视障
学前视障儿童生活技能训练方法分析与探究
学前视障儿童生活技能训练方法分析与探究视障儿童是指在日常生活中需要依靠触觉、听觉等其他感官来获取信息的儿童，其天生的视觉障碍对其日常生活中的自我照顾和社交能力的发展产生了极大的影响。
因此，针对视障儿童开展生活技能训练，既可以帮助他们掌握基本的自我照顾技能，也可以促进他们的社交能力和交往技能的发展。
生活技能训练是指通过教育和训练，使视障儿童能够熟练掌握日常生活中所必须的一系列技能，例如自我照顾能力、社交交往技能、日常生活技巧等，并让这些技能成为视障儿童日常生活的常规行为。
1、自我照顾技能训练自我照顾技能训练可以帮助视障儿童掌握日常自我照顾技能，例如洗脸、洗手、刷牙、洗澡、梳理头发等。
具体方法如下：（1）分步训练法将自我照顾技能分解成几个简单的步骤，并按照顺序进行训练，逐步提高视障儿童的自我照顾能力。
例如：对于洗脸，可以分为湿润面部、抹洗面膜、按摩、冲洗等步骤进行分步训练。
（2）多模式训练法通过模拟、演示、指导等多种方式进行训练，提高视障儿童的自我照顾能力。
例如：对于刷牙，可以通过模拟让视障儿童了解刷牙的整个过程；通过演示，让视障儿童观察如何正确地刷牙；通过指导，让视障儿童跟随指导人员正确地刷牙。
2、社交交往技能训练社交交往技能训练可通过模拟、角色扮演、讲解等方式进行。
训练内容包括：问候礼仪、组织和参加社交活动等，让视障儿童更好地融入社交生活中。
（1）阅读法通过阅读相关书籍、杂志等，增加视障儿童对社交礼仪和规范的认识，使其能够更好地掌握社交礼仪和规范。
将实际场景模拟出来，让视障儿童能够了解社交交往的场景、动作和礼仪等，增加其实际经验和体验。
例如：模拟参加婚礼、生日聚会等社交活动的场景，让视障儿童了解应对各种场景和人际交往的方法。
3、日常生活技巧训练日常生活技巧训练可以帮助视障儿童掌握日常生活中的各种技巧，如手做饭菜、清洁房间、选择衣物等。
具体方法如下：将具体物品、家居设施和日常用品模拟出来，在指导人员的帮助下，让视障儿童亲身体验，了解各种技巧和方法，并提高自己的实践能力。
视觉障碍儿童的认知特征 ppt课件
② 视觉障碍儿童的听觉注意力较集中；
如
③ 视觉障碍儿童的听觉记忆更发达。
识 面
一、视觉障碍儿童感知觉特征—感觉
听 2.视觉障碍儿童的听觉特点（局限性） 觉 ① 空间知觉不如视觉感受到的准确
② 听觉信息不能完整反映客观事物的属性 ③ 听觉较视觉的感知速度慢 ④ 听觉信息在大多数情况下没有延续性 ⑤ 听觉感受性受客观因素的影响较大
一、视觉障碍儿童感知觉特征—感觉
触
摸 觉
– 优势：触觉感受性优于普通儿童 – 局限性：
通过触觉感知的客观刺激的种类和数量有限 触觉提供的信息具有零散性，需要整合 触觉感知的速度较慢 需要儿童的主动意识 触觉受客观环境、条件影响较大
一、视觉障碍儿童感知觉特征—知觉
视 障 知觉选择性存在着困难
儿 知觉理解性相对缓慢
忆 的
短时记忆和长时记忆较好
特
点
三、视觉障碍儿童的想象特征
视 障
视觉表象的缺乏或不足影响了视觉障碍儿童想象的发展
儿
视觉障碍的想象以听觉表象、触觉表象为主要材料
童
视觉障碍儿童的想象有时带有个人愿望和情感色彩
想
视觉障碍儿童主要通过再造想象来获取间接的知识
象
的
视觉障碍儿童也具有无意想象—梦
特
点
四、视觉障碍儿童语言特征
视
语言水平可以达到同龄正常儿童的水平
障 儿
