2020年高考物理考纲解读与热点难点突破专题14选择题解题方法与技巧教学
2020年高考物理易错集专题14电学实验
专题14 电学实验1.用如图甲所示的多用电表测量电阻，要用到选择开关K和两个部件S、T。
(1)请根据下列步骤完成电阻测量：①旋动部件________，使指针对准电流的“0”刻度线。
②将K旋转到电阻挡“×100”位置。
③将插入“＋”“－”插孔的表笔短接，旋动部件________，使指针对准电阻的“0”刻度线。
(2)将调好零的多用电表按正确步骤测量一电学元件P的电阻，P的两端分别为a、b，指针指示位置如图乙所示。
则通过P的电流方向是________(选填“a→b”或“b→a”)，为使测量比较精确，应将选择开关旋到________的倍率挡位上，并需要重新调零，再进行测量。
答案：(1)①S ③T (2)b→a×102．某学生实验小组利用图(a)所示电路，测量多用电表内电池的电动势和电阻“×1 k”挡内部电路的总电阻。
使用的器材有：多用电表；电压表：量程5 V，内阻十几千欧；滑动变阻器：最大阻值5 kΩ；导线若干。
回答下列问题：(1)将多用电表挡位调到电阻“×1 k”挡，再将红表笔和黑表笔________，调零点。
(2)将图(a)中多用电表的红表笔和________(填“1”或“2”)端相连，黑表笔连接另一端。
(3)将滑动变阻器的滑片调到适当位置，使多用电表的示数如图(b)所示，这时电压表的示数如图(c)所示，多用电表和电压表的读数分别为______kΩ和______V。
(4)调节滑动变阻器的滑片，使其接入电路的阻值为零。
此时多用电表和电压表的读数分别为12.0 kΩ和4.00 V。
从测量数据可知，电压表的内阻为________kΩ。
(5)多用电表电阻挡内部电路可等效为由一个无内阻的电池、一个理想电流表和一个电阻串联而成的电路，如图所示。
根据前面的实验数据计算可得，此多用电表内电池的电动势为________V，电阻“×1 k”挡内部电路的总电阻为______kΩ。
高考物理,新考纲下不同题型的解题技巧
高考物理，新考纲下不同题型的解题技巧高考物理必考知识点在温习历程中一定要温习到位，在2019高考大纲下，针对不同题型的有不同的解题技能。
学习物理要善于概括总结剖析，这样才华在高考中取得好成绩。
选择题分时间以课标卷高考为例，高考物理一共 8个选择题，根据高考选择题总时间在 35-45 分钟的部署，物理选择题时间部署在15-25 分钟为宜，大抵占所有选择题的一半时间（由于生物选择题和化学选择题的谋略量不大，很多标题可以直接举行鉴别，所以物理选择题所占的时间比例应稍大些）．在物理的 8个选择题中，时间也不能均匀分派，一般环境下，选择题的难度会逐渐增加，物理选择题也不会破例，难度大的标题大抵需要 3 分钟甚至更长一点的时间，而难度较小的选择题一般 1 分钟就能够办理了， 8个选择题中，根据2 ： 5 ： 1 的干系，一般有 2 个简略标题，5此中档标题和 1 个难度较大的标题（开始时难题较小）。
析本质选择题一般考察的是考生对基本知识和基本纪律的理解及应用这些知识举行一些定性推理，很少有较纷乱的谋略。
解题时一定要注意一些，比方“不正确的”“可能”与“一定”的区别，要讨论多种可能性。
不要挑题做，应按题号顺序做，而且开始应适当慢一点，这样刚上场的告急心情会逐渐宁静下来，做题思维会逐渐活跃，不知不觉中能满身心进来状态。
一般地讲，如遇熟题，题图似曾相识，应陈题新解；如遇陌生题，题图陌生、物理情形陌生，应新题常规解，如较长时间剖析仍无思路，则应暂时跳已往，先做下边的试题，待全部能做的标题做好后，再来慢慢办理（此时解题的心情已经会相对松开，状态更易发挥）。
确实做不出来时，万万不要放弃猜答案的机会，先用消除法消除能确认的干扰项，要是能消除两个，别的两项肯定有一个是正确答案，再随意选此中一项，纵然一个干扰项也不能消除仍不要放弃，四个选项中随便选一个。
尤其要注意的是，选择题做完后一定要立即涂卡。
巧应对高考物理选择题是所有学科中选择题难度最大的，主要难点有以下几种环境：一是物理本身在各个学科中就属于比较难的学科；二是物理选择题是不定项选择，标题答案个数不确定，造成在选择的时候瞻前顾后，不得要领；三是大部分选择题综合性很高，涉及的知识点比谋略题和填空题还要多，稍有不慎，就会顾此失彼；四是有些选择题本身便是小型的谋略题，谋略量并不比简略的谋略题小。
物理高中物理大题的答题规范与解题技巧
【物理】高中物理大题的答题规范与解题技巧(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--【物理】高中物理大题的答题规范与解题技巧计算题通常被称为“大题”，其原因是：此类试题一般文字叙述量较大，涉及多个物理过程，所给物理情境较复杂；涉及的物理模型较多且不明显，甚至很隐蔽；要运用较多的物理规律进行论证或计算才能求得结论；题目的赋分值也较重。
从功能上讲，计算题能很全面地考查学生的能力，它不仅能很好地考查学生对物理概念、物理规律的理解能力和根据已知条件及物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，而且还能更有效地考查学生的综合分析能力及应用数学方法处理物理问题的能力．因此计算题的难度较大，对学生的要求也比较高．要想解答好计算题，除了需要扎实的物理基础知识外，还需要掌握一些有效的解题方法。
【答题规范】每年高考成绩出来，总有一些考生的得分与自己的估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远．造成这种情况的原因有很多，但主要原因是答题不规范．表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目，必然会造成该得的分得不到，不该失的分失掉了，致使所答试卷不能展示自己的最高水平．因此，要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，还必须强调答题的规范，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为．对考生的书面表达能力的要求，在高考的《考试大纲》中已有明确的表述：在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的含义及其适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”，这些都是考纲对考生书面表达能力的要求．物理题的解答书写与答题格式，在高考试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位．评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分．事实上，规范答题体现了一个考生的物理学科的基本素养．然而，令广大教育工作者担忧的是，这些基本素养正在逐渐缺失．在大力倡导素质教育的今天，这一现象应引起我们足够的重视．本模块拟从考生答题的现状及成因，规范答题的细则要求，良好素养的培养途径等方面与大家进行探讨．一、必要的文字说明必要的文字说明的目的是说明物理过程和答题依据，有的同学不明确应该说什么，往往将物理解答过程变成了数学解答过程．答题时应该说些什么呢？我们应该从以下几个方面给予考虑：1．说明研究对象(个体或系统，尤其是要用整体法和隔离法相结合求解的题目，一定要注意研究对象的转移和转化问题)．2．画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图．3．说明所设字母的物理意义．4．说明规定的正方向、零势点(面)．5．说明题目中的隐含条件、临界条件．6．说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态．7．说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)．二、要有必要的方程式物理方程是表达的主体，如何写出，重点要注意以下几点．1．写出的方程式(这是评分依据)必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式(这是相当多的考生所忽视的)．如带电粒子在磁场中运动时应有qvB＝mv2/R，而不是其变形结果式R＝mv/qB．2．要用字母表达方程，不要用掺有数字的方程，不要方程套方程．3．要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容．4．方程式有多个的，应分式布列(分步得分)，不要合写一式，以免一错而致全错，对各方程式最好能编号．三、要有必要的演算过程及明确的结果1．演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现，同时也能改变每列一个方程就代入数值计算的不良习惯．2．数据的书写要用科学记数法．3．计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可．如有特殊要求，应按要求选定．4．计算结果是数据的要带单位，最好不要以无理数或分数作为计算结果(文字式的系数可以)，是字母符号的不用带单位．四、解题过程中运用数学的方式有讲究1．“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出．2．所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明．3．重要的中间结论的文字表达式要写出来．4．所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去．5．数字相乘时，数字之间不要用“•”，而应用“×”进行连接；相除时也不要用“÷”，而应用“/”．五、使用各种字母符号要规范1．字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草．阅卷时因为“v、r、ν”不分，大小写“M、m”或“L、l”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜．2．尊重题目所给的符号，题目给了符号的一定不要再另立符号．如题目给出半径是r，你若写成R就算错．3．一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用；一个物理量在同一题中不能有多个符号，以免混淆．4．尊重习惯用法．如拉力用F，摩擦力用f表示，阅卷人一看便明白，如果用反了就会带来误解．5．角标要讲究．角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多．角标的选用亦应讲究，如通过A点的速度用vA就比用v1好；通过某相同点的速度，按时间顺序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然带来误解．6．物理量单位的符号源于人名的单位，由单个字母表示的应大写，如库仑C、亨利H；由两个字母组成的单位，一般前面的字母用大写，后面的字母用小写，如Hz、Wb．六、学科语言要规范，有学科特色1．