2019高考历史一轮复习专题6西方人文精神的发展6.1文艺复兴和宗教改革对点训练
2019年高考历史(岳麓版)专题复习纲要：专题十六 西方人文精神的复兴和发展
2019届高三历史复习纲要专题十六西方人文精神的复兴和发展一、文艺复兴（14~~17世纪）——西方人文精神的复兴1、背景：（1）在罗马帝国灭亡之后的一千多年间，在基督教会的统治下，人文主义思想受到压抑。
（在中世纪的欧洲，天主教会和封建神学牢牢控制着人们的思想和生活。
教会宣扬禁欲主义，要求人们听从上帝的安排，服从罗马教皇和教会，遵守教会制订的教义、教规，祈求来世的幸福。
）（2）从14世纪开始，随着资本主义萌芽的不断成长，文艺复兴运动在意大利兴起，并扩展到欧洲其他地方。
（14世纪，意大利一些城市出现了资本主义萌芽，并产生了新兴的资产阶级。
资产阶级相信人的力量，希望创造财富，追求现世的享乐，重视知识和人才；所以力图打破天主教会和封建神学的精神束缚。
）2、性质（实质）及特点：由于当时天主教会的势力还很强大，新兴的资产阶级知识分子借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来宣传新的资产阶级思想，因此被称为“文艺复兴”。
文艺复兴的性质——是一场资产阶级反封建的新文化运动，是要把人和人性从天主教会和封建神学的束缚下解放出来，是欧洲出现的第二次思想解放运动。
3、文艺复兴的核心思想：人文主义。
人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。
他们虽然信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲主义，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
（注意：文艺复兴运动对新航路的开辟有推动作用）4、发展过程： 14世纪最早开始于意大利，15世纪后半期扩展到欧洲其他国家，16世纪达到高潮。
（最早开始于意大利的原因：意大利最早出现了资本主义萌芽；意大利保留了大量的古代希腊、罗马的文化遗存和文化典籍等。
）5、文艺复兴代表人物及其作品——意大利文艺复兴时期表现最突出的领域是文学和美术。
（1）意大利文艺复兴初期出现的文学“三杰”——但丁、彼特拉克、薄伽丘①但丁：代表作是长诗《神曲》，率先表达了对教会的丑恶现象的憎恶；他是意大利文艺复兴运动的先驱。
高考历史 考纲新课标对应知识点 近代世界 第一单元 西方人文精神的发展 考点1 文艺复兴和宗教改革 新人教版
第一单元西方人文精神的发展考点1 文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴1、背景：①政治上，天主教的黑暗统治；②思想上，中世纪以来，基督教会垄断了西欧文化教育，取消了个人的思想自由，使人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中；③经济上，14世纪以来，资本主义工商业在欧洲出现；④阶级上，新生的资产阶级要求充分享受人世生活，力求冲破教会的思想束缚，于是一场新文化运动悄然兴起；⑤直接上，14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，这既给人们带来了恐慌，又促使人们开始反省。
2、含义：用希腊、古罗马文化来表达反封建思想，即以复兴古希腊、罗马文化的形式反封建。
因此这场运动被称文艺复兴运动。
3、核心：人文主义。
主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活是创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严；提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神；主张发挥人的创造力，崇尚理性，提倡科学，追求知识。
深化：人文主义的内涵及历史作用（文艺复兴时期的人文主义）(1)含义：一言以蔽之，就是要充分肯定人的意义和价值，把人放在中心位置上。
(2)基本思想①提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，以“人性”反对“神性”，以“人权”反对“神权”。
②以理性和科学反对蒙昧主义和神秘主义。
(3)特点①重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。
②主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。
③文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。
④重视科学实验，反对经验论。
⑤强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。
⑥以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。
(4)历史作用①人文主义者反对分裂，反对外来干涉，主张维护民族独立。
他们对于建立民族统一集权的国家，有过积极贡献。
②人文主义者提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心。
在反天主教会的斗争中，解放了人们的思想，对于争取自由平等，起了很大的促进作用。
③人文主义者虽是资产阶级思想家，但他们的思想、观点以及作品的题材和内容还受宗教的束缚。
一轮复习：文艺复兴
二、文艺复兴 核心
Renaissance 宗教神学
以神为中心
核心思想：人文主义
以人为中心， 肯定人的价值和尊严
