第5章语言文字运用 第5讲语言表达简明连贯的题准确鲜明生动 考纲要求和做题方法 课件(共28张)
高考语文二轮复习 第1部分 语言文字运用 专题5 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
3.恰当运用修辞
要体现语言表达的鲜明，在具体的语境中选择恰当的修辞手 法是不可缺少的手段，其中比喻、对偶、对比等修辞手法能增强 语言表达的鲜明性。
6 综合考法 语言表达生动的方法
3 综合考法 语言表达得体的方法
1.看对象 2.看场合 3.看语体
1.看对象
无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象特征，如性别、年龄、职业、 身份、文化水平、性格、爱好甚至禁忌等。这个“对象”不仅指信息接受者， 也指信息表达者。同一个意思，对不同的人应有不同的说法。
另外，还应注意谦称、敬称和习惯用语的使用。谦称只能用于称自己， 敬称只能用于称对方。有人将常见的谦称和敬称概括为“家大舍小令外 人”，即称自己的亲属，比自己大的用“家”字冠首，如“家父”“家 母”“家兄”；称自己的亲属，比自己小的用“舍”字冠首，如“舍弟” “舍妹”；称对方的亲属，多用“令”字冠首，如“令尊”“令郎”等。 习惯用语则需要根据具体的语言环境而定。
4 综合考法 语言表达准确的方法
1.符合情境 2.符合语法和逻辑 3.符合对象
1.符合情境
选择词语要注意情境的制约，要符合上下文的具体语境，根 据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用 于不同的语境，表达的意思会有差异。
2.符合语法和逻辑
造句要符合规则。造句应依照一定的语法、逻辑规则进行， 还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。
✓综合考法2 语言表达连贯的方法 ✓综合考法3 语言表达得体的方法 ✓综合考法4 语言表达准确的方 ✓ 法综合考法5 语言表达鲜明的方 ✓ 法综合考法6 语言表达生动的方法 ✓综合考法7 高考语言表达综合题型的解题方法
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”是指语意表达准确，语法合理规范。
主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。
“鲜明”是指色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”是指具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
【考情分析】1.试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。
3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4.本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序，主观题的简明得体仍可能是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________，________。
________，________。
高考语文一轮总复习专题五语言表达简明连贯得体准确鲜明生动1语言表达简明连贯得体课件
3．[2014·全国卷Ⅰ]依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一组是( )
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法， 借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难 度计算。________，________，________，________， ________，________。2013年12月4日，“中国珠算”被 正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
③
④
的泉水 ； 主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴
⑤
； 或会心赏鉴； 切忌 主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶
⑥
⑦
舍布置混乱，茶具粗劣，也是犯忌之事。
⑧
⑨
(1)为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号 分别是___①_____和___②_____。
(2)画线的标点有两处错误，序号分别是___③_____和
解析 语段首句总说气候对于自然和人类的影响，① 处由前面“不仅……形态”可知，应填入与其构成递进关 系且谈论气候对人类影响的句子，故可补出“而且还影响 着人类的活动”。②处由前面“但是”和后面的“有时会 带来某些灾害”可知，应由气候为人类造福这“有利”的 一面，转到对人类“不利”的一面的说明，故可补出“气 候对人类也有不利的一面”。③处由前面人类“改变气候 状况”可知，应补写交代人类行为目的方面的内容，故可 补出“使它向着有利于人类的方向发展”。