学科术语要规范．如“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时常可看到“牛顿运动定理”、“动能定律”、“四边形公式”、“油标卡尺”等错误说法．2．语言要富有学科特色．在有图示的坐标系中将电场的方向说成“西南方向”、“南偏西45°”、“向左下方”等均是不规范的，应说成“与x轴正方向的夹角为135°”或“如图所示”等．七、绘制图形、图象要清晰、准确1．必须用铅笔(便于修改)、圆规、直尺、三角板绘制，反对随心所欲徒手画．2．画出的示意图(受力分析图、电路图、光路图、运动过程图等)应大致能反映有关量的关系，图文要对应．3．画函数图象时，要画好坐标原点和坐标轴上的箭头，标好物理量的符号、单位及坐标轴上的数据．4．图形、图线应清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别．【解题技巧】在高中物理各类试题的解析中常用到的方法有：整体法、隔离法、正交分解法、等效类比法、图象法、极限法等，这些方法技巧在高考计算题的解析中当然也是重要的手段，但这些方法技巧涉及面广．本模块就如何面对形形色色的论述、计算题迅速准确地找到解析的“突破口”作些讨论和例举．论述、计算题一般都包括对象、条件、过程和状态四要素．对象是物理现象的载体，这一载体可以是物体(质点)、系统，或是由大量分子组成的固体、液体、气体，或是电荷、电场、磁场、电路、通电导体，或是光线、光子和光学元件，还可以是原子、核外电子、原子核、基本粒子等．条件是对物理现象和物理事实(对象)的一些限制，解题时应“明确”显性条件、“挖掘”隐含条件、“吃透”模糊条件．显性条件是易被感知和理解的；隐含条件是不易被感知的，它往往隐含在概念、规律、现象、过程、状态、图形和图象之中；模糊条件常常存在于一些模糊语言之中，一般只指定一个大概的范围．过程是指研究的对象在一定条件下变化、发展的程序．在解题时应注意过程的多元性，可将全过程分解为多个子过程或将多个子过程合并为一个全过程．状态是指研究对象各个时刻所呈现出的特征．方法通常表现为解决问题的程序．物理问题的求解通常有分析问题、寻求方案、评估和执行方案几个步骤，而分析问题(即审题)是解决物理问题的关键．一、抓住关键词语，挖掘隐含条件在读题时不仅要注意那些给出具体数字或字母的显性条件，更要抓住另外一些叙述性的语言，特别是一些关键词语．所谓关键词语，指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述，或是对变化过程的界定等．高考物理计算题之所以较难，不仅是因为物理过程复杂、多变，还由于潜在条件隐蔽、难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境，这也正考查了考生思维的深刻程度．在审题过程中，必须把隐含条件充分挖掘出来，这常常是解题的关键．有些隐含条件隐蔽得并不深，平时又经常见到，挖掘起来很容易，例如题目中说“光滑的平面”，就表示“摩擦可忽略不计”；题目中说“恰好不滑出木板”，就表示小物体“恰好滑到木板边缘处且具有与木板相同的速度”等等．但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到，挖掘起来就有一定的难度了．二、重视对基本过程的分析(画好情境示意图)在高中物理中，力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等，除了这些运动过程外，还有两类重要的过程：一类是碰撞过程，另一类是先变加速运动最终匀速运动的过程(如汽车以恒定功率启动问题)．热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等(这些过程的定量计算在某些省的高考中已不作要求)．电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒做先变加速后匀速的运动等，而画出这些物理过程的示意图或画出关键情境的受力分析示意图是解析计算题的常规手段．画好分析草图是审题的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系，可以把问题具体化、形象化．分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图，也可以是投影法、等效法得到的示意图等．在审题过程中，要养成画示意图的习惯．解物理题，能画图的尽量画图，图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化．几乎无一物理问题不是用图来加强认识的，而画图又迫使我们审查问题的各个细节以及细节之间的关系．三、要谨慎细致，谨防定势思维经常遇到一些物理题故意多给出已知条件，或表述物理情境时精心设置一些陷阱，安排一些似是而非的判断，以此形成干扰因素，来考查学生明辨是非的能力．这些因素的迷惑程度愈大，同学们愈容易在解题过程中犯错误．在审题过程中，只有有效地排除这些干扰因素，才能迅速而正确地得出答案．有些题目的物理过程含而不露，需结合已知条件，应用相关概念和规律进行具体分析．分析前不要急于动笔列方程，以免用假的过程模型代替了实际的物理过程，防止定势思维的负迁移．四、善于从复杂的情境中快速地提取有效信息现在的物理试题中介绍性、描述性的语句相当多，题目的信息量很大，解题时应具备敏锐的眼光和灵活的思维，善于从复杂的情境中快速地提取有效信息，准确理解题意．。
物理_攻难点热点
物理：攻难点热点循序渐进一、了解信息宏观把握1. 2007年高考备考已进入复习的中间阶段，考生此时应对高考的基本信息加以了解，复习时做到有的放矢。
就物理学科而言，应了解的高考基本信息包括：近几年全国高考物理试题各部分知识内容(包含力学、电磁学、光学、原子与原子核等)考查的分值比例；试题“易、中、难”的比例；试卷和试题的难度等，以及近几年高考试卷评卷中考生存在的主要问题。
2. 复习中还应研究教学大纲和考试大纲。
考生在复习中应做到“以不变应万变”——尽管题型、设问方式、试题难度、试卷结构等可能会有变化，可是要考查的基本物理知识、思想方法未变，要根据大纲来检验自身的知识掌握是否牢固，应用是否灵活。
3. 考生对在物理学发展史和人类认识上产生重大影响或飞跃、具有划时代意义的科学实验、科学发现、科学原理等，要熟悉了解。
二、热点难点重点复习1. 近几年全国物理高考试题有以下共同特点：坚持对基本知识、基本方法和基本技能的考查；突出学科内的综合考查；坚持考查运用理论知识解决实际问题的能力；坚持考查运用已有知识解决新问题的能力；注重基本实验操作方法和原理设计思想的考查；应用数学处理物理问题的能力居高不下；坚持考查学生获取信息、处理信息的能力；不回避陈题；对复杂问题的求解(最后一道计算题)按层次分设若干问。
2. 高考物理试题中需要掌握的热点问题通常有以下几点：a. 物理主干知识中的一些重要概念的理解：如质量、加速度等。
b. 物理主干知识中的一些基本规律的理解和应用：如落体定律、库仑定律、法拉第电磁感应定律等。
c. 与物理量的测量有关的设计性实验：如速度和加速度的测量等。
d. 中学物理和大学物理中衔接最紧密的地方。
3. 值得注意的难点问题一般出现在：a. 涉及到考查多个基本概念之间进行比较和关联的多选题；b. 带有设计性的实验题；c. 含有丰富信息和复杂关系(多对象、多过程)的综合计算题(如动量和能量的综合问题、力电综合问题等)。
高考物理,新考纲下不同题型的解题技巧
2019高考物理，新考纲下不同题型的解题技巧高考物理必考知识点在复习过程中一定要复习到位，在2019高考大纲下，针对不同题型的有不同的解题技巧。
学习物理要善于归纳总结分析，这样才能在高考中取得好成绩。
选择题分时间以课标卷高考为例，高考物理一共8个选择题，按照高考选择题总时间在35-45 分钟的安排，物理选择题时间安排在15-25 分钟为宜，大约占所有选择题的一半时间（由于生物选择题和化学选择题的计算量不大，很多题目可以直接进行判断，所以物理选择题所占的时间比例应稍大些）．在物理的8个选择题中，时间也不能平均分配，一般情况下，选择题的难度会逐渐增加，物理选择题也不会例外，难度大的题目大约需要3 分钟甚至更长一点的时间，而难度较小的选择题一般1 分钟就能够解决了，8个选择题中，按照2 ：5 ：1 的关系，一般有2 个简单题目，5个中档题目和1 个难度较大的题目（开始时难题较小）。
析本质选择题一般考查的是考生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理，很少有较复杂的计算。
解题时一定要注意一些，例如“不正确的”“可能”与“一定”的区别，要讨论多种可能性。
不要挑题做，应按题号顺序做，而且开始应适当慢一点，这样刚上场的紧张心情会逐渐平静下来，做题思维会逐渐活跃，不知不觉中能全身心进入状态。
一般地讲，如遇熟题，题图似曾相识，应陈题新解；如遇陌生题，题图陌生、物理情景陌生，应新题常规解，如较长时间分析仍无思路，则应暂时跳过去，先做下边的试题，待全部能做的题目做好后，再来慢慢解决（此时解题的心情已经会相对放松，状态更易发挥）。
确实做不出来时，千万不要放弃猜答案的机会，先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，再随意选其中一项，即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃，四个选项中随便选一个。
尤其要注意的是，选择题做完后一定要立即涂卡。
巧应对高考物理选择题是所有学科中选择题难度最大的，主要难点有以下几种情况：一是物理本身在各个学科中就属于比较难的学科；二是物理选择题是不定项选择，题目答案个数不确定，造成在选择的时候瞻前顾后，不得要领；三是大部分选择题综合性很高，涉及的知识点比计算题和填空题还要多，稍有不慎，就会顾此失彼；四是有些选择题本身就是小型的计算题，计算量并不比简单的计算题小。
2020年高考物理答题技巧集锦
图 1－1
二轮专题复习 ·物理
【解析】 物体 P 处于静止状态，把物体 Q 轻轻地叠放 在 P 上时，P、Q 仍处于静止状态．根据共点力的平衡条件 解决问题．
设斜面倾角为 θ，P、Q 的质量分别为 M、m，因物体 P 静止于固定的斜面上，则动摩擦因数 μ≥tan θ，所受合外力 F1＝0，静摩擦力 f1＝Mgsin θ，把物体 Q 轻轻地叠放在 P 上， 选整体为研究对象，则(M＋m)gsin θ≤μ(M＋m)g cos θ，故 P、 Q 仍处于静止状态．
二轮专题复习 ·物理
解答不定项选择题一般要从以下三个方面入手： 1．审题干．在审题干时要注意以下三点：首先，明确选 择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择．正向选择 一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原 因”、“这表明”等表述；逆向选择一般用“错误的是”、 “不正确”、“不是”等表述．其次，明确题干的要求，即 找出关键词句——题眼．再次，明确题干规定的限制条件， 即通过分析题干的限制条件，明确选项设定的具体范围、层 次、角度和侧面.
