高二生物人教版选修一课下能力提升：(七) 菊花的组织培养 Word版含解析
精品人教版高中生物选修1课后训练：专题3课题1菊花的组织培养 Word版含解析
课后训练一、选择题1．下列关于细胞全能性的理解，错误的是（）。
A．大量的科学事实证明，高度分化的植物细胞仍具有全能性B．细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件C．通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果D．通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也体现出了全能性2．在生物体内，细胞不能表现全能性，这是因为（）。
A．细胞丧失了全能性B．基因的表达具有选择性C．不同的细胞内基因完全不相同D．在个体发育的不同时期，由于细胞分化，使细胞内的基因发生了变化3．下列关于植物组织培养过程中的脱分化的叙述，正确的是（）。
A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B．体内分化的细胞在形态、结构和功能上发生改变的过程C．高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程D．愈伤组织分裂产生大量相同细胞的过程4．关于MS培养基与微生物培养基的配方相比的不同之处，说法错误的是（）。
A．MS培养基中常常添加植物激素，微生物培养基中的碳源和能源主要是葡萄糖B．MS培养基中的碳源和能源是蔗糖，微生物培养基中的碳源和能源主要是葡萄糖C．MS培养基中需提供植物生长必需的大量元素和微量元素D．MS培养基中不需加维生素，微生物培养基中要加维生素作生长因子5．下列制备MS固体培养基操作过程中，有误的是（）。
A．配制母液时，无机物中大量元素浓缩10倍，微量元素浓缩100倍B．激素类、维生素类以及用量较小的有机物一般可按1 mg·mL－1质量浓度单独配成母液C．制备1 L MS培养基时，先将母液加入800 mL蒸馏水中加热灭菌，再加琼脂凝固D．分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽灭菌6．下列关于植物组织培养中植物激素使用的说法，不正确的是（）。
A．植物组织培养中的关键激素是生长素和细胞分裂素B．先使用生长素，后使用细胞分裂素，有利于细胞分裂和分化C．先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂也分化D．同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向7．某同学在进行组织培养过程中，发现只分裂而不分化出芽和根，可能原因是（）。
高中生物专题课题菊花的组织培养教学案含解析新人教版选修
菊花的组织培养一、植物组织培养的基本过程1．理论基础：植物细胞的全能性。
2．细胞分化：在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
3．基本过程(1)愈伤组织：由离体的植物组织或细胞经脱分化形成的一团排列疏松而无规则、高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
(2)脱分化：又叫去分化，是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。
(3)再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程。
二、影响植物组织培养的因素1．植物材料(1)不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
(2)同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。
2．营养物质(1)大量元素，如N 、P 、K 、Ca 、Mg 、S 。
1.植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性。
2．植物组织培养的一般过程为： 离体的植物器官、组织 或细胞外植体脱分化,愈伤组织再分化,根、芽―→植物体 3．影响植物组织培养的因素有：植物材料、营养物质、植物激素及pH 、温度、光照等。
4．菊花茎段组织培养一般选择未开花的植株茎上部新萌生的侧枝，且培养基中不必添加植物激素。
5．生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。
6．菊花组织培养的实验操作流程：制备MS 固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培。
(2)微量元素，如B 、Mn 、Cu 、Zn 、Fe 、Mo 、I 、Co 。
(3)有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及蔗糖等。
3．植物激素：生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，二者的浓度、使用的顺序及用量的比例等都会影响实验结果。
4．环境条件：如pH 、温度、光照等，进行菊花的组织培养一般将pH 控制在5.8左右，温度控制在18～22 ℃，并且每日用日光灯照射12 h 。