【易错提禁醒欲】和来世
追求现世社会的幸福生活
文艺复等兴级的观斗念争矛头指向天主教会，反对自教由平会等扼杀人性，主张将人
性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表
人物也是蒙信昧仰和宗迷教信的。
天神。
——莎士比亚
比较材料一、二，指出近代西方人文精神与中国古代人文精神的差异建神学或专制统治为目的，中国古代人
文精神多以维护专制统治为出发点；
②近代西方人文精神注重人的解放，强调人的自由，中国古代人文精神强调
社会秩序和社会责任，缺乏对人身自由与平等的研究。(4分)
材料二经济文艺上复：兴推运动动后了经传西播方由资地中本海主沿岸义转的移到发大展西洋沿岸，出现了著
名的城市如罗马，佛罗伦萨等一系列新型城市，资本主义工商业开始茁壮发展。 材料三：文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三
科学上：提倡科学与理性，推动了近代科学的发展
定律，伽利略自制望远镜观察天体等。 材料四： 在16世纪初，当文艺复兴时期的文化已经达到高峰的时候，
材料一 克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎
哉？——孔子
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹
保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 ——顾炎武
材料二 宇宙是以人为中心的，是上帝为人类的世俗生活而造就的东西。
——彼特拉克
人具有高贵的理性，人具有伟大的力量，人的行为象天使，人的智慧象
西方人文精神的起源及其发展
起源：公元前5世纪古希腊 复兴：文艺复兴（14——17世纪） 发展：宗教改革（16世纪） 成熟：启蒙运动（17、18世纪）
2019届高考一轮讲义：第39讲-宗教改革与启蒙运动(含答案)
第39讲宗教改革与启蒙运动一、宗教改革1．背景(1)文艺复兴在欧洲的影响有限。
(2)罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫最多。
(3)教皇出售“赎罪券”激起德国民众愤慨，马丁·路德张贴《九十五条论纲》。
2．主张(1)因信称义：靠自己虔诚信仰即可得救。
(2)直通上帝：人人有权阅读和理解《圣经》，直接与上帝沟通和对话。
(3)思想自由：自由是上帝最神圣的话，是基督的福音。
3．影响(1)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了人文主义。
(2)将西欧人从基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
二、启蒙运动1．启蒙运动的背景(1)经济上：新航路的开辟，资本主义的发展。
(2)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。
(3)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(4)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。
2．启蒙运动的概况(1)性质：17～18世纪的一场资产阶级思想解放运动。
(2)思想武器：理性主义。
(3)内容①崇尚理性，肯定客观世界的规律性。
②提倡科学，重视知识、反对愚昧。
③提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。
3．启蒙运动的代表思想每个人都有天赋的自然权利；有必4.启蒙运动对人文主义的发展(1)从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
(2)提出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
(3)崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。
5．启蒙运动的意义(1)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。
(2)最重大的价值和意义在于对人本身的彻底解放。
(3)使人文精神得到了深刻圆满的体现。
(4)对欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。
考点一“与上帝的直接对话”——宗教改革1．文艺复兴与宗教改革的相同点(1)背景：都是西欧资本主义经济的兴起在意识形态上的反映；都反映了新兴资产阶级的利益和要求。
(2)目标：两者都将矛头指向封建教会。
2021学年高考历史一轮复习必背知识点上专题六西方人文精神的发展.doc
专题六西方人文精神的发展【必备知识】1．文艺复兴和宗教改革2．启蒙运动3．近代欧洲的民主思想【知识整合】一．文艺复兴和宗教改革（一）文艺复兴1．背景：①意大利最早出现资本主义萌芽，新兴资产阶级为了维护自身的经济政治利益，要求摧毁欧洲教会的神学世界观，打破天主教会的思想垄断。
②意大利保留了古罗马希腊的古典文化。
2．实质：文艺复兴是一场资产阶级反封建的思想文化运动，是资产阶级思想文化的兴起。
3．时间：14－16 世纪4．地点：开始于意大利――后拓展至西欧5．领域：文学、艺术领域6．指导思想（核心）：人文主义人文主义思想要求以“人”为中心，肯定人的价值，把人从宗教神学的束缚中解放出来。
其内涵包括：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从。