二轮专题复习 ·物理
第二，选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干 之间是并列关系，或选项包含题干，或题干与选项的因果关 系颠倒，这种情况下的选项不选．
第三，选项并不是教材的原文，但意思与教材中的知识 点相同或近似，或是题干所含知识的深层次表达和解释，或 是对某一正确选项的进一步解释和说明，这种情况下的选项 可选．
二轮专题复习 ·物理
P 所受的合外力 F2＝0，即 F1＝F2，P 与斜面间的静摩 擦力 f2＝(M＋m)gsin θ>f1.故选项 B、D 正确，选项 A、C 错 误．如果将 P、Q 两物体视为一个整体，则更容易得正确的 选项为 B、D.
2020高考物理常考题型与解题方法汇总
(3) 突出本部分知识在实际生活中的应用的考查，以对思维能力和理论联系实际能力的 考查为主 .
思维模板： 在处理此类运动问题时， 着重把握 “一找圆心， 二找半径 (R=mv/Bq) ，三找周期 (T=2πm/Bq) 或时间 ”的分析方法 .
(1)圆心的确定： 因为洛伦兹力 f 指向圆心，根据 f⊥ v，画出粒子运动轨迹中任意两点 ( 一般是射入和射 出磁场的两点 )的 f 的方向，沿两个洛伦兹力 f 作出其延长线的交点即为圆心 .另外，圆心位 置必定在圆中任一根弦的中垂线上 (如图所示 ).
临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考查最高点的受力情况
.
思维模板：
(1) 对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于 向心力，由 F 合 =mv2/r=mrω２列方程求解即可 ;若物体的运动不是匀速圆周运动，则应将物
体所受的力进行正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向心力
平行板电容器电
容的决定因素及电容器的动态分析三个方面 .
思维模板：
(1)电容的概念： 电容是用比值 (C=Q/U) 定义的一个物理量， 表示电容器容纳电荷的多少， 对任何电容器都适用 .对于一个确定的电容器，其电容也是确定的 (由电容器本身的介质特性
及几何尺寸决定 )，与电容器是否带电、带电荷量的多少、板间电势差的大小等均无关
题型概述：
直线运动问题是高考的热点，可以单独考查，也可以与其他知识综合考查
.单独考查若
出现在选择题中，则重在考查基本概念， 且常与图像结合 ;在计算题中常出现在第一个小题，
难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题
.
思维模板：
解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来， 通过图像的坐标轴、 关键点、 斜率、
2020物理高考备考专题《解答计算题方法与技巧》(附答案解析版)
专题十八解答计算题方法与技巧物理计算题历来是高考拉分题，试题综合性强，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型较模糊甚至很隐蔽，运用的物理规律也较多，对考生的各项能力要求很高，为了在物理计算题上得到理想的分值，应做到细心审题、用心析题、规范答题．方法技巧一细心审题，做到一“看”二“读”三“思”1．看题“看题”是从题目中获取信息的最直接方法，一定要全面、细心，看题时不要急于求解，对题中关键的词语要多加思考，搞清其含义，对特殊字、句、条件要用着重号加以标注；不能漏看、错看或看不全题目中的条件，要重点看清题目中隐含的物理条件、括号内的附加条件等．2．读题“读题”就是默读试题，是物理信息内化的过程，它能解决漏看、错看等问题．不管试题难易如何，一定要怀着轻松的心情去默读一遍，逐字逐句研究，边读边思索、边联想，以弄清题中所涉及的现象和过程，排除干扰因素，充分挖掘隐含条件，准确还原各种模型，找准物理量之间的关系．3．思题“思题”就是充分挖掘大脑中所储存的知识信息，准确、全面、快速思考，清楚各物理过程的细节、内在联系、制约条件等，进而得出解题的全景图．【例1】如图所示，一对加有恒定电压的平行金属极板竖直放置，板长、板间距均为d.在右极板的中央有个小孔P，小孔右边半径为R的圆形区域内存在方向垂直纸面向里的匀强磁场，区域边界刚好与右极板在小孔P处相切．一排宽度也为d的带负电粒子以速度v0竖直向上同时进入两极板间后，只有一个粒子通过小孔P进入磁场，其余全部打在右极板上，且最后一个到达极板的粒子刚好打在右极板的上边缘．已知这排粒子中每个粒子的质量均为m、带电荷量大小均为q，磁场的磁感应强度大小为2mv0qR，不计粒子的重力及粒子间的相互作用力．求：(1)板间的电压大小U ；(2)通过小孔P 的粒子离开磁场时到右极板的距离L ；(3)通过小孔P 的粒子在电场和磁场中运动的总时间t 总．【解析】 (1)依题意，从左极板下边缘射入的粒子恰好打在右极板的上边缘在竖直方向上有t ＝d v 0在水平方向上有a ＝qE m ＝qU md ，d ＝12at 2 联立解得U ＝2mv 20q. (2)从小孔P 射入磁场的粒子，在电场中的运动时间t 1＝d 2v 0经过小孔P 时，水平分速度v 1＝at 1＝v 0进入磁场时的速度大小v ＝v 20＋v 21＝2v 0，速度方向与右极板的夹角θ＝π4设粒子在磁场中做匀速圆周运动后从Q 点离开磁场，其轨迹如图所示，轨迹圆心在O ′点，则qvB ＝m v 2r，得 r ＝mv qB ＝2mv 0qB＝R 由几何关系可知粒子射出磁场时的速度方向竖直向下，由图知L ＝r ＋r cos θ＝(1＋22)R . (3)从小孔P 飞出的粒子在磁场中偏转的角度α＝3π4，粒子在磁场中运动的时间t 2＝3π42π·2πr v ＝32πR 8v 0通过小孔P 的粒子在电场和磁场中运动的总时间t 总＝t 1＋t 2＝d 2v 0＋32πR 8v 0. 【答案】 (1)U ＝2mv 20q (2)(1＋22)R (3)d 2v 0＋32πR 8v 0方法技巧二 用心析题，做到一“明”二“画”三“析”1．明过程“明过程”就是建立物理模型的过程，在审题获取一定信息的基础上，要对研究对象的各个运动过程进行剖析，建立起清晰的物理图景，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系．2．画草图“画草图”就是根据题中各已知量的数量关系充分想象、分析、判断，在草稿纸上或答题纸上画出草图(如运动轨迹图、受力分析图、等效图等)以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更加直观、物理特征更加明显，进而方便确立题给条件、物理量与物理过程的对应关系．3．析规律“析规律”就是指在解答物理计算题时，在透彻分析题给物理情境的基础上，灵活选用规律．如力学计算题可用力的观点，即牛顿运动定律与运动学公式联立求解，也可用能量观点，即功能关系、机械能守恒定律和能量守恒定律联立求解．【例2】如图所示，A、B间存在与竖直方向成45°角斜向上的匀强电场E1，B、C间存在竖直向上的匀强电场E2，A、B的间距为1.25 m，B、C的间距为3 m，C为荧光屏．一质量m＝1.0×10－3 kg，电荷量q＝＋1.0×10－2 C的带电粒子由a点静止释放，恰好沿水平方向经过b点到达荧光屏上的O点．若在B、C间再加方向垂直于纸面向外且大小B＝0.1 T的匀强磁场，粒子经b点偏转到达荧光屏的O′点(图中未画出)．g取10 m/s2.求：(1)E1的大小；(2)加上磁场后，粒子由b点到O′点电势能的变化量及偏转角度．