___⑥_____。
解析 ①处“完全”与“足以”重复。②处“他们” 多余，因为前面已有“研究者”。③处的冒号与后面的 “即”重复，应改为逗号。“优雅的饮茶方式”包含四个 方面：茶舍、茶叶、入茶之水的讲究，主宾身份情趣要相 宜，切忌不解茶道、饮茶时佐以荤食，切忌茶舍布置混 乱，茶具粗劣。四个方面以分号隔开，内部不能再用分 号，所以⑥处的分号使用错误，应改为逗号。
专题五 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动课件
及找到语言联系与衔接通畅的方法。
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本考点常常从语段中留出的部分语句的角度设置客观题，是课标全国卷 的必考题型，如2012—2014年课标全国卷、辽宁卷，分值一般是3分。 对
“连贯” 这一考点的考查近几年越来越热，还常常与语句的扩展、压缩、句
式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，如2012年的课标全国卷，2013年、 2014年的课标全国卷Ⅰ、Ⅱ，分值一般是6分，所以在这里把连贯单列一个考
①②两个句子都答出了大致意思，每 句能给1～2分，本题的失分点主要在第 ③句上，没有结合上下文来判断应填什 么内容；另外，第一句表述时用词应准 确，“灾害”的对象常为“自然”， “灾难”的对象才是人类
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第 1讲
考 点 · 技 法
•—— 考点精讲 —— • “连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与 衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合 乎语境。高考“连贯”题备受青睐，考查形式包括排列 句序 ( 要求将一组打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重 新排列)、复位填空(要求将语段中抽出的句子放到合适 的位置)、填补或续写(要求根据语段中心内容和具体情 境在指定的位置上填入合适的词语或在后面续写恰当的 句子)等。 • 目前考查表达连贯，除渗透在各种情境表达题之外， 专门考查连贯的有三种题型： (1)排序题 (客观题和主观 题 ) ； (2) 段中填句题； (3) 段中填词题 ( 主要是指填虚词 ) 。 这里只对前两种题型进行详细解说。
第一步，整体阅读，了解文段的主要内容。这段文字 属于说明文，介绍的是“二氧化碳”的利与弊。第二步， 结合上下文语境明确每处横线上要填写的内容。第一个 教 空是对前文“全球变暖”“天气干旱或旱涝不均”“海 你 洋水位上升”“淹没大量沿海城市”等情况的总结，这 审 是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给人类带来巨大的 思路 题 分析 灾难”；第二个空是对“给植物‘施肥’”现象的总结， 也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳的 增加会带来好处”；第三个空根据前后语境“必须有个 前提，植物还活着！如果土壤被污染”和“失去了 „„‘氧气工厂’和‘空气净化器’”可知，应填写与 “植物还活着”相反的内容，可填写“植物就会生病甚 至死亡”
高考语文 专题五 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(含修辞手法的运用)课件
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语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
高考专家如是说：本题既考查考生语言表达简明、得 体的能力，又考查考生对古代经典的熟悉程度，综合性和实 用性都很强。这是命题的趋势。利用简明的语言，传递较多 的信息，也是新课标对考生的要求。大多数考生对《楚辞》 和《史记》两本书很熟悉，但是能否利用几句宣传语把它们 介绍给别人，在这里成了区分考生语言表达应用能力高低的 一个标准。
一年来，滕老师勤勤恳恳，兢兢业业，滕老师一心扑在教 学工作上，已经打下了相当的教学工作基础，获得了一定的教
学工作经验。 在这个句子中，因为“滕老师”前文已有陈述，第二个 “滕老师”可以改为“她（他）”。同理“教学工作”前文也 已有陈述，第二个和第三个“教学工作”可以删去。 3.恰当概括，巧用指代明句意 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不 做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能 简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的，否则 就会啰唆。但如果滥用复指，就会造成指代不明，也会影响句意 的表达。
4.巧妙避免重复，删除多余内容求简明 (1)删除意义相同却重复使用的词语。
语句中表意功能完全相同的成分,以及可用可不用的词 语,都应该删除。 例如: 对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使 整个句子简明且保持原意。
