小学科学课件 水
小学科学精品课件：三下三6水和水蒸气
这些小水珠从哪里来的？
盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气 冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。
水变成水蒸气的过程叫（ 蒸发 ）， 水蒸气变成水的过程叫（ 凝结 ）。
生活中有许多蒸发现象，如：
（1）湿衣服会变干 （2）下雨后地面变干 （3）湿布擦桌子后变干 （4）拖地后地面变干
（ × ）1.水蒸发的快慢与周围的温度没有
教科版三年级下册第三单元第6课
水和水蒸气
金鱼缸里的水
第一天(白天)
金鱼缸里的水
第三天(晚上)
金鱼缸里的水
第七天(白天)
金鱼缸里的水
第十天(晚上)
第一天(白天) 第七天(白天)
你 发 现
第三天(晚上)
了 什 么
第十天(晚上)
金鱼缸里的水到哪里去了
第十五天(白天)
水到哪里去了
水到哪里去了
关系。
（ √ ） 2.空气中含有水蒸气。
（ × ） 3.水能变成水蒸气，水蒸气不能变
成水。
（× ） 4.我们看到烧水时冒出的“白汽”
就是水蒸气。
1.洗完头后，头发湿漉漉的，你有哪些办法 能使头发干得快一些？
答：可以用吹风机吹、晒太阳等方法。
2.夏天，把冰棍从冰箱中拿出，不一会儿， 冰棍包装纸上会出现一些水珠。这些水珠 是怎么形成的？
水变成水蒸气的过程叫蒸发。
你以前看到过水蒸气吗？
水蒸发示意图
水蒸气的微粒太小 我们无法直接看见
白汽是不是水蒸气？
白汽是不是水蒸气？ 白汽 = 细小水珠 思考：水蒸气是怎么变成白汽的？
白汽 （看得见）
水蒸气 （看不见）
怎样加快水的蒸发
小学一年级下册科学课件1.《认识水》冀人版(18张)ppt课件
们，你们在哪里见过水？快救救小
鱼吧！
救救我！
谢谢你们！我以后 再也不贪玩了！
1 先用眼睛看一看。把不是水的放回水槽。 2 再把剩下的用鼻子闻一闻，把不是水的
放回水槽。 3 把最后剩下的用舌头尝一尝，看看哪杯
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
是水。
注意：杯子要轻拿轻放呦！
1、“小组长”负责把准 备好的水倒入它的新家。 2、成员一起观察水变成 了什么形状？
没有颜色、 没有气味、 没有味道、
没有固定的形状。
水利发电
洒水车
消防车
想一想：水的用
途这么多，水会不 会用完呀？
节约用水， 从我做起！ 从现在做起!
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小学科学(苏教版)《水是什么样的》课件-PPT1
新知讲解
你们能举出生活中哪些用水的 例子吗？
洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花
实验一：
!