三、菊花组织培养的实验操作 制备MS 固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培1．制备MS 固体培养基：配制各种母液―→配制培养基―→灭菌。
新人教版生物选修1课题1《菊花的组织培养》word学案二
新人教版生物选修1课题1《菊花的组织培养》word学案二学习目标1.说明植物组织培养的差不多原理。
2.学习植物组织培养的差不多技术。
3.进行菊花或其他植物的组织培养。
学习重点与难点重点：1.植物组织培养的相关概念和过程2.阻碍植物组织培养的因素3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
难点：1.阻碍植物组织培养的因素。
2.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
自主探究一．植物组织培养的相关概念和差不多过程1.植物组织培养的相关概念（1）细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在__________、__________和__________上都会显现稳固性的差异，形成这些差异的过程就叫做细胞分化。
细胞分化是基因__________的结果。
（2）细胞的全能性：__________的植物细胞仍旧具有发育成为__________的潜能。
细胞全能性是组织培养的差不多原理。
（3）愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下通过__________过程形成的组织，就叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种__________的呈无定形状态的__________。
（4）脱分化：由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。
（5）再分化：脱分化产生的愈伤组织连续进行培养，又能够重新分化成__________，那个过程叫做再分化。
（6）外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。
2.植物组织培养的差不多过程人为使用植物激素操纵移植——→试管苗———→完整的植物体二．阻碍植物组织培养的因素1.内部因素：不同的植物组织，培养的难易程度差别专门大。
同种植物材料，__________ ，__________ 等也会阻碍实验结果。
菊花的组织培养，一样选择__________的茎上部新萌生的侧枝。
2.外部因素：（1）营养条件常用的是__________ 培养基，其要紧成分包括：__________，如_____________________________；__________ ，如______________________________ ；__________ 等。
生物人教版选修1课后集训：专题3课题1菊花的组织培养 Word版含解析
课后集训基础达标1.(江苏高考，13)细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列不正确的是（）A.分化发生在生物体的整个生命进程中B.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C.未离体的体细胞不会表现出全能性D.分化过程中遗传物质发生了改变解析：细胞分化是指细胞的功能向某一方面特化，是基因选择性表达的结果。
细胞分化与细胞分裂密切相关，发生在生物体整个生命进程中。
理论上，每一个体细胞都含有本物种全套的遗传信息，都有全能性。
在细胞分化过程中不会出现遗传物质的改变。
答案：D2.(北京高考，1)以下不能说明细胞全能性的实验是（）A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B.紫色糯性玉米种子培育出植株C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株解析：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育的潜能。
能体现细胞全能性的最好实例是植物组织培养，离体的植物器官、组织或细胞经过脱分化和再分化最终能形成一个完整的植株。
A、C、D三项都要用到植物组织培养技术，故B项符合题意。
答案：B3.在一个生物体内，细胞没有表现出全能性，原因是（）A.细胞失去了全能性B.细胞中的基因部分丢失C.细胞中的基因变异不同D.细胞中的基因选择表达解析：在一个生物体内，基因在机体的调控下，有选择地表达，从而形成一个结构统一、功能协调的个体。
细胞只有在离体状态下才能表现出全能性。
答案：D4.下列植物细胞的全能性在提供了适宜条件的情况下，最易表达的是（）A.枝条上的一个芽B.柱头上的花粉C.胚珠中的珠被细胞D.根尖分生区细胞解析：细胞的全能性高低不同，一般地说，生殖细胞的全能性比体细胞的全能性高。
答案：B5.植物组织培养是指（）A.离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B.愈伤组织培育成植株C.离体的植物组织、细胞等培育成植株D.愈伤组织形成高度液泡化的组织解析：考查植物组织培养的概念。