首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日前在京举行。
①从台湾来、香港来及内地来的四十余名人文科学界及翻译界
专题十一： 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
解读高考考纲
★考纲要求
语言表达简明、连贯、得体，准确 、鲜明、生动，能力层级为E级。
考点分析
语言表达简明、连贯、得体，是对 语言表达的起码的要求，否则就是有毛病 的了。但是要做到语言简明、连贯、得体， 又是语言表达的一种较高的境界，也是高 中语文教育追求的重要目标。这种能力也 反映了一个人的思维的品质。因此历年高 考中，这都是重点考查内容。
语言表达连贯、得体、简明、准确、鲜明、生动——2025届高考语文一轮复习++课件
18题
21题
22题
22题
21题
由图表可见，除2022年新高考Ⅱ卷没有出现表达连贯题之外， 2021年以来高考题均考查了这个考点，以选择题和填空题的形式出 现，2021年以来，更注重考查考生在特定情境中的表达能力，而且 每年这个考点都是全国高考的常客。
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近 些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题， 一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查， 也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
备考策略
1.培养读题勾画习惯。勾画题目关键词，确定行文 思路、语言顺序、逻辑关系，问题就能迎刃而解。
2.提升素养，拓展思维。培养语文四大学科素养， 注重日常生活中的积累，大致掌握常规题型及变式，使 知识点了然于胸，就能做到灵活应用。
考点解读
考点1 语言表达连贯
题型一 句子补写 句子补写“四依据”
①抓关联词语。关联词语或表示并列，或表示转折，或表示 条件，或表示假设，或表示递进，或表示因果。关联词语是 抓标志 一一对应的，也有先后关系。②抓表结构层次的暗示性词句。 词句， 如“换句话说”“与此相反”“反过来说”“首先”“其 看标点 次”“再次”“先前”“后来”“过去”“现在”“将 符号 来”“总之”“综上所述”“由此看来”“诸如此类”等等。 ③标点的暗示作用。如冒号前一般是总领句；分号往往意味 着前后内容之间有并列关系。
语言表达鲜明
“鲜明”是指表达的观点要明确而不含糊，色彩（感情色彩、 事物的形象色彩）要分明。本考点一般出现在概括语句，修改 病句，拟写广告词、邀请信、致辞、演讲稿、点评等需要表明 观点态度的题型中，有时也出现在描绘场景，仿写，扩写、改 写语句的试题中。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体;准确、鲜明、生动考纲解读“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求;能力层级为E级..“简明”的具体要求是:第一;表达必要的信息; 使用相应的简练词句;没有多余的信息及词句;第二; 词句表意明确;没有费解的词句;第三;根据语境决定详略;没有详略不当的毛病..高考侧重考查考生能删掉赘余的语句;能消除歧义..“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力;“连贯”指表达的观点、角度、风格一致;读起来自然顺畅..表达连贯要求话题要一致;叙述角度要一致;内容要照应;情境要一致;句式要一致;语言要和谐;顺序要合理..“得体”中的“符合语境要求”;即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体;书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等..不同的语体;语言要求不尽相同;表达也要采用不同的语言形式.. 语言表达“准确”是指语意表达准确;语法合理规范..主要指用词准确;搭配准确;筛选准确;转换准确..“鲜明”是指色彩感情色彩和事物的形象色彩分明;观点明确..主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度..“生动”是指具体形象;活泼多变;有声有色;而且感情充沛;散发着生命的活力..考情分析1.试题类型以主观题为主;而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展..2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料;具有很强的针对性和实用性..3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强..4.本考点注重语言具体应用能力的提高..命题展望1.选择题的衔接、排序;主观题的简明得体仍可能是高考的热点..2.客观排序题有一定难度..3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料..真题演练1.依次填入下面一段文字横线处的语句;衔接最恰当的一组是狗是忠义、勇敢而又聪明的动物..________;________..________;________..