7．代表人物及其成就①文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克薄伽丘——代表作是《十日谈》。
全书贯穿了人文主义思想，矛头指向天主教会，肯定人的价值与尊严，提倡人生而平等，反对封建等级观念，是欧洲第一部现实主义文学巨著。
②美术三杰：达．芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔8.特点：①、重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。
②、主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。
③、文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。
④、重视科学实验，反对经验论。
⑤、强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。
⑥、以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。
9．影响：①摧毁了教会的精神枷锁，将人们从神的统治下解放出来，是西方第一次思想解放运动；②其倡导的进取精神，适应了资本主义发展的需要，促进了资本主义的发展。
③文艺复兴产生了近代自然科学，为科学进步和生产力的提高奠定了基础。
适应了西欧资本主义发展的需要，对宗教改革也起了一定推动作用（二）宗教改革1．历史背景：①根本原因：天主教会的腐败和专横阻碍了资本主义的发展②文艺复兴的影响：人文主义思想起了推动作用③导火线：罗马教皇在德意志出售赎罪券2．概况（1）德意志马丁．路德宗教改革序幕――马丁．路德发表“九十五条论纲” 主张：①因信称义②信仰的惟一依据是《圣经》③简化宗教仪式，神甫可以娶妻（2）加尔文宗教改革①核心：主张先定论，从神学的角度论证世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性；②《圣经》是最高权威，反对教皇权威；③主张建立政教合一的政权④主张简化宗教仪式，神职人员选举产生（3）英国宗教改革①亨利八世颁布“至尊法案”：英王是英国教会最高首领，教皇无权干涉英国的教会事务；②保留了基督教的基本教义和仪式；③解散修道院，没收修道院的土地和财产，勒令男女修士还俗3、实质：是一场宗教外衣掩饰下新兴资产阶级发动的反对封建统治和罗马教皇神权统治的政治运动。
2019版高考历史大一轮复习 必考部分 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 第30讲 宗教改革与
三、启蒙思想家
人物
代表作
观点
伏尔泰
(1)抨击天主教会，反对君主专 制，倡导_君__主__立__宪__制__ 《哲学通信》《路 (2)提倡“_天___赋__人__权____”，法律 易十四时代》 的出发点是人性，法律面前人人
平等
孟德斯鸠 卢梭
反对君主专制，提出 《论法的精神》 “__三__权__分__立____”学说；法律是理
文艺复兴推动了科学事业的发展，促进了欧洲范围内的宗教 改革浪潮；启蒙运动是在科学发展的前提下出现的，它打击了专 制主义的世俗统治，促进了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的 浪潮。
[特别说明] 人文主义在各时期的侧重点：古希腊时期侧重于 哲学领域，文艺复兴时期侧重于文艺领域，宗教改革时期侧重于 宗教领域，启蒙运动时期侧重于政治领域。
2．根据史料二，概括说明中外启蒙思想家提出的革新社会的 方案有何不同。分析两者出现差异的经济根源。
试答：(1)不同：中国是修补封建专制制度，欧洲则描绘出资 产阶级国家的蓝图。
(2)经济根源：中国小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分 微弱；18 世纪，欧洲资本主义生产方式基本确立，资产阶级力量 日益壮大。
——据孟广林《从中世纪向近代过渡时期的思想启蒙》
1．史料一阐述了卢梭“主权在民”的思想。卢梭认为国家主 权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表； 人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。
2．史料二为“分—总”结构，先分述，后表明观点。据“新 的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先 天不足，具有一种时代性的缺陷”可知，明清思想家提不出新的 社会方案的原因是资本主义生产方式发育迟缓。
主题 人与社会的“双重”觉醒——启蒙运动 史料一 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主 体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可 侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体 的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能 转让的一样，同理，主权也是不能代表的”。人民主权只能通过
2019版高考历史一轮总复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 40 文艺复兴与宗教改革 新人教版
