[语文试讲教案模板]试讲教案模板
试讲万能教案模板语文
教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解文章内容，体会作者对时光流逝的感慨。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、勤奋学习的意识。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者的情感。
2. 学习作者运用对比、排比等修辞手法表达情感的方法。
教学难点：1. 理解作者对时光流逝的感慨。
2. 学习并运用对比、排比等修辞手法。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍朱自清及其作品《匆匆》的背景。
2. 学生朗读课文，初步感知文章内容。
二、新课讲授1. 学生自读课文，勾画生字词，查字典学习生字词的读音和意思。
2. 教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。
3. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
4. 教师提问，学生回答，共同探讨文章的主题。
5. 教师引导学生分析文章中的修辞手法，如对比、排比等，并举例说明。
6. 学生尝试运用对比、排比等修辞手法，进行写作练习。
三、巩固练习1. 学生朗读课文，巩固生字词的读音和意思。
2. 教师出示一些与文章内容相关的句子，让学生进行改写，运用对比、排比等修辞手法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和修辞手法。
2. 学生分享自己的学习心得，交流运用修辞手法进行写作的方法。
五、课后作业1. 学生背诵课文。
2. 选择一篇文章，尝试运用对比、排比等修辞手法进行改写。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《匆匆》这篇课文。
在教学过程中，教师注重引导学生理解文章内容，体会作者的情感，同时关注学生的个体差异，让学生在合作学习中共同进步。
在今后的教学中，我将进一步探索如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
高中语文课试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解文章内容，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂提问等方式，培养学生合作探究、表达交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握文章结构，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析文章结构，培养学生合作探究、表达交流的能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们对语文课有什么期待？2. 回答：激发学生对语文课的兴趣，引入本课主题。
（二）新课讲授1. 生字词讲解：重点讲解本课生字词，帮助学生理解文章内容。
2. 文章内容分析：引导学生分析文章结构，概括文章主旨。
3. 课堂提问：针对文章内容，提出问题，让学生分组讨论，培养合作探究、表达交流的能力。
4. 小组展示：每组选派代表分享讨论成果，全班共同评价。
（三）巩固练习1. 填空题：根据文章内容，填写空缺的词语。
2. 选择题：判断正误，提高阅读理解能力。
（四）课堂小结1. 总结本课所学内容，回顾文章结构、主旨等。
2. 强调学习方法，鼓励学生在日常生活中多读书、多思考。
（五）布置作业1. 复习本课所学内容，巩固知识。
2. 预习下一课，提前了解文章内容。
四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？3. 学生在课堂上的表现如何？4. 教学过程中是否遇到困难，如何解决？五、板书设计1. 课题：高中语文课2. 生字词3. 文章结构4. 文章主旨5. 学习方法注：以上模板仅供参考，具体教学内容可根据实际教学情况进行调整。
试讲语文教姿教态教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的基本内容。
2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论、图片辅助等方式，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的意境美，体会诗人对家乡的思念之情，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：1. 理解古诗的基本内容。
2. 感受古诗的意境美。
教学难点：1. 理解诗中的意象。
2. 感受诗人情感。
教学准备：1. 教学课件（包括古诗图片、背景音乐等）。
2. 古诗《静夜思》的文本。
3. 小组讨论用的卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示古诗图片，引导学生观察并简单介绍古诗的背景。
2. 提问：你们知道这首古诗的作者是谁吗？这首古诗的名字叫什么？二、初读古诗1. 学生自由朗读古诗，注意字音、节奏。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读古诗，注意理解古诗的基本内容。