运用你们的感官
3
尝一尝
2
闻一闻
4
摸一摸
注意：对不认识的物体不能随便尝，以免中毒，千 万要记住这一点。
1.组长带领组员一起实验，小组成员分 工明确,团结合作，记录员做好记录。
2. 实验器材轻拿轻放，以免损坏。 3. 对不认识的物体不能随便去闻，更 不能随便去尝（老师提供的是安全物体）
小学科学（苏教版）《水是什么样的 》课件- PPT1
小学科学（苏教版）《水是什么样的 》课件- PPT1 小学科学（苏教版）《水是什么样的 》课件- PPT1
谢谢
4. 水弄湿的地方及时用毛巾擦干净， 实验用具用完后及时放回托盘内。
实验记录表
水是什么样的物体？
看一看 闻一闻 尝一尝 …… 水
实验记录表
水是什么样的物体？
看一看 闻一闻 尝一尝 ……
没有颜色 没有气味 没有味道
水
透明的
新知讲解
水有形状吗？ 大声说出你的猜测吧！
实验二
将同样多的水分别倒入不同形状的瓶子中，观察 水的形状。
苏教版小学科学一年级下 第四课
水水 是是 什什 么么 样样 的的
导入新知
猜谜语？
因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,花儿开 得鲜艳;因为有你,谷穗变得饱满;因为有你, 鱼儿游得欢畅，你常在小溪中散步，池塘 里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。
水
同学们知道在自然界中哪里有水吗？
水的分布
天空中、地表、地下、空气 中、动植物体内都含有水分。
透明的
小学科学（苏教版）《水是什么样的 》课件- PPT1
小学科学洁净的水域(课件)
小学科学洁净的水域（课件）洁净的水域是小学科学课程中重要的学习内容之一。
通过学习洁净的水域，学生可以了解到水的重要性、保护水资源的意义以及如何维护和改善水的环境。
本文将介绍洁净的水域的定义、重要性以及如何保护水资源。
首先，我们需要了解什么是洁净的水域。
洁净的水域指的是没有受到污染的水环境，水中没有有害物质和细菌，可以被人类和其他生物安全使用的水域。
洁净的水域对人类的生活和生态系统的保护至关重要。
洁净的水域在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
首先，它是我们的日常生活中必不可少的资源。
我们需要洁净的水来饮用、洗澡、清洁食物和烹饪。
没有洁净的水域，我们的健康和生活质量都会受到严重威胁。
其次，洁净的水域是维持生态平衡和生物多样性的重要环境。
在洁净的水域中，各种水生动植物可以繁衍生息，构成一个复杂而稳定的生态系统。
水域中的生物相互依赖，形成食物链和生态网络。
如果水域被污染，许多生物将无法生存，整个生态系统将受到威胁。
了解了洁净的水域的重要性后，我们需要关注如何保护水资源。
以下是一些有效的方法：首先，我们应该减少污染物的排放。
污染物包括化学物质、废水和废物等。
我们可以通过使用环保产品、正确处置废弃物和节约用水等方法来降低环境污染。
其次，加强水资源管理和保护。
政府和水资源管理机构应制定相关政策和规定，监测水质，保护水源地和水生态系统。
同时，我们个人也应该积极参与水资源保护，如合理使用水资源，不乱倒废弃物等。
此外，我们可以通过环境教育来提高公众意识。
学校可以加强环境教育课程，教导学生如何合理使用水资源、保护水域。
家庭和社区也可以组织各种环保活动，提高人们对保护水资源的重视。
最后，科学技术的发展也可以为水资源保护提供支持。
新技术可以用于水质监测、水处理和水资源利用等方面。
我们应该鼓励科学家和研究人员继续研究和开发这些新技术，以提高水资源的保护和管理效率。
总之，洁净的水域对人类的生活和生态系统的保护至关重要。
学生应该学会了解洁净的水域的重要性以及如何保护水资源。
小学科学水污染课件
小学科学水污染课件水污染是当今社会一个重要的环境问题。
在小学科学课程中，学生需要了解水污染的原因、影响以及如何保护水资源。
为了帮助学生深入理解水污染的概念和重要性，我为他们设计了一个小学科学水污染课件。
第一部分：引入在课件的开头，我会给学生们展示一张图片，显示一个水污染严重的河流或湖泊。
然后，我会问学生们是否觉得这个景象正常，以引起他们的思考。
接下来，我会向他们介绍水污染的概念，并解释为什么水污染是一个严重的环境问题。
第二部分：水污染的原因在这一部分，我会向学生们介绍水污染的主要原因。
我会用简单明了的语言解释以下几个方面：1. 工业污染：我会解释一些工厂和生产过程中排放的废水会包含有害物质，如化学品和重金属。
这些物质进入水源后，会对水生物和人类健康产生危害。
2. 农业污染：我会告诉学生们过量使用化肥和农药会导致农业污染。
这些化学物质会通过雨水和地下水进入水源，对水生态系统和水生物造成威胁。
