《让我们荡起双桨》说课稿
小学音乐 《让我们荡起双桨》说课稿
《让我们荡起双桨》说课稿开场白:各位老师大家好，我来自康庄小学，我叫，我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》一、指导思想与理论依据指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。
理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。
歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。
二、教学背景分析（一）学习内容分析：《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。
歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。
第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。
第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。
（二）学生情况分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。
在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。
相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
（三）前期教学状况及问题对策：1.针对学生合唱能力不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。
新课标人教版音乐五下《让我们荡起双桨》说课稿_0
新课标人教版音乐五下《让我们荡起双桨》说课稿《让我们荡起双桨》说课稿开场白:各位老师大家好，我来自康庄小学，我叫，我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》一、指导思想与理论依据指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。
理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。
歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。
二、教学背景分析（一）学习内容分析：《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。
歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。
第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。
第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。
（二）学生情况分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。
在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。
相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
让我们荡起双桨说课稿让我们荡起双桨说课稿
让我们荡起双桨说课稿让我们荡起双桨说课稿各位教师大家好，今日我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》一、指导思想与理论依据指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分倾听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的学问储藏和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的唱歌力量，培育良好的唱歌习惯。
理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的根本内容，也是学生乐于参加的表现形式。
唱歌技能的练习，应结合演唱实践活动进展，加强合唱教学，调动每一个学生参加的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。
二、教学背景分析（一）学习内容分析：《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年月，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍旧是经久不衰。
歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，开心唱歌的情景。
歌曲是明显的两段体，曲调美丽但不乏热忱。
第一乐段轻快的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对唱曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。
其次乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们呈现了一幅荡舟玩耍的情景，这一局部是学习的难点。
（二）学生状况分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对唱曲旋律的学习不会有太大的困难，但对唱曲心情、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。
在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的”手》，学生有了合唱根底，在教师的指导下有力量把合唱局部唱好。
信任在教师细心创设的情境中，在深入理解作品的根底上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜爱。
（三）前期教学状况及问题对策：1.针对学生合唱力量不同，在教学中实行分层教学等方法逐步解决。
新课标人教版音乐五下《让我们荡起双桨》说课稿教案
新课标人教版音乐五下《让我们荡起双桨》说课稿教案《让我们荡起双桨》说课稿开场白:各位老师大家好，我来自康庄小学，我叫，我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》一、指导思想与理论依据指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。
理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。
歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。
二、教学背景分析（一）学习内容分析：《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。
歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。
第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。
第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。
（二）学生情况分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。
在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。
相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
让我们荡起双桨说课稿
<<让我们荡起双桨>> 说课稿百里中小于嘉丽一、说教材：我今天说课的内容是人教版小学五年级音乐下册第四单元——《让我们荡起双桨》。
这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲。
从结构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。
前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。
<<让我们荡起双桨>>由于贴近少年儿童的生活实际,歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景,为人们所熟知;旋律优美抒情,具有很强的描绘性,几十年来深受人们喜爱。
二、说教学目标和教学重难点：（一）教学目标：1、听好前奏，把握这首歌曲弱拍起唱的准确性。
2、声情并茂地演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲。
（二）教学重点：能声情并茂地演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲。
（三）教学难点：用统一、和谐的声音进行二声部演唱。
三、说教学过程：为了抓住重点，突破难点，我预设1课时来完成本课的教学任务。
我打算把整堂课的教学过程分为四个环节。
下面我就具体谈谈整个教学过程及设计意图。
（一）激情导入，揭示课题：通过播放歌曲《让我们荡起双桨》，创设轻松愉悦的音乐学习氛围，介绍作品的相关知识，揭示课题。
（二）聆听歌曲，熟悉音响：本环节设计意图是，聆听歌曲感受音乐情绪，听辨演唱形式，初步把握音乐形象，进入音乐角色。
（三）理解体验，表现歌曲：结合本首歌曲的特点，在理解体验，表现歌曲的环节中，主要设计了分乐段学习歌曲的方法。
第一乐段的学习结合学生的基础，采取视唱入手，解决难点，分组演唱歌词的步骤，唱中体验歌曲欢快、热情的音乐情绪，表现少先队员划着小船，尽情游荡，愉快歌唱的喜悦之情。
第二部分演唱歌词，首先教师同高声部歌唱能力强的同学配合演唱，其他同学熟悉歌词，感受情绪。
其次请高、低声部能力强的同学进行示范。
最后教师指挥学生进行轻声合唱并提示互相倾听。