语言与实物容易脱节
童
有的音发不准或有口吃、颤音
语
在借助表情、手势、动作来帮助说话方面有较大困难，有时会
言
出现盲态等
的
特
点
0-6岁视障儿童触觉功能评估量表
在撰写关于0-6岁视障儿童触觉功能评估量表的文章之前，我们需要对这个主题有一个全面的了解。
视障儿童是一群特殊的儿童群体，他们在日常生活中可能会面临各种困难，而触觉功能评估量表则是帮助专业人士评估视障儿童在触觉功能方面的表现和需求的重要工具。
我们需要对触觉功能有一个清晰的定义。
触觉是一种通过皮肤感受外部刺激的感觉，包括对物体的形状、大小、纹理和温度的感知。
对于视障儿童来说，触觉功能可能会成为他们最主要的感知方式，因此评估他们的触觉功能显得尤为重要。
接下来，我们需要了解0-6岁这个芳龄段的视障儿童的特点和需求。
在这个阶段，儿童正处于感知和认知能力的关键发展阶段，他们对外部世界的探索和认知是非常重要的。
而对于视障儿童来说，触觉功能可能会成为他们获取信息和认知世界的主要途径，因此需要针对他们的特点和需求进行评估和支持。
了解了这些基本知识之后，我们需要对0-6岁视障儿童触觉功能评估量表有一个全面的了解。
这个评估量表通常会包括对儿童在触觉感知、触觉运动和触觉认知等方面的评估，以及对他们在日常生活中的触觉功能需求的评估。
通过这个量表，专业人士可以全面了解儿童的触觉功能表现，并为他们制定个性化的干预和支持方案提供重要依据。
在撰写文章的过程中，我们可以首先从触觉功能的基本概念和视障儿童的特点入手，逐步展开对这个评估量表的介绍和分析。
在文章的内容中，我们需要多次提及"0-6岁视障儿童触觉功能评估量表"这个主题文字，以保持文章的连贯性和重点突出。
文章的结尾部分需要对这个主题进行总结和回顾，让读者能够全面、深刻地理解这个主题。
在文章的撰写过程中，我们也需要共享一些个人观点和理解。
我认为，0-6岁是儿童感知和认知能力发展的关键阶段，而视障儿童在这个阶段面临了更多的挑战和困难。
评估他们的触觉功能不仅可以帮助专业人士更好地了解他们的需求，也可以为家庭和教育机构提供更好的支持和帮助。
这个评估量表的重要性不言而喻。
视障儿童教育教学实践(2篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，我国教育事业的进步，越来越多的视障儿童得到了关注和关爱。
视障儿童由于生理缺陷，学习过程中面临着诸多困难。
因此，开展视障儿童教育教学实践具有重要意义。
本文将从以下几个方面对视障儿童教育教学实践进行探讨。
二、视障儿童教育教学现状1. 教育资源匮乏：目前，我国视障儿童教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设施不完善，导致视障儿童教育水平参差不齐。
2. 教学方法单一：传统的教学方法难以满足视障儿童的学习需求，教师缺乏针对视障儿童的教学经验，导致教学效果不佳。
3. 家庭支持不足：部分家庭对视障儿童的教育重视程度不够，缺乏科学的教育理念和方法，导致视障儿童在家庭环境中得不到充分关爱和支持。
4. 社会关注度不高：虽然近年来我国对视障儿童的关注度逐渐提高，但与发达国家相比，社会关注度仍有待提高。
三、视障儿童教育教学实践策略1. 完善教育资源：政府和社会各界应加大对视障儿童教育资源的投入，提高师资力量，完善教学设施，为视障儿童提供良好的学习环境。