【解析】(1)粒子在A、B间做匀加速直线运动，竖直方向受力平衡，则有qE1cos 45°－mg＝0①解得E1＝ 2 N/C＝1.4 N/C(2)粒子从a到b的过程中，由动能定理得：qE1d AB sin 45°＝12mv2b②解得v b＝5 m/s加磁场前粒子在B、C间做匀速直线运动，则有：qE2＝mg③加磁场后粒子在B、C间做匀速圆周运动，如图所示：由牛顿第二定律得：qv b B ＝m v 2b R④ 解得：R ＝5 m由几何关系得：R 2＝d 2BC ＋(R －y )2 ⑤解得：y ＝1.0 m粒子在B 、C 间运动时电场力做的功为：W ＝－qE 2y ＝－mgy ＝－1.0×10－2 J ⑥由功能关系知，粒子的电势能增加了1.0×10－2 J设偏转角度为θ，则sin θ＝d BC R ＝0.6 ⑦解得：θ＝37°【答案】 (1)1.4 N/C (2)1.0×10－2 J 37°方法技巧三 规范答题，做到一“有”二“分”三“准”1．有必要的文字说明必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路清晰明了，让阅卷老师一目了然，是获取高分的必要条件之一，主要包括：(1)研究的对象、研究的过程或状态的说明．(2)题中物理量要用题中的符号，非题中的物理量或符号，一定要用假设的方式进行说明．(3)题目中的一些隐含条件或临界条件分析出来后，要加以说明．(4)所列方程的依据及名称要进行说明．(5)所列的矢量方程一定要规定正方向．(6)对题目所求或所问有一个明确的答复且对所求结果的物理意义要进行说明．2．分步列式、联立求解解答高考试题一定要分步列式，因高考阅卷实行按步给分，每一步的关键方程都是得分点．分步列式一定要注意以下几点：(1)列原始方程，与原始规律公式相对应的具体形式，而不是移项变形后的公式．(2)方程中的字母要与题目中的字母吻合，同一字母的物理意义要唯一．出现同类物理量，要用不同下标或上标区分．(3)列纯字母方程，方程全部采用物理量符号和常用字母表示(例如位移x等)．(4)依次列方程，不要方程中套方程，也不要写连等式或综合式子．(5)所列方程式尽量简洁，多个方程式要标上序号，以便联立求解．3．必要演算、明确结果解答物理计算题一定要有必要的演算过程，并明确最终结果，具体要注意：(1)演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果(要注意简洁，千万不要在卷面上书写许多化简、数值运算式)．(2)计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中所列的数据的有效数字位数相近，如有特殊要求，应按要求选定．(3)计算结果是数据的要带单位(最好采用国际单位)，是字母符号的不用带单位．(4)字母式的答案中，最终答案中所用字母都必须使用题干中所给的字母，不能包含未知量，且一些已知的物理量也不能代入数据．(5)题中要求解的物理量应有明确的答案(尽量写在显眼处)，待求量是矢量的必须说明其方向．(6)若在解答过程中进行了研究对象转换，则必须交代转换依据，对题目所求要有明确的回应，不能答非所问．【例3】一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5 m，如图(a)所示．t＝0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t＝1 s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短)．碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板．已知碰撞后1 s时间内小物块的v－t图线如图(b)所示．木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10 m/s2.求：(1)木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2；(2)木板的最小长度；(3)木板右端离墙壁的最终距离．【解析】(1)规定向右为正方向．木板与墙壁碰撞前，小物块和木板一起向右做匀变速运动，设加速度为a1，小物块和木板的质量分别为m 和M【评注1】 要有必要的文字说明，这里说明了规定的正方向和所设字母的物理意义．由牛顿第二定律有－μ1(m ＋M )g ＝(m ＋M )a 1① 【评注2】 所列方程的名称．由题图(b)可知，木板与墙壁碰撞前的瞬间速度v 1＝4 m/s由运动学公式得v 1＝v 0＋a 1t 1②s 0＝v 0t 1＋12a 1t 21 ③ 式中，t 1＝1 s ，s 0＝4.5 m 是木板与墙壁碰撞前的位移，v 0是小物块和木板开始运动时的速度，联立①②③式和题给条件解得μ1＝0.1 ④【评注3】代入数据解方程的具体过程不必写出．在木板与墙壁碰撞后，木板以－v 1的初速度向左做匀变速运动，小物块以v 1的初速度向右做匀变速运动．【评注4】说明两物体对应的物理过程或物理状态．设小物块的加速度为a 2，由牛顿第二定律有－μ2mg ＝ma 2 ⑤由题图(b)可得a 2＝v 2－v 1t 2－t 1⑥ 式中，t 2＝2 s ，v 2＝0，联立⑤⑥式和题给条件解得μ2＝0.4 ⑦(2)设碰撞后木板的加速度为a 3，经过时间Δt ，木板和小物块刚好具有共同速度v 3，由牛顿第二定律及运动学公式得μ2mg ＋μ1(M ＋m )g ＝Ma 3⑧v 3＝－v 1＋a 3Δt⑨ v 3＝v 1＋a 2Δt ⑩ 【评注5】列原始方程，与原始规律公式相对应的具体形式．碰撞后至木板和小物块刚好达到共同速度的过程中，木板运动的位移为x 1＝－v 1＋v 32Δt ⑪ 小物块运动的位移为x 2＝v 1＋v 32Δt ⑫小物块相对木板的位移为Δx ＝x 2－x 1⑬ 联立⑥⑧⑨⑩⑪⑫⑬式，并代入数据解得Δx ＝6.0 m ⑭【评注6】演算时一般先根据列出的一系列方程推导出结果的计算式，然后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现．因为运动过程中小物块始终没有脱离木板，所以木板的最小长度应为6.0 m.(3)在小物块和木板具有共同速度后，两者向左做匀变速运动直至停止，设加速度为a4，此过程中小物块和木板运动的位移为x3，由牛顿第二定律及运动学公式得μ1(m＋M)g＝(m＋M)a4⑮0－v23＝2a4x3⑯碰撞后木板运动的位移为x＝x1＋x3⑰联立⑥⑧⑨⑩⑪⑮⑯⑰式，并代入数据解得x＝－6.5 m⑱【评注7】“－”号说明与规定向右的正方向相反，木板右端离墙壁的最终距离为6.5 m.【答案】(1)0.10.4(2)6.0 m(3)6.5 m【满分策略】策略①——“善于拆分，大题小做”计算题通常被称为“大题”，其原因是：此类试题一般文字叙述量较大，涉及多个物理过程，所给物理情境较复杂，涉及的物理模型较多且不明显，甚至很隐蔽，要运用较多的物理规律进行论证或计算才能求得结论，题目的分值也较重．特别是压轴题25题都是一个较复杂的运动过程，整个运动过程往往是由多个连续的、简单的运动过程有机链接而成，能否顺利解题关键是同学们能否顺利地将整个复杂的运动过程分解为独立的、较为简单的过程——即大题小做，各个击破．“大题小做”三步曲第一步：细心审题(1)注意关键字句，明确解答目标(2)加强判断推理，找出隐含条件(3)关注过程细节，弄清内在联系第二步：用心析题(1)过程拆分——快速建模物理计算题中研究对象所经历的过程往往比较复杂，在审题获取关键词语、隐含条件后，就要建立相应的物理模型，即对研究对象的各个运动过程进行剖析，建立起清晰的物理图景，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系．(2)活用规律——准确答题解答物理计算题时，在透彻分析题给物理情境的基础上，要灵活选用规律和方法分步列式、联立求解． 第三步：规范答题(1)有必要的文字说明(2)有必要的方程式(3)有必要的演算过程及明确的结果例1、如图，ABD 为竖直平面内的光滑绝缘轨道，其中AB 段是水平的，BD 段为半径R ＝0.2 m 的半圆，两段轨道相切于B 点，整个轨道处在竖直向下的匀强电场中，场强大小E ＝5.0×103 V /m .