作文课评课稿2009
《让真情自然流露》作文讲评课的评课稿
《让真情自然流露》作文讲评课的评课稿今天，老师带着兴奋的笑容走进教室，手里拿着一叠纸，眼睛闪闪发光，仿佛在说：“快来，看我的宝贝！”我们都很惊异，不知道老师要干什么。
“今天我们来分享一篇作文，题目是《让真情自然流露》。
”老师的声音温柔多情，像春风一样，吹进你我的心里。
老师把一篇作文贴在了黑板上。
字迹工整，排版也很好看，看起来很舒服。
但，当我见到作文的内容时，心里却很是惊讶。
它写的是爸爸妈妈带我去游乐园玩，虽然用了不少修饰词，但总感觉少了点什么。
“同学们，这篇作文写得怎么样啊？”老师提问，有的同学点点头，有的摇摇头，有的则是低头沉思。
老师接着说：“这篇作文写得还比较不错，语言流畅，但是缺少真情实感。
”她伸出手指指着黑板上的作文，说：“你再仔细看看，作者只是写了去游乐园玩了哪些项目，却没写出自己真实感受。
”我的心里咯噔了一下，好像被老师的话直接击中了。
是啊，作文应该要描写出自己的真实感受，让真情自然流露，而不是仅仅记录一些表面现象。
老师继续说：“就像我们写日记一样，我们可以记录下当天看到的、听见的、感觉到的，也可以写出自己的心情和想法。
”她还说，写作文时要用心去感受，用真情去表达，那样才能打动读者。
我忽地记起了自己写的一篇关于外婆的作文。
那是我写外婆生病住院时的心情，写她在病床上十分虚弱的样子，写我握着她瘦弱的手，写我心里难过得快要哭出声来……我突然发现，我的作文里满蕴了真情实感，也写出了我最真挚的感情。
“老师，您说得对，作文一定要写出自己的真实感受，让真情自然流露。
”我不禁脱口而出。
老师笑眯眯地点了点头，说：“很好，你已经明白了，写作应该是真情流露。
”我心里很高兴，老师的话让我更深刻地理解了作文的意义。
我以后一定要用心去体会生活，用真情写出自己的故事。
我学会了作文教学听课评课稿
我学会了作文教学听课评课稿作文是语文教学的重要组成部分,也是培养学生语文素养的重要途径。
近日,我有幸参加了一节优秀的作文教学课,获益匪浅。
现将听课评课稿整理如下:一、教学目标明确、重点突出老师在课前明确了本节课的教学目标:通过学习《一件令我难忘的事》这一作文,掌握记叙文的写作方法。
这一目标既符合教材内容,又与学生实际紧密联系,切合学生的实际需求。
在教学过程中,老师重点突出了记叙文的特点及写作方法,如按时间顺序叙述事情的经过、注意细节描写、运用好对话等,学生能够在实践中掌握这些写作技巧。
二、教学设计合理、环节衔接自然本节课采用"导入新课-讲解示范-学生实践-小结归纳"的教学流程,层次分明、环节衔接自然。
在课前导入环节,老师设计了生动有趣的导入活动,激发了学生的学习兴趣。
在讲解示范环节,老师先让学生朗读范文,引导学生体会记叙文写作特点,然后对重点知识进行了详细讲解,并给出了示范作文,让学生有实例可循。
学生实践环节,老师给出了具体的写作要求,让学生独立动手,锻炼了学生的实践能力。
最后,老师总结了本节课的重点知识,形成了知识体系,印象深刻。
三、师生互动良好、课堂气氛活跃整个教学过程中,老师设计了许多师生互动的环节,如提问、小组讨论等,学生课堂参与度很高,课堂气氛活跃。
老师的提问层层递进,启发学生思考,引导学生主动建构知识。
学生在小组讨论中相互启发、积极探索,形成了良性互动。
与此同时,老师在课堂上不时夹杂一些小趣味,增强了学生的学习兴趣。
四、教学方法多样、因材施教在教学过程中,老师采用了多种教学方法,如讲授法、启发法、探究法等,方法灵活多样。
同时,老师注重因材施教,对于部分学有余力的学生,给予了一些拓展性的指导,让他们在写作中有更大的发挥空间。
而对于一些学有困难的学生,老师则给予了更多的关注和指导,确保了教学质量。
这节作文教学课给我留下了深刻印象。
老师的教学设计合理、方法多样,师生互动良好,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了记叙文写作技巧。
作文公开课评课稿
作文公开课评课稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能够参与这次作文公开课的评课。
在此，我想就这堂公开课分享一些个人的看法和见解。
首先，让我们来谈谈这堂公开课的优点。
授课教师在课程导入环节做得十分出色。
通过一个生动有趣的故事或者一个引人深思的问题，迅速吸引了学生们的注意力，激发了他们对作文主题的兴趣和思考。
这种巧妙的导入方式为整堂课的顺利开展奠定了良好的基础。
在教学过程中，教师能够清晰地阐述作文的写作要点和方法。
例如，在讲解如何构建文章结构时，运用了简单易懂的图表和实例，让学生们一目了然，能够快速理解并掌握。
而且，教师注重引导学生进行思考和讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法。
课堂上学生们积极参与，思维活跃，形成了良好的互动氛围。
教师在范文的选择和使用上也很用心。
所选的范文具有代表性和典型性，能够很好地体现本次作文的要求和重点。
通过对范文的分析和解读，让学生们更加直观地了解到优秀作文的特点和写作技巧，为他们的写作提供了有益的参考。
