《吉祥幸福民间美术》(一)
七年级美术上册第5课《喜庆吉祥的民间美术》教案1湘美版
喜庆吉祥的民间美术1教学目标1、知识能力目标:了解中国结的来源和类型,掌握中国结的制作方法。
2、过程与方法目标:充分发挥想象力、创造力,积极参与小组学习活动,增强沟通合作能力;3、情感态度和价值观目标:根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标。
2学情分析?学生普遍在小学都没接触过美术,没有基础,有待加强。
3重点难点?教学重点: 掌握中国结编织的方法。
教学难点:了解中国结的来源及在生活中的装饰意义,在课堂中创设情境,激发兴趣增加教学直观性和趣味性。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】导入1.出示中国联通标志,讨论其中最引人注目的部分是什么图形。
选用中国结作为中国联通的公司标识是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。
回环贯通的线条,象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽,日久天长。
2.多媒体展示中国结装饰的生活物品,如扇子、手机、筷子、车饰等,还有身上穿的民族服饰上的结饰,如盘扣、腰带等,它们给我们带来了浓浓的中国气息,是我们炎黄子孙挥之不去的中国情结。
活动2【活动】来源及意义1.师生互动,用最快的速度打一个结。
2.观察比较师生打出的不同结形,有活结、死结、蝴蝶结等不同结形,哪一种更美观,哪一种更实用。
3.结在中国人的心目中是具有美好意义的。
远古先祖在文字发明之前“结绳记事”、“以绳德厚”;有文字之后,“结”与“吉”同音,它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往.活动3【讲授】平结的编结法1.平结是一种古老、实用的结形,有高低相等、不相上下之意,又有平稳安定之意,用途广,常用来做手链、项链、门窗等物品。
2.示范,老师带着学生编几个来回。
1)固定中间的两根主绳; 2)在需编结处穿上副绳,并打一结固定,使主绳,左右各有一根副根。
3)右绳与左绳相交后从后面绕过主绳,压住左绳穿出。
【新版】湘教版七年级美术上册《喜庆吉祥的民间美术》(共两课时)【创新教案】
第五课喜庆吉祥的民间美术
一、教材简析
本课仍属于“设计·应用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。
通过对学生的启发引导，让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。
教学侧重点是创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。
二、课时安排约2课时
学习活动一：民间剪纸 1课时
学习活动二：中国结 1课时
第1课时
课题：民间剪纸
第2课时
课题：中国结。
《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》说课稿
《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》说课稿我今天说课的内容是《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》。
我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、说教材1.内容、地位、作用《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》选自《美术》（湘版）七年级上册第五课的内容是集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。
通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试研究制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。
既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
2.教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为：情感态度价值观目标:感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
知识与技能目标:掌握剪纸艺术的基本制作办法。