植物组织培养是指离体的植物组织、细胞或器官在一定的营养物质、温度和其他外界条件的作用下，表现出全能性，发育成完整的植株。
高中生物专题3植物的组织培养技术3.1菊花的组织培养练提升版含解析新人教版选修1
专题3 植物的组织培养技术 3.1 菊花的组织培养（练）1. 将菊花外植体接种到MS培养基中,可以培育出菊花试管苗。
下列叙述正确的是（）A．配制MS培养基母液时,大量元素一般浓缩100倍B．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养,同时调节渗透压C．培养基中生长素与细胞分裂素的比值低时,有利于根的形成D．长出丛芽和生根的过程中菊花组织细胞的遗传物质要发生改变【答案】B2. 下图为培育甘蔗脱毒苗的两条途径，研究发现经②过程获得的幼苗脱毒效果更好。
相关叙述错误．．的是（）A．①过程所取茎尖中的叶原基具有较高的分裂、分化能力B．②过程的作用可能是阻碍病毒等进入茎尖分生组织C．③、④过程中基因的选择性表达导致了细胞脱分化D．培养基A、B中生长素和细胞分裂素的含量和比例不同【答案】C3.在菊花的组织培养操作完成3~4 d后，观察同一无菌箱中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是（）A．培养条件，比如光照、温度等不适宜B．接种时外植体未消毒C．接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体D．将外植体倒插入培养基中【答案】A【解析】一般来讲，进行植物组织培养时，培养条件应是相同的，若培养条件，比如pH、温度等不适宜，则所有的外植体均死亡，A正确；接种时外植体未消毒，就会受到微生物的污染，从而导致实验前功尽弃，B错误；接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体，会导致高温杀死外植体，C错误；有些植物激素是极性运输的，即从形态学的上端运到形态学的下端，将外植体倒插入培养基中，会使得组织培养失败，D错误。
4.菊花种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质。
这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（）A．有丝分裂 B．分化C．减数分裂 D．全能性【答案】C5.有关植物组织培养过程中的细胞脱分化的说法，不正确的是（）A．离体的植物组织经脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过有关激素的诱导B．已经分化的细胞转变成为具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物的愈伤组织的过程C．已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程D．离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程【答案】D【解析】离体的植物组织在脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过细胞分裂素和生长素等植物激素的诱导，A正确；脱分化是指已分化的细胞转变成为具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物的愈伤组织的过程，B正确；脱分化是指已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程，C正确；离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程包括脱分化和再分化，D错误。
高中生物高二人教版选修1教案：专题3 课题1 菊花的组织培养 Word版含答案
教学准备1. 教学目标1、掌握植物组织培养的基本过程2、了解影响植物组织培养的各种因素3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术2. 教学重点/难点重点:植物组织培养过程中使用的无菌技术难点:无菌技术3. 教学用具4. 标签教学过程引言:植物体在个体发育过程中将形成不同的细胞和组织,从细胞学的角度来看,这是什么原因呢?(引出细胞分化)引导学生回顾细胞分化的概念、特点和根本原因。
问题:这些高度分化的植物细胞能不能培养成一个完整的植物体呢?学生思考回答讲述:高度分化的植物细胞在结构和功能上都比较专一,要培养成完整的植株并不容易,但在离体状态时,给予一定的条件还是可以发育成完整的植株,大家知道原因是什么吗?学生思考回答:植物细胞具有全能性讲述:同学们讲得很好,植物细胞虽已高度分化,但细胞内有该物种全套的遗传物质,具有发育成完整个体的潜能。
一、植物组织培养的原理与基本过程问题指导学生阅读:①植物组织培养的基本过程是什么?②什么是外植体、脱分化、再分化和愈伤组织?展示植物组织培养的流程图教师分析讲解:外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.脱分化(又称去分化):由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。
