上古中东与中国文化三说
亚洲与中东文化对比从社会层级到生活方式

亚洲与中东文化对比从社会层级到生活方式亚洲和中东是两个历史悠久的文化区域,拥有独特的社会层级结构和生活方式。
本文将探讨亚洲与中东文化之间的对比,从社会层级到生活方式进行分析。
一、社会层级在社会层级方面,亚洲和中东都存在着明显的差异。
亚洲的社会层级一般分为贵族、士人、平民和奴隶等等。
例如,在古代中国,百姓要遵守封建等级制度,尊卑有序。
而中东社会的层级体系更加复杂,主要由统治者、宗教领袖、贵族和普通市民等组成。
这种社会层级结构是受到伊斯兰教和部落体系的影响,具有严格的等级划分。
二、家庭价值观亚洲和中东在家庭价值观方面也存在一定的区别。
在亚洲文化中,家庭被视为社会的核心,尊重家长、孝敬长辈是一种重要的价值观。
传统的亚洲家庭一般由多代人共同生活,强调亲情和家庭团结。
相比之下,中东文化中的家庭价值观更加重视男性权威和族群观念。
男性在中东家庭中担当着家庭的领导地位,女性则负责照顾家庭和子女。
三、宗教和信仰宗教和信仰也是亚洲与中东文化之间的显著差异。
亚洲的主要宗教是佛教、道教、印度教和伊斯兰教等,每个国家的信仰体系和宗教习俗有所不同。
在中东地区,伊斯兰教是主要宗教,占据主导地位。
伊斯兰教在中东的社会生活中起着重要的作用,决定着人们的行为和价值观。
四、风俗和习惯亚洲和中东的风俗和习惯也各具特色。
亚洲国家以日本、中国和韩国为代表,有许多独特的传统和习俗。
例如,在日本,人们会进行茶道、花道等传统文化活动,而中国有许多重要的节日和习俗,如春节、中秋节等。
相比之下,中东地区的风俗习惯更受伊斯兰教的影响,如穆斯林的礼拜仪式、斋戒月等。
五、饮食文化饮食文化也是亚洲与中东文化之间的一个重要差异点。
亚洲国家的饮食文化非常多样化,每个国家都有自己独特的特色菜肴和烹饪方法。
例如,中国有四大菜系,分别是川菜、粤菜、鲁菜和苏菜,而日本的料理以寿司和生鱼片等为主。
中东地区的饮食文化则以穆斯林的饮食规范为基础,如清真食品和节日特色糕点等。
世界古代文明的发展与交流

世界古代文明的发展与交流人类的文明起源于远古时期,随着时间的推移,各个地区的文明逐渐发展起来,并通过交流与互动相互影响。
本文将探讨世界古代文明的发展与交流,从而展示人类社会的多样性和连结。
一、古代文明的起源人类文明的起源可追溯到旧石器时代,此时人类开始制造石制工具,并具备一定的社会组织和交流能力。
随着农业的出现,人类社会逐渐进入新石器时代,并形成了中国、印度、中东和欧洲等地的早期文明。
二、古代文明的发展与特点1. 中国文明:中国是世界上最早形成和传承至今的文明之一。
在新石器时代晚期,中国的黄河流域出现了典型的农业文明,如仰韶文化、龙山文化等。
中华文明以其独特的宇宙观念、文字和哲学为特点,对世界其他文明产生了深远影响。
2. 印度文明:古印度文明以其复杂的社会结构、宗教信仰和哲学体系而闻名。
印度的早期文明体现在印度河流域的哈拉帕文明,该文明在城市规划、浴室和下水道系统等方面展示了较高的水平。
3. 中东文明:中东地区的文明起源于美索不达米亚地区。
古巴比伦、古埃及等文明在农业、制度建设、建筑和科学等方面取得了独特的成就,丰富了人类的文化遗产。
4. 欧洲文明:古希腊和古罗马文明是欧洲文明的重要组成部分。
古希腊文明以其哲学、文学、艺术和民主政治而著称,对现代西方文化有着深远的影响。
而古罗马文明则对政治、法律和工程学等领域产生了影响。
三、古代文明的交流与互动1. 丝绸之路:丝绸之路是连接东西方的重要商业和文化交流通道。
通过丝绸之路,中国的丝绸、茶叶等商品传播到欧洲;西方的黄金、草药等商品也传入中国。
在商业的基础上,东西方文化也相互渗透、交流。
2. 海上丝绸之路:除了陆地交通,古代人们还通过海上通道进行交流。
从中国的福建、广东到东南亚、印度、中东,再延伸到地中海地区,海上丝绸之路成为连接古代文明的重要纽带。
3. 互学互鉴:古代文明之间的交流不仅仅是商品的流通,更重要的是思想、艺术和科学的互相传承与学习。
中东的数学、医学和哲学知识传入欧洲,西方的画艺、冶金技术也通过丝绸之路传入中国。
中东常考知识点

中东常考知识点一、知识概述《中东常考知识点》①基本定义:中东啊,就是亚非欧三洲交界的那一大块地方,通常包括西亚的好多国家,像沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克这些。
它宗教文化很丰富多元,有伊斯兰教、犹太教、基督教等多种宗教在那儿发展,石油资源超丰富,老多国家靠卖石油赚钱了。
②重要程度:在地理学科中老重要了,它是地区研究里很典型的一块区域,了解中东对于研究国际关系、民族与宗教等都很有意义,在历史和政治学科里也常提到。
③前置知识:得大概知道世界地图的基本布局吧,像阿拉伯半岛在哪,三洲五海(三洲是亚洲、非洲、欧洲;五海是里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海)的位置,还得对宗教有一点基本的认识。