________;________;使狗成为人的得力助手..①专门训练军犬、警犬;把狗用于军事、案件侦破等方面②它的嗅觉细胞数量是人的24倍;可以分辨大约两万种不同的气味③比如牧民的狗;为了保护羊群;敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事A．③②①⑥⑤④B．③⑥⑤②④①C．⑤④①③②⑥ D．⑤②④⑥①③解析本题考查语言表达的连贯衔接..解答此题;可以根据一定的逻辑关系进行局部排序..本题⑥中的“危险的事”应与③中的“同恶狼猛斗”对应;根据④中“这种特殊的天赋”可以判定该句应放在①之前;放在⑤谈听觉和②谈嗅觉之后..这样顺序就可以排出来了..答案B2.今年10月1日;北京将举行盛大的阅兵式和群众聚会游行;隆重庆祝中华人民共和国建国60周年..有市民建议;受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”;群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”..请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个;拟写一段现场解说词..要求：突出该方阵或队伍的特征;赞誉其风貌；语言简洁得体；不少于100字..___________________________________________________________ _____________解析本题要求拟写解说词;考查的是语言表达的简明、得体..题干要求赞誉其风貌;其实就是要我们展示这几类人的精神风貌..解答此题时可以考虑这几类人的所作所为;对社会的贡献;他们身上所体现出来的某种精神;然后用简洁得体的语言表述出来..答案方阵：看;迎面走来的是我们英勇的维和部队;保卫世界和平是他们的责任;展现大国风范是他们的使命；紧跟着向我们走来的是抢险抗灾部队;这是一支敢打硬仗的部队;整齐的队列;高昂的斗志;体现了中华民族自强不息、不畏艰难、敢于抗争的英雄气概;展现的是万众一心;和衷共济的爱国情怀;高扬的是感天动地的人性光芒..第一节语言表达简明连贯得体考向一简明知能精要“简明”就是“简要、明晰”..所谓“简要”就是说话不重复啰嗦;用语力求简练;不说多余的话;“明晰”的意思是明白无误;让人准确理解其含意..“简明”的基本要求是:1避免歧义在语言运用中由于运用兼类词或多义词语、语序不当、标点不当产生了歧义;从而影响了语意表达..为达到语意明确清晰就要消除歧义;注意遣词用句;避免语言语意含糊..消除歧义可以采取如下方法：①添加语境法..如“班长说服了我和王佳一起去爬山”;后边加上“他自己却游泳去了”;歧义即可消除..②变换词语法..此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定;多音字的读音不确定;兼类词的词性不确定..如“同桌好说话”;只要把句中的“好”改成“喜欢”;“好”就消除了歧义..③加注标点法..如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”;加上标点;变为“中国女排打败了俄罗斯队;获得冠军”表意就明确了..④调整语序..如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”;歧义就可以消除了..2语言简洁不啰唆;删除重复重复指重复一个意思;它包括辨析和修改两个能力点..删除重复的方法有：①短语的各个成分之间有交叉或重复的;要酌情删除..如“非常雪白”;删除“非常”；如“像如坐春风”;删除“像”..②语段中有冗余的语句;要删掉..3与病句修改要求不同病句修改是“多就少改”;可改可不改的不改..简明却是“可删可不删的一定要删”..技法指津1.找主干;理枝叶;发现和删除赘余词语例如:小王做任何工作都非常认真得很..分析:这个句子中的“非常”和“得很”;分别修饰和补充说明“认真”的程度;它们在意思上重复;删掉其中的任何一个都可以..2.分析句间关系;发现和删除重复多余的词语或语句例如:有些植物能长期生活在水中;是因为这些植物能在水中正常呼吸;正常取食;不会腐烂;才能长期生活在水中..分析:这句句末的“才能长期生活在水中”;与前文重复;除了增添累赘外;别无他用..3.把握文段主旨;发现和删除游离中心或话题之外的内容例如:张玲每天放学后都到李兰家里;给在家养病的李兰补课..李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲;张玲再把当天所学的功课告诉李兰;给她解释疑难;辅导她做作业..李兰在张玲的帮助下;跟上了学习进度;期末考试也取得了较好成绩..分析:这个语段;一会儿以“张玲”为陈述对象;一会儿以“李兰”为陈述对象;三个句子主语不一致;语句不衔接;影响意思表达的明确性..全段可改为:“张玲每天放学后都到李兰家里;给养病的李兰补课..她总是先把当天所学的功课告诉李兰;然后了解并分析李兰学习上的疑点;辅导她做作业;使李兰跟上了学习进度;期末考试也取得了好成绩..”4.恰当地运用省略和指代例如:修改下面句子;使之更简明..一年来;妇女工作已打下了相当的工作基础;获得了一定的工作经验..分析:这个句子压缩后的主干是:工作打下了基础;获得了经验..看枝叶似乎也没有什么赘余的信息..那么在不影响原意的情况下;还有没有再简明一些的可能其实后面两个“工作”是完全可以承前省略的..5.