书法艺术、技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
2、鉴真东渡：在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是。
他接受日本僧人的邀请东渡日本，在日本传授，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日作出了卓越的贡献。
二、唐与新罗的关系1、新罗简介：上的国家。
2、交往：（1）文化：派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。
（2）贸易：许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口首位；（3）制度：新罗仿唐制建立了，采用选拔官吏；（4）其他：引入了中国的医学、天文、历算等科技成就；朝鲜半岛的也传入中国。
三、玄奘西行1、概况：初年，高僧西行前往取经。
他遍访天竺的名寺，研习，曾在佛学最高学府游学，成为远近闻名的佛学大师。
2、贡献：携带大量回到长安，此后主持译经工作，为中国的发展作出重大贡献。
根据他的口述，由弟子记录成书的《》，是研究的珍贵文献。
【问题探究】探究一：从唐朝的对外交往中得到什么启示材料一：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。
舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
——郭沫若材料二：琵琶拔尽昭君泣，芦叶吹残蔡琰啼。
归见林道烦说似，唐僧三藏入天西。
—郑惠真《送水云归吴》今天的中国正处于改革开放、经济高速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示?【课堂小结】请根据所学为本课画出思维导图【新知巩固】（）1、唐朝时期，中日两国交流频繁。
日本多次派遣使节来华的主要目的是A.学习中国先进文化B.传播日本先进文化C.侵略中国沿海地区D.学习唐朝书法艺术（）2、下列关于新罗与唐朝关系的描述中，不正确的项是A.新罗物产居唐朝进口首位B.新罗仿照唐朝，实行科举制C.新罗引人中国的医学等科技成就D.中国音乐传入朝鲜半岛，广泛流传（）3、七年级（1）班本月负责学校文化长廊的黑板报设计，他们选定的主题是“唐朝的中外交往”，并拟订了如下四个标题，请你帮他们指出哪一项是不恰当的A.文成公主与松赞干布成亲B.鉴真东渡宣扬中国文化C.玄类西行天竺取经D.新罗派遣使节和留学生到唐朝学习（）4、“日本前后共任命19次遣唐使节团，成行15次。
第六单元+文化的传承与保护+导学案 高二下学期历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播
第六单元文化的传承与保护答案速填:①纸草书卷②活字③图书馆④立法⑤佛罗伦萨一、人类文化传承的重要载体1.书籍:人类文明传承的主要载体,造纸术、印刷书的发明,有利于人类优秀文化的传承。
2.学校教育:在文化传承方面发挥重要作用,无论是私学还是官学,古代传统教育还是近代大学的设立,教育在文化的保存和传播上发挥着不可替代的作用。
3.图书馆和博物馆:本身就是为了文化典籍、遗产的保存以及文化的传播而设立的。
4.宫室和陵墓等建筑:埃及金字塔、中国故宫、希腊雅典卫城等,都作为一种文化传承的载体而存在。
5.非物质文化遗产:文字、节日、宗教、民族语言等,既是一种文化遗产,也是文化的载体。
【典例1】(2021·天津等级考·T17)阅读材料,完成下列要求。
(20分)材料一15世纪末期起,一些来自人们刚刚知道的地方的“奇物”出现在欧洲①,刺激了学者们的研究欲望和收藏家们的好奇心。
与此同时,在思想解放浪潮②冲击下,人类对自然的认识推进到一个新的阶段,初步形成了自然科学的分类和科学实验方法③。
17世纪,一些思想家和科学家纷纷倡议建立博物馆,认为博物馆将会“达到教化民众的目的,成为发明家集结与交换心得的场所”④。
18世纪40年代起,英、法等国相继建立起自然史博物馆。
当时的博物馆追求珍奇物品和标本的齐全,陈列繁杂⑤。
——摘编自《博物馆的历史》材料二达尔文的《物种起源》发表后,博物馆的布展开始突出展品演化的时序和内在联系⑥。
博物馆的海量收藏品形成一个巨大资料库,为世界各国的学者展开研究提供了便利条件⑦,并帮助他们解决了一些实际问题。
1820年,法国建立国立科学技术博物馆,以展示机器和制造技术为主⑧,免费向公众开放。
1909年,英国成立伦敦科学博物馆,接收了1851年、1876年两次世界博览会的一些机械展品,收藏了瓦特发明的蒸汽机和史蒂芬孙发明的机车等⑧。
来自不同地区的游客在各大博物馆参观,各博物馆之间的展品巡回展览也逐渐增多⑨。
第三课 第二框 文化在交流中传播
第三课第二框文化在交流中传播课时：1课时课型：新授课主笔：谢玉香审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1．识记文化传播的途径、传媒和大众传媒的作用。