三、精读古诗1. 教师引导学生分析诗中的意象，如“床前明月光”、“地上霜”、“举头望明月”、“低头思故乡”等。
2. 小组讨论：这些意象表达了诗人怎样的情感？3. 学生代表发言，教师总结。
四、背诵古诗1. 学生跟读古诗，注意节奏和停顿。
2. 学生尝试背诵古诗，教师巡回指导。
五、拓展延伸1. 教师播放背景音乐，学生再次朗读古诗，感受古诗的意境美。
2. 提问：如果你是诗人，你会怎样表达对家乡的思念之情？3. 学生发挥想象力，创作一首表达对家乡思念之情的小诗。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和诗人情感。
2. 学生分享学习感受，教师给予鼓励和表扬。
七、布置作业1. 背诵古诗《静夜思》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言进行解读。
教学反思：本节课通过图片、音乐等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解古诗的基本内容，感受古诗的意境美。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读能力和审美能力。
语文(高中)试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文的基本内容，把握文章的主旨。
- 掌握文中重要词语的含义，提高词汇运用能力。
- 理解并分析文章的结构和表达技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究和讨论交流，提高阅读理解能力。
- 通过分析文本，培养逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 体会作者的思想感情，树立正确的价值观。
- 培养对文学作品的兴趣和鉴赏能力。
二、教学重点1. 课文内容的理解和把握。
2. 文章结构和表达技巧的分析。
3. 词语和句子的积累与应用。
三、教学难点1. 对文章深层含义的理解。
2. 文学鉴赏能力的提升。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作者及写作背景。
2. 提出与课文相关的问题，激发学生的学习兴趣。
（二）自主学习1. 学生自读课文，初步了解文章内容。
2. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
（三）合作探究1. 小组讨论，分析文章的结构和表达技巧。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂讲解1. 教师讲解课文中的重点词语、句子和段落。
2. 结合课文内容，分析作者的思想感情和价值观。
（五）巩固练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习情况，并进行个别辅导。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
（七）布置作业1. 复习课文，完成课后作业。
2. 阅读相关文学作品，拓展阅读面。
五、板书设计课题：_______一、作者及写作背景二、课文内容三、重点词语、句子和段落四、作者思想感情和价值观六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了课文内容？3. 教学方法是否有效？4. 课后作业是否合理？七、教学资源1. 课文原文2. 相关背景资料3. 教学课件4. 课后练习题八、教学评价1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对重点词语、句子和段落的理解程度。
语文四分钟试讲教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会阅读《语文四分钟》中的文章，理解文章内容，感受作者的情感表达。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班分享等方式，提高学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、善于表达的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 感受作者的情感表达，体会文章的意境。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章，提高阅读理解能力。
2. 如何引导学生进行有效的情感表达，提高口语表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《语文四分钟》的特点和重要性。
2. 学生自由发言，谈谈自己对阅读的喜爱和阅读中的收获。
二、自主学习1. 学生自主阅读《语文四分钟》中的文章，初步感知文章内容。
2. 教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一篇文章进行讨论。
2. 小组成员围绕以下问题展开讨论：a. 文章的主题是什么？b. 作者表达了怎样的情感？c. 文章中有哪些优美的语句或段落？3. 各小组推选代表进行全班分享。
四、全班分享1. 各小组代表依次分享讨论成果，其他学生认真聆听。
2. 教师引导学生总结文章的主题和作者的情感表达。
3. 学生谈自己对文章的理解和感受。