④应用价值:现实中,中东的政治局势能影响到全球的石油价格。
举个例子,要是伊朗那儿局势紧张,石油供应就可能受影响,咱们开车加油的价格可能就会变。
而且中东的文化交流也影响着全球文化的多元性,像伊斯兰教建筑艺术就在好多国家能看到影响。
二、知识体系①知识图谱:中东知识点在地理学科里属于分区地理板块,在历史里属于古代和近现代国际关系的重要部分,和政治里的国际关系、民族宗教政策也相连。
②关联知识:和世界历史中的古代帝国,像阿拉伯帝国的扩张有关;跟宗教的传播发展有关,比如伊斯兰教的圣地麦加就在沙特阿拉伯;还与地缘政治、资源地缘学联系紧密,石油在全球的运输和分配就绕不过中东。
③重难点分析:- 掌握难度:我觉得理解中东的宗教关系是个难点,不同教派之间的分歧和历史纠葛挺复杂。
还有各个国家分别属于哪些民族的问题也不好分清。
比如在伊拉克,有阿拉伯人、库尔德人等不同民族,他们的关系就不容易搞明白。
关键是得多看实际的事例。
- 关键点:明白石油对中东各个国家政治、经济、社会的深刻影响;了解宗教文化在当地社会生活中的主导地位,以及不同宗教和教派的分布和特色是理解中东的关键。
④考点分析:- 在考试中的重要性:相当高。
地理考试常考中东的资源分布,比如石油管道走向、石油输出路线啥的;政治考试会涉及中东的国际政治格局,中东各国之间以及和其他大国的关系;在历史考试中中东古代文明发展和近现代在世界历史中的角色也常考。
中国文化兴起的原因

中国文化兴起的原因任何一种文化类型的产生,都离不开特定的自然条件和社会历史条件。
这就是特定自然地理环境下的物质生产方式和社会组织结构。
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中国文化兴起的原因中国文化的特点:1. 强大的生命力和凝聚力2. 重实际求稳定的农业文化心态3. 以家族为本位的宗法集体主义文化4. 尊君重民相反相成的政治文化5. 摆脱神学独断的生活信念6. 重人伦轻自然的学术倾向7. 经学优先并笼罩一切文化领域形成原因:中国不但疆域辽阔,而且地理环境比较优越,为发展农业提供了适宜的条件。
而在中国占主导地位的传统文化都是建立在农业生产的基础上,并随着农业区的扩大而传播。
而不同的地理环境与物质条件,久而久之形成了不同的风俗习惯,也造就了不同区域文化。
农业民族对农业的重视和对土地的依赖,发展成重农抑商和安土重迁的观念;生活在海滨的人民则致力于海上交通与海外的联系;北方游牧则以迁徙和战斗对付自然环境和异族的压力。
这些强烈的地域特点使中国文化的多样性非常明显。
但是正因为中国地理条件过于优越,中国历史上曾经长期缺乏开放的动力,其中也有儒家思想的消极影响。
任何一种文化类型的产生,都离不开特定的自然条件和社会历史条件。
这就是特定自然地理环境下的物质生产方式和社会组织结构。
简而言之,从地理环境看,中国处于一种半封闭状态的大陆性地域,与西方地中海延岸的多民族有很大的不同;从物质生产方式看,中国文化植根于农业社会的基础之上,封建小农经济在中国有几千年的历史,这与中亚、西亚的游牧民族、工商业比较发达的海洋民族也有很大的不同;从社会组织结构看,宗法制度在中国漫长的历史中成为维系社会秩序的重要纽带,在中国延续两千年,这在世界文化史上也是极为罕见的。
中国文化兴起的原因古希腊,古罗马,古巴比伦,古印度,古中国文化,然而经过历史的变迁,风雨的洗礼,只有古中国文化绵延至今不绝,其中影响因素应有地形因素,气候因素,人口因素,政治因素,经济因素,科技因素,宗教因素,以及文化本身的影响因素。
古代中东丝绸之路的发展与演变

古代中东丝绸之路的发展与演变丝绸之路是东西方文化交流的重要通道。
其起点在汉朝,终点在地中海东岸,这条长达数千公里的路线贯穿了中国、印度、伊朗、中亚、阿拉伯和欧洲等地,涵盖了整个中东地区。
古代中东的丝绸之路经历了多个时期,不同的时期也带来了不同的发展与演变。
本文将从古代丝绸之路的历史、路线和贸易影响等方面来探究这条路线的发展与演变。
一、古代丝绸之路的历史丝绸之路的历史可以追溯到远古时代,大约可以追溯到公元前2100年左右。
古代中东地区是东西方文化交流的重要节点,当时该地区的商人已经开始使用骆驼运输商品。
这些商人通常是穿越沙漠的游牧民族,他们开辟了从中国到波斯、叙利亚和埃及的路线,终点是地中海东岸和罗马帝国。
这些商人从中国运来的主要是丝绸、中国茶、铜器和珠宝等商品。
而从中东地区向中国运输的商品则有香料、玉器、麻织品和黄金等。
这一贸易活动一直持续到公元4世纪。
公元4世纪,古代丝绸之路进入了“胡赵之战”时期。
当时,胡汉地区的薛延陀的统治者劝诱了贯地而过的少数民族参与掠夺汉族人的行动,这使得古代丝绸之路陷入了分裂和不安全的境地。
大批贸易商人被迫停止了贸易活动,许多商人也受到了匪徒的掠夺。
这一时期使丝绸之路的发展受到了极大的影响。
