背影
《背影》及分析（朱自清）
《背影》原文朱自清我与父亲不相见已二年余了我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天祖母死了父亲的差使也交卸了正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲看见满院狼籍的东西又想起祖母不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说“事已如此不必难过好在天无绝人之路” 回家变卖典质父亲还了亏空又借钱办了丧事。
这些日子家中光景很是惨淡一半为了丧事一半为了父亲赋闲。
丧事完毕父亲要到南京谋事我也要回北京念书我们便同行。
到南京时有朋友约去游逛勾留了一日第二日上午便须渡江到浦口下午上车北去。
父亲因为事忙本已说定不送我叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房甚是仔细。
但他终于不放心怕茶房不妥贴颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁北京已来往过两三次是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去他只说“不要紧他们去不好” 我们过了江进了车站。
我买票他忙着照看行李。
行李太多了得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分总觉他说话不大漂亮非自己插嘴不可但他终于讲定了价钱就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心夜里要警醒些不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂他们只认得钱托他们只是白托而且我这样大年纪的人难道还不能料理自己么唉我现在想想那时真是太聪明了我说道“爸爸你走吧。
”他往车外看了看说“我买几个橘子去。
你就在此地不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台须穿过铁道须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子走过去自然要费事些。
我本来要去的他不肯只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂深青布棉袍蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去尚不大难。
可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了。
他用两手攀着上面两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见也怕别人看见。
《背影》的主要内容和赏析
《背影》的主要内容和赏析
《背影》是现代作家朱自清所写的一篇回忆性散文，文章主要讲
述了作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
这篇散文以朴素的语言，表达了父子间真挚的感情。
作者通过对
父亲背影的描写，展现了一个朴实、慈爱的父亲形象，深深地打动了
读者的心。
同时，文章也表达了作者对父亲的感激和思念之情。
这篇文章的赏析可以从以下几个方面入手：
1. 情感真挚：文章通过对父亲背影的描写，表达了作者对父亲的
感激和思念之情，情感真挚动人。
2. 细节描写：作者通过对父亲的动作、语言、神态等细节的描写，生动地展现了一个朴实、慈爱的父亲形象。
3. 语言朴素：文章的语言朴素自然，没有华丽的辞藻，但却能深
入人心，让读者感受到作者的真情实感。
4. 结构严谨：文章的结构严谨，开头点题，中间叙述，结尾呼应，首尾连贯，使文章的主题更加突出。
《背影》是一篇非常优秀的散文，它以真挚的情感、生动的细节描写、朴素的语言和严谨的结构，展现了一个朴实、慈爱的父亲形象，深深地打动了读者的心。
第14课《背影》课件(共29张PPT)
背影
用“这是一个 的背影！”的句式说话。
这是一个蹒跚的背影、艰 难的背影、非常劳累的背影、 沉重的背影、忍受着丧母之 痛的背影、背负忧愁的背影、 充满父爱的背影。
⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道 时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑 儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似 的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出 去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没 人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。
——《朱自清年谱》记载
④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午 便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定 不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶 房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了 一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有 什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
为什么写了逛街的事情？
“我”厌烦父亲，一天都不想跟父亲待在一起
散文中看似与文章无关的句子，其实句句跟主旨有关， 凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。
形散神聚———所有细节都与主旨有关
⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李 太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价 钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插 嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了 靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他 嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好 照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白 托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现 在想想，我那时真是太聪明了。