恰当地对某些内容进行概括、合并在不影响意思表达的情况下;恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种使语言表达简明的好方法..例如:“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念..在这次会上;介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况;展开了热烈、自由的学述讨论;在某些问题上提出了一些新见解..分析:此句中的后一处“超对称性、超引力”与前文重复;但删去后句子又表述不完整;可用代词替换;即改为“这两个”..6.防止误解;避免歧义消除歧义的方法有:1停顿消除法:这种糖五毛五十粒..这种糖五毛/五十粒//这种糖五毛五/十粒..2重音消除法:我想起来了起床;我想起来了我想到了..3变换词语法:县里通知说;让赵乡长本月15日前以前去汇报..或县里通知说;让赵乡长本月15日前前往汇报4调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶..5语境消除法:我要热饭不去洗菜;我要热饭不是冷饭..6标点消除法:你说不过他也得说..①你说;不过他也得说..②你说不过他;也得说..实际上造成语言不够简明的原因很多;对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化;因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题..典例精析下面一段文字有四处重复累赘;请予删除只填序号..要求：删除后应简明连贯、不损害原意..4分清晨7时;①重庆的天空微微发亮;参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到②比赛的起点南滨公园;为③即将开始的④2011年重庆马拉松赛热身..⑤在起点处;参加比赛的运动员正在进行准备;慢跑;拉伸韧带;一举一动都显示出专业素养..⑥虽然比赛还没有开始;⑦尚在安排之中;但空气中已经透露出一丝⑧如箭在弦的紧张..解题指导第一步：仔细阅读文字材料;明确这段文字的主要内容..由“马拉松赛热身”可知这段文字是写2011年重庆马拉松赛的运动员赛前准备工作的..第二步：找出重复累赘内容;注意是找四处..①因为后面有“重庆马拉松赛”;这里可以承后省略；④由于前面已经出现了“2011年重庆马拉松赛”;可以承前省略；⑤与“马拉松赛热身”重复;属于赘余内容;可删去；⑦处的“尚在安排之中”与⑥处“比赛还没有开始”重复;应该删去..第三步：检查修改;确保文字材料简明连贯;并且与原语段的语意保持一致..请你组织答案：应当删除的是___________________________规范答案①④⑤⑦考向二连贯知能精要1.连贯是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求..一篇之中;先说哪一段;后说哪一段;一段之中;先说哪一句;后说哪一句;一句之中;哪个词语在前;哪个词语置后;段与段、句与句之间的过渡、衔接、照应;都要作通盘考虑;合理安排;尽可能使文章前后贯通;语意畅达;一气呵成..下面就从六个方面具体说明：1角度一致通常;前后几个句子的陈述角度一致;会使一组句子显得更连贯..出题者往往便会据此出题;或抽去其中一句让考生选择;或改变其中一句叙述对象要考生修改..要保持陈述角度一致;必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开..因此;我们的解题对策就是：一要看几个句子主语是否一致;二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的..例好了;月亮上来了;而云把它遮去了一半;老远地躲在树;缝里;像乡下姑娘;羞答答的..分析由“月亮上来了”“老远地躲在树缝里;像乡下姑娘;羞答答的..”可知本段文字是以“月亮”为陈述对象;而“云把它遮去了一半”更换了叙述对象;从叙述角度一致来考虑;应改为“却被云遮去了一半”;使语意连贯..2句式一致结构相同或相近的一组短语、句子;会使语意显得连贯..出题者也常会从这个角度考查我们..解题时我们要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理;利用画线句上句或下句的提示;通过查看比较;研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致;进行选择或修改..例孔子毕竟是一个贵族气息较浓的人;“文化”的王朝他喜欢;他也喜欢“文化”的人;他自己从艰辛的少年到中老年的奔波;学而不厌;也就是要使自己“文化”..分析此题是从句式一致角度考查我们的..从“孔子毕竟是……”“他也喜欢……”“他自己……”等几个句子可看出语段的陈述对象是“孔子”;每个句子都以“他”作主语;句子结构是“主语＋谓语＋宾语”式;再由“他也喜欢……”中“也”字的提示;可知“‘文化’的王朝他喜欢”句式与语段不协调;可改为“他喜欢‘文化’的王朝”；再看“他自己从艰辛的少年到中老年的奔波”句;短语“艰辛的少年”和“中老年的奔波”虽都是偏正结构;但中心词前者是名词;后者是动词;而“从……到……”是介词;介词后不能接动词;所以“中老年的奔波”句式应调整为“奔波的中老年”..3前后呼应语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件..