市场营销策划课程建设规划

齐鲁师范学院

经济与管理学院

课程建设规划

课程名称: 市场营销策划

负责人: 尹淑蕾

经济与管理学院学院

二○一五年七月

一、课程基本信息

课程信息课程名称

课程类别

市场营销策划开课学期

学科专业基础课学时 54 学分

第五学期

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课程现状描述

本课程目前有 2 名教师承担教学任务，课程以市场营销管理专业为依托。本课程目前处于改革与创新的发展阶段，随着师资队伍的进一步引进，本课程将进入校级本科精品课阶段。

市场营销策划为迅速蓬勃发展的服务业和产品营销中日益成为竞争焦点的服务提供理论依据和实战指南，是市场营销学内容的衍生与拓展。本课程是市场营销专业的一门专业主干课程，这门基于哲学、数学、

课程定位与特色

本课程在人才培养体系中的作用经济学、管理学、行为科学之上的学科，是当代企业在迅速变化的市场环境和日趋激烈的竞争中求生存、求发展的管理利器，在社会经济生活各个方面得到广泛应用。正因为如此，随着现代市场营销实践的蓬勃发展，营销策划已逐渐发展成为该学科一个新的专业发展方向，对市场营销专业学生来讲，该课程也就成

为一门必不可少的核心课程。通过本课程的学习，可以使同学们掌握市场营销策划的相关理论，为日后的实际管理工作奠定理论基础。

本着学院的育人理念，培养学生对于市场营销策划基本理论和基本知识的兴趣和爱好，引导学生理论结合实际，将所学的知识与自身实践紧密结合，在以专业知识和专业技能及其解决问题能力的导向中，积

极进取，形成超越功利的人生态度；引导学生树立科学的思维方式和行为方式，养成良好的人文精神和健康人格。从而成为一个对世界、对民族、对社会、对事业、对人生有正确认识的理性人和社会责任的担当者。

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概述课程内容体系

《市场营销策划》课程内容主要详尽地阐述，营销调研策划、产品策划、价格策划、渠道策划、促销策划、服务策划、战略策划等方法，并结合案例分析培养学生的创造性思维和实际动手能力。培养学生分析和解决实际问题的能力，为相关的后继专业课程的学习奠定不可或缺的基础。

二、课程建设目标、思路与措施

1.课程建设目标

（1） 2015 年建设目标

通过课程改革和课程建设，在2-3 年内实现课程讲授的新模式，争取编写适合学院应用型人才培养目标的教案和讲义以及相关教学文件，完善实践教学环节，并以该课程建设带动本专业其他课程的建设争，取申报校级重