《背影》教案(优秀9篇)
《背影》教案（优秀9篇）《背影》教案篇一学习目标：（1）、知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文；理解并积累词语；学习本文朴实而包含深情的语言。
（2）、能力目标学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；抓住“背影”这一重点，整体把握课文内容，研究课文特色，领会文章情感。
（3）、情感态度价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
第一课时一、导入新课根据屏幕内容结合生活实际谈一下对父亲的感受。
二、预习检测1、人们到这篇文章的评价有哪些？2、简介一下作者。
3、写作背景是什么？4、读准加横线的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲拭琐屑颓唐晶莹奔丧5、看意思说出相应的词语1、乱七八糟的样子2、纷纷落下的样子。
3、凄惨暗淡，不景气。
4、失业在家。
5、短时间停留。
6、言行守旧，不合时宜。
7、衰颓败落。
8、看到某种情况，心里感到悲伤。
9、感情积在心里不得发泄。
10、细小而繁多（的事）。
6、初读课文：用下列符号进行圈点批注。
（1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
第一部分：（）开篇点题。
思念父亲，最难忘的是“他的背影”。
第二部分：（）回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
第一层（）父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛。
第二层（）叙述父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护。
第三层（）描写父亲艰难地穿铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子之情。
这是全文的重点段。
第三部分：（）别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。
（2）不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
（3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
（4）有疑问的地方，用括号和问号。
（5）这是一篇x，它以x为线索，表现父亲的x。
《背影》课文赏析
《背影》课文赏析《背影》是朱自清先生的一篇感人至深的散文，通过描绘父亲送别儿子时的一系列细节，展现了父子之间深厚的情感。
这篇文章以其真挚的情感表达、细腻的人物刻画、巧妙的叙事技巧、质朴的语言特点和深刻的主题思想而受到读者的广泛赞誉。
一、情感表达《背影》的情感表达真挚而深沉。
朱自清先生通过细腻的笔触，将父子之间的情感展现得淋漓尽致。
在文章中，作者通过描述父亲送别儿子的一系列细节，如买橘子、叮嘱、离别时的背影等，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂。
这种情感表达深入人心，让读者感受到了父爱的伟大和深沉。
二、人物刻画在人物刻画方面，《背影》也表现出色。
朱自清先生通过一系列细节描写，将父亲的形象刻画得栩栩如生。
父亲的形象不仅在外观上给人留下深刻的印象，更在内心世界中展现出深沉的父爱和对儿子的无尽关怀。
通过对父亲形象的刻画，作者表现出了父爱的伟大和感人，让读者在心中留下了难以磨灭的印象。
三、叙事技巧《背影》的叙事技巧也非常巧妙。
朱自清先生采用了倒叙的手法，先描述了离别的场景，再追溯到过去的回忆，最后回到现实。
这种叙事方式不仅增加了故事的层次感，也使得故事更加紧凑有力。
同时，作者在叙事中运用了细节描写和心理描写等手法，使得故事更加生动和真实，能够让读者产生共鸣和情感上的共鸣。
四、语言特点《背影》的语言特点也非常突出。
朱自清先生的语言质朴自然，没有过多的修饰和雕琢，更能够让读者感受到真实和深刻。
同时，他的语言简洁明快，寓庄于谐，生动而富有表现力。
这种语言特点使得《背影》具有很高的文学价值，也是朱自清先生文学风格的重要体现。
五、主题思想《背影》的主题思想是展现父子之间深厚的情感，呼唤亲情和人性的回归。
朱自清先生通过描绘父亲送别儿子的一系列细节，展现出了父爱的伟大和感人。
同时，他也表达了自己对亲情的珍视和对人性的思考。
这种主题思想具有深远的历史意义和现实价值，对于我们理解亲情和人性具有重要的启示作用。
总的来说，《背影》是一篇感人至深的散文佳作。
《背影》译文赏析
• 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路.
• V2: “Now that things’ve come to such a pass, it’s no use crying. Fortunately, Heaven always leaves one a way out.”
• 意思的翻译两句没有很大差别，而V2中增 译了fortunately,属语义连接型增译，又生 动地表达了原文中“好在”的意思。
总结1
• 措词（diction），是指用最恰当的词来表 达自己的思想；而翻译则是要选用精确的 词来表达作者的思想。
• 译者只有忠于原文又不失原意才能达到 “信”。
《背影》之句子翻译
－－蔡雅晨
同样的经典，不同样的阐释！
1.我最不能忘记的是他的背影。（Para1）
• V1：I can never forget my last view of his back.
• V2: What I can never forget is the sight of his back.
• 我最不能忘记的 是他的背影.
• 主语从句，表强调
• V2: What I can never forget is the sight of his back.
• 翻译时注意英汉句型的相互对应，此处顺译符合 原文强调的意味。
• V2: I caught sight of several vendors waiting for customers outside the railings beyond a platform.