3. 城市污染：我会提到城市生活垃圾、废水和化学品的排放对水质的影响。
学生们需要理解，垃圾堆积会导致废水和化学物质渗入地下水，进一步影响水的质量。
第三部分：水污染的影响在这一部分，我会向学生们介绍水污染对环境和人类的影响。
我会简要列举以下几个方面：1. 生态系统破坏：我会告诉学生们水污染会导致河流和湖泊中的植物和动物死亡，破坏了整个生态系统的平衡。
2. 水资源紧缺：我会解释学生们应该珍惜水资源，因为全球范围内越来越多的地区面临水资源紧缺问题。
水污染会加剧这一问题，使得水变得不适合饮用和农业灌溉。
3. 健康问题：我会说明污染的水可能含有细菌、病毒和有害化学物质，对人类健康带来风险。
这部分内容需要简单明了地讲解，以避免学生恐慌。
第四部分：保护水资源在这一部分，我会向学生们介绍如何保护水资源，减少水污染的发生。
我会列举以下几个方面：1. 减少废水排放：我会鼓励学生们节约用水，不随意浪费，同时教育他们正确使用和处理废水。
小学科学教科版三年级上册《水》单元第7课《混合与分离 》教学课件(2023秋新课标版)
D．加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面上
练一练
二、判断题
6．水的温度升高，白糖在水中的溶解速度会减慢。( × ) 7．在探索搅拌是否能加快溶解时，两杯水要同样多。( √ )
8．在研究搅拌是否可以加快溶解的实验中，要做到水 D3．C 4．A5．D 温一样，溶解物一样（也要一样多），并
同时放入水中，一杯搅拌，另一杯不搅拌。( √ ) 9．控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。( √ )
一、选择题
1．小明把沙子倒入盐水中，他可以用（ A ）的方法把沙子分离出来。
A．过滤 B．蒸发
C．溶解 D.加热
2．下列物质中，能用过滤方法把它们分离出来的是（ C ）。
A．水和冰糖 B．水和食盐 C．水和面粉 D．水和味精
3．我们在混合沙和豆子时需要进行搅拌，但我们搅拌后发现（ B ）总是在上面的。
不能
根据食盐和沙的特点，你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是 ：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特 点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中 加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
7.混合与分离
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。
牛轧糖
沙
食盐
食盐洒落在沙里了。怎么把它们分离呢？
1.观察沙和食盐，说说沙和食盐各有什么特点。
＋
＝
沙
食盐 沙
食盐
食盐和沙特征比较记录表
颜色
大象版小学科学一年级下册：1 水的特征 课件(12张ppt)
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现在，我们能找出哪瓶是水了！
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观察5个瓶子中的物质的特征并记录下来。
特 ×
√
×
√
×
透明
√
×
√
×
√
有气味 ×
√
×
√
×
有味道 √
√
×
√
√
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大象版小学科学一年级下册-1 水的特征 课件 -
水 盐水
醋
12345
奶 板蓝根
观察5个瓶子中物质的特征并记录下来
特征
1
2
3
4
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
颜色 透明
气味 味道
连
水
一
奶
连
30%
醋
盐水
板蓝根
水的特征
水是一种没 有颜色、透明、没 有气味、没有味道 的物质。
感谢聆听
汇报人：徐梦怡
水的特征
1、知道水是没有颜色、透明、没有气 味、没有味道的物质。
2、通过眼鼻耳舌头对物体的颜色、形 状、气味、味道、声音、触摸等进行观 察。
1
2
3
4
5
水 盐水
醋
12345
奶 板蓝根
“水的特征”研究计划
特征
颜色 是否透明 气味 味道 …
研究方法
研究结果
1 禁止把鼻子凑到容器 口闻气味！！！
2 在没有经过老师的允 许下，禁止品尝实验用 品！！
扇闻法：
把手伸到容器口，轻轻的 用手煽动瓶口上方的空气，把 物品的气味扇到自己的鼻孔， 用鼻子远远的闻空气，这样就 可以分辨了。
“水的特征”研究计划
特征
颜色 是否透明 气味 味道 …
研究方法