愈伤组织:植物组织或细胞离体培养一段时间后,会通过细胞有丝分裂,形成一种新的组织,其细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化。
二、影响植物组织培养的因素师生共同分析:1、材料因素的影响2、培养基的影响:阅读了解MS培养基主要成分:大量元素、微量元素、有机物和植物激素。
讨论:你能说出各种营养物质的作用吗?同微生物培养基的配方相比,MS培养基的配方有哪些明显的不同?提示:略3、植物激素的影响问题指导阅读:①植物激素浓度的影响如何?②植物激素使用先后顺序的影响如何?③植物激素用量比例的影响如何?师生共同总结4、pH、温度、光照等条件的影响三、实验操作指导学生阅读相关知识内容,了解实验操作的基本知识。
人教版生物选修1专题3课题1菊花的组织培养(教案)Word版含解析
选修1专题3课题1菊花的组织培养教学设计一、课题目标1.知识目标说明植物组织培养的基本原理。
2.能力目标a.学习植物组织培养的基本技术。
b.进行菊花或其他植物的组织培养。
3.情感目标感受科学技术在生产实践中的重要价值。
二、课题重点植物组织培养过程中使用的无菌技术。
三、课题难点植物组织培养过程中使用的无菌技术。
四教学流程械要灭菌。
2.接种时要注意茎段的形态学上下端，不能倒插。
3.经组织培养获得的幼苗需先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间。
三、结果分析与评价提出几个问题让学生进行分析和评价。
1.接种3 ～4d后，观察外植体的生长情况，统计多少外植体被污染，多少能正常生长，分析被污染原因。
2.是否完成脱分化和再分化。
3.是否进行统计、对照与记录。
4.生根苗移栽是否合格。
四、课题延伸讲解：一般来说，容易进行无性繁殖的植物，也容易进行组织培养，如芦荟、豆瓣绿、秋海棠、月季。
环节三：课堂小结共同回顾本节要点：呼应、回答。
突出本节重点。
环节四：课堂练习(2013·重庆，5)某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。
下列有关叙述，错误的是( )A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细演练、回答。
突出重点。
生物人教版选修1学案：预习导航 专题3课题1 菊花的组织培养 Word版含解析
预习导航一、植物组织培养的基本过程1．细胞分化：在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
自主思考细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？提示：使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
2．愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下经过细胞分裂过程形成的组织，叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化、呈无定形状态的薄壁细胞。
3．脱分化：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，又叫去分化。
4．再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官。
5．植物组织培养的过程可简单表示为 又叫外植体――→脱分化――→再分化胚状体、丛芽等――→生长新个体二、影响植物组织培养的因素 1．内部因素不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
同种植物材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择未开花植物的茎上部新萌生的侧枝作材料。
2．外部因素(1)营养条件：常用的是MS 培养基，其主要成分包括：大量元素，如N 、P 、K 、Ca 、Mg 、S ；微量元素，如Fe 、Mn 、B 、Zn 、Cu 、Mo 、I 、Co ；有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等。
(2)植物激素：植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性因素。
植物激素的浓度、使用的先后顺序、用量的比例等都影响结果，如下表。
(3)环境因素：pH、温度、光等环境条件也能影响植物组织培养。
三、实验操作过程1．制备MS固体培养基(1)配制各种母液：将各种成分按配方比例配制成的浓缩液。
使用时根据母液的浓缩倍数，计算用量，并加蒸馏水稀释。
(2)配制培养基：应加入的物质有琼脂、蔗糖、大量元素、微量元素、有机物和植物激素的母液，并用蒸馏水定容到1 000 毫升。
在菊花组织培养中，可以不添加植物激素，原因是菊花茎段组织培养比较容易。
名师同步人教生物选修一课下提能：专题 课题 菊花的组织培养 含解析
专题3 课题1 菊花的组织培养课下提能一、选择题1．下列实例中能体现出细胞全能性的是()①胡萝卜单个细胞培养成可育的植株②受精卵形成种子的过程③用烟草组织培养的单个组织培养出了可育的完整植株④由种子发育成植株A．①③④B．①③C．②③D．①②③解析：选B细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。