• 我看见那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾 客。
• 汉语习惯重复，英语则往往精简。卖东西的不等 顾客还能干啥？那边月台的栅栏外不就是站台外？
关于描写背影的唯美句子(精选合集100句)
关于描写背影的唯美句子(精选合集100句)描写背影的细腻唯美句子1. 街角的背影在夕阳中若隐若现，像是一幅美丽的画。
2. 岁月沉淀，背影已化为心底最美的佳话。
3. 轻轻的背影如诗如画，轮廓仿佛被柔美的阳光勾勒出来。
4. 那个背影是我生命中最美的一道风景。
5. 在记忆的边缘，那个熟悉而温柔的背影犹如一首动人的曲子。
6. 无论走到哪里，那个背影始终存在，给我力量与温暖。
7. 每一次回望，那个沉默的背影都让人心生敬意。
8. 每个人心中都有一道特别的背影，永远不会被时间模糊。
9. 背影散发着一种淡淡的忧伤，仿佛藏着无数的故事。
10. 那一抹背影恰似一朵远行的云，在天空中悄然驶过。
11. 背影，是生命中那道无法逾越的风景线。
12. 逆着阳光朝前走去的背影，如同一幅动人的画卷。
13. 背影托起的是记忆的沉甸甸，让人感到无比的怀念。
14. 在那个寂静的黄昏，背影是我心灵独有的安慰。
15. 背影消失在尘埃的远方，留下我一人凝望寂寥。
16. 那个背影如同一座无法触及的高山，让人思绪万千。
17. 背影是一段永不重演的故事，永远刻在心灵深处。
18. 走在人海中的背影如同一颗星，独立却璀璨耀眼。
19. 回首往事，背影在时光中恍如隐形的绿洲。
20. 被远方的背影吸引，仿佛世界都在等待那一刻的降临。
21. 背影渐行渐远，却留下一路美好的回忆。
22. 背影凝聚了人生的辛酸和坚韧，让人动容不已。
23. 背影是一道甘甜的苦果，咽下心头却让人心生感慨。
24. 时间匆匆，背影成了内心永恒的守望。
25. 流逝的光阴中，背影是静谧中最美的存在。
26. 走与留，背影在命运的视界中交织出一幕幕动人的画面。
27. 随风飘落的背影是生命的载体，带着沉甸甸的记忆。
28. 多情的背影故作坚强，却在寂寞时沉溺于思念。
29. 背影孤独地行进，却因伟大而显得那样高大与坚定。
30. 背影温柔如水，仿佛倾注了一颗心的柔情。
31. 那段背影如同流云，悄然飘过心头，触动心弦。
背影教案设计 《背影》教案(优秀12篇)
背影教案设计《背影》教案(优秀12篇)《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。
作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
为大家带来的是《背影》教案，欢迎阅读参考。
下面的12篇《背影》教案是由作者精心整理的背影教案设计范文模板，欢迎阅读参考。
《背影》教案篇一助学目标：1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
助学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。
教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。
课时安排：2课时教学过程：第1课时：一、设置情境。
导入新课：“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！有名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的榜样作品。
(板书课题：背影)二、学生自助：自由朗读课文，思考：1.“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
2.文中共有几次写到“背影”?给你感触较深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
(2)感触较深的“背影”：买橘子的背影。
(3)“背影”贯串全文始终。
3.文章明暗两条线索各是什么？明线：父亲的“背影”。
暗线：父子深情。
三、求助互助：有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的？你认为用得较生动的动词有哪些？(1)感情基调：舒缓、深沉。
《背影》PPT课件(完整版)
父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头； 父爱是良言，让我们做出正确的判断； 父爱是阳光，让我们健康地成长； 父爱是音乐，让我们快乐地生活； 父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己 …… 父亲就如一部大书，什么时候品读，都会收获不同的味道。 今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读 父亲的《背影》。
4. 交卸（ xiè ）：旧时官吏卸职，向后任交代。
5. 狼藉（ jí ）：乱七八糟的样子。 字形易错，注意部首。
6. 簌（ sù ）簌：纷纷落下的样子。
7. 赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作
《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。
必考字词梳理
8. 游逛：游览；为消遣而闲走。 9. 踌躇（ chóu chú ）：犹豫。 字音、字形易错 10. 马褂（ guà ）：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂，以黑
课文细读品味