（四）完整演唱在唱好的基础上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设积极自主地学习氛围，尽情表现歌曲。
接力版五下音乐六假日畅游1让我们荡起双浆说课稿
接力版五下音乐六假日畅游1让我们荡起双浆说课稿一. 教材分析《接力版五下音乐六假日畅游1让我们荡起双浆》是一首富有童趣的合唱曲目，歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，展现了假日里孩子们欢快的时光。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的合唱能力，同时让学生在音乐中感受到假日的愉悦心情。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已有了一定的音乐基础，如音准、节奏、合唱等方面的知识。
但部分学生可能对假日主题的歌曲表达情感方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们更好地把握歌曲的情感内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的合唱技巧。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等环节，培养学生对音乐的感知能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受假日氛围，传递积极向上的情感，增强对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的演唱和合唱技巧。
2.难点：歌曲中音准的把握和假日情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.运用多媒体设备，展示歌曲的旋律和歌词，帮助学生更好地理解歌曲。
3.采用分组练习、合唱等形式，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《让我们荡起双浆》，引导学生初步感受假日氛围。
2.新课教学：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，学生跟随教师学唱。
3.合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正发音、音准等问题。
4.合作实践：学生分组进行合唱表演，相互评价，教师给予鼓励和建议。
5.情感引导：教师引导学生感受假日愉悦心情，让学生在音乐中传递情感。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《让我们荡起双浆》、歌曲旋律、节奏、歌词等内容，以及合唱技巧的要点。
板书设计要简洁明了，方便学生查看和复习。
八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的熟练程度和合唱技巧的掌握情况。
【中小学资料】三年级语文上册 第1单元 1 让我们荡起双桨说课稿 苏教版
《让我们荡起双桨》说课稿一、说教材：《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。
引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。
在真切感受少先队员“幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。
二、说教学目标：孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三：1、学会本课的生字，理解词语的意思。
2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。
3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。
三、说教学重难点：1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。
四、说教法：1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。
例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
五、说学法：1、以学生为主，老师引导学生合作学习。
例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。
2、举一反三，当堂掌握。
六、说教学过程：(一)、歌曲导入：“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。
你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。
听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。
指名回答。
[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课文目的。
随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。
(二)、简介作者：〔设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面〕(三)：精读第1节，感受景美：首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。
人音版音乐四年级上册《演唱让我们荡起双桨》说课稿
人音版音乐四年级上册《演唱让我们荡起双桨》说课稿一. 教材分析《演唱让我们荡起双桨》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌是我国著名的儿童歌曲，曲调优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对美好生活的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，富有活力；第二乐段旋律舒展，充满温馨。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有很高的艺术价值和教学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏、音符等方面有一定的认识。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和演唱技巧逐步提高，他们开始能够理解和感受音乐中的情感。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲表现出浓厚的兴趣。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们体验歌曲中的美好情感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《让我们荡起双桨》，让学生感受歌曲优美的旋律，体验歌曲带来的快乐，培养他们对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生感受歌曲的风格特点，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《让我们荡起双桨》的歌词，掌握歌曲的基本节奏，能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲的歌词，掌握歌曲的基本节奏，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中一些较高音区的演唱，以及节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范教学法等多种方法，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生聆听、模仿；同时，运用钢琴、电子琴等乐器，为学生提供伴奏。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆童年时光，激发他们对美好生活的向往，进而引入歌曲《让我们荡起双桨》。
2.教学新歌：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点；教师逐句教唱，讲解歌曲的节奏、音高；学生跟唱，纠正发音和节奏。
3.演唱练习：分组进行演唱练习，让学生互相借鉴、提高；教师对学生的演唱进行点评，指导他们改进演唱技巧。
《让我们荡起双桨》说课稿
《让我们荡起双桨》说课稿之邯郸勺丸创作尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的课题是《让我们荡起双桨》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面谈谈对本课教学的想法。
一、教材分析《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。
这节课选自五年级下册影视音乐这个单元。
是儿童歌曲中的经典之作。
歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。
第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。
第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。
二、学情分析《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学生对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、掌控、表示需要教师进一步的指导。
在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。
相信在教师精心创设的情境中，在老师的示范、指导下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
