2019-2020年九年级历史上册 第5课中古时期的东亚和西亚教案(一) 华师大版

2019-2020年九年级历史上册第5课中古时期的东亚和西亚教案

（一）华师大版

教学目标

知识识记

大化改新穆罕默德创立伊斯兰教阿拉伯帝国的兴衰

能力培养

（1）剖析大化改新和伊斯兰教兴起的原因，培养把握内外因素综合分析历史事件起因的能力。

（2）列表归纳世界三大宗教产生的简况，锻炼整理资料、归纳史实的文字处理能力。

情感教育与价值观

（1）大化改新是日本有识之士推动的一场自上而下的政治改革，推动了日本古代社会经济、文化的发展，为后人留下了改革求新的历史启示。

（2）伊斯兰教的兴起与阿拉伯半岛的统一，促进了阿拉伯国家的形成与阿拉伯民族的兴盛。历史史实说明统一与团结是国家昌盛、民族兴旺的必要条件。

教学重点

伊斯兰教的兴起与阿拉伯帝国的出现：伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯民族的要求，促进了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯民族的振兴，而阿拉伯帝国的形成又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。

教学难点

如何阐明伊斯兰教兴起与阿拉伯帝国形成的互动关系。

教学过程

引入新课

中国和印度是从上古时期起就闻名于世的亚洲古明古国。到了中古时代，东亚的日本和西亚的阿拉伯，在7世纪前后也开始兴起并日渐繁荣。

一、东亚：日本大化改新

1、从地图上看，日本在历史上可能和哪些国家的关系最密切？

日本是紧靠东亚大陆的岛国，它同大路上的中国和朝鲜半岛距离最近，交往相对比较方便。

2、引导学生回顾中国古代史上有关中日交流的史实。

3、看书P29有关内容思考，讨论：

（1）你认为有哪些因素推动了大化改新的进行？

内因：统治阶级内讧（领导层矛盾）、

下层民众反抗（阶级矛盾）（根本原因）

外因：中国隋唐先进文化的影响——催化作用

（2）、大化改新是参照中国隋唐制度而实施改革的。

（3）大化改新的性质？

4、日本大化改新给我们留下什么启示？

要善于学习外来先进事物，改革能促进生产力的发展，改革要顺应历史潮流，要勇于创新，坚持改革开放。

5、请四位同学到黑板上画出唐中央与地方的行政系统、日本大化改新后的中央和地方的政治系统，讨论问题。

二、西亚：伊斯兰教的兴起

1、学生看书P30—31完成下列问题：

原因：①内部环境：新旧社会交替

社会矛盾尖锐

②外部环境：外族长期侵扰

社会秩序动荡

时间：6世纪

地点：阿拉伯半岛

创始人：穆罕默德

经典：《古兰经》

教义：信仰真主安拉为宇宙唯一真神。

2、你知道哪些有关伊斯兰教的知识？请说一说。

3、让学生填世界三大宗教比较表。

三、阿拉伯帝国的兴衰

1、概括阿拉伯帝国兴衰的过程：

基本统一（7世纪初）------对外扩张（7世纪30年代开始）-------地跨欧亚非三洲（8—9世纪中叶）--------衰亡（9世纪中叶）--------1258年被蒙古骑兵所灭

2、阿拉伯帝国在历史上所起的作用。

（1）伊斯兰教随着帝国的娥扩张而广为传播，成为世界三大宗教之一；

（2）推动东西方文化的交流和沟通。

课堂小结

综合第2课和第5课，引导学生对亚洲文明古国的基本特点作一总体的评价。

第一方面，延续时间长：上古时代，中国、印度和两河流域曾闻名于世，绵延久远，到了中古，日本、阿拉伯等又继而崛起，说明亚洲的古代文明源远流长。

第二方面，地区分布广：上述文明大国，中、日位于东亚，印度在南亚，而两河流域和阿拉伯则地处西亚，说明亚洲的古代文明遍于各处，呈现出百花齐放的局面。

第三方面，发展水平高：无论是上古的中国、印度、巴比伦，还是中古时期的中国、日本、阿拉伯，其文明都产生独具特色的优异成就，影响十分深远，说明亚洲的古代文明在世界历史上占有光辉的地位。

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