过程与办法目标:在自主、合作、探究的进修过程中了解剪纸艺术的相关知识。
3.教学重难点：因为剪纸的实用性和观赏性，肯定本课的教学重点为：剪纸的表现伎俩及基本装饰纹样的进修。
它对学生初步观察阐发剪纸有重要意义，由于学生绘画、制作水平不同和观察生活的感受不同，以是教学难点定为：剪纸作品的制作。
二、说学情初一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。
对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。
因为有了这些想法，有的学生在研究时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。
学生在研究的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。
吉祥幸福的民间美术
分享交流
展示要点： 1、主题是什么？ 2、寓意着什么美好愿望？ 3、一句话自评。
课堂收获
1.你在本节课学习的收获是什么？
2.本节课哪件作品你印象最深？
拓 展 提 高
西 城 区
北 京 市 育 才 学 校
你对民间美术了解多少
民间美术我们以前学过些什么？
这些作品是什么人创作的？ 为什么创作？
一、民间美术的概念及种类
民间美术是广大农村劳动人民为了
满足自身精神生活的需要而创作的美术作品。包括年画、剪
纸、风筝、刺绣、玩具等。
民间美术与百姓的日常生活息息相关，在百姓中世世 代代应用和流传，表达了对吉祥、幸福等美好生活的祈盼。
装饰设计——传统与现代的“完美邂逅”
木板年画的妙用——
学生作品欣赏
四通八达
学生作品欣赏
福灯高照
课堂总结
你怎样看待对民间文化的传承？
西 城 区
北 京 市 育 才 学 校
二、民间美术的主题——吉祥、幸福 1、以下作品体现出了什么美好主题？
《花开富贵》
苏州桃花坞年画
二、民间美术的主题——吉祥、幸福 1、以下作品体现出了什么美好主题？
2、请总结，民间美术是如何表达这一的主题的？
1）选
材：
寓 意
象 征
《花开富贵》
苏州桃花坞年画
“子” 的寓意：
五子登科
山东杨家埠年画
五子夺莲
天津杨柳青年画
河北武强年画
年 画
“莲” 的寓意：
你还知道民间哪些具有美好寓意和象征的说法：
中国民间吉祥画收集(一)
•
中国古代由于战乱频繁，老百姓祈盼能过上平安日 子，所以“四季平安”、“岁岁平安”的祝福语， 连同吉祥图案，就同时产生了。四季平安的图案是 一花瓶中插着月季花。月季产于中国，俗名：长春 花、月月红，在中国有二千年的栽培史，是中国十 大名花之一。由于月季一年四季开花，在花瓶中总 会有鲜花，插换不断，“瓶”与“平”同音，插入 与安放同义，把四季常开的花朵安放瓶中，就是 “四季平安”了。“四季平安”的另一种图案是在 花瓶中插放梅花、水仙、山茶花、百合花、兰花。 这几种花，在一年四季中交替开放，并且被文人士 大夫赋予不同性格，在中国画及插花艺术中最为常 见，这一图案也称“新韶如意”，是新春祝福时常 见的年画内容及插花艺术品。与“四季平安”相似 的是“岁岁平安”。图案是花瓶中插松枝或松梅枝， 瓶下放鞭炮；松枝是四季常青之木，梅花为岁寒独 傲之花，鞭炮是旧历大年燃放用的。因此，又称 “岁寒清供”，意指迎新除旧之际最不可少的供需。 这类图案最常见于绘画。除旧迎新放炮，是很古老 的民俗活动。炮又称“爆竹”、“爆仗”，用多层 纸包裹火药，接以引线，引燃炸响，其声震耳，始 于宋代发明火药之际，民间认为能驱鬼镇妖，炸去 晦气。此活动在火药发明之前，是在节庆之日，用 火燃竹；竹爆裂有声，称爆竹。爆竹燃响炸碎，因 有“碎”字声与“岁”同音，爆竹越多，碎屑越多， “碎碎”与“岁岁”同声，称“岁岁平安”。逢年 节吉庆之日，民间都讲吃穿更新，忙活中不留神打 碎一两件器物并不少见，但为求吉利，不能责备于 人，只要连声说：“哎！岁岁平安，岁岁平安！” 就完事大吉了。
• •
松树是多年生长常绿乔木，耐严寒，不 凋零。民间把松树作为经得起风寒磨难 和长寿的象征。 鹤（丹顶鹤），是中国珍稀涉禽，其鸣 声高亢响亮。《诗经》有云：“鹤鸣于 九霄，声闻于天。”说它能飞得很高， 在天上鸣叫。鹤被道家看成神鸟，在鹤 前加仙，又称仙鹤。鹤的寿命一般在五 六十年，是长寿的禽类。道教故事中有 羽化后登仙化鹤的典故：传说晋时，辽 东有叫丁令威者，学道于灵虚仙，后化 鹤成仙，常回故里，鸣招城郭故人学道 成仙。又说，松是百木之长，长青不朽， 千年古松之脂能变茯苓，服食者可长生， 故学道者爱在古松之下修行。《神境记》 中有这样一个故事：古时，荥阳郡南郭 山中有一石室，室后有一高千丈、荫覆 半里的古松，其上，常有双鹤飞栖，朝 夕不离。相传汉时，曾有一对慕道夫妇， 在此石室中修道隐居，后化白鹤仙去。 这对松枝上的白鹤则是他们所化。这样， “松龄鹤寿”和“松鹤长春”的吉祥图 画，就衍生出许多吉祥祝寿的图画来， 成为从古至今民间美术作品和礼品中常 见的题材。