到了公元7世纪,随着阿拉伯帝国的兴起和伊斯兰教的传播,古代丝绸之路进入了一个新的时代。
阿拉伯帝国统治下的中东地区和东南亚加速发展,阿拉伯商人也开始运营贸易,他们跨越古代丝绸之路的中部和南部,向中国运输各种商品。
同时,中国的唐代和宋代也在加强对中东的贸易,逐渐形成了从中东到中国的贸易体系。
这种贸易活动为中东地区和东亚地区带来了巨大的富裕和繁荣。
二、古代丝绸之路的路线古代丝绸之路的路线主要有两条,一条为北路,另一条为南路。
北路分成两条分支:一条是延绵数千公里的大漠之路,主要是沿大漠南缘走向西部,穿越陕西、甘肃、宁夏、青海,最终抵达新疆的喀什。
另一条是靠近腹地的河西走廊之路,主要是从甘肃酒泉出发,绕过黑河、阳关和玉门关,穿越瓜州、敦煌、张掖、酒泉等地,通向西域的喀什、巴里坤和天山南路等地。
初中一年级历史世界古代文明的交流

初中一年级历史世界古代文明的交流古代,作为人类文明发展的起点,各个地区的文明纷纷出现并相互交流。
初中一年级历史课程中,我们学习了世界古代文明的起源、发展与交流,本文将从不同地域的古代文明交流的角度展开探讨。
一、中东地区的文明交流中东地区是世界上最早出现文明的地区之一。
从公元前3000年开始,中东地区的文明就与其他地区进行交流。
其中,与埃及文明交流最为密切。
两地的交往主要体现在贸易和文化上。
丝绸之路的开通,为两地商贸往来提供了便利。
同时,两地文化之间的交流也极为频繁,例如艺术、建筑和宗教方面的互相影响。
二、埃及古文明的跨国交流埃及古文明作为世界上最古老的文明之一,也是古代最有影响力的文明之一。
埃及通过尼罗河与内陆地区以及地中海其他地区进行交流。
埃及是世界上最早建立外交关系的国家之一,早在公元前五千多年前,埃及人与古代美索不达米亚文明建立了外交关系,并进行了贸易往来。
埃及的文明也对希腊罗马文明产生了深远的影响,例如建筑、艺术和宗教等方面。
三、印度古代文明的对外交流印度古代文明是世界上最古老的文明之一,其交流与其他地区主要体现在宗教和哲学方面。
印度佛教的传播和推广对东南亚地区产生了重大影响。
佛教的兴起使得印度与中国、日本、韩国等国家进行了深入的文化交流。
此外,印度的数学、医学和天文学等方面的发展也对世界其他地区的学术交流产生了积极的推动作用。
四、中国古代文明的交流与影响中国古代文明以其悠久的历史和丰富的文化内涵而闻名于世。
古代中国通过陆路和海上丝绸之路与其他地区进行交流。
中国的发明创造,如造纸术、火药、印刷术等,对世界文明产生了深远的影响。
同时,佛教自印度传入中国后,在文化、宗教和哲学等方面产生了重大影响,并通过中国传播到日本、韩国等东亚地区。
五、美洲古代文明的交流与交融美洲古代文明发展相对独立,但不同文明之间也存在交流与交融。
例如,墨西哥的玛雅文明和印加文明之间存在贸易往来,同时在农业、建筑和宗教等方面也有相互影响。
中东和东亚国家的宗教信仰有什么不同?
中东和东亚国家的宗教信仰有什么不同?文化和宗教信仰是一个国家的灵魂,反应了这个国家的历史和价值观。
中东和东亚是两个有着悠久历史和独特文化的地区。
在中东和东亚地区,有许多不同的宗教信仰,这些信仰在很多方面都有着相似点,但是也有着显著的不同之处。
接下来,本篇文章将从不同的方面探讨中东和东亚国家的宗教信仰的区别。
一、虔诚程度中东地区的宗教信仰在当地具有非常高的外在表现,例如穆斯林必须做五次礼拜,甚至要求住房的朝向。
相比之下,东亚国家的宗教信仰在一定程度上更看重人内心的信仰,行为表现相对较少。
二、教条性中东地区的宗教信仰在教义上非常严格,遵循的往往是明确的教条和规范,受到法规的限制;相比而言,东亚国家的宗教信仰,尤其是中国的儒家思想,强调的是道德和人生哲学,没有明确规定的教条和法规。
三、世俗化中东国家的宗教信仰对政治和社会有很大的影响,其宗教社会结构比东亚地区更为保守。
而东亚国家的宗教信仰则更多表现为人生哲学和道德规范,对政治和社会的影响相对不那么显著。
四、广泛性中东国家的阿拉伯教派穆斯林信仰基本相同,这种宗教信仰的广泛性和相对一致性决定了当地的文化、语言以及日常生活方式都受到了宗教信仰的影响。
与此相反,东亚国家涉及到众多宗教,宗教信仰之间也有着不同的思想和规范,这使得东亚文化呈现出绚丽多彩的特点。
五、包容性中东的伊斯兰教徒传统上对其他宗教存在着排斥的态度,常常引发宗教冲突,缺少包容性;而东亚国家的宗教信仰通常表现出较高的包容性和融合性,相信并尊重各种宗教信仰的权利。
综上所述,中东和东亚国家的宗教信仰在许多方面有着不同的特点。
从虔诚程度、教条性、世俗化、广泛性、包容性五个方面来看,中东地区的宗教信仰包容性相对较低,教条性和世俗化较高,广泛性方面则较为一致。
而东亚国家的宗教信仰则更多表现出包容性和融合性,相对来说宗教信仰也较为多元化。
两地的宗教信仰都代表了各自国家的文化和历史,这也决定了两者的差异与相似。
中东国家和中国在女性地位和权利上存在哪些异同?