此外，教师还注重对学生的写作实践进行指导。
在学生写作的过程中，能够及时巡视，发现问题并给予针对性的建议和指导，帮助学生解决写作过程中遇到的困难。
然而，这堂公开课也存在一些可以改进的地方。
在时间分配上，或许可以更加合理。
比如，在学生讨论环节，由于时间过长，导致后面的写作练习和展示环节略显仓促，学生没有足够的时间来完善自己的作品。
在教学方法上，可以更加多样化。
虽然已经采用了很多有效的方法，但如果能够增加一些小组竞赛、角色扮演等形式，可能会进一步提高学生的参与度和积极性。
对于学生的评价方面，可以更加具体和全面。
除了对作文的优点进行肯定，还可以更加细致地指出存在的问题，并提供具体的改进建议，这样能够让学生更加明确自己的努力方向。
总的来说，这堂作文公开课是一次成功的教学尝试。
教师在教学过程中展现出了扎实的专业素养和良好的教学能力，学生们也在课堂上学有所获。
当然，也存在一些小的不足之处，希望在今后的教学中能够不断改进和完善。
作文教学评改课的评课稿
作文教学評改课的评课稿英文回答：Teaching a composition class is a challenging task that requires careful planning and effective strategies. In this teaching evaluation, I will discuss my approach to teaching composition and provide examples to illustrate my points.Firstly, I believe in creating a supportive and engaging classroom environment. I encourage students to express their thoughts and ideas freely, and I provide constructive feedback to help them improve their writing skills. For instance, during a recent class, I asked students to share their personal experiences and opinions on a given topic. This not only encouraged active participation but also allowed students to practice expressing their ideas in a coherent manner.Secondly, I emphasize the importance of brainstorming and outlining before starting the writing process. Iprovide students with various techniques and tools to help them generate ideas and organize their thoughts. One effective method I use is mind mapping, where students visually map out their ideas and connections. This technique not only helps students generate more ideas but also improves their critical thinking skills. For example, I recently had students brainstorm ideas for an argumentative essay on the topic of social media. By using mind maps, students were able to identify different perspectives and arguments, which enriched their essays.Furthermore, I believe in teaching students how to write clear and concise sentences. I provide examples of well-written sentences and guide students in understanding the principles of sentence structure and grammar. To make the learning process more engaging, I often use idioms and expressions in my explanations. For instance, I might say "Don't beat around the bush, get straight to the