点课程。

（2） 2020 年建设目标

课程建设的总体目标是：把握专业发展趋势，积极吸收国内外的先进理论，充分利用现代信息技术，不断对

教学手段、方法、内容进行跨越式创新，争取申报省级精品课程。

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2.课程内容与教学方法建设思路与措施

（1）选择优秀经典教材，适当编写合适的实验教材

目前根据市场营销专业教师的集体讨论，确定选取高等教育出版社的《市场营销与策划》一书作为教材，性价比比较好，经过数年使用，教师和学生反馈效果较好。

要根据学校的培养方案形成完善的教材体系，要逐步确定合用的实验教材，必要的时候自己编写合适

的实验教材以满足教师和学生的需求。

（2）根据不同专业要求，因材施教

针对学生的专业差异，按照教学大纲的要求，对各个知识模块进行针对性的取舍。对于不同的学生应该采取

不同的教育方法，讲授不同的教学内容，这样才能起到最佳的教育效果。尽管在现实操作中，实际上不

可能做到针对每个学生进行具体因材施教。但对于不同层次的学生，还是需要认真地考虑如何采取恰当

的教学方法，精心组织最适合的教学内容。

（3）注意课堂讲授的前沿性和灵活性

经济与管理学院强调应用型实用性人才的培养，要求做到学以致用。除了教会学生课程的“是什么”和“为

什么”，还要注意教学内容的前沿性和灵活性，强调理论与实际的有机结合，否则，理论即使学得再清楚

再深入，也仅仅是纸上谈兵，落实不到实地。在这个层次上，应该思考在课堂上如何能够讲得活，如何实

现学校倡导的学以致用的理念，并由此真正贯彻学校的育人使命，即走进校园的目的是为了使学生更好地

走向社会。

讲得活要求新教师课前认真琢磨每堂课如何组织教学内容和策划教学方法，在教学内容上要注意知识

与能力的有机结合，使学生能够举一反三，活学活用所学的理论知识。比如要注意案例讨论的巧妙的设置，

比如结合课程内容有机地进行情景模拟，比如多媒体技术的现代教学手段的恰当合适的应用等等。此外，

还需要合理有效地利用现有的实验室软件和硬件，合理有效地安排教学的实践环节，以提高学生的动手能

力和实操技能。应用型实用性人才的培养。

（4）以学院育人理念为导向，强调学生能力的培养与提高

在教学过程中，除了要注意知识的横向扩展和纵向延伸，在教学内容的组织上，还需要内化学校的基本的育

人理念，这些育人理念对于具体教学过程的展开，教学内容的取舍，教学方法的组织都有着非常重要的

宏观指导意义。学校的育人理念，最终要落实到具体的教学环节中，而课堂教学环节又是非常重要的教

学过程，对于学生所应该养成的能力和素质起着非常重要的作用。

（5）课堂教学进程的改革

课堂讲授中，以相关基本知识和基本概念为圆心，发散式地联结相关案例，案例间的横向支持，总体上形成蜘蛛网式的讲述方式，构成思维的横向、纵向的有机扩展和连结，有利于学生发散思维的养成。课程结束的小结，

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将发散的状态又回收到圆心的相关的基本知识和基本概念，有助于学生知识体系的构建。

根据学院课程改革的思路，在课堂教学过程中要努力改变传统的灌输式、指向性、明确性的方法，对于有些

课堂内容不一定刻意地突出重点难点，也不一定明确基本理论、基本知识和基本方法，可以存留问题，留有空间，

课后思考，后续课将继续面对。

(6)考核办法的改革

考核办法采取平时成绩与期末成绩相结合，注重教学过程中的动态和能力导向的考核方式的改革，改变传统

的以期末一次考核为主的成绩评定方式。

平时成绩占 30%，期末占 70%；平时成绩中平时出勤10%，平时作业5%，平时课堂表现15%，卷面成绩70%。

学生出勤的考核，要改变以往的教师点名的方式，改为每堂课随机抽取2-3 名学生，采取学生自我介绍等方式，时间安排在每节课的开始，一方面可以借此迅速控制课堂气氛，对于学生的出勤进行随机检查，平稳度过课

堂开始阶段常见的混乱期；另一方面，主要目的在于培养学生口头表达能力。

课堂讨论的考核要求，可以引导学生参与教学过程中，要求每名学生至少进行一次讨论，每节课至少 3 名学

生参与讨论。教学过程中要关注尚未参与讨论的学生，鼓励他们口头表达能力的训练。

(7)布置问题和实践能力导向的作业

平时作业改变传统的强调考核知识点的作业，精心布置能力导向的作业，比如设计市场调查问卷，金融产品

的广告词的设计，细分市场分析，目标市场选择，国际旅游岛的定位策略等。目的是提高学生解决实际问题的实

践能力。

在时间等条件许可的情况下，鼓励学生通过沙盘模拟大赛等参与校外竞赛方式，作为期末成绩总评结果。

3.教材建设思路与措施

希望通过 2-3 年的努力，编写适合学院培养应用型人才的教材一部。编写适应学生实际应用能力提高的实践

教学计划等相关教学文件，编写适应教学改革思路的教学大纲，编写适应经济与管理学院实际的实践教学教材。

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