五、拓展延伸1. 教师提出与文章相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的阅读心得和体会。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读和表达的重要性。
2. 学生回顾自己的学习过程，分享自己的收获。
七、布置作业1. 学生回家后，阅读《语文四分钟》中的其他文章，体会文章的意境和情感。
2. 学生将阅读心得和体会写成一篇短文，字数不限。
教学反思：本节课通过自主阅读、小组讨论、全班分享等方式，提高了学生的阅读能力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 关注学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
中学语文试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握课文中的生字、新词，正确理解课文内容，学会运用课文中的写作手法。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、总结等方式，提高学生的阅读理解能力、合作探究能力和总结归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字、关心社会、尊重他人、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文中的重点字词、句子和段落，以及写作手法。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，掌握写作手法，并能运用到自己的写作中。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容，引导学生回顾课文主题。
（2）展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 预习课文（1）学生自读课文，圈出生字、新词，查字典理解词义。
（2）思考课文主题，总结课文内容。
3. 合作探究（1）小组讨论，分析课文中的重点字词、句子和段落。
（2）分享小组讨论成果，教师点评并总结。
4. 阅读感悟（1）学生朗读课文，感受作者的情感。
（2）引导学生思考课文中的深层含义，分享自己的感悟。
5. 写作指导（1）讲解写作手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）学生尝试运用写作手法进行写作，教师点评并指导。
6. 总结全文（1）回顾本节课所学内容，总结课文主题。
（2）分享学习心得，提高学生的语言表达能力。
7. 布置作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）撰写一篇关于课文主题的作文，提高学生的写作能力。
四、板书设计1. 课题：《中学语文试讲教案模板》2. 教学目标（1）知识与技能目标（2）过程与方法目标（3）情感态度与价值观目标3. 教学重点与难点（1）教学重点（2）教学难点4. 教学过程（1）导入新课（2）预习课文（3）合作探究（4）阅读感悟（5）写作指导（6）总结全文（7）布置作业五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作探究精神。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
原创小学语文试讲教案范例
原创小学语文试讲教案范例一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 掌握初步赏析古诗词的方法和技巧； - 理解并学会运用比喻修辞手法； - 培养对美的感知能力和审美情操。
二、教学内容•古诗《登鹳雀楼》的赏析与创作。
三、教学重点•理解比喻修辞手法；•学习赏析古诗《登鹳雀楼》。
四、教学准备•课件或黑板、粉笔；•古诗《登鹳雀楼》的课文；•学生练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅山水画，引导学生观察，询问学生对画中山水的感受和评价。
引导学生通过观察和想象，描述自己眼中的山水景色。
2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍《登鹳雀楼》这首古诗，简要讲解诗词的背景和意义。
重点讲解诗词中的比喻修辞手法。
通过举例子让学生理解比喻的作用和表达方式。
3. 集体赏析（15分钟）教师带领全班学生共同朗读《登鹳雀楼》，并进行整体赏析。
教师提问学生，引导学生发表自己对诗词的看法和理解。
同时，教师适时纠正学生不准确的理解，让学生准确把握诗词的意思。
4. 小组讨论（15分钟）将全班学生分成小组，并要求每个小组选择一句诗句，进行深入的讨论和解读。
小组成员之间可以互相提问，激发思考和表达能力。
教师在小组讨论的过程中进行巡视，辅导和指导。
5. 个人创作（20分钟）每个学生都用自己的语言写一篇关于鹳雀楼的文章，以表达自己对诗词的理解和感悟。
教师在此过程中可以提供必要的指导和建议，帮助学生完善作文。
6. 展示与分享（10分钟）学生将自己的作文读给同学听，并进行互相点评。
学生可以通过朗读和交流的形式，展示自己的创作成果，并借此机会加深对诗词的理解和感受。
六、课堂小结本节课通过引导学生观察山水画，讲解古诗《登鹳雀楼》以及小组讨论和个人创作的方式，培养了学生的美感和审美情操。
学生通过赏析和创作，提高了对比喻修辞手法的理解和运用能力，也增强了对古诗词的赏析能力。