④实质和影响：文艺复兴是资产阶级在意识形态领域里的革 命，是一次思想解放运动；宗教改革不仅是思想领域的斗争，更 是宗教外衣下的新兴资产阶级反对以罗马天主教会为代表的封 建统治阶级的政治运动，它为资产阶级夺取政权开辟了道路。
(3)联系 ①文艺复兴是宗教改革的理论准备，没有文艺复兴对封建神 学世界观的冲击，就不会有资产阶级反封建的实际行动。 ②宗教改革是文艺复兴的实践和深化，它集中反对罗马天主 教会，摧毁了天主教会的精神独裁，使宗教自由逐渐盛行，为进 一步解放人们思想、促进近代文化的繁荣提供了一个更加有利的 社会环境。
考点解读·活化思维 02
互动课堂 史论结合 重难突破
命题点一 历史概念——文艺复兴 ■史料研读 史料一 基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福， 而在现实世界上则实行禁欲主义，而人文主义者则认为人生的目 的在于追求现世的自由与幸福，人是现世生活的创造者和享受 者，人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。 他们认为人所追求的东西是出于“天赋人性”。他们把发财和享 乐的渴望视为美德善行，甚至说，这是上帝眷顾其子民的标志。
■史论归纳 1．文艺复兴与宗教改革的异同及联系 (1)相同点 ①都是西欧资本主义经济兴起在思想形态上的反映。 ②都将斗争矛头指向封建社会。 ③都反映了新兴资产阶级的利益和要求。 ④都是反对封建秩序的资产阶级文化运动。
(2)不同点 ①指导思想：文艺复兴强调人和自然，把宗教放在次要地位， 肯定人性，反对神权；宗教改革则仍以来世观念为基础，将灵性 置于物质之上，强调信仰和服从，承认神的存在。 ②表现形式：文艺复兴是新兴资产阶级在复兴古典文化形式 下，宣扬资产阶级世界观；宗教改革是新兴资产阶级披着宗教外 衣的一场反封建的社会运动。 ③群众基础：文艺复兴是贵族运动，宗教改革是民众运动。
西方人文精神的起源及其发展知识点
西方人文精神的起源及其发展知识点传统知识的存在和使用已经历了漫长的岁月,与发展中国家许多人民的生活息息相关。
下面给大家分享一些关于西方人文精神的起源及其发展知识点，希望对大家有所帮助。
西方人文精神的起源及其发展知识1第一讲西方人文思想的起源一、人文精神的含义名称：人文主义、人本主义、人道主义。
狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑;②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低;③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。
广义：指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
二、智者学派：1、产生背景：①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围2、主要观点：“人是万物的尺度”3、代表人物：普罗塔哥拉4、评价：①否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
②但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
三、苏格拉底：①认识你自己，注重伦理道德问题;②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一;③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
四、亚里士多德：――古典哲学集大成者(百科全书式的思想家)名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”著作：《形而上学》、《政治学》最大哲学成就：创立了逻辑学西方人文精神的起源及其发展知识2第二讲文艺复兴与宗教改革一、文艺复兴(14～17世纪)1、历史背景：①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽;②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾;③思想因素：垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神;④人才因素：意大利人才众多。
2、核心思想：“人文主义”。
(即重视人的价值，崇尚人性;提倡追求自由，鼓励冒险;崇尚理性，提倡科学，追求知识。
第六单元：西方人文精神的起源及发展
【归纳2】孔子和苏格拉底思想的异同
比较项目
孔子
苏格拉底
目的
为奴隶制度服务，恢复周礼
挽救世风日下的雅典民主制
不 同 点
主张
①思想核心——“仁” ②主张为政以德，体现了民本思想 ③主张“克己复礼” ④首创私人讲学，主张“有教无类”， 扩大教育的社会基础
①“有思想力的人是万物的 尺度” ②“美德即知识” ③“善是人的内在灵魂”
知识体系：
本单元包括古希腊(公元前5世纪－公元前4世纪)和近代欧洲(14－18世纪)人
文精神的起源、发展历程。 ●线索：
古希腊智者学派和苏格拉底等人思想蕴含人文精神的萌芽， 中世纪的欧洲，人文主义为宗教神学所压制。 14—16世纪的文艺复兴运动促成近代人文主义兴起 16世纪宗教改革促成近代人文主义发展 17－18世纪的启蒙运动促成近代人文主义走向成熟。 ●特征：
命题预测： 1、本单元在高考试题中占有一定比重，其中对古希腊人文主义思 想与启蒙运动考查的可能性较高。复习备考时应重视不同时期人文 主义的本质及特点，将启蒙思想家的主张与近代西方资产阶级代议 制的实践相结合，综合理解不同时期的思想解放潮流。 2、高考对本单元知识点的考查突出了历史解释、时空观念等核心 素养，题型以选择题为主，偶尔也有非选择题。
