母爱作文指导课评课稿
最新小学语文《慈母情深》评课记录优秀
最新小学语文《慈母情深》评课记录优秀评课记录优秀篇一本节课我们将学习一篇古代散文《慈母情深》。
这篇文章主要讲述了一位妇道人家的慈母情深。
通过这篇文章，我们可以了解到母爱的伟大和无私。
课堂开篇，教师通过播放一段短视频，展示了母子之间深情厚意的场景。
然后，教师以提问的形式引入本节课的主题：“人们常说母爱是世间最伟大的爱，那你们觉得母爱是怎样的？为什么会这么说呢？”通过学生的回答，激发了学生们对母爱的思考和讨论。
接下来，教师将课文进行分析和解读。
首先，教师通过独立思考和小组讨论的方式，让学生们找出课文中母亲为儿子付出的种种行动和细节，并试图理解母亲的行为背后所表达的情感。
然后，教师向学生解释了“慈母情深”这个成语的意义和来历，让学生们理解到“慈母情深”就是母亲对子女的深深的爱意和关怀。
最后，教师通过读课文的方式，让学生们感受到母亲的爱是无私、无疚的。
然后，教师设计了一系列的讨论和思考问题，引导学生深入思考和理解课文的主题和内涵。
例如：“你们觉得这里的小子是怎样的一个人？为什么要这样做？”“你们在自己的生活中是否有体验过母亲的爱？是否会也有些让你觉得心疼的事情？”等等。
通过这样的设计，教师让学生们更进一步地认识到母爱伟大和无私的特点。
在课堂的结尾，教师对学生们进行了满意度调查，并鼓励学生们用自己的语言表达对母亲的爱和感激之情。
学生们踊跃发言，纷纷用自己真实的表达方式，表达对母亲的爱和感激之情。
教师在积极鼓励和肯定的同时，还指出了他们表达中需要改进的地方，并给予了具体的指导。
综上所述，这节课教师通过生动的教学方法和精心设计的课堂环节，引导学生深入理解和思考母爱这一伟大情感。
学生们通过参与讨论和个人表达的方式，不仅加深了对课文的理解，也表达出对母亲的爱和感激之情。
《母爱》评课稿汇总[4篇]
![《母爱》评课稿汇总[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dc53e0bdbb0d4a7302768e9951e79b8969026857.png)
《母爱》评课稿汇总[4篇]作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展评课稿准备工作，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
怎么样才能写出优秀的评课稿呢？下面是小编为大家收集的《母爱》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《母爱》评课稿1今天聆听了一节习作讲评课，收获很多。
尤其是孩子们的优美习作，让我很感动。
本节作文讲评课进行了作文后的讲评，教师结合学生的习作进行评价，指出学生习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生习作水平的再次提高。
课中，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，进行专家会诊。
教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。
同时指导学生正确运用修改符号。
重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。
付老师的教学，给了我很多启迪：修改作文的过程其实是一个加深认识的过程，是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程，是提高学生的写作水平的一条有效途径。
（一）可激发学生的创造性和积极的参与意识。
在课中，学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，激起了强烈的作文兴趣与欲望。
来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作，则可以唤起学生对自己的生活的.独立意识，促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象，从而最大限度地激发学生的创造性能量。