中东国家和中国在女性地位和权利上存在哪些异同?女性地位和权利是任何国家都要关注的重要问题,中东国家和中国作为两个具有不同文化特点的地区,在这方面存在着一定的异同。
下面我们就来了解一下中东国家和中国在女性地位和权利上的异同。
一、中东国家女性地位和权利的状况中东地区的法律和文化传统较为保守,女性的地位和权利受到了一定的限制。
具体表现在:1.女性在政治参与方面较为受限。
在中东国家,女性在政治参与方面的机会比较少,很少有女性能够进入政治领域,参选或者担任政府高层职位。
2.女性的婚姻和家庭地位相对较低。
由于中东国家的传统认为女性的主要职责是照顾家庭,因此女性在婚姻和家庭地位方面受到了很大的限制,甚至被视为男性的附属品。
3.女性在教育方面的机会不足。
在很多中东国家,女性在教育方面的机会比男性少,一些普通家庭的女孩子甚至无法接受教育,甚至被迫辍学。
二、中国女性地位和权利的状况中国是一个不断发展的国家,对于女性地位和权利的关注也越来越高,但是仍存在一些问题,具体表现在:1.女性在职场上的地位相对较低。
尤其是在高技术产业和研究领域,女性的职业发展机会比男性较为有限。
2.家庭和职场之间的平衡问题。
女性在家庭和职场之间需要平衡,很多女性需要同时照顾家庭和工作,这对于她们的事业发展带来了一定的影响。
3.性别歧视问题。
尽管在法律上已经禁止性别歧视,但是在社会实践中,仍然存在对女性的歧视现象。
三、中东国家和中国在女性地位和权利上的异同虽然存在一些差异,但是中东国家和中国在女性地位和权利上也有很多共同点,例如:1.妇女地位不断提高。
中国和中东地区的国家,都在不断推动女性地位和权利的提高,比如加强对女性职业发展的支持,强调女性在政治和社会方面的作用和地位。
2.教育机会的增加。
在中东国家和中国,女性的教育机会都在逐步增加,不断降低了女性受教育的门槛,提高了女性自身的素质和能力。
3.重视女性身体健康。
中东国家和中国都注重女性的身体健康问题,加强对妇女保健和卫生教育。
中国古代中外关系的重要事件及其影响
中国古代中外关系的重要事件及其影响中国古代是一个历史悠久、文明灿烂的国家。
在数千年的发展历程中,中国与世界各国的交往和影响不断加深。
这些互动和交流都在不同的程度上对中国的政治、经济、文化等方面产生了深远的影响。
本文主要介绍中国古代中外关系的重要事件及其影响。
一、中东文化的传播自古以来,中东地区就是中国与外部世界交流的重要门户。
早在新石器时代,中国就开始了与中东地区的贸易往来。
在商周时期,随着周王朝的崛起,中国开始向西方世界输出文化。
公元前140年,张骞出使西域,打通了汉朝与中亚的联系,开辟了“丝绸之路”。
中东文化对中国的影响尤其显著。
随着佛教的传入,中国文化逐渐被影响成为一个多元文化的集合体。
汉朝末年,随着罗马帝国的进攻,中国对中东的文化影响更加深入。
例如,晋代文学中的许多作品都与古希腊神话有关,舞蹈和音乐中也有古代中东的影响。
另外,文学家陶渊明的《桃花源记》中也描述了受中东文化影响的神仙境界和东方幻想。
二、元代开放江南,文化交流达高峰元代是中国历史上最为特殊的一个时期,其间中外文化的交流也达到了一个高峰。
在元朝早期,以宋朝南迁的文人为代表的“江南文化”重新焕发了生机。
同时,元朝的政治家也对外开放江南,允许中外贸易自由进行。
这种开放政策使元朝成为了当时世界上最强大的帝国之一。
与世界不同的文化交流也有所增进,例如海外交际频繁,留学生和官员也被派往西方国家学习经验。
文学和艺术方面,元代采用了当时的波斯和阿拉伯艺术,产生了一些独特的文学和艺术风格,例如波斯诗人伯图利的精简诗风。
三、明清时期的浙江海禁与海上贸易明朝时期,随着中国与外部世界的交往越来越频繁,江浙地区成为了中外贸易的重要门户。
其间,浙江海禁的实施限制了海外贸易的规模。
不过清代时期,海外贸易达到了新的高峰。
清朝时期,英国、法国和其他西方国家在中国沿海开设了许多租界和出口口岸,其间广东省的广州、上海、宁波、福州等一批新兴口岸被称为中国的“世界开放之门”。
中东史教学大纲
西北师范大学历史学专业课程教学大纲:中东史一、说明(一)课程性质中东史属于区域史范畴,是历史专业学生的选修课。
(二)教学目的通过对中东史的学习,使学生获得这一区域史的基本知识,提高人文素养。
另外,理解中东历史对深化对中国西北边疆少数民族历史的认识大有裨益。
(三)教学内容中东文明的起源及其在世界文明交往中的地位、伊斯兰教的兴起和扩张、阿拉伯—伊斯兰文化、奥斯曼土耳其帝国的兴起、扩张及衰落、西方列强入侵中东及中东现代化进程的起步、中东民族民主运动及独立民族国家的出现、中东与两次世界大战的关系、当代中东热点等问题。
(四)教学时数:1学期,36学时(五)教学方式运用多媒体技术,以课堂讲授为主,结合讨论、作业、答疑,同时展示一些中东的图片、视频等资料。