四、过程：14世纪首先开始于意大利；15世纪后期进入全盛；16世 纪向欧洲其他国家拓展。 五、主要成就： 1、前三杰（文学领域） （1）薄伽丘：《十日谈》 （2）但丁：《神曲》 （3）彼特拉克：《歌集》，提出要以“人的学问”代替“神的学 问”，被誉为“人文主义之父”。 2、后三杰(艺术领域) （1）达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》 （2）米开朗琪罗：《大卫》 （3）拉斐尔：《西斯廷圣母》 3、莎士比亚（英国）：《哈姆雷特》
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动【高考历史+一轮复习】
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4.成就 (1)文学三杰 ①薄伽丘：代表作是《十日谈》，抨击了封建道德和教 会的禁欲思想，主张发展人的个性。 ②但丁：代表作是《神曲》，表达了对教会的 丑恶现象
的憎恶。 ③彼特拉克：代表作是《歌集》，最早提出要以“人的学 问”代替“神的学问”，被称人为文“主义之父 ”。
(2)艺术： 达·芬奇 等大师创作了许多杰出作品。 5.扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家。 6.影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。
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5.扩展 (1)人物：康德，代表作是《 纯粹理性批判》。 (2)主张
①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考， 判断理。性
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到 任何目的的工具 。 ③主权属于人民，人要自由也要自律 ，自由和平 等只能在法律范围之内。
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6.影响 (1)欧洲 ①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建 专制统治。 ②为法国大革命做了充分的思想动员。
【解析】此题主要考查文艺复兴、宗教改 革和启蒙运动这三个概念。A项符合启蒙 运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙 运动，但三者都批判罗马天主教。
【答案】B
考点整合
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【即时巩固一】下列关于欧洲文艺复兴运动和启 蒙思想的论述，不正确的是( ) A.都是资产阶级思想解放运动 B.都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映 C.启蒙运动强调“理性”，是对文艺复兴运动 “人性”论的继承和发展
理论上的准备
联 都是资产阶级反封建的思想解放运动，启蒙运动是文艺复兴的继
系
承和发展
考点整合
知识研读
【案例一】（2009·江苏）文艺复兴、宗 教改革和启蒙运动的相同点是( ) A.崇尚理性和科学的结合 B.批判罗马天主教的愚昧统治 C.坚持国家权力高于教会 D.设计了未来理想的社会制度
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2019高考历史一轮复习专题6西方人文精神的发展6.1文艺复兴和
宗教改革对点训练
1．1521年，德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。
其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。
这幅画意在( )
A．抨击罗马教廷 B．推销“赎罪券”
C．反对宗教改革 D．倡导宗教宽容
答案 A
解析“基督跪在地上为门徒洗脚”“教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻”反映了基督与教皇对待信徒的态度有着天壤之别，由此可知，该画意在抨击以教皇为代表的罗马教廷背离了基督教的宗旨，故选A。
2．历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。
下图反映的历史事件是( )
A．文艺复兴 B．宗教改革
C．启蒙运动 D．工业革命
答案 B
解析由地图中阴影部分涉及的国家等信息可以直接判断，这与宗教改革相关。
宗教改革首先兴起于德意志，后扩展到英国、瑞典、挪威等欧洲国家，故B项符合题意。
文艺复兴与意大利直接相关，不符合图片信息，排除A项；启蒙运动、工业革命主要与法国、英国相关，排除C、D两项。
3．维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。
他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。
他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。
这反映出( )
A．人文主义的教育理念
B．宗教制约着教育发展
C．教育摆脱了宗教束缚
D．文艺复兴尚未影响教育领域
答案 A