（二）创造了同学间合作学习的机会。
在修改作文过程中，学生之间相互切磋，各抒己见，既独立又合作的学习思考，促进了同学间的相互启发，相互学习。
通过品评作文，写得好的同学，由于作品的不断被认同，会对其写作形成良性的刺激，从而激发起更浓厚的写作兴趣；而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学，则会形成无形的压力和鞭策，促使其产生向好意识、竞争意识。
群文教学—父母的爱评课稿
群文教学—父母的爱评课稿
所谓群文阅读就是同一个议题在多个文本中进行的探索性教学。
达老师用简洁而亲切的语言带着六年级的孩子们在不同的文章中运用语言描写、外貌描写、动作描写等方法领悟了父母之爱。
下面就我对达老师的课作简要的评价：
1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展。
2、本堂课知识点明确，条理清晰，环环相扣，教学语言形象丰富生动，浅入深出，并且能联系书本以外的知识。
3、知识点讲解清晰，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5、教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过两个简短的课外故事，培养了学生对知识的迁移能力。
6、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析问题。
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。
”教师在课堂中非常重视学生学习方法的习得。
在教学中不断的引导学生学习，培养学生良好的学习习惯和思维方法。
我想：这些好的学习习惯和方法，将会让学生终生受益。
我的母亲评课稿
我的母亲评课稿我的母亲评课稿2篇我的母亲评课稿1有幸听了金老师讲的《我的母亲》这节课，非常受益，很受启发，从中看出了执教者深厚的语文素养和扎实的基本功。
我觉得，这节课很好地贯彻了生本教育的理念，真是一节好课！下面我谈谈金老师教学中的亮点：1、把兴趣教学放在首位。
兴趣是最好的老师，金老师在教学中从多方面激发学生的学习兴趣，课前和学生的面对面平易近人的沟通，一下子拉近了和陌生学生的距离。
以一个动听的故事导入，激发了学生学习的兴趣。
教学过程中的读思激趣，培养了学生的语感，加深对文章内容的理解；精讲激趣，利用角色转换让学生进一步体会母亲的心；探究激趣，帮助学生寻找并打开进入作者心灵的精神通道；情感激趣，让学生通过文本与作者交流感情或碰撞思想，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。
2、努力创设情境，注重情感渗透。
教师努力调动学生学习的积极性主动性，让学生学会换位思考，体会母亲的情感。
课堂情景创设手法多样，反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。
3、体现了语文学科工具性、人文性相统一的特点。
通过检查预习对学生进行字、词、文学常识的训练；精读品味中“勉强”一词有什么含义，能否去掉？“好，打的好”这句话好在哪里？对“就”和“才”的品味；整体感悟阶段教会学生如何概括一件事；感悟写作特点部分“冰糖葫芦式”的写作方法指导，都能体现出这是一节真正的语文课，语文学科的`工具性得以彰显。
4、课堂体现出“生本、有效”的宗旨。
整堂课以学生自主思考、合作探究为主，注重学生的感悟，创设出一种平等、和谐的课堂氛围。
课堂有语文味道，注重朗读指导和学生的品读，充分发挥学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，让学生在读中悟、悟中思、思后感、感后写。
5、教态自然，极具亲和力、感染力。
执教者表现出的精神饱满的姿态，慷慨激昂的语势给学生以振奋，教师注重倾听学生回答，评价有针对性，拉近了与学生间的距离，构建了和谐的课堂氛围。
总之，这节课学生学的开心、快乐并能有所收获，是一节成功的语文课。