二、本文第一章中东上古文明教学要点:中东文明起源问题;上古两河流域和埃及文明;中东其他地区文明及其基本特征;波斯帝国的兴起及波斯体制的特征;希腊化时代中东历史的基本特点;罗马征服时期的中东文明;帕提亚和萨珊波斯帝国概况;这一时期文明之间交往互动情况。
教学时数:4学时教学内容:第一节导论(1学时)中东称谓的由来;中东地理位置;中东气候类型;中东动植物种类;中东在文明交往中的地位及作用第二节中东上古文明(1学时)文明的曙光;两河流域文明;埃及文明;中东其他后起的文明第三节波斯帝国的兴起及其影响(1学时)波斯帝国的兴起和对外扩张;大流士一世改革及波斯建制;希波战争及其后果第四节希腊和罗马征服时期的中东世界(1学时)希腊化时代的中东;罗马征服时期中东社会的特点;波斯两大帝国的发展概况;中东世界与东西文明之间的交往考核要求:中东称谓的由来、中东上古文明的代表性个案、大流士一世改革、希波战争、希腊化时期对中东的影响第二章中古时期:伊斯兰文明的兴起与扩张教学要点:伊斯兰教诞生的时代背景及历史意义、倭马亚王朝的制度建设、阿拔斯王朝的成就、阿拉伯—伊斯兰文化的基本特征教学时数:3学时教学内容:第一节伊斯兰教的诞生和四大哈里发时期(1学时)伊斯兰教诞生前的阿拉伯社会;默罕默德建教和传教活动;四大哈里发时期的对外扩张和社会状况第二节倭马亚王朝对阿拉伯文明的开拓(1学时)倭马亚王朝的建立和对外征战;王朝制度建设状况;社会经济与文化变迁;政治和宗教斗争第三节阿拔斯王朝的辉煌与衰落(1学时)阿拔斯王朝的政治建制特征;经济与社会变迁;阿拉伯—伊斯兰文化的辉煌;考核要求:伊斯兰教的基本教义、阿拔斯王朝的前期成就、阿拉伯—伊斯兰文化的特征第三章中东伊斯兰世界的分裂与动荡教学要点:阿拔斯王朝的分裂和独立王国的兴起、阿拉伯—伊斯兰文化的新特点、蒙古入侵、合赞汗改革教学时数:3学时教学内容:第一节阿拔斯王朝后期中东四分五裂的态势(1学时)王朝后期的动荡;独立王朝的兴起;哈里发—素丹二元体制形成;伊斯兰世界与基督教世界的恩怨纠结第二节伊斯兰社会的成熟(1学时)社会经济的演变;伊斯兰文明的进一步发展第三节蒙古入侵及其后果(1学时)蒙古人西侵与合赞汗改革;帖木儿帝国和黑羊、白羊王朝的更替;埃及和小亚细亚的政治变动考核要求:伊斯兰世界的分裂及其影响、蒙古西侵的后果第四章中东近代史的转折教学要点:奥斯曼土耳其帝国的政治建制、奥斯曼帝国时期伊斯兰文化的特征、萨法维帝国、杜兰尼王朝教学时数:3学时教学内容:第一节奥斯曼土耳其帝国的社会特征(1学时)奥斯曼土耳其帝国的兴起;帝国政治建制与治理结构;奥斯曼—伊斯兰文明优势的丧失第二节波斯王朝的变迁(1学时)萨法维帝国的兴起与政治建制;阿拔斯一世改革;阿富汗人入侵及萨法维王朝的灭亡第三节阿富汗普什图人民族国家的特征(1学时)杜兰尼王朝的建立;王朝政治建制;王朝衰亡及其原因考核要求:奥斯曼土耳其帝国的政治建制特点、波斯萨法维王朝的制度特点、杜兰尼王朝在阿富汗的历史地位第五章近代中东与西方的不平等交往教学要点:西方对中东的殖民入侵、波斯巴布教徒起义、瓦哈比运动、奥斯曼土耳其帝国的早期改革、埃及阿里改革教学时数:3学时教学内容:第一节中东殖民体系的形成(1学时)波斯的半殖民地化;阿富汗抗英斗争及其失败;列强蚕食奥斯曼帝国;英法对阿拉伯新月地带国家的争夺第二节中东民族独立运动(1学时)波斯巴布教徒起义;埃及奥拉比抗英斗争;阿拉伯新月地带的民族运动;瓦哈比早期运动第三节中东现代化改革尝试(1学时)奥斯曼土耳其帝国的早期改革;波斯和阿富汗的早期改革尝试;埃及阿里改革考核要求:波斯巴布教徒起义、瓦哈比运动、中东早期现代化改革的特点第六章现代中东的觉醒教学要点:青年土耳其革命、伊朗立宪革命、阿拉伯民族运动、阿富汗尼的思想、;萨提·胡斯里的阿拉伯民族主义教学时数:3学时教学内容:第一节中东革命浪潮(2学时)青年土耳其革命的背景、经过及其影响;伊朗立宪革命的起因、经过及其影响;阿拉伯民族的觉醒运动第二节现代中东社会政治思潮(1学时)塔尔齐及其政治民族主义思想;阿富汗尼的伊斯兰现代主义;萨提·胡斯里的阿拉伯民族主义;埃及民族主义思想考核要求:青年土耳其革命、伊朗立宪革命、阿富汗尼和萨提·胡斯里的思想第七章现代中东民族独立国家的群体出现和改革浪潮教学要点:凯末尔革命和改革、伊朗礼萨·汗现代化改革、阿富汗阿玛努拉现代化改革、沙特阿拉伯的现代化改革教学时数:4学时教学内容:第一节凯末尔革命和改革(1学时)第一次世界大战及奥斯曼土耳其帝国的崩溃;凯末尔革命及其胜利;凯末尔改革的主要内容及其意义第二节伊朗巴列维王朝的建立及改革实践(1学时)巴列维王朝的建立;礼萨·汗现代化改革及其评价第三节阿富汗独立及其现代化改革尝试(1学时)阿富汗独立的主