point" to emphasize the importance of being concise in writing. This not only helps students remember the concepts better but also adds a touch of humor to the class.Lastly, I encourage students to revise and edit their compositions. I emphasize the importance of self-reflection and provide strategies for identifying and correcting common errors. I also encourage peer editing, wherestudents exchange their compositions and provide feedbackto each other. This not only helps students improve their writing skills but also promotes collaboration and peer learning.中文回答：教授写作课是一项具有挑战性的任务，需要仔细的规划和有效的策略。
作文教学课评课稿
作文教学课评课稿
概述
本文档是对作文教学课进行评课的稿件，主要目的是回顾课堂
教学过程，并提出改进意见和建议。
课堂回顾
本次作文教学课注重培养学生的写作能力和文学素养。
课堂上，我通过以下几个环节进行了教学：
1. 写作技巧讲解：我首先介绍了一些常见的写作技巧，包括如
何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
这些技巧可以帮助学生写
作时更加得心应手。
2. 示范写作：我选择了一篇优秀的作文作为示范，详细分析了
其中的亮点和特点。
通过示范写作，学生可以更好地理解如何运用
写作技巧。
3. 练与互动：在课堂中，我设计了一些练题目，让学生进行实践。
我提供了个别指导，并鼓励学生之间互相交流和分享经验。
改进意见
虽然本次作文教学课取得了一定的成果，但还存在一些改进的空间，我提出以下意见：
1. 增加互动环节：尽管我鼓励学生互相交流，但在课堂上缺乏足够的互动环节。
下次课时可以加入小组合作或角色扮演等活动，以提高学生的参与度。
2. 练题目设计：下次课时可以设计更多的写作练题目，并结合实际生活场景，让学生更好地应用所学知识。
3. 反馈机制：每个学生的作文都应该得到及时的评价和反馈。
我计划在下次课堂上设置一个反馈环节，可以通过小组讨论或个别指导的方式给予学生更具针对性的建议。
结论
通过对本次作文教学课的评课，我发现了一些可改进的地方，并提出了相应的意见和建议。
希望借助这些建议，能够进一步提高学生的作文能力和文学素养，使他们在写作方面取得更好的成绩。
作文评课稿
作文评课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文作文评课
语文作文评课
远大二中刘影
这是一节很成功的语文作文课，张美娜老师准备的很充分，首先让学生做小游戏，从而引出本节课的学习。
本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理知识，让学生在整体上把握内容。
张美娜老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。
本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。
本节课的成功之处：
1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的，针对农村孩子的特点，本节课主要采用了比赛的形式，通过比赛看到孩子们的认真，比较好的调动了学生参与的热情。
这样做一方面可以使学生得到放松，一方面也可扩大学生的参与积极性。
2．比较充分的发挥了学生的自主性，给同学提醒，这既是孩子自己复习的过程，也是生生间互相指正的过程，学生的积极性比较高。
3.课文教学的时候，在屏幕上出示内容，学生反馈的很好教师给予及时的奖励，激发学生思考的兴趣。
本节课的不足之处在于：
1、部分时间安排不合理。
比如：在授课时，有的地方说的太多
2、板书过少，应以板书为主，ppt为辅。
但总体而言，这是一节很成功的复习课，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，值得学习。
作文讲评课 评课稿
作文讲评课稿今天聆听了一节习作讲评课，收获很多。
尤其是孩子们的优美习作，让我很感动。
本节作文讲评课进行了作文后的讲评，教师结合学生的习作进行评价，指出学生习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生习作水平的再次提高。
课中，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，进行专家会诊。