2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙 述是否属多余笔墨？ 家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这 惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满 腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背 影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深 意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神 不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。
归纳总结
3.语言朴实，饱含深情。 本文是作者在感情如潮的情况下写成的，却以白描的
手法记叙事实，用朴素平实、通俗晓畅的语言，表现出父 亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念。 4.精心剪裁，详略得当。
文中略写回家奔丧、在南京游逛，因为这些和主题关 系不大。详写送行的过程，其中也分主次，父亲爬月台买 橘子的过程就写得比较详细。
析
还有“停留；徘徊不前” 还有“ 在一个地方来回地
《背影》赏析
《背影》赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光辉学校教师教案
（第 23 课时）
年 10月 20日 星期 二 午别 上 节次 1、2、3、4、 班级 8.7 8.8 科目 语文 课型 新授
课题 背影
备
课
准
备
知识点
1、人物描写的方法
2、平实简洁的语言艺术
3、体会父子之间浓浓的爱意
教材
分析
《背影》这篇文章是人教版八年级上册第二单元的第二篇文章，是朱自清先生的名篇。
本篇课文通过描写父子在车站送别这一事件，深刻地刻画背影，写出了父子之间的真
挚感情。
学情 分析 八年级学生对于记叙文已经有较多的接触，掌握了分析人物的一些方法，能够从文中
的某些语言中体会作者的感情，文章的层次划分较为简单，学生能够独立完成。
课程 标准 学习人物形象的描写方法，体会平实简洁的语言所传达出来的思想感情，体会父子之
间的真挚感情
三维
目标
1、掌握人物描写的方法
2、欣赏平实简洁的语言艺术
3、体会父子之间浓浓的爱意
重点
1、3
难点
2
复习
巩固
与 预习 题 基础训练第一课时感知探究第一题
备
课
准
备
练习
题
基础训练第一课时感知探究第二题
例题及
其分析
基础训练第一课时感知探究第三题
分析：这两个“聪明”都是糊涂的意思，表现了我对自己以前不能理解父爱的自责和悔
恨。
达标
测评题
基础训练第二课时感知探究第1题
作业题 基础训练第二课时
教学策略选择与设计 本节课仍选择“三学”模式，主要让学生自主学习为主，教师指导为辅。采用单独提问、
叫号提问等方式，让学生更多地参与到课堂学习中去，让学生暴露问题，发现问题，并
通过讨论解决问题
课 堂 设 计
教学 环节 教学 内容 教师 活动 学生 活动 设计意图 及评价方式 复备
记录
检查预习 学习目标展示 独立自主学 合作交流学 释疑解惑学 检查预习情况 展示学习目标 学生自由朗读文章第六自然段，并回答问题：这一段用了哪些方法来描写父亲的背影 朗读课文，找出文中父亲说的四句话，感受一下这些话里包含着父亲什么样的情感？ 我为什么会四次流泪？ 教师叫号检查组长，并询问小组其他成员预习人物完成情况 通过多媒体展示学习目标 在班级中来回巡视，观察学生自主学习情况，并给予一定指导 将任务布置给学生，并深入到小组中去，听取各小组的意见、观点，并给予点评 给予学生一定的提示，鼓励学生积极思考 学生上台展示预习成果，展示完成后，部分同学去上纠错 学生齐读目标 朗读课文，结合文本，从文中找出相关答案 自主朗读课文，从文中找出相关内容，再和小组成员进行讨论，分享并完善自己的答案 在结合相关学习资料进行自主独立思考的基础上，小组交流，回答问题
培养学生预习
的良好习惯，
并通过展示和
纠正，暴露问题、改正问题 明确本节课的学习任务，定位重难点 培养学生自主学习能力 鼓励每个学生积极思考，并通过交流来完善自己的想法，培养学生合作意识 让学生自己去体会去感悟，教师给予适当的点拨，可以深化学生对于疑难问题的认识，更好地解决问题
这一课时主要
以过程方法和
情感态度价值
观为主，人物
描写方法是本
课的重中之
重，同时语言
艺术也是这篇
人文章的一大
特色 ，所以，
本课主要是从
这两个方面入
手，来培养学
生对于父子深
情的理解，从
而培养学生感
恩父子的情
感。
课外延伸
感恩视频《父亲》 播放视频，并让学生思考看完之后你有什么感受？ 认真观看视频，并谈感受 深化感情，对
学生进行熏陶
课
堂
归
纳
小结
《背影》这篇文章是人教版八年级上册第二单元的第二篇文章，是朱自清先生的名篇。本
篇课文通过描写父子在车站送别这一事件，深刻地刻画背影，写出了父子之间的真挚感情。
教学
流程
图
一、导入——二、检查预习——三、学习目标展示——四、独立自主学——五、
合作交流学——释疑解惑学—课堂小结——布置作业
板书
设计
见PPT
课后 反思 人物描写方法是本节课的重点，之前学生已经有过一定的接触，所以再学起来，难度并不是很大，所以，这一环节主要注重对于学生思维方式的训练。而语言
的赏析对学生来说是一个难点，所以需要学生多读课文，再读课文中把握感情，
以至于获得情感态度价值观的升华。
作业 反馈 学生对于基础知识的掌握比较好，对于作者情感态度的把握也比较好，但是对
于题目的理解还不够深入，难以分析出题目的深意
预习
要求
预习《台阶》