2．理解大众传媒的出现是否意味着旧的传媒的消失，理解中外文化交流的意义，做文化传播的使者。
3．结合电视、互联网、电子读物或大众传媒的具体作用，分析大众传媒在文化传播中的作用。
二、教学重点与难点识记文化传播的途径和大众传媒的作用。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本（请阅读教材34-37页，完成下列自学内容。
）一、生活中的文化传播1．文化传播的含义：2．文化传播的途径：，，。
二、大众传媒：现代文化传播的手段1．传媒及其发展：简称传媒。
传媒大体经历了、、、和等发展阶段。
2．大众传媒——现代文化传播的主要手段（1）标志：传媒真正开始面向大众传递信息，是以为标志的。
（2）含义：现代社会中的传媒有、、、等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。
（3）优点：三、文化交流：做传播中华文化的使者做传播中华文化的使者，要求：既要更加，又要更加。
（二）合作探究，理解知识（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）血缘、地缘、业缘、情缘、机缘，都可以把人与人紧密相连。
现代社会，还有一条重要的纽带，那就是传播媒介。
它可以把地球变成一个小小的村落，无论在天南、在地北，都可以“天涯若比邻”；它可以把所有的人们联在一起，无论在乡间、在都市，都可以感受“纷纷世事无穷尽”。
现代传媒，不仅使人类变得更加了解、更加依赖、更加聪明、更富有想象力，也推动着人类社会的文化交流。
文化交流的过程，就是文化传播的过程。
文化传播，就在我们的生活中。
1．文化传播有哪些重要的途径？当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能？2．什么叫传媒？传媒大体经过了哪些阶段？3．大众传媒有什么作用？4.作为当代青年，我们如何为传播中华文化和世界文化做出自己的贡献？(三)自我检测，运用知识1．孔子是中国古代儒家思想的创始人。
《唐朝的中外文化交流导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《唐朝的中外文化交流》导学案一、导入1.1 引入话题你知道唐朝是中国历史上一个怎样的朝代吗？在唐朝时期，中国发生了许多重大的事件，其中之一就是中外文化交流。
今天我们就来探讨一下唐朝时期的中外文化交流。
1.2 目标导向通过进修，我们将了解唐朝时期中外文化交流的重要性、方式和影响，进一步拓展我们的历史知识。
二、进修过程2.1 了解背景知识唐朝是中国历史上一个璀璨的朝代，被誉为中国古代文化的鼎盛时期。
在唐朝时期，中外文化交流十分活跃，特别是丝绸之路的开通，使得中国与西域、中亚、中东等地区的文化交流更加频繁。
2.2 中外文化交流的方式在唐朝时期，中外文化交流的方式主要有以下几种：外国使节来华、中国使节出使他国、外国学者来华进修、中国学者出国访学、文化物品贸易等。
2.3 中外文化交流的影响中外文化交流对唐朝的文化、政治、经济等方面都产生了深遥的影响。
外国的宗教、科技、艺术等文化元素通过交流传入中国，丰富了中国的文化底蕴，同时也增进了中国文化的传播和发展。
三、进修任务3.1 分组讨论将学生分成小组，讨论唐朝时期中外文化交流的重要性、方式和影响，并就以下问题展开讨论：中外文化交流对中国文化的发展有何影响？在中外文化交流中，中国文化传播给外国有哪些特点？3.2 查阅资料要求学生通过图书馆、互联网等渠道查阅相关资料，了解唐朝时期中外文化交流的具体案例，如玄奘西行取经、唐朝与波斯的文化交流等。
四、总结反思4.1 思考问题学生将通过小组讨论和资料查阅后，思考以下问题：中外文化交流对唐朝时期的政治、经济、文化等方面有何影响？唐朝时期的中外文化交流对中国古代文化的传承和发展有何启迪？4.2 总结反思在小组讨论和个人思考的基础上，学生将总结唐朝时期中外文化交流的重要性、方式和影响，并对其进行反思和总结，形成自己的观点和见解。
五、拓展延伸5.1 实地考察学校可组织学生参观相关展览或博物馆，了解唐朝时期中外文化交流的具体历史文物和遗迹，加深对历史事件的了解和体会。
现代战争与不同文化的碰撞和交流 导学案 高中历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流【课标要求】通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。
【学习目标】1、通过对照时间轴阅读教材梳理本课内容，了解本课时空定位方面基础知识，在此基础上回答有关问题，培育时空观念核心素养。
2、通过阅读教材回答本课重点知识相关问题，学习重要必备知识，锻炼信息获取和加工的能力，培育历史解释核心素养。
3、通过阅读材料，联系所学，回答第一次民族民主革命浪潮特点的问题，锻炼信息获取与加工能力，逻辑推理与论证能力，语言组织与表达能力，培育唯物史观、史料实证、历史解释核心素养。