七、课后作业要求学生将课堂上展示的作文进行整理，写到学生练习本上，并预习下一节课的内容。
初中语文模板试讲教案
教案名称：初中语文《背影》模板试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的情感表达。
（2）学会分析文学作品中的形象、情节、主题等方面的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父子间的深情，培养自己尊老爱幼的道德观念。
（2）学会珍惜亲情，激发对家庭、对父母的感恩之情。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的基本内容及其主题。
（2）分析文学作品中的形象、情节、主题等方面的技巧。
2. 教学难点：（1）作品中所表现出的深沉父爱。
（2）如何从作品中感受到作者的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介作者朱自清及其作品《背影》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的形象、情节、主题等方面的问题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点内容，如父爱、亲情等。
（2）分析作品中的情感表达，引导学生感受作者的情感。
5. 课堂练习（1）让学生结合课文，谈谈自己身边的亲情故事。
（2）学生分享练习成果，教师点评并引导。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生树立尊老爱幼的道德观念，珍惜亲情。
7. 作业布置（1）让学生撰写一篇关于亲情的感悟文章。
（2）推荐课后阅读相关文学作品，拓展学生视野。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际反应，调整教学策略，以提高教学水平，达到更好的教学目标。
五、课后作业1. 阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受作者的情感表达。
2. 深入了解我国传统文化中的孝道观念，结合自己的实际生活，谈谈对亲情的认识。
小学语文教师试讲教案模板
课题：《XXX》一、教学目标1. 知识与能力：- 让学生掌握本节课的基本知识点，如生字、词语、句型等。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
- 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力。
2. 过程与方法：- 通过多种教学活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
- 通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
- 通过实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的热爱，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生的道德品质，树立正确的价值观。
- 培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
二、教学重难点1. 重点：- 理解课文内容，把握文章主旨。
- 掌握生字、词语、句型的意义和用法。
- 提高阅读理解能力和口语表达能力。
2. 难点：- 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
- 正确运用生字、词语、句型进行表达。
- 培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解课文内容，帮助学生掌握知识点。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和应用知识。
4. 实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、音频、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新授课- 讲解生字、词语、句型，帮助学生掌握知识点。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
- 分析课文结构，总结文章主旨。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对课文中的问题进行讨论。
- 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动- 组织学生进行实践活动，如写作、演讲等，提高学生的口语表达能力和创新思维。
- 对学生的实践活动进行评价，鼓励学生不断进步。
5. 总结与作业- 总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
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[语文试讲教案模板]试讲教案模板试讲教案模板篇1:托班社会活动教案托班社会活动教案1、使幼儿懂得不乱插嘴打断别人谈话。
2、培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