其中①和③都属于由分化的细胞经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。
受精卵形成种子，但没有发育成完整个体。
由种子发育成的植株实质上是由种子中的胚(新植物体的幼体)发育而来的。
2．下列关于植物组织培养的说法错误的是()A．一般来说进行无性繁殖的植物，也容易进行组织培养B．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压C．在培养过程中要先让愈伤组织生根后再使其生芽D．移栽生根的试管苗之前，先打开瓶口，让试管苗在培养间生长几日解析：选C在培养过程中要先让愈伤组织生芽后再使其生根。
3．植物组织培养过程中发生脱分化时，可能发生变化的有()①植物细胞的形态结构②细胞内遗传物质③细胞内表达的基因④细胞分裂能力A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②④解析：选C脱分化是由高度分化的具有特定形态、结构和生理功能的细胞，在激素的诱导下，恢复到未分化状态的过程。
在该过程中，细胞原有的形态结构和功能丧失，而其细胞分裂能力增强，全能性表达能力增加，细胞内遗传物质不变。
4．关于影响植物组织培养的因素，说法正确的是()A．不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料培养的难易程度相同B．在植物组织培养中，培养基中必须添加植物激素C．提高生长素的比例，有利于促进生根D．外植体形成愈伤组织的过程需要光照解析：选C不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料也会因年龄、保存时间的长短等导致实验难易程度不同，A错误；在植物组织培养中，培养基中常常要添加植物激素，但不是都必须添加植物激素，B错误；提高生长素的比例，有利于生根，C正确；经脱分化形成愈伤组织的过程不需要光照，试管苗形成后才需要见光培养，D错误。
生物人教版选修1学案：课堂探究 专题3课题1 菊花的组织培养 Word版含解析
课堂探究探究点一植物的组织培养·问题导引·“黄帝手植柏”位于陕西省黄陵县黄帝陵景区内，相传为“人文始祖”轩辕黄帝所亲植，距今已有 5 000多年树龄。
然而近年来，受树龄老化、生理机能下降、土壤板结等因素影响，古柏生长日趋衰弱。
国家林业局、陕西省林业厅等单位联合启动实施了“黄帝手植柏”扩繁保护工程。
实验一般通过“微型温室扦插”和“植物组织培养”两种方式进行，但由于“黄帝手植柏”树龄太大，各项生理机能严重不足，“微型温室扦插”的成活率十分低，只能通过“植物组织培养”方式实现其无性繁殖。
你了解什么是植物的组织培养吗？提示：植物的组织培养是用离体的组织、器官培养成完整个体的过程。
·名师精讲·植物的组织培养1．植物组织培养的概念：指植物的离体部分(包括任何器官、组织、细胞或原生质体)在人工控制的培养基及环境条件(温度及光照)下，得以生长和分化成完整植株的一种无菌培养技术。
2．植物组织培养的理论基础：细胞的全能性，即已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。
因为生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质。
3．植物细胞全能性表达的条件(1)离体状态。
(2)无菌操作(防止杂菌污染)。
(3)适宜物质的诱导和调节(激素主要是生长素、细胞分裂素等)。
【例题1】下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用培养基培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖③用单个烟草组织培育出了可育的完整植株A．①②B．①③ C．②③D．①②③解析：①和③都属于已分化的细胞经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。
植物用种子繁殖后代，实际上是由种子的胚，通过细胞的增殖和分化发育成新个体，种子的胚就是一个小植物体，因此不能体现细胞全能性。
答案：B方法点拨细胞的全能性是已分化的细胞发育为完整个体，即细胞→个体。
种子的胚发育为个体或营养器官的无性繁殖(如枝条扦插)不属于植物组织培养的范畴。
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课下能力提升（七）菊花的组织培养【基础题组】1．影响植物组织培养的因素包括()①培养基的配制②外植体的选取③激素的运用④消毒⑤温度、pH、光照A．①②③④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③⑤解析：选A植物组织培养过程受多种外界因素的影响，其中包括温度、光照、pH等，而培养基的成分、外植体的选取、激素的运用和消毒是否严格等也会影响组织培养。
2．下列有关植物组织培养的说法，正确的是()A．高度分化的植物细胞、组织和器官产生愈伤组织的过程是再分化B．愈伤组织继续培养，重新分化成根和芽等器官的过程叫脱分化C．脱分化和再分化过程均能够体现细胞的全能性D．植物组织培养技术能保持遗传性状的一致解析：选D高度分化的植物细胞、组织和器官产生愈伤组织的过程是脱分化，愈伤组织继续培养，重新分化成根和芽等器官的过程叫再分化；脱分化和再分化的基础是细胞的全能性，但是这两个过程均未形成完整的植株，不能够体现细胞的全能性；植物组织培养技术能保持遗传性状的一致。