4、通过学习本课，认识到现代战争客观上促进了亚非拉民族觉醒，新兴独立国家在发展民族文化时，应该吸收西方先进文化因素，发展本国传统文化，在传统与现代的碰撞、交流中创新发展，培育家国情怀核心素养。
【重点难点】重难点：（1）第一次世界大战进一步激发了世界各地的民族民主意识，客观上促进了20世纪第一次民族民主运动高潮的出现；（2）第二次世界大战是对殖民主义的沉重打击，战后世界殖民体系很快土崩瓦解；（3）二战后诞生的新兴民族国家在文化方面的新发展。
【时空定位】【知识链接】民族意识：即民族共同心理素质，是民族特征之一，指各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的高度统一和稳定的心理状态。
民主意识：人们对于民主的观点和态度的总称。
民族自决：是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有权决定自己命运、摆脱殖民统治、建立独立国家的国际政治原则。
《埃维昂协议》又称《阿法协议》,是法国承认阿尔及利亚独立的协议。
1962年3月18日,由阿尔及利亚共和国临时政府和法国政府的代表在法国东部埃维昂城签订。
法国承认阿尔及利亚的民族独立和拥有全面的主权,法国从阿尔及利亚撤军,但阿尔及利亚承认法国有开采撒哈拉石油和使用米尔斯克比尔军事基地等权力。
【问题导学】（一）第一次世界大战与民族民主意识的觉醒阅读教材73-75页并结合材料，总结第一次世界大战对人类思想文化的影响。
古代人类的迁徙和区域文化的形成+导学案 高二下学期历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成课程标准通过了解古代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。
核心素养1．利用历史地图了解印欧人早期迁徙的时间、路径，通过各地印欧人迁徙留下的史料，实证印欧人文化的特点，理解印欧人早期迁徙对区域文化形成的作用。
（时空观念、史料实证、历史解释）2．利用各类文物图片等资料，了解亚欧游牧民族迁徙的时间、路径，理解亚欧游牧民族大迁徙对政治版图、区域文化发展的影响。
（时空观念、史料实证、历史解释）知识梳理知识点一印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响1．印欧人起源(1)地区：可能起源于东欧平原。
(2)特点：游牧民，驯养马匹，制造马拉战车。
概念解读古印欧人，是大约6 000年以前，生活在今乌克兰东部和俄罗斯南部的乌克兰平原(或称东欧平原)上的原始民族，是今天欧洲人和印度人的共同祖先。
依靠两条大河，伏尔加河和顿河；适宜的气候，以及丰富的水草和平坦的地势，是他们迁徙的主要条件。
2．印欧人迁徙(1)时间：从公元前2千纪初起，进入西起欧洲、东到印度的广大地区，延续数百年甚至上千年。
(2)特点：凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合。
3．迁徙的影响：形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。
(1)赫梯人①建国：公元前17世纪，在小亚细亚建立赫梯帝国。
②鼎盛：公元前14世纪，进入鼎盛时期，疆域延伸到巴勒斯坦。
③衰落：公元前13世纪末因陷入内战逐渐衰落。
(2)波斯人①崛起：公元前6世纪，波斯人崛起于伊朗高原，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
②影响：西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。
(3)希腊人①形成：公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合，形成古代的希腊人。
②成就：他们思考人类与自然、个人与社会的关系等问题，在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就。
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南村中学政治学科导学稿
主编人：审稿人：年级：
课型：编号：
学习过程：
（一）自主学习：
1.文化传播方式和途径
（1）文化传播的概念：，就是文化传播的过程。
人们通过一定的方式传递、、、和，以及与此相关的所有，都可视为文化传播。
（2）文化传播的主要途径：、、。
2.现代文化传播的手段
（1）传媒大体经历了、、、、和等发展阶段。
（2）传媒真正开始面向大众传递信息，是以的推广为标志的。
现代社会中的传媒有、、、等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。
随着现代信息技术的发展，大众传媒日益显示出文化、、的强大功能，已成为文化传播的主要手段。
3．做传播中华文化的使者
要成为中华文化传播的使者，要求我们既要，，又要，，。
（二）主干知识
（三）误区点拨
大众传媒的发展将促使旧的传媒消失
合作探究：