解析由“维多里诺是14～15世纪意大利的教育家”可知这是文艺复兴时期；由“注重发展学生个性”“他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品”可知，维多里诺的教育理念具有人文主义色彩。
由此可知A项正确。
B项在题干材料中无从体现，可以排除。
C项不符合文艺复兴时期教育的特点，可以排除。
由“奉行‘身心发展并重’的教育理想”可知，D项错误。
4．著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。
几个世纪以来，它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。
”下列有关这一运动的说法，正确的是( )
A．强调人的价值，是人文精神的起源
B．体现了资本主义萌芽的时代特征
C．开始打破对罗马教会的迷信
D．为资本主义社会提供了政治构想
答案 B
解析从材料中的“促成了西方现代文明的兴起”“西方支配世界现代化进程的格局的形成”“西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点”等关键信息可以判断，这场思想解放运动指文艺复兴，这是西方近代文明的开始，之前都是笼罩在宗教神学的阴影当中。
各选项的说法中，符合文艺复兴运动的是B项。
A项指古希腊的智者学派和苏格拉底的思想等；C项指宗教改革的影响；D项是启蒙运动的作用。
5．马丁·路德号召把教会的土地收归国有，不向罗马输送钱财，由德意志人自己委任教士，世俗的事情不应由罗马判决，而由世俗当局处理。
这反映了他( ) A．主张建立民族教会 B．宣传“因信称义”
C．主张建立廉俭教会 D．宣扬“先定论”
答案 A
解析题干信息反映了马丁·路德宗教改革的信息。
由“世俗的事情……由世俗当局处理”可知，马丁·路德注重强调世俗权力，并且主张“由德意志人自己委任教士”，即建立以德意志为核心的民族教会，故选A。
6．马丁·路德提出：“让每一个知道自己是基督徒的人确知：我们都是祭司，我们彼此没有分别，即是说，我们对圣道和一切圣礼都有同等的权利。
”这一主张在当时的积极意义在于( )
A．提高了世俗封建主的地位
B．顺应了资本原始积累的需要
C．有利于民族国家的形成
D．否定了天主教会和教皇的权威
答案 D
解析本题考查宗教改革。
材料信息“每一个知道自己是基督徒的人……对圣道和一切
圣礼都有同等的权利”指的是马丁·路德的“因信称义”。
“因信称义”实际上是否定了天主教会和教皇的特权，故选D。
7．课程的变化反映了时代的变迁。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育。
古典文学和自然科学课程的地位明显提高。
——据《外国教育史》材料反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？
答案人文主义。
中世纪西欧教育长期被教会垄断；中世纪后期资本主义萌芽；文艺复兴运动兴起。
解析第一小问，主要考查文艺复兴运动，属基础题，结合材料内容即可解答。
第二小问，历史背景需从西欧中世纪后期的政治、经济、文化等方面概括回答。
8．阅读下列材料：
材料一文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。
在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史上的黄金时代，在这个时代欧洲文化达到高度繁荣和高度完美的境界，但是到中世纪(即封建社会)却衰落下来甚至湮灭了，……因此他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。
材料二文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
在14、15世纪，资本主义已经出现在意大利沿海城市，到16世纪又陆续出现在西欧其他国家。
新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。
为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。
材料三这个运动意义重大，这不仅是因为在运动中天才辈出，灿若群星，他们创造出绚丽多彩的文学、艺术作品，写出有重大影响的政治思想、哲学思想方面的著作，而且也因为它改变了人们对于生活的态度，从而适应了一个新的、初现曙光的资本主义时代。
诚然，文艺复兴只限于社会上的少数英才——学者、文人和艺术家的活动，但是它所宣扬的思想不仅是给长期以来的基督教神学笼罩下陷于沉闷窒息的西欧社会送来的一股清新的气息，令人的精神为之一爽，并且把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏睡中唤醒过来。
——以上材料均摘自《世界史近代史稿》请回答：
根据上述材料，结合时代背景，评述文艺复兴运动兴起的特点及作用。
(要求：表述应成文，限200字左右。
)
答案背景：资本主义萌芽产生，天主教会垄断文化，世俗封建主统治腐朽。
特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。
作用：传播发展了古代希腊、罗马文化；鼓舞了资产阶级反封建的斗志，促进了人们的思想解放。
解析本题考查学生的阅读、归纳能力。
根据题目要求可知要从时代背景、特点和作用三个方面进行回答。
“背景”，要注意材料信息与教材知识的结合，从经济、政治、文化等时代特点进行分析、归纳。
“特点”，主要从材料二中提取信息并加以精炼，特别是“新生
的资产阶级为了求得自身的发展……来表达自己的世界观和人生观”。
“作用”，材料三前半部分体现的是文化方面的贡献，后半部分体现的是思想方面的贡献。