人教版小学语文《母爱的伟大》评课稿
人教版小学语文《母爱的伟大》评课稿一、课程目标通过研究本课文，使学生了解母爱的伟大，并培养他们对母亲的感恩之情。
二、教学内容本课文选自人教版小学语文教材，题为《母爱的伟大》。
通过本文的阅读，学生将了解到一个女孩对母爱的感悟和对母亲的感恩之情。
三、教学重点1. 理解母爱的伟大，明白母亲对自己的奉献和付出。
2. 表达对母亲的感恩之情，感受到母爱的温暖和重要性。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、文字等形式引起学生对母亲的关注和思考。
2. 导读：引导学生快速阅读课文，了解故事的主要内容和情感。
3. 复述：让学生简单复述课文中女孩的故事，加深对情节的理解。
4. 讨论：引导学生就课文中的母爱展开讨论，提醒他们关注细节并发表个人意见。
5. 感悟：让学生思考自己母亲的付出和关怀，写下自己的感想或表达。
6. 分享：鼓励学生互相分享自己的感悟和感谢之词，增加课堂积极分享的氛围。
7. 总结：帮助学生总结课堂收获，强调母爱的伟大和感恩的重要性。
五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论和分享中的参与度和思考能力。
2. 评价学生对课文内容的理解和感悟的表达能力。
3. 综合评价学生课堂表现及写作作品，了解学生对母爱的理解和珍惜程度。
六、拓展延伸1. 鼓励学生采访自己的母亲或者其他亲人，了解他们对母爱的理解和感受。
2. 可以组织学生创作相关主题的诗歌、故事或画作，表达对母爱的感激之情。
3. 借助课程资源，展示一些关于母爱的视频或文章，加深学生对母爱的认识。
以上是对人教版小学语文《母爱的伟大》评课稿的一些建议和安排，希望对您有所帮助。
mother,dearmother评课
mother,dearmother评课
（最新版）
目录
1.母亲，亲爱的母亲
2.评课的意义和价值
3.母亲对评课的看法和态度
4.母亲参与评课的过程和体验
5.评课后的反思和总结
正文
母亲，亲爱的母亲，是我们生命中最亲近的人，她的爱如同阳光一般，温暖着我们的心房。
在教育孩子的过程中，母亲也扮演着举足轻重的角色。
今天，我们要谈论的是母亲对评课的看法和体验。
评课是教育过程中重要的一环，它有助于教师了解自己的教学方法和效果，及时发现和纠正问题，从而提高教学质量。
对于母亲来说，评课也是一种了解孩子学习情况、与教师沟通交流的方式。
那么，母亲是如何看待评课的呢？
母亲认为，评课是一种有益的教育手段，可以帮助家长了解孩子在学校的表现，及时发现问题，与教师共同合作，共同促进孩子的成长。
通过评课，家长可以更加深入地了解孩子的学习状况，从而更好地配合教师，共同助力孩子的成长。
在评课过程中，母亲会认真听取教师的讲解和建议，积极参与评课活动。
她认为，评课不仅是对孩子的学习负责，也是对教师的工作负责。
只有家长和教师共同努力，才能真正实现教育的成功。
评课后，母亲会与孩子一起总结反思，分析评课中发现的问题，寻找解决办法。
在这个过程中，母亲会引导孩子正确看待评课，既要重视评课
结果，又要理性对待，避免过分依赖评课成绩。
总之，母亲对评课持积极态度，认为评课是了解孩子学习情况、与教师沟通交流的重要途径。
通过参与评课，母亲能够更好地与教师合作，共同助力孩子的成长。
《慈母情深》评课稿[通用8篇]
![《慈母情深》评课稿[通用8篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a9d147e264ce0508763231126edb6f1aff0071ac.png)
《慈母情深》评课稿[通用8篇]《慈母情深》评课稿1今天在滕老师执教的《慈母情深》的课堂上，在孩子们的琅琅书声中让听课者感受到了那浓浓的母爱。
下面谈谈本人的感受：一、整体感知课文，找到学习线索“良好的开端是成功的一半”，一个精彩而成功的导语确有牵一发而动全身之妙。
课始，滕老师引入歌颂母爱的古诗《游子吟》，让学生深情诵读，然后很自然地切入课题。
接着滕老师以课文前的阅读提示引起学生进一步思考，也引出了统领学习的主要线索，找出描写母亲外貌和语言的句子。