初中美术《喜庆吉祥的民间美术》教学设计
本课是湘教版七年级美术上册第五课《喜庆吉祥的民间美术》。
本单元包括两个专题：一、剪纸二、中国结。
这一单元集欣赏、工艺制作于一体，旨在帮助学生了解民间美术的图形及寓意，尝试学习制作剪纸与中国结的基本技法。
通过欣赏与制作唤起学生对传统民间美术的关爱，让优秀的民间传统文化薪火相传，让学生在吸收民族文化精华的同时，培养学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
通过本单元的学习，使学生了解有关剪纸和中国结的文化内涵，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，知道中国结不仅具有造型、色彩之美且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。
民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，你们知道我们身边有哪些常见形式类型。
（年画、风筝、剪纸、编织、地方民间美术作品）几类典型的作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。
【设计意图】通过情境引导，理解学习掌握民间美术基础知识，进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育，学生对课程内容进行思考，更快的进入学习状态。
1.我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族和装扮呢？谁能说一说呢？（引出剪纸）；2.①剪纸的定义( 教具)剪纸是一种镂空的艺术。
主要以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，画面美丽而喜庆 , 俗称“剪画”或“窗花”在民间，剪纸通常带有祈福祝愿的意思，如年年有余等②剪纸的工具及材料③剪纸的表现手法（寓意法、谐音法）课内探究1：《三多图》中刻画了哪三种植物？象征着哪三多？包含了什么样的祝福？石榴（多子）“子”同“籽”音佛手（多福）“福”近“佛”音寿桃（多寿）④剪纸形式：单色剪纸、套色剪纸和染色剪纸⑤剪纸的流派北方：粗犷豪放、造型简练。
《吉祥幸福民间美术》(一)
《吉祥幸福民间美术》（一）教学设计平谷区刘家河中学付金东年级：初一年级版本：人美版北京市21世纪九年义务教育教材一、指导教学思想与理论依据：按照教育部关于初一课程改革的总体部署，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，所以在教学设计上为了突出重点，突破难点，让学生对剪纸的造型特点有明确的认识，可以让学生以动物图片或器皿作参考来进行剪纸设计。
初步尝试剪纸的乐趣二、教学背景：1、教学内容分析：本课内容分为五个部分：第一部分：民间美术的分类。
第二部分：民间美术的表现手法。
第三部分：民间美术的特点。
第四部分：对称式剪纸的制作方法展示了窗格中团花与角化的组合效果。
等角折叠团花的制作方法。
第五部分：独幅剪纸的设计制作方法。
本课进行第一部分的讲解，并让学生对民间美术有所了解。
作为本课的开始，为了使学生对剪纸艺术有一个整体的了解，为后面的工艺制作打下基础，文字部分对于我国传统的剪纸艺术进行了概括的介绍。
“知识窗”讲解了剪纸的分类和剪纸的技法。
配合文字展示运用阴刻、阳刻和混合刻制作的剪纸，介绍剪纸的几种式样。
2、学生情况分析：学生情况：初一学生已经具备一定的审美鉴赏能力以及实践操作能力。
在较浓兴趣的吸引下，经过老师的指导，能够胜任简单剪纸作品的创作。
3、教学方式与教学手段：以讨论、探究式的教学方式由浅入深的开展教学。
把对剪纸作品的欣赏放在每一课当中进行，这样可以有针对性地进行欣赏。
教师提供图片资料，学生研究讨论自己得出剪纸的分类、剪纸的基本技法以及剪纸的形式等知识。
并且通过欣赏民间老艺术家娴熟、简洁的剪纸作品，开拓学生视野、提高学生对剪纸艺术的兴趣。
4、技术准备：多媒体教室。
教师安装《吉祥幸福民间美术》课件。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶条等工具。