客观条件;阿富汗独立;阿玛努拉现代化改革及其失败原因第四节两次世界大战期间阿拉伯四国的独立和改革(1学时)阿拉伯也门的独立;埃及的独立;沙特阿拉伯建国;伊拉克独立;沙特阿拉伯的现代化改革考核要求:20世纪上半期中东三次代表性现代化改革的内容及结果第八章第二次世界大战中的中东教学要点:战前中东与大国关系、中东国家在战争中的立场变化、中东在大战中的地位和作用、战争对中东的影响教学时数:3学时教学内容:第一节战前中东的国际政治格局(1学时)一战后中东国际政治格局的变化;伊朗与德国关系;土耳其与德国关系;阿富汗与德国关系第二节中东国家在战争中的立场(1学时)伊朗立场的转变;土耳其在于西方强国及苏联交往中的策略转向;苏德战争爆发前后阿富汗立场的变化第三节中东在大战中的地位和作用(1学时)东西两大战场的枢纽;盟国后方物资供应的重要中介和渠道;对欧洲北非主要战场的辅助作用;中东是盟国首脑协商问题的主要场所考核要求:中东在二战中的地位和贡献、二战对中东历史命运的影响第九章当代中东民族独立国家的出现和现代化浪潮教学要点:中东民族独立的斗争、中东现代化的类型、特点及影响教学时数:3学时教学内容:第一节当代中东民族独立国家体系的最终形成(2学时)殖民体系的瓦解;伊朗石油国有化运动及争取石油权益的斗争;埃及“七月革命”;叙利亚民主制度的恢复;伊拉克革命;塞浦路斯共和国的成立;英国撤离海湾和海湾诸国的独立;阿拉伯统一运动第二节当代中东现代化的兴起、发展战略和多元模式(1学时)中东早期现代化的积累;战后现代化浪潮的兴起及其特点;现代化战略的总体属性和局限;现代化发展战略的形成和多元模式;现代化进程的调整;中东社会变迁考核要求:伊朗石油国有化运动,埃及“七月革命”,中东现代化的类型、特征及影响第十章当代中东的战争与和平教学要点:冷战格局下的中东、阿以冲突及中东和平进程、阿富汗战争、两伊战争和海湾战争教学时数:3学时教学内容:第一节阿以冲突及和平进程(1学时)阿以问题的历史根源及其实质;四次中东战争;以色列入侵黎巴嫩;埃以和谈和阿以冲突的转折第二节阿富汗战争及苏联在中东的败退(1学时)苏军入侵阿富汗;苏联侵占阿富汗与卡尔迈勒政权;阿富汗全民抗苏战争与苏军的撤离第三节两伊战争与海湾战争(1学时)两伊战争的起因;战争进程和结局;伊拉克入侵科威特;海湾战争及战后的中东和谈考核要求:阿以问题的由来与演变、阿富汗战争、两伊战争、海湾战争第十一章当代伊斯兰复兴运动教学要点:当代伊斯兰复兴运动的起因、代表性事件,伊斯兰复兴运动的内涵、阶段和走向,伊斯兰复兴运动的影响教学时数:2学时教学内容:第一节“伊斯兰革命”与中东涌动的伊斯兰潮(1学时)“伊斯兰革命”的起因、过程和影响;中东伊斯兰运动的复兴第二节伊斯兰潮的内涵和发展阶段(1学时)伊斯兰潮的内涵和表现形式;伊斯兰潮的发展演变;后冷战时代伊斯兰潮的总体走向;伊斯兰潮对中东社会与政治作用第三节伊斯兰潮对中东的影响考核要求:伊斯兰复兴运动的根源、特征及发展阶段第十二章冷战后时代中东的政治形势教学要点:冷战后时代中东的政治格局、中东政治民主化进程、中东热点问题的代表性案例教学时数:4学时教学内容:第一节冷战后全球形势的变化与中东战略的调整(1学时)经济全球化的发展与挑战;中东国家发展战略的调整及其走向;第二节中东政治民主化进程及前景展望(1学时)现代政治制度的形成及其演进;民主化政治的转机和动力;民主化政治的发展趋势第三节阿富汗和伊拉克战争(1学时)阿富汗塔利班的崛起,反恐旗号下的阿富汗战争,伊拉克萨达姆政权的颠覆第四节伊朗核问题专题(1学时)考核要求:中东政治民主化问题、恐怖主义与反恐斗争、伊朗核问题三、参考书目:1、彭树智主编:《中东史》,人民出版社,2010年版。
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长江师范学院学报 Journal of Yangtze Normal University
口历史研究
第31卷第6期2015年12月 Vo1.3 1 No.6 Dec. 2015
上古中东与中国文化三说 常晓彬 (安庆师范大学龙山校区文学院,安徽安庆246133) [摘 要1 关于华夏文明是如何诞生的问题,仍处于一团亟待探明的“迷雾”之中,至今仍 未能得出公认的结论。上古中东与中国这两个相距甚远的人类文明中心.却总是不可思议般的 向我们展示着它们之间的种种“默契”。这里试以后稷的身世传说、上古中东与中国的嫡长子继 承制、中国与古埃及的宰相为基点,扼要论述它们在这两大人类文明中心间的流变脉络.以管 窥上古中东和华夏文明间的“默契” [关键词] 上古中东文明;先秦史;后稷的身世传说;嫡长子继承制;维西尔(vizier) [中图分类号]G04 f文献标识码1A 『文章编号]1674—3652(2015)06—0052—07