八哥鸟图片;故事材料《多嘴的八哥鸟》。
一、开始部分：教师有声有色地讲述故事“多嘴的八哥鸟”。
二、基本部分：1、幼儿思考讨论。
师：宝贝们，你喜欢八哥鸟吗幼：不喜欢。
师：为什么不喜欢八哥鸟呢幼：八哥鸟没礼貌，随便打断别人讲话。
师：嗯，八哥鸟没有礼貌，那小朋友说说小白兔捉迷藏时八哥鸟应该怎样做幼：安安静静不说话。
师：在音乐会上八哥鸟应该怎样做幼：安安静静听音乐师：在捉大灰狼时八哥鸟应该怎样做幼：安安静静不说话。
师：八哥鸟没礼貌，大家都不喜欢他。
那小朋友们要不要做没礼貌的孩子呀幼：不要，我们要做有礼貌的孩子。
师：那我们来看看有礼貌的孩子在公共场合应该怎么说话。
2、教师示范读儿歌。
公共场有礼貌，不喧哗，不哭闹，说话时声要小，对他人无打扰。
3、师逐句带读儿歌。
4、巩固朗读儿歌。
三、结束部分：1、教育幼儿，在老师或小朋友讲故事时，不乱插嘴。
2、在小结的基础上，带领孩子朗读三字歌。
公共场、有礼貌、不喧哗、不哭闹、说话时声要小、对他人无打扰。
活动延伸：要求家长在家庭里注意教育幼儿不乱插嘴打断别人谈话。
托班社会活动教案1、懂得到别人家做客时要有礼貌。
2、观察画面，说说小白兔有礼貌、小黑熊没礼貌的事例。
3、培养幼儿倾听的习惯。
PPT。
1、出示熊猫图片导入小朋友，你们知道他是谁吗今天熊猫要请好朋友到家里做客，会请哪些好朋友呢谁来猜一猜。
2、小白兔，来做客(1)小白兔敲门;点击PPT，敲门声(演示轻轻的敲门)，是谁来了呀小白兔;(2)小白兔打招呼;点击音效，“熊猫，你好!”熊猫回答“你好，请进来，请坐。
”(强调礼貌用词“请”)幼儿练习用“请”说一句话。
(3)小白兔喝水;突出双手捧着水杯;同样，小白兔双手接过杯子，说了“谢谢!”幼儿演示双手接物。
3、小黑熊，来做客(1)小黑熊敲门;点击PPT，敲门声(演示粗鲁的敲门)，谁又来了呢小黑熊来了;(2)小黑熊没打招呼;直接坐在床上;小朋友，刚刚小白兔是怎么做的(3)熊猫请小黑熊喝水;小黑熊看也不看，就说要搭积木。
(4)小黑熊搭积木;熊猫请大家一起搭小桥，可是小黑熊要自己一个人搭房子。
小朋友，你和好朋友一起玩积木时，是自己一个人拿所有的积木，还是大家一起合作和好朋友分享积木呢(5)小黑熊犯错，小黑熊的房子倒了，碰到了熊猫和小白兔的小桥，这时小黑熊哈哈大笑起来。
如果是你，你会怎么做4、客人回家了小黑熊回家时，什么都没说;而小白兔说了“熊猫，再见!明天请你到我家来玩!”熊猫客气的回答“我一定会去的!”5、幼儿回顾小白兔和小黑熊的表现(1)小白兔回家时，经过小黑熊的家，她在想要不要请小黑熊也来家里做客。
小朋友，你们想不想请小黑熊呢(2)小朋友，你们喜欢小白兔还是小黑熊说说你的理由。
小结：去别人的家里，敲门时要轻轻的，看到别人要打招呼，端茶送水要双手接，对帮助你的人要说谢谢，好东西要和好朋友一起分享，犯错了要说对不起。
这样才是一个有礼貌的好孩子。
试讲教案模板篇2:《烛之武退秦师》教案及反思１、了解《左传》的有关知识以及在中国文学上的地位。
２、理解词语：贰、军、鄙、陪、封、行李、共、济、肆、阙；３、整体把握文章结构，理清思路，根据文意背诵课文。
４、赏析人物形象和写作技巧，学习古人在国难当头时，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。
１、诵读课文，理解词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说；归纳义项：若、夫、微、之。
２、整体把握文章结构，理清思路，根据文意背诵课文。
１、借助语境推断文言词语的意义。
２、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
１、朗读法。
２、讲解法。
３、讨论法。
多谋体。
２课时。
１、根据课文注释疏通字词句，标志有关难以理解的词语或句子。
２、查阅有关资料了解作品以及写作背景。
一、导入课文古代有句话:一言九辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。
这句话说明口才的重要性。
无独有偶，一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”一个人的口才、力量真的能抵得上五个师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。
二、整体把握课文内容，明确结构，理清思路１、齐读课文，要求：读准字音，读清句读，读出语气。
⑴ 第一遍学生齐读。
⑵ 第二遍听录音。
２、听课文录音，纠正字音、句读。
晋／军函陵，秦／军锬今急而求子，是／寡人之过也微／夫人之力不及此３、朗读第二段，结合语境准确把握人物身份，体会文言文的语气。
分角色朗读（学生自己谈应该如何读）。
４、本文写了一件什么事？提示：本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。
郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。
烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。
５、秦晋两国为什么要联合攻打郑国？课文中是如何表述的？提示：“以其无礼于晋，且贰于楚也”。
引出背景材料：（学生回答预习情况，教师补充、点拨，并出示课件中有关的地图）秦、晋围郑发生在公元前６３０年（鲁僖公三十年）。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前６３２年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。
