2020年郑州九年级语文一模答案
2020年郑州九年级语
文一模答案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2019—2020学年上期期末考试
九年级语文参考答案
一、积累与运用（共28分）
1. ① yì②fěi ③骛④曳（写对两空1分，共2分）
2.(1)万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉
（2）莽红尘何处觅知音青衫湿
（3）日出而林霏开云归而岩穴暝朝晖夕阴气象万千
（一句1分，若出现添字、漏字、错字均不得分；共8分）
3.（1）①示例：第七回，第十回。（1分）第七回交待了林冲是八十万禁军枪棒教头的身份；（1分）第十回林冲得知自己被陷害的真相，恼怒中，提枪戳死陆谦、富安、牢城管营三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。（2分）（共4分）
②示例：在“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”等情节中，武松一路饮酒、假醉，施计打了蒋门神，帮施恩夺回快活林；武松在飞云浦反杀公差和蒋门神的徒弟，又返回孟州在鸳鸯楼上杀了蒋门神、张团练、张督监等，并写下“杀人者，打虎武松也！”体现了武松有恩必报、行侠仗义，有仇必报、敢作敢当的性格特点。（两个情节表述正确2分，情节体现人物性格特点2分；共4分）（2）①示例：有一次，周进和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。他坚信科举是他的唯一的救命稻草。小说用夸张的手法（或：运用动作描写，以漫画式的写法），讽刺了封建科举制度对读书人的毒害。（内容具体2分，手法分析2分；共4分）
②示例：严监生在临死前，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人上前猜度解劝，但都没有说中；当赵氏挑掉一茎灯草时，严监生登时就没了气。小说通过典型细节的描写（动作描写，以漫画式的写法），刻画了严监生爱财胜过生命的吝啬鬼形象。（内容具体2分，手法分析2分；共4分）
4. ①但两者之间也存在着一定的差异（但两者仍不可相互代替）②蔬菜也不能代替水果（一处2分，共4分）
5.（10分）
任务一：D（2分）
任务二：这个新闻标题由主标题和副标题构成；主标题巧妙引用（毛泽东《沁园春·长沙》里的）诗句；点明参赛选手正值青春年少，正是踌躇满志、意气风发的好年纪；副标题则点明了主要事件和进程。（一点1分，共4分）任务三：这个徽标主体的正方形内，由一个“几”字型构成拱门图案，寓意黄河的流向形态；（2分）中间是“黄河”二字拼音的首字母“H”和青铜器的回龙纹组合而成，象征中华文明之源，寓意黄河文化的悠久历史。（2分）（共4分）
二、现代文阅读（共26分）
（一）（共16分）
6.“我”去医院看眼病，遇到一个患眼病的小女孩，听说她母亲为减轻她的痛苦，哄骗女孩做偷星星的游戏；（1分）“我”看到医生善意地告诉女孩，要借她的眼睛帮妈妈将星星挂回天上，以便给她做手术，又听医生说骗她们手术费很便宜；（2分）“我”深受感动，离开时执意留下联系方式和一些钱，心中感到了生活的美好与光明。（1分）（共4分）
7.（1）母亲的“泪水”，既是为女儿的眼病伤心难过而流，又是为女儿的乐观坚强感动而流。
（2）女儿的“泪光”既有对母爱的感激，又有重见光明希望的激动和喜悦。（一处2分，共4分）
8.母亲哄骗女孩做偷星星的游戏，让她坚强乐观，突显了母爱伟大的主题；女医生善意帮助母女俩，并感染“我”尽微薄之力，则表现出爱心在传递的主题；偷星星的母亲给“我”以启示，使“我”重新发现世间的美好，突出了爱心能净化心灵、给人带来美好与光明的主题（珍惜美好的主题）。
（一点2分，答出任意两点即可；共4分）
9.本文结尾与《故乡》的一样，都是先进行环境描写，然后引发议论抒情。(2分)《故乡》是先描写一幅色彩极为鲜明、纯净、充满生机的海边月夜图，寄予作者理想，进而直接议论抒情，表达创造新生活的强烈愿望。（1分）本文结尾也是先描写一个富有美感的星空画面，为后文的议论抒情作铺垫，接着进行议论抒情，突出爱心能净化心灵、给人带来美好与光明的主题。（1分）（共4分）
（二）（共10分）
10.C （2分）
11.①首先用表因果关系的“因为”一词，解释数学家说“不要考100分”的原因；②接着用表判断的“由此看来”一词引出“既要努力学习，又要避免满分损失”的结论；③再用表并列关系的“也”字，进一步推出“无裂痕未必好”的观点。（一点1分，答出3点得4分；共4分）
12.示例：
材料一：我打算把材料一放在第②段。布歇内尔的例子是说他因为有了不满意而进行创新，才发明了交互式的乒乓球电子游戏；可以证明第②段的观点：缺陷常常会随思路改变的创新而产生改变。
材料二：我打算把材料二放在第③段。材料二的道理说的是要想创新之神光顾你就要有热情，有拼命的精神；可以证明本段的观点：拥抱“裂痕”，要有敢闯敢试敢拼的精神。
（一处2分，位置1分，理由1分；共4分）
三、古诗文阅读（共16分）
13.B（2分）
14. B（2分）
15. D（2分）
16. （1）湖中哪能还有这样的人呢！（译出“焉得”1分，大意1分，共2分）
（2）又庆幸民众也为年年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。（译出“幸”1分，大意1分，共2分）
17.滁州山水优美；政事简单；百姓生活富足；民风安闲；百姓愿意与他同游同乐；社会太平安宁。（两点1分，答对任意四点即得满分；共2分）
18.示例一：“何妨”是不妨的意思，二字透出一点俏皮，写诗人在雨中照常舒徐行步的情景，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，表现诗人的悠闲自在豁达。
示例二：“吟啸”是高声吟咏的意思，写诗人在风雨中高声吟咏的情景，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，表现诗人的悠闲自在豁达。
示例三：“徐行”是慢步走的意思，写出诗人在风雨中仍然舒徐行步的情景，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，表现诗人的悠闲自在豁达。
（2分）
19.诗句描绘的是披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然的无所畏惧的形象；表现作者面对人生的风雨而我行我素、不畏坎坷的超然旷达情怀。这正是苏轼一生生活的写照：他在政治上不断受到打击，一贬再贬；但在精神上，他始终保持乐观旷达的生活态度。（2分）
四、作文（50分）
20.（50分）
略