人类最伟大的发明是发现,发现真理、发现真知。近现代社会的科技进步推动了考古学这个既古老又 年轻的学科的突飞猛进,而考古学的发展又极大地推动了人类学、历史学等学科的发展。生活在当下的我 们,即可一睹西土中东文明之究竟,亦可一览东土商周文明之辉煌,实是一大快事。而当我们探究这两大 文明之时,会发现这两个人类文明中心,并非像我们想象的那样“远隔千山万水”,它们之间实是有着数 不胜数的“默契”。张光直说:“讲中国学问没有中国训练讲不深入,但讲中国学问没有世界眼光也如坐井 观天,永远讲不开敞,也就讲不彻底。”【】] 这里我们就捡选3个方面以探究这两个人类文明中心是何其 “默契”的。 一、
后稷的身世传说
后稷,名弃,是周人的先祖,传说其出生后曾一度被弃。《诗经・生民》云:“诞真之隘巷,牛羊腓字 之。诞真之平林,会伐平林。诞真之寒冰,鸟覆翼之。鸟乃去矣,后稷呱矣。”《史记・周本纪》亦云: “周后稷,名弃。其母有邰氏女,日姜螈。姜螈为帝喾元妃。姜螈出野,见巨人迹,心忻然说(悦),欲践 之,践之而身动如孕者。居期而生子,以为不祥,弃之隘巷,马牛过者皆辟(避)不践;徙置之林中,适 会山林多人,迁之;而弃渠中冰上,飞鸟以其翼覆荐之。姜螈以为神,遂收养长之。初欲弃之,因名日 弃。”后稷真是“可怜”,刚一出生就被母亲遗弃,但历史上和后稷有相同遭遇的英伟人物可大有人在! 在中东地区,赫赫有名的阿卡德帝国建立者萨尔贡,其辉煌统治持续55年(约前2334一前2279 年),他死后被尊奉为神。关于他的出身也具有神话般的传说,并开历史的先河,为人类历史上其他民族 的英雄们树立了楷模,为诸如犹太(Judaea)先知穆西和罗马城的创立者罗慕洛斯一样的英雄人物所模 仿。一份属于前7世纪新亚述时期的文献材料(有点像萨尔贡的自传)这样记载道: 我的母亲是一位高级女祭司(entum—priestess),我不知道我的父亲是谁。我父亲的兄弟们热 爱这片山峦。我的城市是阿祖皮拉努(Azupiranu)。位于幼发拉底河畔 我不忠实的母亲怀上了 我,偷偷地把我生下来。她把我放入一个草篮子里,用沥青封好了盖子。她把我投入了河中。让 河水不至于把我淹没。河水负载着我,把我带到了汲水者阿奇(Akki)的身边。汲水者阿奇待我如 子,把我抚养长大 他安排我做他的园丁。当我做园丁的时候.成为女神伊什塔尔的宠儿……我 获取了王权 f 1 ll9
[收稿日期12015—07—23 [作者简介]常晓彬,男,安徽临泉人。主要从事先秦史学文献与文化研究、中东上古文明研究。 54 口长江师范学院学报 也有一段传说,见于晋朝裴启所著的《语林》,文云:“胡广,本姓黄,五月生。父母置诸饔中,投于江。 胡翁见饔流下,闻有小儿啼声,往取,以为子。遂登三司。” 生儿被置诸容器中弃于河水上。而后被 他人救起并成就一番伟业,这一故事与萨尔贡的传说甚合符节!更巧合的是,黄广与萨尔贡在音韵上亦 合符节,萨尔贡在阿卡德语中读为:Sarru—kinu,而黄广的上古音为黄:口uall;广:kuarl(王力核定)。 因此笔者怀疑正是因为黄广与萨尔贡在音韵上的契合,才使得熟谙萨尔贡身世传说的广大民众,为他编 造了一个与萨尔贡一样的身世传奇。这说明萨尔贡的身世传说或者其“变体”在当时很可能为社会大众 所熟知。同理,后稷出生后被弃的故事,也难保与萨尔贡、穆西等人的故事不无联系。 将萨尔贡、穆西、商米拉姆(Semiramis)与后稷的身世传说相比较,这并非是“东拉西扯”。实质上 商米拉姆(Semiramis)的传说产生于亚述地区,而萨尔贡则被亚述人当做他们的伟大祖先,因此萨尔贡、 商米拉姆(Semiramis)的身世传说具有相同的宗教、文化底蕴,是同一民族的创造。至于胡(黄)广乃 汉时人,去古未远,当时的社会大众必熟谙古时各种传说和宗教风俗等,若说他们熟知后稷、萨尔贡的 身世传说也是极有可能的。因此,后稷、胡(黄)广、萨尔贡、穆西、商米拉姆(Semiramis)之身世传 说,并非独立、毫无牵连的故事,它们实则具有相同的宗教、文化底蕴,是“血脉”相连的故事。 在后稷的身世传说中还有一个天帝感生的故事情节。《诗经・生民》日:“(姜螈)克裎克祀,以弗无 子。履帝武敏歆,攸介攸止,载震载夙。载生载育,时维后稷。”《史记・周本纪》日:“姜螈出野,见巨 人迹,心忻然说(悦),欲践之,践之而身动如孕者。”上博简《子羔》云:“后稷之母,有邰氏之女也, 游于玄丘②之内,冬见芙、孜而蔗(荐)之,乃见人武,履以祈祷日:‘帝之武尚使’。”… 这句话中的 “帝之武”应该就是《诗经》里的“帝武”。综上可知,后稷的父亲或者说他的感生父亲,就是《诗经》 里的“帝武”、《史记》里的巨灵神。这种伟大人物由天帝感生,或将其与天帝“扯上关系,套上近乎” 的做法,其实在中东地区相当普遍、甚为流行。