2. 创新教学方法：教师应根据视障儿童的生理特点和学习需求，创新教学方法，如运用多媒体教学、手语教学、触觉教学等，提高教学效果。
3. 强化师资培训：加强对视障儿童教师的专业培训，提高教师的教育教学能力，使其能够更好地适应视障儿童的教育需求。
4. 家庭支持与指导：加强家庭教育指导，提高家长对视障儿童教育的重视程度，引导家长掌握科学的教育理念和方法，为视障儿童提供良好的家庭环境。
5. 社会关注与关爱：提高社会对视障儿童的关注度，倡导社会各界关爱视障儿童，为视障儿童提供更多的社会资源和支持。
四、视障儿童教育教学实践案例1. 案例一：某市特殊教育学校开展视障儿童语文教学实践（1）创新教学方法：教师运用多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种形式，让视障儿童了解课文内容。
（2）强化师资培训：学校定期组织教师参加视障儿童教育研讨会，提高教师的教学水平。
（3）家庭支持与指导：学校与家长保持密切沟通，共同关注视障儿童的学习进度，为视障儿童提供良好的家庭环境。
中国首位视障播音女硕士董丽娜：拒绝被设定，我要做那个“先例”
2023/08·伴侣志存高远：盲女推拿师想上大学董丽娜1984年出生于辽宁大连一个农民家庭，家境算不上富裕。
而董丽娜的出生，又为父母增添了万般愁苦——她是一个患有先天性弱视的孩子，她的世界模糊而斑驳。
7岁时，她被家人送到了大连盲聋学校读书，这时的董丽娜还能看清事物的轮廓和颜色。
但10岁的某一天，她忽然发觉一道黑杠挡在了眼前，这是失去视力的预兆。
过了一段时间，董丽娜又发现教室里的灯突然黑了，此后她就彻底失去了光明。
再也看不到一丝光明的董丽娜，依然在学校里上课，到图书馆翻看盲文书籍。
她先是用手指“触读”一些短篇故事，而后又在老师的推荐下阅读中外名著。
9年义务教育期间，她读遍了盲校图书馆里的几百本书，内心世界变得越发丰盈。
董丽娜很珍惜来之不易的求学机会，在盲校成绩优秀，经常被老师夸奖。
但有一种悲观的论调，始终蔓延于这座特殊的校园里，老师给他们上课时说：“同学们一定要好好学习推拿按摩，那才是大家将来唯一的出路！”董丽娜听了直皱眉，觉得老师的说法不正确，这种论调对于视障群体也不公平。
她心里有些不服气。
但从盲校毕业后，董丽娜才发现，社会院校能招收盲人的专业几乎没有。
大多数和她一样有视力障碍的人，确实都去学习推拿按摩了。
董丽娜也一样，为了能先自食其力，她进入了大连市盲人技术学校学习中医推拿。
2003年中专毕业后，董丽娜在大连一家推拿店找到了工作。
按摩对手部力量和体力有很高的要求，而董丽娜从小中国首位视障播音女硕士董丽娜：拒绝被设定，我要做那个“先例”文/默冉身体瘦弱，常常在工作完之后累得满头大汗，双手发抖，但她还是坚持了下来。
在按摩店的这份收入，足以让董丽娜独立生活。
终于能凭自己的双手去赚钱，而不用再拖累父母了，她感到很欣慰。
但董丽娜并没有像同学、同事们那样安于现状，觉得能找到一份糊口的工作就心满意足了。
董丽娜在推拿店安顿下来之后，就给省内外的多所大学写信，询问能否提供继续教育和函授学习的机会。
但董丽娜寄出的信要么石沉大海，要么被拒绝。
视障人士阅读
视障人士阅读视障人士阅读：让阅读无界限视力障碍是一种常见的身体残疾，尤其会影响人们的阅读和学习，然而，数字技术和社会创新一直都在努力拓宽视障人士的阅读途径，让信息共享更加无界限。