三、教学目标设计：1、明确剪纸艺术的分类2、了解剪纸艺术的基本技法3、引起学生对剪纸艺术的关注，学会欣赏并理解剪纸艺术的价值及内涵4、能够创作出简单的剪纸作品四、教学重点：1、剪纸艺术的分类和技法2、剪纸艺术的不同形式五、教学难点：1、对剪纸艺术阴刻阳刻技法的理解2、理解民间艺术的价值与深刻内涵六、教学内容与教学资源设计：1、教学流程：（1）教师展示民间美术作品，了解民间美术分类。
小学美术《吉祥》教案
-在剪纸技巧教学时，教师可以展示一幅简单的吉祥图案剪纸作品，如一个“福”字，然后分解步骤，讲解如何折叠纸张、如何下刀剪切，以及如何展开成品。通过实际操作演示，让学生跟随步骤练习，难点在于学生需要协调手部动作，精确地剪出图案。
-在理解吉祥图案寓意时，教师可以用故事的形式讲述“鱼”与“年年有余”的关联，如古代渔民用鱼作为丰收的象征，逐渐演变成如今的吉祥图案。通过故事，学生能够更加生动地理解图案的文化意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解吉祥图案的寓意：重点讲解鱼、蝙蝠、莲花等常见吉祥图案所代表的寓意，如鱼寓意“年年有余”，蝙蝠寓意“福”，莲花寓意“纯洁”等，使学生掌握吉祥图案的文化内涵。
-学习剪纸、绘画技巧：指导学生掌握基本的剪纸技巧，如折叠、剪切、展开等，以及绘画技巧，如线条、色彩搭配等，用于创作吉祥图案。
-在鼓励个性化创作时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和创意，然后独立完成作品。教师应强调每个学生的作品都是独特的，鼓励他们尝试不同的表现手法，如不同的颜色组合、图案设计等。
-在培养文化意识时，教师可以组织一次“走进博物馆”的活动，让学生在专业人士的讲解下，观看各种民间美术作品，特别是吉祥图案的实物展示，从而激发学生对传统文化的兴趣和尊重。
在总结回顾环节，学生对今天所学内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，要让吉祥图案的文化内涵真正融入学生的心灵，还需要在后续的教学中不断渗透，让他们在实际操作中感受传统文化的魅力。
1.加强对吉祥图案文化寓意的讲解，让学生更深入地理解其背后的文化内涵。
2.提高学生对剪纸技巧的掌握，通过专项训练和个别辅导，帮助他们熟练运用这一技能。
-创作的个性化表达：学生在创作过程中可能会模仿教师或教材，缺乏个性化表达。教师应鼓励学生探索自己的创作风格，将个人情感和想法融入作品中。
《喜庆吉祥的民间美术》课件1概论
我国目前发现的最早土的《对马》团花和《对猴》团花，距今已有一 千四百多年。
剪纸作 品欣赏
名称：百福
剪纸的材料：
剪纸前的准备： 1.剪刀：使用剪刀注意安全，不要在手中玩耍。 2.纸张：大红纸、白纸、彩色复印纸、电光纸等。 3.起稿时一般用HB铅笔。 4.胶水：粘贴、装裱用。
1.折：折叠纸。（对 边、三边、四边、 五边的折法）
2.画：用铅笔在折好 的彩纸上画出图案。
3.剪：沿画好的图案 线条将图案剪下来。
4.刻：沿画好的图案 线条将图案刻下来。
5.贴：在作品背面涂 上少许胶水，贴在 展板上。
（注：在剪纸过程中， 画和剪是最重要的 两步，同学们要仔 细体会。）
剪纸的方法和步骤:
喜庆吉祥的民间美术(共21张PPT)
吉祥喜庆的民间美术-----剪纸
• 一、剪纸的常识
• 1、特点
喜庆
剪、刻、染
镂空 美丽而
• 2、形式 • 3、表现手法：寓意法 谐音法
• 4、表现方法：阴刻 阳刻 阴阳刻结合
• 5、基本纹样：月牙纹 齿锯纹
五、小结
• 这节课我们一起学习了剪纸，我们在欣赏它们 美丽图案的同时，还要懂得图案的寓意和象征 意义。这些都体现了劳动人民的伟大智慧。我 们要热爱这种朴实的民间艺术，不要让它们被 我们遗忘，甚至消失在我们的生活中。
在剪纸形象的不同部位，起到的装饰效果也有所 不同。
锯 锯齿齿纹纹纹纹
月牙纹 点纹
水滴纹
叶纹
二、剪纸的基本步骤
• 剪纸步骤分三步：第一步：绘形
、这（①（以运15剪4窗剪剪百寿 这①（（、5运5寿、4它现百4、 、、 、 、 、 、些注阳注纸用纸花纸纸年星些阳注注用星深了年特基 表基基表表图 意 刻 意 为 剪 在 、 用 步 好 （图 刻 意 意 剪 （ 深 劳 好点本 现本本现现案安安材纸我门于骤合蟠 案安安纸蟠地动合纹 方纹纹方方有全全料的国笺过分（桃 有全全的桃扎人（、、、样 法样样法法什并并，基北、年三一、 什并并基、根民一剪： ：：：：：么保保经本方墙过步株仙 么保保本仙在的株、月 阴月月阴阴样持持剪纹地画节：百鹤 样持持纹鹤劳智百②②刻牙 刻牙牙刻刻、、、的环环、样区、等第合、 的环环样、动慧合阴阴、纹 纹纹寓境境刻，俗灯节一花老 寓境境，老人。花刻刻阳阳阳染意卫卫、尝称花日步配翁意卫卫尝翁民配刻刻刻齿 齿齿？生生染试、民：一） ？生生试）之一“窗锯 锯锯）），剪喜俗绘个））剪中个等等等镂阴阴阴花纹 纹纹塑刻花，形宝刻，宝，，，空阳阳阳”，造一等题盒一广盒将将将刻刻刻有出副材）副大）它它它结结结美着镂窗大窗农们们们合合合丽悠空花多花民运运运而久图，是，群用用用喜的案动对动众在在在庆历的植吉植把剪 剪 剪史艺物祥物自纸纸纸，术，、，己形形形是形人幸人朴象象象极象物福物实的的的为，均、均情不不不普画可美可感同同同遍面。好。，部部部的美的美位位位一丽祝好，，，种而福的起起起民喜愿到到到。间气望的的的艺。和装装装术对饰饰饰形幸效效效式福果果果。生也也也活有有有的所所所追不不不求同同同，。。。倾注到了这些剪纸艺术品上，充分的展