结果，城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。
发生在公元前６３２年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
秦、晋围郑形势图：６、退秦师的结果怎样？用原文回答。
明确：秦“乃还”，晋“亦去之”。
７、明确写作思路（结合板书明确思路，并过渡到下一个环节）。
提示：为什么退──怎样退──退的结果。
“怎么退”是课文的主体部分。
三、重点探究第三段要求：１、同学之间互相讨论该段的字词句，质疑、解疑。
２、思考：烛之武是怎样说退秦军的？生探究学习中可能遇到的难解的字词以及问题举例：１、封：⑴ 既东封郑（“封”，会意字，从土从寸，表示帝王向诸侯分封土地。
本义封赐。
还可引申作名词，指疆土，疆界。
如《孟子》：“域民不以封疆之界。
”这里作意动词，“以。
为疆界”的意思。
）⑵ 又欲肆其西封（用做名词，即当“疆界”解。
）２、鄙：越国以鄙远（形声字，从邑，表示它是地域区划的名称，声。
按周制，都城的近郊叫乡，远处叫遂。
鄙是遂所属的一级居民单位，也泛指边远地区或农村。
如彭端淑《为学》：“蜀之鄙有二僧。
”作名词讲；这里属词类活用，是名词的意动用法，意思为“把偏远的地方当做边邑”）３、之：邻之厚，君之薄也（主谓之间取消句子的独立性）行李之往来（主谓之间取消句子的独立性）君之所知也（主谓之间取消句子的独立性）夫晋，何厌之有？（宾语前置的标志）将焉取之？（代词，代土地）戍之，乃还。
（代词，代郑国）４、敢以烦执事：冒昧地用这种方式麻烦你。
５、“君”字出现９次，其中８次是对秦穆公说的，１次是说晋国的。
体现了烛之武替秦考虑，不为己谋的思想。
他在有意无意间离间秦晋关系，使秦伯不但“去郑”，而且派人“戍之”。
其中用语委婉而有气势。
６、内容：“夜缒而出”，进一步说明了郑国形势之严重。
秦、晋已完全包围了郑国，连城门也打不开了。
从侧面衬托烛之武这一形象，突出他的勇敢。
第一层（“秦、晋围郑，郑既知亡矣”），说明秦、晋围郑，郑国必亡。
欲扬先抑，提出问题。
烛之武好像置身于郑国之外，站在秦国的立场上说话的，这自然会引起秦伯的好感，愿意听他把话说完，从而为进一步打动秦伯提供了可能。
第二层（“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”），说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。
烛之武指出，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只能对晋国有利，对秦国不但没有利益可言，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。
鉴于秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。
这既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心，秦国当然不会帮助晋国成就霸业而使自己的国力相对削弱。
（以退为攻）第三层（“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”），说明保存郑国，对秦只有好处。
如果说上一层是分析危害动摇秦伯的话，这一层则是以利益引诱秦伯了。
假如烛之武继续在秦、晋关系上做文章，很有可能引起对方的反感。
因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。
当然，这些好处的前提，就是要秦国放弃进攻郑国。
这样一分析，攻郑与友郑的利弊轻重，自然就摆在了秦伯面前。
第四层（“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”），烛之武察言观色，又不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦、晋两国的关系。
从历史说到现实，烛之武又进一步分析了晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。
这样一发挥，秦国意识到自己的危险，不仅与郑国订立了盟约，还反过来帮助郑国。
通过学生讨论，小结烛之武说服秦伯的艺术（出示课件）：秦晋围郑，郑既知亡矣（欲扬先抑，以退为进）；亡郑导致邻之厚，君之薄也（阐明利害，动摇秦军）；舍郑，君亦无所害（替秦着想，以利相诱）；晋国贪得无厌，君之所知也（引史为例，挑拨秦晋）。
这段说辞，只有１２５字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。
他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。
若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。
而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。
整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。
四、结课著名的哲学家、科学家亚里士多德说过：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。