以下是几个重要方面，关于如何让视障人士更容易获取知识和享受阅读。
一、数字化的阅读方式数字化阅读是指利用电子设备获取文本资料的阅读方式。
电子阅读器、智能手机、平板电脑等都能够帮助视障人士轻松阅读并轻松下载多种文本、音频和视频资料。
根据其喜好和需求，视障人士可以借助特别设计的屏幕，如Braille触觉屏幕，或者通过特殊的软件，将文字变为语音或者会跟随眼睛移动的阅读方式，方便快捷的阅读。
二、区别字体和颜色一个字体和颜色的细微变化对我们来说不成问题，但对视障人士来讲，字体和颜色的区别是他们阅读的关键。
在数字化阅读时，一些特殊字体和颜色变化的建议，能帮助让屏幕上的信息变得更加容易辨认，如用粗体替代细体、用一定的颜色来区别不同的界面。
大致说，具备清晰的字体和颜色的文本能够帮助视力有问题的人们更加高效阅读。
三、无障碍阅读为满足视障人士的阅读需求，一些文档和网站设计专业也为视障人士提供无障碍公共阅读。
无障碍阅读通常包括更大，更容易辨认的字体，调节亮度和对比度的选项，以及语音引导的视觉指南，减少视障人士以各种方式学习时经历的障碍。
这样设计的阅读体验也能够帮助所有的读者更好的浏览和享受网站和其他文本内容。
四、移动端阅读智能手机、平板电脑等移动端阅读均为现代数字化阅读的一部分，其便携性、便利性和随处可用的性质可以让视障人士在家中或者外出时轻松阅读。
如许多手机或平板电脑都预装一些带有语音辅助功能的应用程序，这对于视障人士是极大的帮助和便利。
简而言之，通过以上所述的数字化阅读方法、正确培育无障碍文档和字体，以及将阅读体验移动到智能设备上，我们可以为视障人士提供一个更加开放和多样的阅读途径。
同时，在今后我们的数字技术和社会创新不断发展的过程中，还能期望更多创新型的阅读体验提高视障人士的信息获取能力。
视障编导策划书3篇
视障编导策划书3篇篇一《视障编导策划书》一、策划背景随着社会的发展和进步，对视障群体的关注与关怀日益增强。
为了更好地满足视障人群的文化需求，提供独特且富有意义的视听体验，特策划本次视障编导活动。
二、活动目标1. 打造一系列适合视障群体观看的优质节目内容，包括但不限于纪录片、故事短片等。
2. 通过专业编导手法，提升节目内容的艺术性和感染力，让视障观众能够深入感受其中的情感和故事。
3. 培养一批具备专业视障编导能力的人才，为视障群体文化事业的发展贡献力量。
4. 增强社会对视障群体文化权益的认识和重视，营造更加包容、关爱视障群体的社会氛围。
三、活动主体主要面向视障人群以及相关的视障服务机构、志愿者团队等。
四、活动时间与地点时间：[具体时间]地点：[详细地址]（可根据实际情况选择适合的场地，如专门的视障活动中心、影院等）五、活动内容1. 编导培训邀请专业编导老师进行视障编导知识和技能的培训，包括故事构思、镜头运用、音效设计等方面。
组织学员进行实践创作，通过实际操作提升编导能力。
2. 节目策划与制作组织学员围绕视障群体的生活、情感、梦想等主题进行节目策划。
指导学员进行节目拍摄、剪辑等制作工作，确保节目质量。
邀请视障观众参与节目评审，根据反馈意见不断优化节目内容。
3. 节目展演与交流将制作完成的优秀节目进行展演，让视障观众能够现场观看。
组织视障编导与其他相关领域的人员进行交流分享，促进经验和资源的共享。
六、活动宣传1. 通过社交媒体、视障服务机构网站等渠道发布活动信息和招募通知。