教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。
同时指导学生正确运用修改符号。
重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。
付老师的教学，给了我很多启迪：修改作文的过程其实是一个加深认识的过程，是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程，是提高学生的写作水平的一条有效途径。
（一）可激发学生的创造性和积极的参与意识。
在课中，学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，激起了强烈的作文兴趣与欲望。
来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作，则可以唤起学生对自己的生活的独立意识，促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象，从而最大限度地激发学生的创造性能量。
（二）创造了同学间合作学习的机会。
在修改作文过程中，学生之间相互切磋，各抒己见，既独立又合作的学习思考，促进了同学间的相互启发，相互学习。
通过品评作文，写得好的同学，由于作品的不断被认同，会对其写作形成良性的刺激，从而激发起更浓厚的写作兴趣；而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学，则会形成无形的压力和鞭策，促使其产生向好意识、竞争意识。
这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。
（三）评改是由知识向能力转化的有效途径。
“一篇文章，三分写，七分改。
”学生的习作初稿，就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样，必须经过反复地精心修改，才能成为一篇上乘之作。
在评改的过程中，学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移，而且训练了学生的思维品质，使学生以后的思考会更深入，也提高了学生对文章的欣赏、品评能力，又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。
作文课评课稿
作文课评课稿尊敬的各位领导、老师:大家下午好！今天观摩了xxx老师给我们用心上的《我的特长》现场作文课，让人感触颇深。
从景老师的课堂上，我们可以清楚地感受到她是一位勇敢的破冰者和积极的实践者。
她不仅用热情点燃了每一位优秀学者的心，而且用长久的感情保护着自己喜爱的教育。
正如她在讲座中所说，这门课向大多数一线语文教师传达了一个理念——练习教学必须注重细节，教孩子们表达的方法；展示一种实践——练习的教学必须扎实，从片段训练开始，引导孩子用练习的方法写出真理；敲响警钟——练习教学是教练习，而不是写作。
我们必须理解为什么孩子们害怕锻炼；要打破以往的运动指导方式，扎实有序、趣味性强、有条不紊地组织运动训练。
只有这样，才能真正提高习题教学的质量。
因为这门课的设计者是一位著名的老师，而老师是我们周围的一位著名的老师，所以我不讨论这门课的设计。
我只在听这节课时分享和讨论我的感受。
如果有任何错误，请批评和纠正。
一、这是一节现场感十足的习作课老师一走进教室，就进入了童真的境界，与学生平等、无缝、融为一体地相处。
为什么会有这样的教学吸引力？在这门课上，老师的作文教学设计是独一无二的。
它立足于生活，面向学生。
它针对学生最近的发展领域和用途学生喜闻乐见的玩游戏方式传递信息；景老师善说“童话”，与学生同乐，能与学生民主平等对话，用游戏，活动，实践操作等方式展开教学，这些“现场感”十足的教学方法让整节课牢牢抓住学生的注意力。
同时，为降低写作难度，老师凸显两种作文法：其一，“前作文”，注重作前从调查入手，以实际经验代替教师的指导；比如她的游戏激趣，情境启导让孩子在与小动物的互动中初步感悟特长――知道特长就是“我会什么”。
读袋鼠的求职信，聚焦特长描写，明白写好特长就是推荐自己。
同时告诉孩子：习作一定不能空喊口号，这样不足以令别人信服。
观察图片，明确你的专长。
所有链接都在这样做。
第二，“写实作文”以课堂上写“现在式”的现场素描练习为“桥梁”，引导学生练习写“过去式”。
作文教学优质评课稿
作文教学优质评课稿作文教学优质评课稿一、背景介绍本次评课的主题为“作文教学”。
评课对象为一节初中作文课，课程时长为45分钟。
本节课的主题是“描写与叙述”，旨在帮助学生掌握描写和叙述的基本技巧，提高他们的写作水平。
二、观察点分析1、教师的教学态度：本节课的老师态度热情，亲和力强，能够充分调动学生的积极性。
老师在讲解时语言清晰，表达准确，使得学生容易理解。
2、教学内容：本节课的教学内容紧扣主题，老师通过讲解、分析、示范等多种方式，让学生充分了解描写和叙述的区别以及各自的技巧。
同时，老师还引用了大量的名家作品和学生作品作为例子，使得教学内容更加生动有趣。