《圣经》里说:“那时候有伟人在地上,后来神的儿子们 和人的女子们交合生子,那就是上古英武有名的人。”(《创世记》6:4)《苏美尔王表》则直接宣称“王 权自天而降。” 伊辛(isin)⑧的国王建会・达干(Icme—Dagan)自称其为帝后烈(enlil)之子『6I。乌尔第三王朝的国王 舒尔吉(Shulgi)在对帝后烈的赞美诗中称,是帝后烈的精子使他诞生的【 ,言下之意就是“他是帝后烈 的儿子”。苏美尔早王朝时期莱泽(Lagash)的统治者任南土(Eannatum)则称:“后烈(enlil)赐予了他 力量,宁胡尔萨格(Ninhursag)哺育了他,宁吉尔舒(Ningirsu)给他起了名字,南娜(nanna)从心中选 中了他。”I ]其中后烈、宁胡尔萨格、宁吉尔舒、南娜皆是苏美尔神。 埃及法老所具有的5个神圣王衔之一就是拉神之子,大多数古埃及文献则直接将在位的法老称为 “善神”或“神”。著名的埃及女法老哈特舍普苏为使自己顺利登上王位,便编造了一段其由埃及主神阿 蒙一拉“感生”神话。由之,她就成为了阿蒙一拉的女儿,自然也就可以名正言顺地成为法老 132-1470 在中世纪的圣母感孕图中,“一只蛇管从上帝之位降下,通过她的身体,还可看到鸽子或圣子飞在下 面,鸽子代表感孕的媒介,即圣灵之凤。” 】 一这幅图所表现的主题很明显,那就是“耶稣是由上帝所 ‘感生’,是真实的上帝之子。”《古兰经》说:“麦尔彦(耶稣的母亲)为信道的人们的模范,她曾保守贞 操,但我以我的精神吹入她的身内。” ] 这里就很直接地指出了“上帝是耶稣的感生父亲”。 据上,我们可以看出,后稷身世传说中的关键元素都能在中东地区找到它的身影。可见,后稷的身 世并非“标新立异”,而有其深厚的历史积淀和宗教、文化背景,绝非凭空杜撰。凡是能经得起时光考验 的都是精典,先秦古籍所载之诸种历史、神话传说大都如此,尽管其在流变过程中大多被消磨得面目全 非,但其背后所承载的却是华夏族最刻骨铭心的记忆,都有其坚实的历史和宗教、文化质地,只是我们 没能完全理解罢了
①《太平御蚴卷488人事部引。 ②“玄”,原整理者释为“串”,今据张富海考证读为“玄”。参见张富海《上博简(子羔)篇“后稷之母”节考释》,载上海大学古代文 明研究中心、清华大学思想文化研究所编,朱渊清、廖名春主编《上博馆藏战国楚竹书研究续编》,上海书店出版社,2004年,第 46—47页。 ③约前3000年末,继乌尔第三王朝之后在两河流域建立的王国。 第31卷第6期 常晓彬:上古中东与中国文化三说口 55 二、上古中东与中国的嫡长子继承制 嫡长子继承制是指立嫡长子为继承人或嫡长子有优先继承权的制度,也就是所谓“立嫡以长不以贤, 立子以贵不以长。”嫡长子不仅会优先继承父母的爵位或职业以及家里的大部分财产,而且会成为家族的 大宗,管理家族的事物。《左传・桓公二年》日:“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶 子弟.庶人工商各有分亲,皆有等衰。” 在周代,嫡长子继承制是宗法制的核心。王国维在《殷商制度论》中讲到,“欲观周之所以定天下, 必自其制度始矣。周人制度之大异于商者,一日‘立子立嫡’之制,由是而生宗法及丧服之制,并由是 而有封建子弟之制,君天子臣诸侯之制;二日庙数之制;三日同姓不婚之制。此数者,皆周之所以纲纪 天下。是故有立子之制,而君位定;有封建子弟之制,而异姓之势弱,天子之位尊;有嫡庶之制,于是 有宗法、有服术。而自国以至天下合为一家……周人一统之策实存于是。”[12]451础 古埃及也存在嫡长子继承制。长子不仅有优先继承父母职位和财产的特权。并且会成为家族新的监 护人和管理者。职业继承在古埃及社会中更是被看作天经地义的事,以至于法老以不能继承父亲的职位 作为惩罚官员的手段。前苏联社会科学院主编的《世界通史》说:“埃及存在长子继承制,并认为官职往 往是世袭的,普通祭司职位通常也是世袭的。”【”】美国鲁斯在其著作《古代埃及法律》中对古埃及无遗嘱 情况下的继承顺序予以梳理,认为长子在继承中享有特殊的地位,会成为家庭新的监护人 ]。金寿福在 《永恒的辉煌——古代埃及文明》中也说:“在古埃及,长子可以继承父母财产的大份,也需要承担起赡 养父母的义务,因此一般住在父母附近。”【l4] 阿甫基耶夫的《古代东方史》提供了古埃及官职继承的 证据,说:“古埃及是长子继承父亲的所有遗产,并将这种继承方式与宗法制家族联系起来……古埃及家 庭是由长子领导的宗法制家族。在古王国的埃及铭文中,长子自称为‘家父的继承者和他的全部财产的 主人’。作为唯一血亲的、合法的继承者,长子的权利还受到习惯法和法庭的保护。”【 】 古埃及也有嫡庶之别,但可能没有中国那么明显,因为在古埃及除王室、贵族外,实行较为严格的