一不带电的绝缘小球甲，以速度v 0沿水平轨道向右运动，与静止在B 点带正电的小球乙发生弹性碰撞．已知甲、乙两球的质量均为m ＝1.0×10－2 kg ，乙所带电荷量q ＝2.0×10－5 C ，g 取10 m /s 2.(水平轨道足够长，甲、乙两球可视为质点，整个运动过程无电荷转移)求：(1)甲、乙两球碰撞后，乙恰能通过轨道的最高点D ，求乙在轨道上的首次落点到B 点的距离；(2)在满足(1)的条件下，求甲的速度v 0；(3)若甲仍以速度v 0向右运动，增大甲的质量，保持乙的质量不变，求乙在轨道上的首次落点到B 点的距离范围．【过程拆分】 第(1)问可拆分为2个小题：①求乙恰能通过轨道最高点的速度？建模：竖直面内圆周运动“绳”模型规律：牛顿第二定律 mg ＋Eq ＝mv 2D R②求乙在轨道上的首次落点到B 点的距离x?建模：乙离开D 点后做类平抛运动规律：2R ＝12⎝⎛⎭⎫mg ＋Eq m t 2 x ＝v D t 第(2)问可拆为2个小题：③甲、乙两球刚碰后乙球的速度是多少？建模：竖直面内圆周运动模型(B→D 过程)规律：动能定理 －mg·2R －qE·2R ＝12mv 2D －12mv 2乙 ④甲、乙两球刚碰后甲球的速度是多少？建模：弹性碰撞模型规律：动量守恒定律 mv 0＝mv 甲＋mv 乙机械能守恒定律 12mv 20＝12mv 2甲＋12mv 2乙 第(3)问可拆分为3个小题：⑤设甲的质量为M ，求甲、乙两球碰后，乙的速度v m 的范围？建模：弹性碰撞规律：动量守恒 Mv 0＝Mv M ＋mv m机械能守恒 12Mv 20＝12Mv 2M ＋12mv 2m ⑥求乙球过D 点的速度v D ′的范围？建模：竖直面内圆周运动模型(B→D 过程)规律：动能定理 －mg·2R －qE·2R ＝12mv D ′2－12mv 2m⑦求小球落点到B 点的距离范围？建模：类平抛运动 规律：水平方向匀速运动 x′＝v D ′t【解析】(1)在乙恰好能通过轨道的最高点的情况下，设乙到达最高点的速度为v D ，乙离开D 点达到水平轨道的时间为t ，乙的落点到B 点的距离为x ，则mg ＋qE ＝m v 2D R① 2R ＝12⎝⎛⎭⎫mg ＋qE m t 2② x ＝v D t ③联立①②③得x ＝0.4 m ④(2)对乙球从B→D 过程由动能定理得－mg·2R －qE·2R ＝12mv 2D －12mv 2乙⑤ 联立并代入数据得v 乙＝5(mg ＋qE )R m＝2 5 m /s ⑥ 设碰撞后甲、乙的速度分别为v 甲、v 乙，根据动量守恒定律和机械能守恒定律有mv 0＝mv 甲＋mv 乙⑦12mv 20＝12mv 2甲＋12mv 2乙⑧联立⑦⑧得v 乙＝v 0，v 甲＝0所以v 0＝2 5 m /s ⑨(3)设甲的质量为M ，碰撞后甲、乙的速度分别为v M 、v m ，根据动量守恒和机械能守恒定律有Mv 0＝Mv M ＋mv m ○1012Mv 20＝12Mv 2M ＋12mv 2m⑪ 联立⑩⑪得v m ＝2Mv 0M ＋m⑫ 由⑫和M≥m 可得v 0≤v m <2v 0⑬设乙球过D 点的速度为v D ′，由动能定理得－mg·2R －qE·2R ＝12mv D ′2－12mv 2m⑭ 联立⑨⑬⑭得2 m /s ≤v D ′<8 m /s ⑮设乙在水平轨道上的落点到B 点的距离为x′，则有x′＝v D ′t ⑯联立②⑮⑯得0.4 m ≤x′<1.6 m .【答案】 (1)0.4 m (2)2 5 m /s (3)0.4 m ≤x′<1.6 m策略②——“情境示意，一目了然”认真阅读题目、分析题意、搞清题述物理状态及过程，并用简图(示意图、运动轨迹图、受力分析图、等效图等)将这些状态及过程表示出来，以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更为直观、物理特征更为明显，进而快速简便解题．例2、如图所示，M 、N 为加速电场的两极板，M 板中心Q 点有一小孔，其正上方有圆心为O 、半径R 1＝1 m 的圆形磁场区域和圆心为O 、内半径为R 1、外半径R 2＝ 2 m 的环形磁场区域．环形磁场区域的外边界与M 板相切于Q 点．两个磁场均垂直于纸面，磁感应强度大小均为B(B ＝0.5 T )，但方向相反．一带正电的粒子从N 板附近的P 点由静止释放，经加速后通过小孔，垂直进入环形磁场区域．已知点P 、Q 、O 在同一直线上，粒子的比荷q m ＝4×107 C /kg ，不计粒子的重力，且不考虑粒子的相对论效应．(1)若加速电场的两极板间的电压U 1＝5×106 V ，求粒子刚进入环形磁场时的速率v 0；(2)要使粒子能进入中间的圆形磁场区域，加速电场的两极板间的电压U 2应满足什么条件？(3)当加速电场的两极板间的电压为某一值时，粒子进入圆形磁场区域后恰能水平通过圆心O ，之后返回到出发点P ，求粒子从进入磁场到第一次回到Q 点所用的时间t.【分析】 第1步：读题――→分析运动过程――→建构运动模型．模型1：粒子在电场中做匀加速直线运动模型2：粒子在两磁场中均做匀速圆周运动第2步：“抽象思维”――→转化为“形象思维”(1)“要使粒子能进入中间的圆形磁场区域”――→转化几何关系：r 21＋R 22＝(R 1＋r 1)2 (2)“粒子进入圆形磁场区域后恰能水平通过圆心O”――→转化几何关系：O 2O 3＝2O 2Q ＝2r 2↓∠QO 3O 2＝30°，∠QO 2O 3＝60°↓∠OO 3O 2＝150°【解析】 (1)粒子在电场中加速，由动能定理有qU 1＝12mv 20解得v 0＝2×107 m /s .(2)粒子刚好不进入中间圆形磁场时的运动轨迹如图甲所示，圆心O 1在M 板上．设此时粒子在磁场中运动的轨道半径为r 1.根据图中的几何关系(Rt △OQO 1)有r 21＋R 22＝(r 1＋R 1)2又根据洛伦兹力提供向心力，有qvB ＝m v 2r 1在加速电场中，由动能定理有qU 2＝12mv 2 联立并代入数据解得U 2＝1.25×106 V要使粒子能进入中间的圆形磁场区域，加速电场的两极板间的电压U 2应满足的条件为U 2>1.25×106 V .(3)依题意作出粒子的运动轨迹，如图乙所示．由于O 、O 3、Q 共线，且粒子在两磁场中运动的轨迹半径(设为r 2)相同，故有O 2O 3＝2O 2Q ＝2r 2，由此可判断∠QO 3O 2＝30°，∠QO 2O 3＝60°，进而判断∠OO 3O 2＝150°粒子从进入磁场到第一次回到Q 点所用的时间t ＝2⎝⎛⎭⎫60°360°T ＋150°360°T ＝76T又T ＝2πm qB联立并代入数据解得t ＝7π6×10－7 s . 【答案】 (1)2×107 m /s (2)U 2>1.25×106 V (3)7π6×10－7 s 【变式探究】某课外探究小组的同学们利用学校实验室内的绝缘材料自制了一条细导轨OABCDP(如图所示)，其中OAB 段和DP 段为粗糙的水平导轨，B 点和D 点在同一水平面上但不重合，P 端离沙地的高度h ＝0.8 m ；BCD 段为圆环形导轨，半径R ＝0.5 m ，其中BC 段光滑、CD 段很粗糙．将一个中心有孔的钢球(孔径略大于细导轨直径)套在导轨端点O 处，钢球的带电荷量q ＝＋3.7×10－4 C ，质量m ＝0.2 kg .某次实验中，在导轨OA 段加上水平向右的、场强E ＝1×104 V /m 的匀强电场时，钢球即开始沿导轨运动，经过C 点时速度为3 m /s ，最终恰好停在P 点．已知AB 段长L 1＝1.0 m ，DP 段长L 2＝1.0 m ，钢球与水平导轨间的动摩擦因数均为μ＝0.2.(1)求钢球经过C 点时对导轨的弹力；(2)求OA 段导轨的长度d ；(3)为了让钢球从导轨右端抛出，并且落在沙地上的位置最远，需在P 端截去多长的一段水平导轨？钢球落在沙地上的最远位置与D 点的水平距离多大？