3、教学环节：本节课的教学环节设计合理，环环相扣。
老师首先通过问题导入，激发学生的兴趣；然后通过讲解、分析、示范等环节，深入浅出地引导学生理解描写和叙述的技巧；最后通过课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
4、学生参与度：本节课的学生参与度较高。
老师通过多种方式引导学生思考、讨论，让学生积极参与课堂。
同时，老师还关注学生的个性差异，给予不同层次的学生及时的指导和帮助。
三、反思与建议本节课的优点在于教学内容丰富，教学环节设计合理，学生参与度高。
然而，在教学方法上还可以进一步改进，例如采用更多的互动方式，让学生更加主动地参与到课堂中来；同时可以关注学生的个性化需求，根据不同学生的特点进行分类指导。
四、总结本次评课从教学态度、教学内容、教学环节、学生参与度等方面对本次作文课进行了全面的分析。
总体来说，本节课在教学态度、教学内容、教学环节和学生参与度等方面都表现出色。
然而，还可以在教学方法上进一步改进，使得教学质量更上一层楼。
希望本次评课能够对广大教育工作者有所启示和帮助。
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作文课评课稿2009-12-10 15:47
听了老师的作文指导课，下面我谈一下自己的点滴看法。
一、目标明确，重点突出。
姜老师能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。
二、导入设计新颖
姜老师根据学生的生活实际，一开课就拿出翻得牌，让学生说自己的感受，学生因为亲身经历过发言特别积极。
又出现举牌的场面让学生说自己的感受。
并紧密结合本次作文要求，学生的积极性也被调动起来了，我觉得这个导入设计得很好。
三、突出了老师的指导
作文课，许多学生总感觉无从下笔，不知道写什么，不知道从哪儿下笔。
针对这些学生的困惑，我们在研究时，把重点落在了“如何指导学生写作”。
姜老师是出示了一位学生写的作文片段，让学生找出其中值得学习的地方在学生共同思考的同时加以写作方法的渗透与指导，努力发挥学生的自主性。
四、教学过程井然有序
教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。
评价语言丰富。
整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。
结尾之处两位老师再次总结写作要点，为下节课学生的写作打下了坚实的基础。
对韩业枝老师作文课评课稿
上午，韩老师的本色作文导写课，洋溢着人文气息的新理念，深深地涤荡我的心怀。
她那精巧的教学流程，充满青春活力的课堂，富有人情味的评价……让我深深地震撼。
我品味着，思索着，努力使自己也成为一棵会思考的芦苇。
下面，我就韩老师的课谈几点粗浅的体会：
一、发掘“材”源，独具匠心
写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，韩老师根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
把写作内容生活化，具体化。
精心设计了一次特殊的默写——默写一同听课的同学的名字，整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”、
“笔动”，解决了“作文难”的问题。
学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、优化指导，激活思路
学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。
这次作文前导之所以能如此成功，我想首先得益于韩老师润物细无声的指点。
这次自由写作的重、难点是“怎么样才能抓住场景特点”，整节课上，我们可以清晰地发现教学过程的着力点放在了这一重、难的突破上，在韩老师不着痕迹的亲切引领下，学生对自己刚开始默写时的心理，默写中遇到的困难，身边同学的表现，以及老师欣赏同学作品时的神情等，由点到面，娓娓道来，课堂上师生互动，生生互动，气氛融洽，学生轻轻松松地收获了习作素材和习作方法，课堂效果好。
这次作文导写之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。
韩老师这堂课先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作兴趣，开拓思路。
说和写相互配合、渗透。
口语交际有效地提升了习作质量。
我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。
加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。
口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。
总之，韩老师的课处处以人为本，充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课，值得我们好好学习。