二、立足文字，但不拘泥于文字滕老师的课堂对话不离文字，不架空文字，始终落实在重点句重点词上，但不拘泥于文字，引领和启迪学生进入文字背后的感知“形”、体悟“行”、读出“情”。
阅读，是读者同作者交流思想感情的过程。
而每篇文章都或多或少有它自己的特点。
《慈母情深》一文最大的特点是句式的反复，如：三个“我的母亲”，四个“立刻”。
滕老师很敏锐地抓住了这些重点句子，牵一发而动全身，让学生通过对这些重点句的.聚焦、放大，进行反复品读，走进“我”的内心，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。
让我们一起看看滕老师是如何处理这个重点句的：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……这简短的一段话，却尽显母亲的辛劳。
滕老师先让学生朗读，自己体会，然后变换成小诗的形式再读。
此时，教师一个追问：“这是我的母亲吗？这真的是我的母亲吗？我吃惊的仅仅是这些吗？还有哪些状态？哪些行为让我们感到吃惊？”滕老师从语言文字的细节入手，恰到好处的挖掘课文语言的未定点，拓展了学生心灵的空间。
学生结合上下文，结合当时母亲当时工作的状况，想象出母亲当时的样子。
这样让学生反反复复地、设身处地地去读，从而达到入情入境的效果。
三、延伸文本，找到情感的共鸣课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。
为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，滕老师补充了作品《母亲》中的语段，帮助学生了解当时国家的经济状况，从而理解一元五毛钱对一个家庭的意义。
母爱主题班会课评课记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了让学生更加深刻地理解母爱的伟大，感受母亲的无私奉献，增强学生的感恩意识，我校于近日开展了一堂以“母爱如水，润物无声”为主题的班会课。
本次班会课由七年级（1）班班主任张老师主讲，全体七年级学生参加。
二、班会过程1. 班会导入张老师以一首《世上只有妈妈好》的歌曲导入，让学生们迅速进入母爱的氛围。
随后，张老师简要介绍了本次班会的主题和目的，让学生们明确班会的主要内容。
2. 母爱故事分享张老师邀请了几位同学分享自己与母亲之间的感人故事，让同学们深刻感受到母爱的伟大。
其中，一位同学分享了自己母亲为了让他能安心学习，每天早起为他准备早餐的故事，感动了在场的每一个人。
3. 角色扮演为了让学生更直观地感受母爱的伟大，张老师组织同学们进行了一场角色扮演。
同学们分别扮演母亲和孩子的角色，通过模拟生活中的场景，体验母爱的无私和伟大。
4. 感恩信书写张老师发放了写有“亲爱的妈妈，我想对您说”字样的信纸，让学生们写下自己对母亲想说的话。
同学们纷纷拿起笔，表达了对母亲的感激之情。
5. 母爱名言展示张老师展示了古今中外关于母爱的名言，让学生们认识到母爱是世界上最伟大的力量。
同学们在名言中找到了共鸣，纷纷表示要珍惜母爱，感恩母亲。
6. 总结与反思最后，张老师对本次班会进行了总结，强调了母爱的伟大和珍贵。
同时，她还鼓励同学们要将感恩之情付诸行动，从生活中的点滴小事做起，回报母亲的养育之恩。
三、评课意见1. 班会主题鲜明，内容丰富本次班会以“母爱如水，润物无声”为主题，紧扣母爱这一主题，通过故事分享、角色扮演、感恩信书写、名言展示等形式，让学生们深刻理解母爱的伟大，达到了预期的教育目的。
2. 活动形式多样，参与度高张老师巧妙地运用了多种活动形式，如故事分享、角色扮演、感恩信书写等，激发了学生的参与热情，使同学们在轻松愉快的氛围中感受到母爱的伟大。
3. 教育意义深刻，触动心灵本次班会通过讲述母爱故事、分享感人瞬间、书写感恩信等形式，让同学们深刻认识到母爱的伟大，触动了许多同学的心灵，使他们在今后的生活中更加珍惜母爱，感恩母亲。
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《感受母爱体验真情》话题作文指导课评课稿
兰西五小——刘静
作文教学，是我们小学语文教学的老大难问题，大家都不敢去碰。