材料一：2008年奥运会将在北京举行，从2008年3月24日开始，奥运圣火开始在全球范围传递，它点燃了国人无限的激情。
奥运圣火的传递受到了海外华人和各国人民的热烈欢迎，所到之处掀起了一股又一股的“奥运热”、“中国热”。
人们普遍认为，奥运圣火传递活动，不只是中国人民的盛会，也是全世界人民的盛会。
奥运会火炬联结着所有相信奥林匹克精神和体育精神的人们，无论圣火传递到何方，都能够带给人们友谊与和平的信息，激发人们对未来的向往。
从《文化生活》角度，谈谈奥运圣火传递的意义。
（4）解析：①进行奥运圣火传递有利于传播中华文化，让世界更多地了解中华文化，促进中华文化的发展和进步；②有利于加强中华文化和世界文化的交流，促进世界文化的发展；
③有利于弘扬奥运精神和以爱国主义为核心的民族精神。
材料二：无论是东方还是西方，人类很早就关注文化的传播。
春秋战国时期，孔子周游列国传播文化的壮举，至今为人称道。
他所讲得“性相近也，习相远也”，“终日思之，不如学之”，“朝闻道，夕死可矣”等，已经涉及到文化传播的一些规律性问题。
美国著名传播学家威尔伯•施拉姆在谈到中国文化传播时说：“我们在西方文化背景中学习科学研究方法与理论的人，看到中国常青的文化和她悠久的‘传’的艺术传统，总免不了会肃然起敬……许多人已注意到现代中国人在‘传’的学问上认识的深刻与精到，不但反映了悠长的历史传统，且常能推陈出新。
”
（1）结合学过的历史知识，列举历史上中外文化交流的佳话。
（2）生活在现代社会，你了解的文化传播方式或途径有哪些？选取自己熟悉的传播方式并说明其特点。
（3）作为当代青年，我们如何为传播中华文化和世界文化做出自己的贡献？
（三）目标检测：
1．公元7----11世纪，大批阿拉伯半岛的居民移民到两河流域和埃及，随着移民对伊斯兰教的传播，伊斯兰教迅速成为当地的主要宗教，材料体现了：
A.教育是文化传播的重要途径
B.人口迁徙是文化传播的重要途径
C.战争是文化传播的重要途径
D.古代商贸是文化传播的重要途径
随着我国对外开放水平的提高和中外贸易的发展，西方国家的生活方式和价值观念、思想、思维方式也不知不觉地进入我们的生活中。
回答2——3题：
2．上述材料主要说明
A、经济活动必然推动文化的进步
B、商贸活动是文化传播的重要途径
C、教育是文化传播的又一重要途径
D、我国加快了中西文化交流的步伐
3．在中西文化的相互激荡中，我们应该
A、学会西方国家的生活方式
B、推崇西方国家的价值观念
C、崇尚意识形态的多元化
D、作出正确的文化选
近年来，中法两国元首互访并互办文化年。
回答4-6题。
4．中法两国互办文化年，发展文化交流的事实表明
A．各民族文化之间差异在缩小
B．两国政府和人民的价值观趋同
C．大众传媒是现代文化传播的手段
D．社会制度不同的国家能够互相借鉴，互利双赢
5．中法文化交流应提倡“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，这说明
A．认同本民族文化就是尊重其他民族文化
B．消除各民族间的文化差异是文化交流的终极目标
C．不同民族文化有共性和普遍规律，又有自己的个性和特征
D．发展民族间文化交流的目的是为了建立“大同社会”
6．在经济全球化的浪潮下，不同民族文化相互交融，能够产生以下影响
①促进世界文化的多样性的发展②推动国家政治经济关系的发展③消除民族隔阂和偏见④损害两国的根本利益
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
7．德国地理学家冯·李希霍芬将中亚与中国进行丝绸贸易的商道称为“丝绸之路”。
然而，商人们运输的不仅仅是商品，在进行商品交换的过程中，古希腊的哲学、科学，中国的印刷术，阿拉伯人的数学等文化也相互交流。
这充分印证了在很长的人类历史中
A．文化从产生就处于传承和创新状态
B．商业贸易是文化传播的重要途径
C．古代的商人们都具有很高的文化素养
D．不同文化既冲突又共处是世界文化发展的主流
8．“博客”意指“网络日志”，是继E –mail、BBS、ICQ之后的第四种网络交流方式。
截止2007年底，我国博客规模已经达到9000万人。
从文化传播与交流的角度，下列对包括博客在内的网络交流方式认识正确的是
A．意味着旧的文化传播方式的彻底消失
B．能够日益显示文化传递，沟通、共享的强大功能
C．科学技术的进步是推动文化发展的决定因素
D．文化的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程
9．近年来，中国文化走出去的话题越来越热。
从孔子学院到“中法文化年”。
从动画片《中华小子》在法国热播并获得动画大奖到《于丹<论语>心得》版权被韩国人抢购，事例不胜枚举。
假如以此为话题，围绕中国文化走出去的意义写一篇政治小论文，你认为比较合适的理论视角是
①文化与综合国力②文化交流：做传播中华文化的使者
③文化的继承性与文化发展④经济全球化与文化一元化
A．①② B．②③ C．①③D．②④
（四）学习小结：
请同学们回顾本课学习的内容，画出本课的知识结构图。
（五）课后作业：完成《学评》相关练习（六）反思体会：。