3．在对外植体消毒时，以下说法正确的是()A．菊花茎段用流水冲洗后可加少许洗衣粉，用软刷子轻轻刷洗，刷洗后在流水下冲洗20 minB．用95%的酒精冲刷C．放入0.1%的氯化汞中10 minD．用蒸馏水清洗若干次解析：选A选取外植体后先用流水冲洗后，可加少许洗衣粉洗去污物；用体积分数为70%的酒精消毒6～7 s；用质量分数为0.1%的氯化汞消毒1～2 min，时间太长，影响外植体细胞的活性；最后用无菌水冲刷附着在其上的氯化汞等。
4．下列有关植物组织培养的叙述，正确的是()A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B．脱分化过程不需要植物激素，植物激素只在再分化过程中发挥作用C．由于植物细胞都具有全能性，所以菊花的组织培养实验中选材不会影响实验的结果D．对外植体进行表面消毒时，既要考虑药剂的消毒效果，又要考虑植物的耐受能力解析：选D愈伤组织是一团排列疏松而无规则、无定形状态的薄壁细胞；脱分化和再分化过程均需要添加一定量的植物激素；虽然植物细胞都具有全能性，但是不同的材料培养的难易程度是不同的，所以要选择合适的材料进行植物组织培养；对外植体进行表面消毒时，既要考虑药剂的消毒效果，又要考虑植物的耐受能力。
5．试管苗在移栽前进行一系列操作，使幼苗生长健壮，耐环境变化能力增强，这一过程叫“炼苗”。
下列关于移栽的叙述，正确的是()A．培养后的试管苗，打开封口膜后，直接移栽至大田B．试管苗在移栽时不需在培养间进一步培养C．试管苗在培养间培养一段时间后，用无菌水清洗根部培养基后，移栽入大田D．试管苗在培养间培养一段时间后，最好用无菌水清洗根部培养基，再移入消过毒的蛭石、珍珠岩等环境下炼苗解析：选D试管苗光合作用能力低，对不良环境的耐受能力差，在培养一段时间后，由异养苗向自养苗转化，并且要在蛭石、珍珠岩等无菌环境中培养一段时间，适应外界环境后再移至大田栽培。
6．在菊花的组织培养操作完成了3～4 d后，观察同一温室中的外植体，发现有的外植体正常生长，有的外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是()A．外植体来自衰老的植物组织，其中细胞活性低或结构不完整B．接种时培养基灭菌不彻底，接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体C．培养过程中虽然温度、pH适宜，但没有及时调整各种营养物质、激素的比例D．愈伤组织形成初期没有给予充足的光照解析：选D由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，所以对培养条件的要求较高；用于植物组织培养的培养基同样适合某些微生物的生长，如一些细菌、真菌等的生长；而培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验失败，因此要进行严格的无菌操作。
在培养的不同阶段，外植体对营养物质和激素的需求不同，所以培养过程中要及时调整各种营养物质、激素的比例。
愈伤组织形成过程中，细胞还没有开始再分化，不能进行光合作用，所以愈伤组织形成初期不需要充足的光照。
7．将某植物外植体接种到MS培养基中可以培育出试管苗，下列叙述正确的是() A．该过程中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素B．将某植物外植体培育成试管苗，其原理是细胞分裂C．细胞分裂素和生长素的使用顺序不会影响植物细胞的发育方向D．生长素与细胞分裂素的用量比值高时，有利于芽的分化，抑制根的形成解析：选A生长素、细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素；将外植体培育成试管苗，其原理是细胞的全能性；生长素和细胞分裂素的使用顺序会影响植物细胞的发育方向；生长素用量与细胞分裂素用量比值高时，有利于根的分化，比值低时，有利于芽的分化，比值适中时，有利于愈伤组织的形成。
8．如图为植物组织培养的过程示意图。
下列叙述正确的是()①――→脱分化②――→再分化③―→④A ．①必须脱离母体后，才可能完成上述过程B ．②由排列疏松的薄壁细胞组成，没有全能性C ．②→③的再分化过程中，只利用细胞分裂素即可诱导②生根D ．在上述组织培养过程中不需要光照条件解析：选A 分析题图可知，①②③④依次代表离体的植物组织或细胞(外植体)、愈伤组织、根或芽、植株。
植物体的组织或细胞只有处于离体状态时，才可能表现出全能性，发育成完整的植株；愈伤组织细胞具有全能性；生根还是发芽取决于激素的种类和浓度比例，当生长素与细胞分裂素比值高时，有利于生根，比值低时，有利于生芽；植物组织培养中需要光照。
【能力题组】9．下列关于植物组织培养的叙述，错误的是( )A ．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B ．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C ．离体植物器官或组织都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D ．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因组成相同解析：选D 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织的基因组成不一定相同，如取同一株绿色开花植物的体细胞和生殖细胞分别进行植物组织培养，由于生殖细胞的基因型与体细胞的不同，得到的愈伤组织基因组成也不相同。
