国培计划作业要求

作业和创新性成果要求说明

一、什么是教学活动设计

教学活动设计指教师以各种学习和教学理论为基础,依据教学的要求、学生的特点和自己的教学理念，运用系统的观点与方法，对教学目标、教学活动、教学实施后的学习效果评价等进行的整体规划和具体安排。教学活动设计的基本过程包括：教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析、教学目标的制定、教学活动的设计、学习效果评价的设计。其中，确定教学目标是教学设计的核心。教学内容及其教育价值分析、学生及学习任务分析是制定教学目标的基本依据。教学活动设计服务于如何实现教学目标。学习效果评价设计可以考察教学目标的达成情况。

二、教学活动设计基本要求(仅供参考)

（一）教学活动设计依据

在这一部分，请学员做一分析：教学设计不仅仅一节课一节课的做,应该考虑在更大的范围-----单元中的教学设计。单元教学设计无疑能更好的落实三维目标，特别是过程方法目标，情感态度目标。本课教学内容在整个知识体系中，这一课所在单元中的位置。在明确了整个体系及整个单元的要求以后，本课教学目标的确定就有了依据。

另外学情也是教学活动设计的依据。在分析学情的基础上进行教学活动设计，就能做到有的放矢。

（二）教学活动设计

【课时安排】

【教学目标】基于对教学内容教学目标及其教育价值的分析和学生及学习任务的分析，教师就可以确定教学目标了。教学目标是设计者希望通过教学活动所达到的理想状态，是教学活动的结果，更是教学设计的起点和核心。教学目标是为学生的“学”所设计的，教师的“教”是为学生学习目标的达成而服务的。

【教学重点】在正确分析了教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的基础上，就能够清晰地表述单元的核心内容和某节课的教学重点了。教学重点的确定不能仅凭教师的“感觉”，而是，基于对教材的编写意图和教学内容所承载的教育价值的分析。

【教学难点】学情分析是教学的难点。因为整个教学过程都必须有针对性。教学设计必须基于对学生情况的分析，这包括学生已有的知识、方法和经验，学生的学习困难等。要了解学生不能仅靠经验，还需要调研。调研方式有小测试、访谈、课堂观察、作业分析等。学生学习困难等可以通过访谈实现。

（三）教学活动步骤

为了达成教学目标，教师需要精心设计教学活动。教学活动包括活动的设计意图、活动内容、活动的组织实施以及活动的时间分配等。教学活动的设计应具有一定的逻辑性和层次性，围绕教学重点的核心活动要突出。所设计的教学活动要具有一定的开放性，预设和生成的相辅相成，好的预设激发的生成。要预设学生的可能的想法，并据此体现教师的应对措施。

学习效果评价设计教学设计中所提出的教学目标是否达到，还需要评价即教师可以设计一些“后测”(用问卷或座谈方式进行)。”“后测”的目的是为教学目标的达成提供依据，为教学反思和教学改进提供依据。

三、创新性成果呈现要求

创新性成果包括两部分内容：一是文字阐述之所以称为创新性成果的原因；二是教学设计的终稿。

文字阐述（不低于500字）

这一部分请学员讲清为何自己的教学设计可称为创新性成果，即回顾一下自己初稿——终稿修改过程，理清思路。两稿不同点、共同点各是什么。哪些东西是要修改的，为什么要修改。教学活动设计（初稿）第一篇作业讲清问题在哪里?要突破的难点是什么?准备达到什么目标?哪些东西是要坚持的，为什么要坚持。终稿，是创新性成果，是集成阶段培训与考核成果的终结性成果。是学员在经过课程学习与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案，经过校本研修集思与岗位实践检验后的再提升成果，以教学设计（方案）的形式提交，是终结性考核依据。终稿有哪些新的东西。新的东西好在哪里。

总之，创新性成果要写清：1.生成过程 2.创新体现 3.创新价值

附：以写作训练课的作业来举例说明“教学活动设计预案”的写法，内容如下：

写作训练课教学活动设计预案

教学设计综述：

一、教学目标

知识目标：指导学生围绕中心选择材料，抒写真情。

能力目标：培养学生个性化表达的能力。能充分开发利用当地语文课程资源。

思想教育：鼓励学生关注生活，抒写真情实感。

二、教学设想：《中小学作文个性化发展研究》课题的着力点是“需要、自主、真实、创新”。这节课的教学目的是引导学生从观察自己周围熟悉的事物，来选取写作的素材，激发学生自主的表达，培养学生的联想和想象，展现学生真实的自我。

三、总体思路：坚持新课程理念，转换教师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生自由的写作。

①创设情景，自然进入写作话题；

②补充有关资料，深层思维，挖掘学生个性独特感受；

③班上交流，全面提高思维广泛性和深刻性；

④运用个性化的语言表达真实的自我；

⑤运用现代化媒体网上查阅资料，拓展学生写作思维；

教学流程图：

教学过程：

今年暑假，参加了农村中学骨干教师培训，感觉收效甚丰。培训期间，听了北京教育学院多位教授的课。各位教授的课是精心准备的，无论是理论，还是实践，对于我的教学实际都有很大的帮助。我感觉眼界开阔了,不但提高了认识，接受了新的教育教学的理念，也学到了教育教学当中很有用的具体的操作方法。

培训归来之后，我经常翻阅听课的笔记，回味教授们讲课时的情景，细心揣摩教授们所讲的深刻的思想内涵。想到在那炎热的夏日教授们挥汗如雨的幕幕，心中常存感动：国家出了那么的资金，组织我们学习，教授们恨不得把全部的本事都想教给我们，为的不就是能很快地提高我们的业务和道德水平吗？听着教授们的课，心中时常产生种种冲动：教授们的水平就是高，自己可学的东西太多了，教学生一杯水，自己应是一桶水，如果是汪洋的大海，让学生取之不尽，用之不竭，岂不更好？要想提高自己的专业水平，必须不断加强学习。

为了接受专家的追踪调查，我精心准备了这节作文训练课。我把培训时学到的理念，尤其是新课标精神尽可能融入到这节课里，收到了良好的效果。

附：学生习作

1．碧水荡波密云间，群山环拱水库边。

京都风景无限好，吾有水库走在前。

2．大家好：

我是导游，欢迎大家来到我们的密云水库。我们现在是站在水库