用眼睛看 用眼睛看 用鼻子闻 用舌头尝 …
研究结果
没有颜色 透明 没有气味 没有味道
小学科学《水结冰了》优质课件
小学科学《水结冰了》优质课件一、教学内容本节课选自小学科学教材《水结冰了》章节，详细内容包括水的三态变化、水的凝固点、冰的性质和特点以及冰在生活中应用等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的三态变化，特别是水从液态到固态的凝固过程。
2. 使学生了解水的凝固点，并学会运用相关知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：水的凝固过程、水的凝固点。
难点：理解水的三态变化及其相互转化原理。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、温度计、实验器材等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用冰块、热水等物品，引导学生观察冰的融化过程，并提出问题：“为什么冰会融化成水？冰和水的联系是什么？”2. 例题讲解讲解水的三态变化，特别是凝固过程，结合实验进行演示。
3. 随堂练习让学生进行实验，观察不同条件下水结冰的速度，并记录数据。
4. 知识讲解详细讲解水的凝固点，以及盐对冰的影响。
5. 互动环节让学生分享实验心得，讨论冰在生活中有哪些应用。
七、作业设计1. 作业题目（1）简述水的三态变化。
（2）实验中观察到的冰融化过程是怎样的？请用文字和图示描述。
（3）盐对冰有什么影响？请举例说明。
2. 答案（1）水的三态变化：液态、固态、气态。
（2）冰融化过程：冰块逐渐减小，表面出现水珠，最终完全融化成水。
（3）盐对冰的影响：盐能降低冰的凝固点，使冰融化速度加快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过实验和观察，学生对水的凝固过程有了直观的认识。
但在讲解水的凝固点时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸让学生课下观察生活中的结冰现象，思考结冰对人们生活的影响，并尝试运用所学知识进行解释。
同时，鼓励学生了解冰的其他应用，如冰雕、冰屋等。
重点和难点解析：1. 水的凝固点及其影响因素。
2. 实验操作过程中学生的观察和记录。
小学科学《水结冰了》优质课件
小学科学《水结冰了》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《科学》三年级上册第五单元第一课时《水结冰了》。
本节课主要通过实验和观察，让学生了解水的凝固现象，掌握水在凝固过程中的温度变化以及冰的性质。
具体内容包括：1. 水的凝固过程；2. 冰的密度；3. 冰的融化过程。
二、教学目标1. 学生能通过实验观察水的凝固过程，知道水在凝固时的特点。
2. 学生能通过实验探究冰的密度，了解冰的性质。
3. 学生能运用所学知识，解释生活中有关冰的现象。
三、教学难点与重点重点：水的凝固过程，冰的密度。
难点：冰的融化过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（水、冰、温度计、容器等）。
学具：实验记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈生活中见到过的冰的现象，如冰棍、冰淇淋等。
2. 实验观察：观察水在凝固过程中的变化，记录温度变化。
4. 实验探究：测量冰的密度，比较冰和水的密度差异。
5. 知识拓展：讨论冰的融化过程，分析冰融化时的特点。
6. 随堂练习：运用所学知识，解释生活中有关冰的现象。
六、板书设计水的凝固过程：温度下降，放热，形成冰。
冰的密度：冰的密度小于水。
冰的融化过程：温度上升，吸热，冰变成水。
七、作业设计1. 描述一下水结冰的过程。
答案：水在温度下降到0℃时，会放热，逐渐形成冰。
2. 解释一下冰为什么比水轻？答案：因为冰的密度小于水，所以冰比水轻。
3. 冰融化成水的过程是怎样的？答案：冰在温度上升到0℃时，会吸热，逐渐融化成水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生掌握了水的凝固过程和冰的密度，对于冰的融化过程，部分学生可能还存在疑问。
课后可以让学生进一步查阅资料，深入了解冰的融化过程，也可以布置一些相关的实践作业，如观察身边的冰现象，运用所学知识进行解释。
在下一节课中，可以继续深入探讨水的性质，如水的溶解性、水的表面张力等。
重点和难点解析一、实验观察细节1. 实验前的准备：确保实验器材的干净和准确，特别是温度计的校准，以确保实验结果的准确性。