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《吉祥幸福民间美术》（一）教学设计
平谷区刘家河中学付金东
年级：初一年级
版本：人美版北京市21世纪九年义务教育教材
一、指导教学思想与理论依据：
按照教育部关于初一课程改革的总体部署，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，所以在教学设计上为了突出重点，突破难点，让学生对剪纸的造型特点有明确的认识，可以让学生以动物图片或器皿作参考来进行剪纸设计。
初步尝试剪纸的乐趣
二、教学背景：
1、教学内容分析：
本课内容分为五个部分：第一部分：民间美术的分类。
第二部分：民间美术的表现手法。
第三部分：民间美术的特点。
第四部分：对称式剪纸的制作方法展示了窗格中团花与角化的组合效果。
等角折叠团花的制作方法。
第五部分：独幅剪纸的设计制作方法。
本课进行第一部分的讲解，并让学生对民间美术有所了解。
作为本课的开始，为了使学生对剪纸艺术有一个整体的了解，为后面的工艺制作打下基础，文字部分对于我国传统的剪纸艺术进行了概括的介绍。
“知识窗”讲解了剪纸的分类和剪纸的技法。
配合文字展示运用阴刻、阳刻和混合刻制作的剪纸，介绍剪纸的几种式样。
2、学生情况分析：
学生情况：初一学生已经具备一定的审美鉴赏能力以及实践操作能力。
在较浓兴趣的吸引下，经过老师的指导，能够胜任简单剪纸作品的创作。
3、教学方式与教学手段：
以讨论、探究式的教学方式由浅入深的开展教学。
把对剪纸作品的欣赏放在每一课当中进行，这样可以有针对性地进行欣赏。
教师提供图片资料，学生研究讨论自己得出剪纸的分类、剪纸的基本技法以及剪纸的形式等知识。
并且通过欣赏民间老艺术家娴熟、简洁的剪纸作品，开拓学生视野、提高学生对剪纸艺术的兴趣。
4、技术准备：
多媒体教室。
教师安装《吉祥幸福民间美术》课件。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶条等工具。
三、教学目标设计：
1、明确剪纸艺术的分类
2、了解剪纸艺术的基本技法
3、引起学生对剪纸艺术的关注，学会欣赏并理解剪纸艺术的价值及内涵
4、能够创作出简单的剪纸作品
四、教学重点：
1、剪纸艺术的分类和技法
2、剪纸艺术的不同形式
五、教学难点：
1、对剪纸艺术阴刻阳刻技法的理解
2、理解民间艺术的价值与深刻内涵
六、教学内容与教学资源设计：
1、教学流程：
（1）教师展示民间美术作品，了解民间美术分类。
特点等。
提出思考问题：观察剪纸式样并试着对其进行分类。
学生观察、讨论并归纳剪纸艺术的分类。
（2）教师出示剪纸作品，学生观察讨论总结出剪纸的基本技法-----阴刻和阳刻，并进行讲解。
（3）通过学生随意剪纸，由他们自己得出剪纸的基本形式。
（4）播放录像欣赏民间剪纸作品。
（5）学生创作并在实践过程中体会剪纸艺术的魅力。
、教学效果
本教案的实施，改变了以往教师讲、学生记的灌输式教学。
首先，学生对单元计划的概念并不清楚，教师通过计算机在单元中的作用，通过校园网，事先布置了单元计划，网络提供了大量的信息资源，丰富了知识面，开拓了视野，
节省了时间。
其次，教师由以前的主导者变为组织者、指导者和鼓励者。
教师积极溶入学生对民间美术的调查活动中，关心活力的过程并及时提供帮助和指导，学生在这一过程中表现比以前更有积极性，教学效果满意，学生有些想法、见解很有创意，有利于对学生分析、探索、理解能力的培养。
第三，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，让学生直接与美术作品进行交流。
第四，课后在BBS上的讨论如何把传统艺术与现代社会的融合的问题上，能充分发挥学生的创造性思维，对中国民间美术如何被当今青少年接受甚至传承更具深远意义。
计算机提供了人机交互、相互讨论的平台。
4、需探索的问题
(1).学生收集的图片有时有一定的局限性，制作的网页不够精美。
(2).因学生上网条件、搜索快慢等存在个人差异，个别同学在BBS讨论过程中交流较困难。