三、教学目标教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，本课的教学目标我是这样来设计的：1、情感态度价值观目标：积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学介入合唱。
2、过程与方法目标：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
3、识与技能目标：能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。
四、教学重难点教学重点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
教学难点：1.二声部合唱。
2.弱起小节五、教学方法音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了多种教学方法。
小学音乐让我们荡起双桨说课稿
国培计划（2017）送教下乡成果展示阶段说课稿《让我们荡起双桨》我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级下册第四单元影视音乐中的——《让我们荡起双桨》这是一节演唱课。
一、教材分析《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律优美但又不乏热情。
第一段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，第二段的合唱，旋律起伏摇荡。
歌曲更展现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。
二、学情分析五年级的学生，思维活跃，有了一定的音乐素养的积累。
《让我们荡起双浆》是学生耳熟能详的歌曲，学生对歌曲旋律的学习不会有太大困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步指导。
三、教学目标根据教材的特点及学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：(1)通过学习本歌曲，初步了解影视音乐(2)通过倾听、练唱、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力及合作能力。
(3)正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌四、教学重点、难点我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。
五、教法、学法音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术，为了让学生能声情并茂的演唱歌曲，在音乐教学中我运用了多种教学手法，创设情境，形象思维，听唱法，示范法等。
学生是学习的主体，要让学生能够好的掌握学习内容，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过欣赏，想象，听唱，合作等方法更好地去演唱歌曲。
六、教学过程本节课的教学过程我设计了以下六个环节1、激趣导入根据音乐课程理念“以兴趣爱好为动力”我采取的是观看影片《祖国的花朵》中的片段，调动学生的兴趣，抓住学生的注意力。
并让学生很自然的在影片中欣赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有了印象，也提高了学习歌曲的兴趣。
2、聆听歌曲我之所以设计这一环节是让学生对《让我们荡起双桨》这首歌有一个大概的了解和熟悉，为后面的学唱歌曲做好铺垫。
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《让我们荡起双桨》说课稿
一、说教材 ：
《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌
词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩
子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感
受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员 “幸
福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱
社会主义的感情是教学难点所在。
二、说教学目标 ：
孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三：
1、学会本课的生字，理解词语的意思。
2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，
努力学习。
3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、
祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。
三、说教学重难点：
1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感
情。
四、说教法 ：
1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，
这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力 。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
五、说学法 ：
1、以学生为主，老师引导学生合作学习 。例如：学习过程中,充分利用小组合
作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互
补互促，共同提高。
2、举一反三，当堂掌握。
六、说教学过程 ：
(一)、歌曲导入：
“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这
首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和
课文有什么联系？播放歌曲。指名回答。
[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟
悉课文目的。]
随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。
(二)、简介作者：
［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］
(三)：精读第1节 ，感受景美：
首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范
读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感
悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。”
1、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。
2、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
1、借助彩图感受白塔高大雄伟。
2、借助彩图感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
1、借助动作感受小船飘荡在水中的情景。
2、联系生活体验“凉爽的风“吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最后，
再次配乐诵读，加深体会。
(四)、精读第2节 ，感受人乐 ：
首先老师激趣：绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在
干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指
导体悟：
1、“红领巾”是谁？
2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景.
3、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为
什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？最后感情诵读体会。
[设计意图：让学生活跃思维，培养学生发现问题、合作学习的能力。]
（五）、精读第3节，感受情深：
首先老师激发兴趣：孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？然后结合孩子们的读，
引进材料，拓展背景，突破难点：
1、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？
2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？最后通读体会。
[设计意图：教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果。]
（六）、美读品味 ，加深体会 ：
生配乐诵读，走进文本。
（七）、小结：谈谈学习这篇课文后的感受
【设计意图：培养学生表达能力，拓展其思维。】
（八）、作业：学唱这首歌曲。
（九）、重放歌曲。
七、板书设计
让我们荡起双桨
自 然
热 爱 党
祖 国
我设计的板书清晰简洁，有条理，学生易掌握。
八、教学效果预测：
教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这
样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节
课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上，使学生陶醉，产生共鸣，激发
热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。