【解析】(1)在C 点，设导轨对钢球的弹力方向为竖直向下，则F N ＋mg ＝m v 2C R代入数据解得F N ＝1.6 N由牛顿第三定律知，钢球对导轨的弹力也为1.6 N ，方向竖直向上(2)O→C 过程，qEd －μmg(d ＋L 1)－mg·2R ＝12mv 2C代入数据可解得d ＝1 m(3)设导轨右端截去长度为x ，滑块离开导轨平抛时的初速度为v 0，落在沙地上的位置与D 点的水平距离为s ，则v 20＝2μgx ，h ＝12gt 2，s ＝(L 2－x)＋v 0t 由以上各式代入数据可得s ＝1－x ＋0.8x 当x ＝0.4，即x ＝0.16 m 时，s 有最大值s m ＝1.16 m .【答案】(1)1.6 N ，方向竖直向上 (2)1 m (3)0.16 m 1.16 m【变式探究】如图所示，两间距为l 的足够长的光滑平行金属导轨固定在绝缘水平面上，整个空间存在竖直向下的磁场，虚线将磁场分成两部分，虚线左、右两侧的磁感应强度大小分别为B 1、B 2，且B 1＝2B 2.两质量均为m 的导体棒甲、乙垂直导轨静止地放在虚线的左侧，导体棒甲、乙的阻值分别为R 1、R 2.现给导体棒甲一水平向右的冲量I ，两导体棒开始运动，整个过程中两导体棒始终与导轨垂直且接触良好，两导轨的电阻可忽略不计．(1)求导体棒甲开始运动时电路中的电流．(2)如果导体棒乙运动到虚线前达到稳定状态，求导体棒乙稳定时的速度大小．(3)导体棒乙越过虚线后，经过一段时间再次达到稳定状态，假设此时导体棒甲刚好运动到虚线．求导体棒乙从越过虚线到再次稳定的过程中，整个电路产生的焦耳热．【解析】(1)设导体棒甲得到冲量I 时的速度为v 0，导体棒甲产生的感应电动势为E ，回路中的电流为i ，则由动量定理得I ＝mv 0由法拉第电磁感应定律得E ＝B 1lv 0由闭合电路欧姆定律得i ＝E R 1＋R 2， 联立得i ＝B 1lI (R 1＋R 2)m. (2)导体棒甲和导体棒乙在虚线左侧磁场中运动过程中所受安培力大小相等、方向相反，二者组成的系统所受的合力为零，故两导体棒组成的系统动量守恒．导体棒甲和导体棒乙在虚线左侧达到稳定时两导体棒速度相等，导体棒乙速度达到最大，假设最大速度为v m ，此时根据动量守恒定律有mv 0＝2mv m ，解得v m ＝I 2m. (3)导体棒乙刚进入虚线右侧的磁场中时，设导体棒甲产生的感应电动势为E 1，导体棒乙产生的感应电动势为E 2，则由法拉第电磁感应定律得E 1＝B 1lv m 、E 2＝B 2lv m又B 1＝2B 2，所以E 1＝2E 2导体棒乙越过虚线后，回路中立即产生感应电流，在安培力作用下导体棒甲做减速运动，导体棒乙做加速运动，直至两棒产生的感应电动势大小相等时，二者做匀速运动．此时设导体棒甲的速度为v a ，导体棒乙的速度为v b ，这一过程所用的时间为t.此时有B 1lv a ＝B 2lv b解得v b ＝2v a设在t 时间内通过导体棒甲、乙的电流的平均值为I －，以水平向右为正方向．对导体棒甲，根据动量定理有，－B 1I －lt ＝mv a －mv m对导体棒乙，根据动量定理有，B 2I －lt ＝mv b －mv m联立解得v a ＝35v m ，v b ＝65v m 设导体棒乙越过虚线后，整个电路中产生的焦耳热为Q ，根据能量守恒定律有Q ＝2×12mv 2m －12mv 2a －12mv 2b 联立得Q ＝I 240m. 【答案】(1)B 1lI (R 1＋R 2)m(2)I 2m (3)I 240m。
高考2020年编物理精选复习专题：第2部分专题1考前提分策略题型1速解选择题巧用“9技法”50
A 点的左侧，C 正确，B、D 错误。
[答案] AC
◎名师点评 在高中每一个知识板块都存在正向和逆向思维的 连接，例如匀加速直线运动规律和匀减速直线运动规 律的互逆；圆周运动中最低点和最高点速度的互推； 力学中由物体的受力情况可以推出物体的运动情况， 也可以由物体的运动情况反推物体的受力情况等。
►技法 5 对称思维——左右开弓
[典例 3] (多选)(2019·西安模拟) 如图 1－4 所示，磁感应强度为 B 的匀 强磁场有理想边界，用力将矩形线圈 从有边界的磁场中匀速拉出，在其他
图1－4 条件不变的情况下，下列说法正确的是
A．速度越大，拉力做功越多 B．线圈边长 L1 越大，拉力做功越多 C．线圈边长 L2 越大，拉力做功越多 D．线圈电阻越大，拉力做功越多
A．k3Rq2 C．kQR＋2 q
图 1－6
B．k190Rq2 D．k9Q9R＋2 q
[解析] 本题应从点电荷产生的电场的对称性和
电场的叠加角度解决问题。已知 a 处点电荷和带电圆
盘均在 b 处产生电场，且 b 处电场强度为零，所以带
电圆盘在 b 处产生的电场强度 E1 和 q 在 b 处产生的电
场强度 Eb 等大反向，即 E1＝Eb＝kRq2，带电圆盘在 d 处
产生的电场强度 E2＝E1 且方向与 E1 相反，q 在 d 处产
生的电场强度 Ed＝(3kRq)2，则 d 处电场强度 E 合＝E2＋
Ed＝kRq2＋9kRq2＝k190Rq2，选项 B 正确。
[答案] B
◎名师点评 用对称性解题的关键是分析问题时抓住事物在某 一方面的对称性，例如对称的运动、对称的结构、对 称的作用力、对称的几何关系、对称的电路等。利用 对称法分析解决物理问题可以避免复杂的数学演算和 推导，直接抓住问题的实质，快速简便地求解问题。
2020高考物理二轮专题复习课标通用版 热点练： 选择题提分技巧热点1
第一篇 题型热点增强练板块一 选择题热点1 物理学史及物理方法(建议用时：15分钟)1．(2020·浙江七彩阳光联盟开学考试)在研究各类物理问题时，有许多物理思想方法，下列有关物理学思想方法的叙述正确的是( )A ．探究求合力的方法时运用了控制变量法B ．力学中将物体看成质点运用了极限的思想方法C ．电学中电场强度和电势的定义都运用了比值法D ．当物体的运动时间Δt 趋近于零时，Δt 时间内的平均速度可看成瞬时速度运用了等效替代法C 解析 探究求合力的方法是运用了等效替代法，选项A 错误；力学中将物体看成质点运用了理想化模型的思想方法，选项B 错误；电学中电场强度和电势的定义都运用了比值定义法，选项C 正确；当物体的运动时间Δt 趋近于零时，Δt 时间内的平均速度可看成瞬时速度运用了极限的思想方法，选项D 错误．2．(2020·湖南雅礼中学开学考试)在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了重要的贡献，他们也探索出了物理学的许多研究方法，下列关于物理研究方法的叙述中错误的是( )A ．根据速度定义式v ＝Δx Δt ，当Δt 足够小时，Δx Δt就可以表示物体在某时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法B ．重心、合力和交变电流的有效值等概念的建立都体现了等效替代的思想C ．理想化模型是把实际问题理想化，略去次要因素，突出主要因素，例如质点、点电荷、向心加速度等都是理想化模型D ．伽利略认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动，在根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律，这是采用了实验和逻辑推理相结合的方法C 解析 根据速度定义式v ＝Δx Δt ，当Δt 足够小时，Δx Δt就可以表示物体在某时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法，选项A 正确；重心、合力和交变电流的有效值等概念的建立都体现了等效替代的思想，选项B 正确；理想化模型是把实际问题理想化，略去次要因素，突出主要因素，例如质点、点电荷都是理想化模型，向心加速度不是理想化模型，选项C 错误；伽利略认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动，再根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律，这是采用了实验和逻辑推理相结合的方法，选项D 正确．