出题者也经常利用这点设置问题;考查我们..解答此类题关键是;通过语意的把握和关键词语的分析;把握语句间的前后联系;准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢..例如把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话..只写句子的序号①出现在我们面前的是一座美丽的小城..②城中有一条小河流过;河水清澈见底..③到了札兰屯;原始森林的气氛就消失了..④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中..⑤走出小城;郊外风景优美;绿色的丘陵上长满了竹树..⑥丛生的柳树散布在山丘脚下..分析这段话描述了小城风貌..①句总体写小城给人的感觉;③句交代了行踪;由①句“出现”一词再联系③句有“消失”一词;内容上正好暗合;推断这两句不可分割;且③句应在①句前..②句写小城中的小河;是对小城总体印象后的具体描写之一;应在①句后..④句写沿河的屋舍;当然应在写小河之后..⑤句交代行踪并描写郊外风景;⑥句着重写郊外丘陵的柳树..所以这段话的顺序是③①②④⑤⑥..4风格一致一段文字情感基调、感情色彩及语言风格等趋于统一能使语意显得连贯..出题者有时会根据这点;抽去其中一句让你挑选..选填这类语句要充分尊重原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等;比如语境句子是热烈的;与之衔接的句子就不能是凄凉的；语境句子是壮阔的;衔接的句子就不能是柔婉的；具体做法是看语段中景物色调和特点的统一;抓感情基调和语言风格的和谐..例为画线处选择适当的句子;使上下文衔接..崖壁下有几处坟地;坟前立着的石碑许多已经破碎;字迹模糊；枯水季节;伏在江里的石头有的已经露出水面;周围一片寂静..A.一列青黛斩削的石壁夹江高矗;被夕阳烘炙成一道五彩的屏障..B.没有太阳;天气相当冷;藤萝叶子多已萎落;显得这一带崖壁十分瘦削..C.在夕阳的照射下;枯草和落叶闪着不定的光;崖壁像一道巨大的屏;矗立在江对岸..D.一行白帆闪着透明的羽翼从下游上来；山门半掩;一道阳光射在对岸的峭壁上..分析解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑;瘦水枯石等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调..A句“被夕阳烘成一道五彩的屏障”;C句“夕阳的照射”“闪着不定的光”;D句“闪着透明的羽翼”“一道阳光”;则均体现出明朗或欢快的暖色调;惟有B项写出天气阴冷;叶落崖瘦;其意象、情调与下文协调;故答案选B..5合乎逻辑一段话;不论什么内容;几个短语或句子先说哪一个;后说哪一个;有着一定合理的逻辑顺序或意义归类..这点经常被出题者利用来考查我们..常见的顺序有三种：时间先后、空间高低、上下、前后、左右、外内、远近、逻辑由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等..此外;复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑..复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等事理关系;如果是递进关系;顺进则层层上升;逆进则层层下降；如果是因果关系;或一因一果;或多因一果等..解题时我们可以根据上下文;判明属于哪种逻辑顺序;确定句子间所存在的内在关系;然后就可以把握句子的顺序了..例如填入下面画横线处的语句;与上下文衔接最恰当的一项是澄河产瓜鱼; 背部有细骨一条;烹制后骨亦酥软可吃;极鲜美..这种鱼别处其实也有;有的地方叫水仙鱼;北京偶亦有卖;叫面条鱼..但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有;而且只有文游台前面澄河里有..A.长四五寸;通体雪白;莹润如羊脂玉;无鳞无刺;B.通体雪白;长四五寸;无鳞无刺;莹润如羊脂玉;C.长四五寸;通体雪白;无鳞无刺;莹润如羊脂玉;D.莹润如羊脂玉;长四五寸;通体雪白;无鳞无刺;分析这道题是从逻辑角度考查我们的..从备选答案看;画线处省去的文字对瓜鱼的特点进行了描述..从逻辑分类看;“雪白”“莹润”应放在一起;说明其色泽特点;这样答案即可圈定为A..需要注意的是;出题者往往并不是只采取单一的思路;有时会融进其他考点知识;或综合采取几种出题思路;以增加解题的难度;但只要我们知己知彼;做好连贯考题也不是不可能的..6音节和谐语句韵律和节奏的巧妙组合;常能使语句结构更加紧凑;语意更为流畅..这也成为出题者常用的出题思路之一;但近几年全国高考题中没有出现此类题目..音节的和谐;常常表现在两个方面：一是上下文的押韵;要注意的是语言连贯中的押韵和诗歌中的押韵是不同的;后者要求严格;一般必须是偶数句或规定的位置押韵;而语言的连贯可以是偶数句、也可是奇数句押韵；二是句式的对称句式对称能增加节奏感;我们在解题时要紧紧抓住这两点..例1每逢深秋时节; ;松竹山茶;色彩绚丽;美景尽览..2远眺群山环抱; ；近看小河流水;茶园藏绿;松竹并茂..①置身山顶;俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰;槐榆丹枫③白云缭绕;层林叠翠④层林叠翠;白云缭绕A.