10．在植物组织培养过程中，要使用植物激素，但不同的植物激素以及使用时间的先后和用量的相对大小都会影响细胞的分裂、分化。
下列叙述错误的是( )A ．先使用生长素，后使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但细胞不分化B ．先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂也分化C ．生长素用量与细胞分裂素用量的比值低时，有利于芽的分化，抑制根的形成D ．不使用植物激素，有利于愈伤组织的形成解析：选D 外植体脱分化形成愈伤组织的过程也需要植物激素的调节，生长素与细胞分裂素的比值适中时，促进愈伤组织的形成。
11．(2018·衡阳月考)某生物兴趣小组用芦荟新鲜茎的一部分作为材料进行组织培养，发现愈伤组织能正常形成且继续长大，根和芽却迟迟不能形成。
你认为导致该情况出现的最可能的原因是( )A ．葡萄糖、氨基酸等有机营养供应不足B ．培养环境中光照、温度、pH 或氧气浓度不适宜C ．生长素和细胞分裂素用量比例不协调D ．脱分化和再分化过程受到杂菌污染解析：选C根据题干信息“愈伤组织能正常形成且继续长大”，说明培养基营养充足、环境条件适宜且没有受到杂菌污染，因此愈伤组织不能分化出根和芽是由生长素用量和细胞分裂素用量比例不合适造成的。
12．下图为植物组织培养的过程，下列说法错误的是()A．②试管中的细胞全能性最高B．④试管中培育的个体都是纯合子C．①到②不需光照D．①到④进行的细胞分裂都是有丝分裂解析：选B①、③、④试管中的细胞都是经过分化的细胞，所以全能性较低，而②中细胞是经脱分化形成的，所以相比较而言，全能性最高；④中植物是否为纯合子由①中细胞的基因型决定；①到②为脱分化形成愈伤组织的过程，不需光照。
13．(2018·铜仁月考)如图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作植入试管后，在一定的条件下，形成试管苗的培育过程，请据图回答下列问题：(1)要促进细胞分裂生长，培养基中应含有营养物质和激素，营养物质包括________和小分子有机物；激素包括细胞分裂素和________两类植物激素。
(2)此过程依据的原理是____________________。
A和B阶段主要进行的分裂方式是________，B阶段除了进行细胞分裂外，还进行细胞________等。
(3)B阶段需要光照，原因是_____________________________________________________________________________________________________________________。
(4)试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因________________的结果。
(5)将胡萝卜组织块接种到培养基上时，为防止细胞污染应如何操作？________________________________________________________________________。
解析：(1)植物组织培养使用的培养基应含有供组织细胞生长发育所需要的无机盐和小分子有机物，还需提供调节细胞发育方向的细胞分裂素和生长素等激素。
(2)植物细胞的全能性是植物组织培养的理论基础，脱分化和再分化阶段中细胞的增殖方式均为有丝分裂，再分化阶段愈伤组织细胞经有丝分裂和分化形成试管苗。
(3)再分化阶段需要光照，因为叶中叶绿素的合成需要光照条件。
(4)同一植株的所有细胞所含有的遗传信息相同，但由于基因的选择性表达，不同细胞的形态功能存在差异。
(5)酒精灯火焰旁温度较高，可有效杀死空气中的杂菌。
答案：(1)无机盐生长素(2)植物细胞的全能性有丝分裂分化(3)芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件(4)选择性表达(5)接种要在酒精灯火焰旁进行14．如图是基因型为AaBb的菊花茎尖离体培养示意图，据图回答下列问题：菊花茎尖――→离体、消毒培养基中培养――→脱分化甲――→乙长出丛芽并生根―→试管苗(1)图中甲是________，乙过程是________。
菊花茎尖可培养成植物体的原理是________________________________________________________________________。
(2)试管苗形成过程中要给予一定光照，其目的是__________________________。
在配制好的MS培养基中，常常需要添加植物激素，________和________是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。
(3)脱分化是指______________________________。
植物组织培养过程中需要维持一定的外界条件，一是要有适宜的温度、pH等，二是必须保证________环境。