3．(2019·天津静海区三校联考)在人类对微观世界进行探索的过程中，科学实验起到了非常重要的作用，下列说法符合历史事实的是()A．居里夫人通过对天然放射现象的研究，明确了原子核具有复杂结构B．贝克勒尔从沥青铀矿中分离除了钋(Po)和镭(Ra)两种新元素C．卢瑟福通过α粒子散射实验证实了在原子核内部存在质子D．汤姆孙通过阴极射线在电场和磁场中偏转的实验，发现了阴极射线是由带负电的粒子组成，并测出了该粒子的比荷D解析贝克勒尔通过对天然放射性现象的研究，证明原子核有复杂结构，居里夫人从沥青铀矿中分离出了钋(Po)和镭(Ra)两种新元素，选项A、B错误；卢瑟福通过α粒子散射实验，证实了原子中存在原子核，选项C错误；汤姆孙通过阴极射线在电场和磁场中的偏转实验，发现了阴极射线是由带负电的粒子组成，并测出了该粒子的比荷，选项D正确．4．(2019·河北衡水中学模拟)引力波是根据爱因斯坦的广义相对论作出的奇特预言之一，三位美国科学家因在引力波的研究中有决定性贡献而荣获诺贝尔奖，对于引力波概念的提出，可以通过这样的方法来理解：麦克斯韦认为，电荷周围有电场，当电荷加速运动时，会产生电磁波；爱因斯坦认为，物体周围存在引力场，当物体加速运动时，会辐射出引力波，爱因斯坦的观点的提出，采取了下列哪种研究方法()A．控制变量法B．对比法C．观察法D．类比法D解析爱因斯坦根据麦克斯韦的观点：电荷周围有电场，当电荷加速运动时，会产生电磁波，提出了物体周围存在引力场，当物体加速运动时，会辐射出引力波的观点，采用可类比的研究方法，故选项D正确，A、B、C错误．5．(2019·山东师大附中考前模拟)人类在探索自然规律的进程中总结了许多科学方法，如分析归纳法、演绎法、等效替代法、控制变量法、理想实验法等．在下列研究中，运用理想实验方法进行研究的是()A．爱因斯坦提出光子假说B．查理得出气体状态变化的规律C．卢瑟福提出原子的核式结构模型D．伽利略得出力不是维持物体运动原因的结论D解析爱因斯坦由光电效应的实验规律，猜测光具有粒子性，从而提出光子说，科学研究的方法属于科学假说，选项A错误；查理得出气体状态变化的规律运用了控制变量法，选项B错误；卢瑟福根据α粒子散射实验结果发现，原子结构与行星绕太阳运行模型相似，提出了原子的核式结构模型，采用类比法，选项C错误；伽利略根据理想实验法得出力不是维持物体运动原因的结论，选项D正确．6．(2019·江西新余模拟)古希腊权威思想家亚里士多德曾经断言：物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比，重者下落快，轻者下落慢．比如说，十磅重的物体落下时要比一磅重的物体落下时快十倍.1 800多年来，人们都把这个错误论断当作真理而信守不移．直到16世纪，伽利略才发现了这一理论在逻辑上的矛盾，通过“比萨斜塔试验”，向世人阐述他的观点，并对此进行了进一步的研究，如图所示，伽利略用铜球从斜槽的不同位置由静止下落，伽利略手稿中据此记录的一组实验数据如下表所示：时间1 2 3 4 5 6 7 8 距离 32 130 298 526 824 1 192 1 600 2 104( )A ．v 1＝v 0＋atB ．Δx T 2＝kC ．v 21－v 20＝2axD ．s 1t 21＝s 2t 22＝s 3t 23＝…＝k D 解析 伽利略最初猜想，沿斜面向下运动的物体的运动速度与时间成正比，即v ＝kt ；由此伽利略推论位移与时间的平方成正比，则x ＝k ′t 2，即k ′＝x t 2，结合以上的分析，则比较x t 2即可，x 1t 21＝321、x 2t 22＝13022＝32.51、x 3t 23＝29832≈331、x 4t 24＝52642＝32.8751、x 5t 25＝82452＝32.961、x 6t 26＝1 19262≈331、x 7t 27＝1 60072≈32.651、x 8t 28＝2 10482＝32.8751，由以上的数据比较可知，各组数据中x t2都约等于32.5，考虑到测量的误差等原因，可以认为x t2是一个常数，即位移与时间的平方成正比，选项A 、B 、C 错误，D 正确． 7．(2019·北京平谷区二月质监)瑞典皇家科学院2018年10月2日宣布，将2018年诺贝尔物理学奖授予美国科学家阿瑟·阿什金、法国科学家热拉尔·穆鲁以及加拿大科学家唐娜·斯特里克兰，以表彰他们在激光物理学领域的突破性贡献．阿什金发明的光镊工具能够“夹”住微小如原子、病毒以及活细胞等物体．穆鲁和斯特里克兰发明了“啁啾(zhoujiu)脉冲放大技术”．“啁啾”出自唐诗“到大啁啾解游飏，各自东西南北飞”，形容鸟的鸣叫．“啁啾脉冲放大”技术其原理为：将一段短脉冲在时域上展宽，然后放大，再进行压缩．此项技术已经成为高强度激光的标准，应用于众多领域．则下列关于激光的说法合理的是() A．某激光器产生超短脉冲时长为2.0×10－13 s，能量为1.0 J，则此激光超短脉冲的功率为5.0×1013 WB．短脉冲激光测速是对被测物体进行两次有特定时间间隔的激光测距，测得在该时间段内被测物体的移动距离，从而得到被测物体的移动速度，激光测速选取的时间间隔越长，测得物体移动的瞬时速度越准确C．“啁啾”来源于鸟鸣，意即频率变化，“啁啾脉冲”技术中的短脉冲激光瞬时频率随时间的变化而变化D．利用光学镊子捕获活体细菌时，红外激光光镊比绿色激光光镊更容易杀死活体细菌C解析由公式P＝Wt＝1.02.0×10－13W＝5.0×1012 W，选项A错误；时间间隔越短，该段时间内的平均速度越接近物体的瞬时速度，所以激光测速选取的时间间隔越短，测得物体移动的瞬时速度越准确，选项B错误；“啁啾”来源于鸟鸣，即鸣叫的频率变化，所以“啁啾脉冲”技术中的短脉冲激光瞬时频率随时间的变化而变化，选项C正确；由于红外线的能量比绿色光的能量更低，红外激光光镊比绿色激光光镊更难杀死活体细菌，选项D错误．。
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读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。 成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。 专题14 选择题解题方法与技巧 【2019年高考考纲解读】 高考物理部分的选择题主要考查物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、理解和应用，题目信息量大、知识覆盖面广、干扰性强、考查方式灵活，能考查学生的多种能力；但难度不会太大，属于保分题目．只有“选择题多拿分，高考才能得高分”，在平时的训练中，针对选择题要做到两个方面： 一是练准确度：高考中遗憾的不是难题做不出来，而是简单题和中档题做错；平时会做的题目没做对，平时训练一定要重视选择题的正确率． 二是练速度：提高选择题的答题速度，能为攻克后面的非选择题赢得充足时间． 解答选择题时除了掌握直接判断和定量计算常规方法外，还要学会一些非常规巧解妙招，针对题目特点“不择手段”，达到快速解题的目的． 【高考题型示例】 方法一、直接判断法 直接判断法适用于推理过程比较简单的题目，通过观察题目中所给出的条件，根据所学知识和规律推出结果，直接判断，确定正确的选项． 例1、如图所示为氢原子的能级示意图，下列对氢原子在能级跃迁过程中辐射或吸收光子的特征的认识正确的是( )
A．处于基态的氢原子可以吸收能量为14 eV的光子使电子电离 B．一群处于 n＝3能级的氢原子向基态跃迁时，能辐射出4种不同频率的光子 C．一群处于 n＝2能级的氢原子吸收能量为2 eV 的光子可以跃迁到 n＝3能级 D．用能量为10.3 eV的光子照射，可使处于基态的氢原子跃迁到激发态 【答案】A 【解析】基态氢原子的能量为－13.6 eV，吸收能量为14 eV 的光子可以发生电离，故A正确；根据 C23