2. 制作宣传海报、视频等物料，在视障群体聚集的场所进行张贴和播放。
3. 邀请媒体对活动进行报道，扩大活动的影响力。
七、活动预算1. 培训费用：包括讲师费用、教材费用等。
2. 制作费用：节目拍摄设备租赁、剪辑制作费用等。
3. 宣传费用：海报制作、媒体宣传费用等。
4. 场地费用：展演场地租赁费用等。
5. 其他费用：如学员交通补贴、奖品费用等。
视障人士教育的成功案例(2篇)
1. 中国盲人图书馆的成功案例：- 背景：中国盲人图书馆成立于1988年，是中国第一家为视障人士服务的图书馆。
- 成就：该图书馆通过提供大量有声读物、盲文书籍和多媒体资源，极大地丰富了视障人士的文化生活和学习资源。
此外，图书馆还定期举办各类讲座和活动，提高视障人士的社会融入能力。
2. 盲人钢琴家李云迪：- 背景：李云迪是一位中国著名的盲人钢琴家，自幼患有白内障。
- 成就：李云迪在音乐领域取得了卓越成就，曾获得多个国际钢琴比赛奖项。
他的成功故事激励了无数视障人士追求自己的梦想。
3. 盲人画家李明：- 背景：李明是一位中国著名的盲人画家，自幼患有视网膜色素变性。
- 成就：李明通过触觉感知创作出许多精美的画作，其作品在国内外享有盛誉。
他的艺术成就证明了视障人士在艺术领域的潜力。
4. 盲人运动员郑志勇：- 背景：郑志勇是一位中国著名的盲人篮球运动员，曾代表国家参加多届残疾人奥运会。
- 成就：郑志勇在篮球场上表现出色，曾获得残疾人奥运会金牌。
他的成功事迹激励了无数视障人士积极参与体育运动。
5. 盲人作家刘震云：- 背景：刘震云是一位中国著名的盲人作家，自幼患有视网膜色素变性。
- 成就：刘震云凭借其敏锐的观察力和丰富的想象力，创作出许多优秀的文学作品。
他的作品不仅丰富了视障人士的精神世界，也为广大读者带来了启示。
这些案例展示了视障人士在教育、艺术、体育等领域取得的显著成就，为我国视障人士教育的发展提供了有益借鉴。
1. 美国约翰·霍普金斯大学视障项目约翰·霍普金斯大学提供了一系列为视障人士设计的课程，包括在线课程和实地课程。
该项目通过使用最新的技术，如语音识别软件和屏幕阅读器，帮助视障学生获取知识。
2. 印度视障教育创新在印度，有许多非政府组织（NGO）致力于为视障儿童提供教育。
例如，盲人教育协会（BRAI）通过使用手语、盲文和特殊设备，帮助视障儿童融入教育体系。
3. 中国盲人学校中国的盲人学校，如北京联合大学特殊教育学院，为视障学生提供了从小学到大学的教育。
视障人群市场调研报告
视障人群市场调研报告一、引言在现代社会中，视障人群作为一个特殊群体，面临着很多困难和挑战。
然而，他们作为消费者市场的一部分，也有着自己的需求和购买行为。
为了更好地满足视障人群的消费需求，了解他们的市场行为和购买意愿是至关重要的。
因此，本报告将对视障人群的市场调研进行深入分析和探讨。
二、研究目的本次市场调研的主要目的如下：1.了解视障人群的消费习惯和购买偏好；2.分析视障人群当前面临的消费难题和无障碍购物环境的不足之处；3.探讨如何有效满足视障人群的购物需求，促进他们的消费体验。
三、研究方法本次调研采用了多种研究方法，包括问卷调查、深度访谈和实地观察等。
通过这些方法的综合运用，我们能够获取更准确、全面的视障人群的消费行为和购物体验信息。
四、研究结果与分析1.视障人群的消费习惯和偏好通过调查问卷和深度访谈，我们了解到视障人群在购物方面有着与正常人群不同的消费习惯和偏好。