①②B.①④ C、②③ D.②④分析第1处的空选①还是②呢若选①;则句式错杂;节奏混乱；选择②句则形成前面是六字长句式;后面都是整齐的四字短句式;长长短短;音节和谐交错..③④两句的区别比较明显;原文第一句“远眺群山”;接着自然要写到山上层林;再向远处眺望白云;④句合乎情理；同时④句中的“绕”与原句中的“茂”两字都处于句末;构成押韵;读来上口..故答案选D..技法指津表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题;择句归位题..一主观排序题解题方法1．通读文句;大体把握..对题目所给的一组文句;作整体通读;求得两个大体把握：①大体把握说什么;对所给文句组成的语段的话题有大体印象；②大体把握怎么说;对所给文句组成的语段的层次有个大体印象..2．根据印象;回头审视..在通读文句获得总体印象的基础上;再回过头来;仔细审视文句;把能确定的东西确定下来..如：沿着①的印象去审视;找出中心句..中心句一般在段首或段尾;根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置..沿着②的印象;一般能确定哪一个或几个句子是先说什么;哪一个或几个句子是接着说什么..走完这一步;比较简单的排序题便能得到准确答案..比较复杂的也能基本定下排序格局..3．找过渡句;上挂下联..如果经过l、2两个步骤还不能确定答案;排序比较复杂;则可用找过渡句、辨别关联词的方法;进一步审视..承上启下的过渡句考生不难找出;找出了过渡句;一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了..关联词的作用;是使上句和下旬相关相联..审视清楚含有关联词的句子之间的关系;就可以判定哪个分句应该在前;哪个分句应该在后..4．先易后难;先分后合..把一眼能看出其联系紧密;无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块;再审视这几个小块的逻辑条理;得出正确的排序..二择句归位题解题方法语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外;还有表现形式上的连贯;即语言形式的结构美结构形式大抵相同;字数大抵相等;这样的语句往往又具有对称美和韵律美..具有这“三美”的语段必然是连贯和和谐的..择句归位题就是设题人从一个句群或语段中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选肢;要求考生填序号复位..破解择句归位题要“三看一连”..三看;就是看结构、看对称、看韵律；一连;就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起..下面例题的解析就用了这样的方法解题..典例精析依次填入下面一段文字横线处的语句;衔接最恰当的一组是3分在我国古代;人们盛物用的器皿除陶器等之外;还有一种容器;是葫芦..________;________..________..________;________..________..①最早的记载见于诗经;如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实④葫芦成熟后;掏空里面的籽瓤;即可当容器使用⑤它大多呈哑铃状;上面小下面大⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久A.⑥②③⑤④①B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥②D.③⑤④⑥①②解题指导第一步：审题;抓住答题关键;紧扣文段中的“葫芦”;明确选句的主要内容..第二步：将选句内容划分成三个方面：葫芦的科类和果实形状;加工制作过程;使用葫芦的历史..第三步：反复排序;并将排好序的文字默读几遍..准确无误后填选项..答案D考向三得体知能精要所谓语言得体;也就是用语要适应语言环境..语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分..“内部语境”指的是上下文;“外部语境”则包括言语交际时的各种条件;如场合、对象、话题、表达方式、情境等..语言得体主要指符合外部语境的各种要求..语言得体可以从以下四个方面来掌握:1.用语要看对象说话写文章;首先要看对象;即考虑谁是听话者、阅读者;要充分考虑对象的特征;诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好;甚至禁忌等等..同一个意思;对不同的人就应有不同的说法;同一个内容;对不同的对象;说话时重点不一;取舍有别..2.用语要注意场合用语包括说话、写文章、书写标语等..俗话说“到什么山唱什么歌”;说的就是要注意在不同的场合说不同的话..同样的话;在不同的时间内;应有不同的说法..一般来说;在庄重的场合;要求用语庄重、规范;用典范的书面语;而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合;用语要准确、扼要;话题要集中;经常使用自然、亲切、灵活的语言;并尽量用口语..3.用语要注意语体一般来说;不同的文体应有与之相适应的不同的语体;而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征;如文艺语体要具有形象性;科学语体要具有精确性和严密性;政论语体要具有逻辑性和鼓动性;公文。