＝3知，一群处于n＝3能级的氢原子向基态跃迁时，能辐射出3种不同频率的光子，故B错误；n＝2和n
＝3能级间的能量差为1.89 eV，能量为2 eV的光子不能被吸收，故C错误.10.3 eV的能量不等于任意激发态与基态间的能量差，故该光子能量不能被吸收，故D错误． 读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。 成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。 【名师点评】解决本题的关键是知道什么是电离，能级的跃迁满足hν＝Em－En(m>n)．注意吸收光子是向高能级跃迁，释放光子是向低能级跃迁，吸收或释放的能量要正好等于能级间的能量差． 方法二 特殊赋值法 有些选择题根据题干所描述物理现象的一般情况，难以直接判断选项的正误，可针对题设条件选择一些能反映已知量与未知量的数量关系的特殊值，代入各选项中进行检验，从而得出结论． 【例2】 在光滑水平面上，物块a以大小为v的速度向右运动，物块b以大小为u的速度向左运动，a、b发生弹性正碰．已知a的质量远小于b的质量，则碰后物块a的速度大小是( )
A．v B．v＋u C．v＋2u D．2u－v 【答案】C
【名师点评】本题若用常规方法解，需要对系统列动量守恒与机械能守恒方程，计算过程及讨论极其复杂，若让题目中所涉及的速度分别取特殊值，通过相对简单的分析和计算即可快速进行判断． 方法三 “二级结论”法 熟记并巧用一些由基本规律和基本公式导出的结论可以使思维过程简化，提高解题的速度和准确率． 【例3】如图所示，在竖直平面内有一半圆形轨道，圆心为O，一小球(可视为质点)从轨道上与圆心等高的 A 点以速度v0向右水平抛出，落在轨道上的 C 点，已知 OC 与 OA 的夹角为θ，重力加速度为g，则小球从 A 运动到 C 的时间为( )
A.2v0gcotθ2 B.v0gtan θ2 C.v0gcotθ2 D.2v0gtan θ2 【答案】A 读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。 成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。 【名师点评】使用推论法解题时，必须清楚推论是否适用于题目情境．非常实用的推论有：(1)等时圆规律；(2)做平抛运动的物体在某时刻的速度方向的反向延长线过此时水平位移的中点；(3)不同质量和电荷量的同种带电粒子由静止相继经过相同的加速电场和偏转电场，轨迹重合；(4)直流电路动态变化时有“串反并同”的规律(电源有内阻)；(5)平行通电导线同向相吸，异向相斥；(6)带电平行板电容器与电源断开，仅改变极板间的距离不影响极板间的电场强度等. 方法四 等效思维法 等效思维法就是要在保持效果或关系不变的前提下，对复杂的研究对象、背景条件、物理过程进行有目的地分解、重组、变换或替代，使它们转换为我们所熟知的、更简单的理想化模型，从而达到简化问题的目的． 【例4】(多选)如图，一均匀金属圆盘绕通过其圆心且与盘面垂直的轴逆时针匀速转动．现施加一垂直穿过圆盘的有界匀强磁场，圆盘开始减速．在圆盘减速过程中，下列说法正确的是( )
A．圆盘处于磁场中的部分，靠近圆心处电势高 B．所加磁场越强，越易使圆盘停止转动 C．若所加磁场反向，圆盘将加速转动 D．若所加磁场穿过整个圆盘，圆盘将匀速转动 【答案】ABD 【解析】将金属圆盘看成由无数金属辐条组成，根据右手定则可知圆盘处于磁场中的部分的感应电流由边缘流向圆心，所以靠近圆心处电势高，所以A正确；由法拉第电磁感应定律知，感应电动势E＝BLv，所以所加磁场越强，产生的电动势越大，电流越大，受到的安培力越大，越易使圆盘停止转动，所以B正确；若所加磁场反向，只是产生的电流反向，根据楞次定律可知，安培力还是阻碍圆盘的转动，所以C错误；若所加磁场穿过整个圆盘，圆盘整体切割磁感线，产生感应电动势，相当于电路断开，不会产生感应电流，没有安培力的作用，圆盘将匀速转动，所以D正确． 读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。 成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。 【名师点评】金属圆盘一般有两种等效方式，一是可以将金属圆盘等效看做由无数金属辐条组成，然后用切割观点分析；二是可将金属圆盘看做由无数微小的回路组成，然后分析其中一个微小回路中磁通量的变化，从而确定该回路中的电流情况与受力情况． 方法五 作图分析法 物理图象能从整体上反映出两个或两个以上物理量的定性或定量关系，根据题意画出图象，再利用图象分析寻找答案，能够避免繁琐的计算，迅速找出正确选项． 【例5】 每隔0.2 s 从同一高度竖直向上抛出一个初速度大小为6 m/s的小球，设小球在空中不相碰．g取10 m/s2，则在抛出点以上能和第3个小球所在高度相同的小球个数为( ) A．6 B．7 C．8 D．9 【答案】B
【名师点评】v－t图象隐含信息较多，我们经常借助v－t图象解决有关运动学或动力学问题，而忽视对x－t 图象的利用，实际上x－t图象在解决相遇问题时有其独特的作用，解题时要会灵活运用各种图象． 方法六 逆向思维法 逆向思维可以使解答过程变得非常简捷，特别适用于选择题的解答，解决物理问题常用的逆向思维有过程逆向、时间反演等． 【例6】 在高速公路上用超声波测速仪测量车速的示意图如图所示，测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差可以测出被测物体的速度．某时刻测速仪发出超声波，同时汽车在离测速仪355 m 处开始做匀减速直线运动．当测速仪接收到反射回来的超声波信号时，汽车在离测速仪335 m 处恰好停下，已知声速为340 m/s，则汽车在这段时间内的平均速度为( ) 读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。经师易得，人师难求。 成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。 A．5 m/s B．10 m/s C．15 m/s D．20 m/s 【答案】B
【名师点评】对于匀减速直线运动，往往逆向等同为匀加速直线运动．可以利用逆向思维法的物理情境还有斜上抛运动，利用最高点的速度特征，将其逆向等同为平抛运动． 方法七 整体隔离法 对于不要求讨论系统内部物体之间受力情况的问题，首选整体法；如果要考虑系统内部各个物体之间的相互作用力，则必须使用隔离法．整体法常常和隔离法交替使用，一般采用先整体后隔离的方法． 【例7】 水平铁轨上有一列由8节车厢组成的动车组．沿动车组前进的方向，每相邻两节车厢中有一节自带动力的车厢(动车)和一节不带动力的车厢(拖车)．该动车组在水平铁轨上匀加速行驶时，每节动车的动力装置均提供大小为 F 的牵引力，每节车厢所受的阻力均为f，每节车厢的质量均为 m，则第4节车厢与第5节车厢水平连接装置之间的相互作用力大小为( ) A．0 B．2F C．2(F－f) D．2(F－2f) 【答案】A 【解析】动车组整体受到的牵引力为4F，阻力为8f，根据牛顿第二定律可得加速度为 a＝4F－8f8m＝ F－2f2m；设第4节车厢与第5节车厢水平连接装置之间的相互作用力大小为T，以前面4节车厢为研究对象，
根据牛顿第二定律可得 2F － 4f － T ＝ 4ma，即2F － 4f － T ＝4m ×F－2f2m，解得 T ＝ 0，只有选项A正确． 【名师点评】整体法一般适用于连接体问题、叠罗汉式木块问题，适用于不需要求解内力的问题，本题中先将8节车厢作为一个整体研究，然后再隔离前4节车厢研究． 方法八 对称分析法