他们更加注重商品的质量和实用性，对购物环境的舒适度和便利性有较高的要求。
2.视障人群面临的消费难题在实地观察中，我们发现视障人群在购物过程中普遍面临很多困难。
例如，无法准确辨认商品信息、难以找到所需商品、支付流程不便等。
这些问题限制了他们的购物体验。
3.无障碍购物环境的不足之处在市场调研中，我们发现目前的无障碍购物环境仍存在不足之处。
例如，标示不清晰、导购人员缺乏培训、缺乏引导设施等问题，这些都导致了视障人群的购物体验不佳。
五、市场潜力与机遇视障人群市场潜力巨大，随着社会对无障碍购物环境的重视和视障人群消费力的提升，开发针对其需求的产品和服务，将会带来巨大的商机。
六、结论与建议根据市场调研结果，我们得出以下结论和建议：1.加强无障碍购物环境建设，提高标示清晰度，并提供更多的导购服务；2.开发适合视障人群的无障碍购物APP，提供商品信息和导航功能；3.提供培训和咨询服务，提高视障人群的购物技巧和知识；4.积极推动无障碍购物环境的法律法规建设，引导企业履行社会责任。
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避免流于形式的人文关怀
12930129 袁园
如果眼前是一片永无止境的黑暗，你会怎么办？或许这对于我们普通人而言，真的是
难以想象的情景，但对于视障者来说，却是要一直去面对的。我是一直惧怕黑暗的，那种
伸手不见五指摸不着方向的无助感足以慢慢消磨掉人的意志，一点点地让人陷入可怕的绝
望。还记得这学期在教学楼一楼体验盲人的环节里，当我戴上眼罩，并原地转了几圈之后，
在我的认知里“方向”这个词几乎已经失去意义了，我只能靠耳朵去辨析，靠手脚去丈量
周边的环境，这无疑是非常困难的，因为每当我摘下眼罩都会发现自己走了一条另类的路
线。那之后我才切身体会到，视障者的出行真的不容易。
为了让视障者的出行得到保障，城市里的盲道将起到关键的作用。杭州市在2002年
10月被确定为全国首批12个无障碍建设示范城市之一，市区主要街道的人行道都按规定
铺设了盲道。有学者就杭州市市区一些主要路段的盲道进行了调查，在三次不同路段的调
查中，观察时长都为8小时，三个路段的盲道都反映出一些共同的问题。例如盲道宽度不
符合要求、有多处缺损和中断处以及被行人车辆的占用。此外，观察的时段中均未观察到
有盲人使用盲道。从调查结果可以看到，市区的盲道使用率极低，甚至可以说基本上处于
完全浪费状态。
当然，杭州市只是一个个案，但我国城市中大量无障碍设施的闲置浪费情况似乎被一
贯地漠视，针对此种现象，研究者提出了发人深省的见解：是否是我们把学习国外先进理
念绝对化了呢？在学习先进理念，与国外接轨的过程中，社会有时会把这一概念绝对化。
从政府机关到技术部门，从专家学者到施工建筑工人，甚至连在校学生，人家都在努力学
习西方模式改造白己的城市建设，用宝贵的财富造出更多的更完美的无障碍闲置设施。殊
不知这一思维是一种将学习先进理念绝对化的错误思潮。研究者进一步提出，学习先进理
念不应该只注重形式。也许是因为形式在表面上给人带来一种“人文关怀”之感，如果少
了形式就少了一丝人文关怀。其实模仿形式本身并没有错误，但形式可以一遍又一遍地模
仿，最重要的还是学习并有的放矢地吸收运用国外的先进理念，切实以国内的视障者实际
情况实际需要出发。一味地模仿形式而不关心视障者的实际需求，只会让所谓的人文关怀
流于形式。