2020版高考语文语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(共105张ppt)
例题
［课标全国Ⅰ2017·20］在下面一段文字横线处 补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用 不当，①______。以口服药为例，药物进入胃肠 道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②______。 当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。然 而，③______，超过一定限度就可能产生毒性， 危害身体健康。
600分基础 考点&考法 鲜明 指观点明确而不含糊，语句色彩（感情色彩和 事物的形象色彩）分明。 考法点拨 答题时，观点的表述要鲜明，要有鲜明的感 情色彩贯串在行文当中，不能模棱两可。语 意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物 的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰 地告诉读者，给人以清晰的印象。
考法点拨
（1）借助复句分句间的关系辨析。理清复句分 句间的层次和逻辑关系，即可判断出上下句中 应使用哪些词语。
（2）借助关联词语的搭配辨析。许多关联词语 的搭配是固定的，若选项中出现关联词语前后搭 配不当，则可排除该项。 （3）借助句子表达的语气辨析。
（4）借助词性辨析。
（5）借助词语的适用范围辨析。
答案 【示例】①也可能对身体产生损害 ②血液中药 物浓度会逐渐升高 ③药物浓度并不是越高越好
解析 ①处，由“但”可知横线处与前文构成转折关 系，结合段尾“危害身体健康”可得出答案。 ②处，由前文“逐渐被吸进血液，随着时间推 移”和后文“当药物浓度高于某一数值时”可 推知，此处应填“血液中药物浓度会逐渐升高”
A.即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关 污染物的排放也能减少10% B.汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%， 现有汽车的改造并不是必须的 C.再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关 污染物的排放就将减少10%以上 D.不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污 染物排放都将减少10%
高三一轮复习：语言文字运用 专题5 第1节 语言表达简明、连贯、得体含选用句式
基础整合覆盖
知洁”“明白、清楚”。 “简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表 达效果的要求，就是表达尽可能明白。简明就是用尽可能少的 语言，表达尽可能多的信息，取得表达的最佳效果。
每一句话都要围绕既定中心，不要节 把握主旨， 外生枝。把握文段的中心主旨是发 简明扼 现游离内容的重要方法，组织语言 要 时应该抓住要点，使表达简明扼要 语 表达时要善于把必要的叙述和概括结 言 合起来，恰当地运用省略和指代， 表 善于概括， 正确使用代词。如果前文对某一对 达 巧用指 象已有陈述，当后文又涉及到该对 代 如 象时就可以用相应的代词来指代它， 何 这是使表达简洁的必要手段 做 避免重复， 尽量删除可有可无的文字。语言表达
真题体验延伸
• 1.[2013·湖北高考]有媒体统计了诺贝尔文学 奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总 销量，发现前者的总销量远低于后者。中国 社会科学院发布的《中国文情报告(2012～ 2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠 军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现 象？请简要点评。要求：①观点明确；②语 言表达简明、得体；③字数不超过30字。 • 答： ____________________________________ • [现场答案]
• 3．[2013·大纲全国卷]下面是某杂志编辑部 收到的一封读者来信的部分内容，有五处用 词不当，请指出并改正，要求修改后语言得 体，语意连贯。 • 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订 阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、 知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。 因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一 文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还 有一些科学性错误，让我大感意外。 • 答： _________________