作文难，难在老师要有良好的课堂调控能力（所谓的课堂机智），难在指导老师自己要有比较系统的写作知识，有较强的书面表达的功底。
李秀艳老师能够针对作文教学的现状，大胆尝试，勇于探究，并在送课下乡活动中，得到了各个乡镇教师的欢迎和好评，应该说李老师对作文教学的钻研精神值得肯定的，本节课的教学更是成功的！就李老师的作文指导课进行几点点评：
一、真实有效的课
1、教学设计有针对性
李老师设计的这节作文指导课不是为一次活动特意烹制的豪华盛宴，我们希望它是一道家常菜，可以走进每一间普普通通的教室，让我们的学生尽情享用。
针对四年级学生大多不具备敏锐的感受力，没有细节意识，写作大多流于平淡地叙述，空洞而乏味的表白，我们教师想教给学生丰富作文内容的方法应该不少，但一节课有限的40分钟要面面俱到那是不可能的。
基于此，本节《感受母爱体验真情》话题作文指导课，确定了“运用细节描写还原真实生活”的教学目标及重点，符合学生的年龄实际和认识规律，真正帮助学生解决作文内容不够丰富生动的困惑。
2、技巧指导轻松有序
作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。
教会学生作文的方法，是我们所有语文教师的愿望，因此本节课李老师先引导学生审清题意即审题目确定写作内容感受真实的母爱，然后教拟题方法，开头方法，最后启发学生让作文还原生活要恰当地运用写作技巧即用细节描写表现人物。
这循序渐进的几个台阶，就轻松地帮助学生打开了写作思路。
本节课教学要李老师授之以渔，再现生活。
这一环节紧扣写作技巧突破，解决了教学重点是本节课的一大亮点。
教学中，教师运用四个板块，循循善诱，娓娓道来，让学生轻松地学到了细节描写的四招。
说轻松，是因为老师教得轻松。
主要表现在课上无需滔滔讲述教师只引导学生想，听，看，说，几步便达到了学生会写的目的。
再有，学生学得也轻松，学生得到知识不是从教师的讲述中被动的接受的，而是通真实地感受和再现生活主动获取的。
更重要的是，学生在获取知识的过程中，思维受到了训练。
思维受到锻炼的价值要远远高于获取知识本身。
3、学以致用初见成效
方法掌握与否是要在实践中检验的。
本节课学生的作文百花齐放，教师让学生分享写下来的那件事，并要求学生在突出“母爱的细节”能恰当运用细节描写还来还原生活。
从课堂上小组推荐出的生成的片断细节描写，如妈妈关爱孩子的神态、动作、语言等描写比较生动形象。
可见学生学以致用有所得，同时也激发了学生产生进一步完成习作的强烈要求。
二、教法灵活的课
我们明白，即使教师满腹经纶，口若悬河，但如果没有学生主动积极的参与，这种课堂不能成为真正的素质教学的学堂，仅为枯燥的讲经堂而已。
因此，在以学生发展为本的理念指导下，调动学生积极参与教学的教学方法是语文课堂教学的核心问题。
本节课的教学方法打破陈旧，紧密地围绕目标，为实现目标服务。
上课伊始，教师创设情境，引导学生回忆生活关注细节，说说今天早上妈妈对自己做了什么，说了什么，激发学生说的兴趣。
课中“授之以渔，再现生活”的细节，通过直观的图片，真实感人的故事，比较不同段，这些灵活多样的教学方法来实施本堂课的教学重点，让学生在润物细无声的课堂教学中，拿到了细节描写还原生活的金钥匙，真正落实了教学目标。
然而教学永远是一个不断进取的过程，有缺憾才能衍生精彩！有缺憾恰恰是真实的课堂。
李秀艳老师的这节课有两个缺憾：
1.多媒体课件中出示的比喻句中有两个难字，如潺和淙，学生不认识，所以不会读，更不懂是什么意思，建议老师应选符合四年级学生的句子。
可见多媒体辅助教学也要突出以学生为主体的理念，真正为学生服务。
2.《新课程标准》要求把作文的写作权和评价权还给学生，李老师在讲评的时候还应让孩子们多说，鼓励他们善于倾听别人的文章才会评价，这样有利于学生的思维发散，有利于学生的个性发展。
总之，整个教学环节和方法的设计，本着一个宗旨：从学生中来，到学生中去。
实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多。
本节课上，教师的指导就像一星火种，点燃学生心中的言语创造的欲望和企盼。
不仅激活了学生的创作思维，还为践行本色作文开创了宝贵的经验。