第四章_幼儿的记忆与想象

• 创造想象：是指根据一定的目的、任务， 在脑海中创造出新形象的心理过程. • 创造想象具有首创性、独立性、新颖性
• 1、建筑工人根据图纸想象出建筑物大形象，这是（ ） • A、创造想象 B、再造想象 C、科学幻想 D、理想 • 2、听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅、雪窝等 形象，这是一种创造性想象活动（ ） • 3、幻想是创造想象的一种特殊形式，分为理想和空想。 • 4、创造想象的形象具有（）特性。 • A、形象性、新颖性、指向性 B 概括性、形象性、独立 性 • C、概括性、具体性、独立性 D、首创性、独立性、新 颖性 • 5、当我们在阅读《祥林嫂》时,头脑中出现的祥林嫂的形 象是( )想象的形象。 A 有意 B 无意 C 再造 D 创 造
麻雀
图书
手机
眼睛
火车
黄河 广州 教室 杯子
饭店
唱歌 学习 放假 电路
论文
和尚 战争 游泳 雨衣
西瓜
耳朵 猴子
你记住多少个词
语？现在再请你 采用技巧记住这
足球
北京
桃花
些词语。
开始写！
现在我们进行对照，查一查你回忆 正确的词语有多少个。
三、想象
• 想象是人在头脑里对已存储的表象进行加 工改造形成新形象的心理过程。
（二）保持
1. 保持中信息的量变
信息保持中质的变化
• 2、识记的材料在保持过程中，（C）会发 生变化。 • A量 B质 C 量和质 D不
3.一项记忆力的测试
说明：下边我给大家呈现25个中文词语，
请你默默地记住这些词语，呈现完毕后你 马上在纸上尽量写出你记住的词语。现在 先准备好纸和笔。准备好后注意看幕布的 中央位置。
• 下面是随机的36个数字要求准确无误地按 顺序记下来，检查一下需要多长时间能把 这些数字记住。
• 4578961296587435289641865485213975 64 • 4578 9612 9658 7435 2896 4186 5485 2139 7564
3、记忆内容存储的形式
• 1、语词 • 词语记忆是信息以语言符号的形式被储存 在人脑中。
• 2、表象 • 表象是指过去的事物不再面前时，在头脑 中再现出来的该事物的形象。 • 表象的特点 • 形象性 • 概括性
二、记忆的过程分析
想一想，你是怎么记住英语单词的？
二、记忆的过程
记忆是一个从记到忆的过程，可分三个环 节： （一）识记 （二）保持 （三）回忆
（一）识记
识记就是一种反复认识某种事物并在脑海中留下 痕迹的过程，它是记忆的必要前提，整个记忆过 程也是从识记开始的。识记是记忆的首要环节。 无意识记
有无明确的目的 性和自觉性
有意识记 机械识记
材料的性质及材 料的理解程度
意义识记
其漫浮清洗旁澈鸭舞在 柳水衣溪小中乐激条流
溪旁洗衣 激流清澈 小鸭浮水 柳条漫舞 乐在其中
（二）保持
保持是过去识记的事物印象在头脑中得到 巩固的过程。保持不是原封不动的保存头 脑中识记过的材料的静态过程，是一个富 于变化的动态过程 保持中信息的量变与质变
第二节 幼儿记忆和 想象的发展
幼儿的记忆
一、幼儿记忆发展的特点
• 1、无意记忆为主，有意记忆正在发展。
• • • •
2、形象记忆为主，语词-逻辑记忆正在发展。 记忆内容发展顺序： 运动记忆---情绪记忆--形象记忆---语词-逻辑记忆
3、意义记忆效果优于机械记忆
不同年龄幼儿意义记忆和机械记忆效果比较
请举例：人们为了打电话，先查找号码，查到后 立刻拨号，通完了话，号码也就随即忘掉，号码 在短时记忆中就保持这样短的时间
长时记忆
• 长时记忆指从1分钟以上直到许多年，甚至 终身保持的记忆。。 • 对短时记忆进行重复，短时记忆就会成为 长时记忆 • 请举例：几年不见的好朋友，再次见面能 够直接喊出她的名字
幼儿的想象
• • • • 一、幼儿想象的特点 1、无意想象为主，有意想象开始发展。 2、再造想象为主，创造想象开始发展。 3、想象有时和现实混淆。
二、培养幼儿想象力的方法
• 1、激发幼儿的好奇心使想象始终保持活泼 状态。 • 2、给幼儿以想象的充沛自由，培养他们感 想、多想的创新精神。 • 3、为幼儿提供想象的具体机会。 • 4、教给幼儿表达想象形象的机能技巧。
1、想象是人脑对己有的( )进行加工改造而创 造新形象的过程. A、经验 B 、知识 C、客体 D、表象 2、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊”诗句大描述，在头脑中 也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心 理现象是（ ） • A、记忆 B、想象 C、注意 D、思维
根据新形象的有无目的性可以将想象分为有
三、提高记忆力的方法
• 1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓 厚情绪色彩的实际材料。
• 2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务， 对记忆结果给予正确评价，激发幼儿有意 识记的积极性。 • 3、借助幼儿理解的实际材料，提高幼儿意 义识记的水平和认识能力。 • 4、运用多种感官进行记忆。 • 5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。
年龄
4岁 5岁 6岁
意义记忆再现量
47％ 64％ 72％
机械记忆再现量
4％ 12％ 26％
7岁
77％
48％
二、影响幼儿记忆的因素
• 1、生理因素 • 记忆力是人脑的一种能力，由人脑的生理 状况决定。 • 如长期感冒流鼻涕、患鼻炎的幼儿记忆力 下降。
• 2、心理因素
• 3、材料因素 • 【前摄抑制】是先学习的材料对识记和 回忆后学习的材料的干扰作用。 • 【后摄抑制】是后学习的材料对识记和 回忆先学习的材料的干扰作用。
保持记忆的时间从一分钟以上直到许多年
瞬时记忆
刺激物体的信息接触到人的感觉器官，得 到暂时的存储，这种存储形式便叫做瞬时 记忆，其保持时间为0.25s-2s,它是一种未 经加工的信息。 应用：看电影 数数的时候被人打断，就忘记自己 数到哪了
短时记忆
短时记忆指获得信息在头脑中储存不超过一 分钟的记忆。 短时记忆容量：广度一般来说是7个
把感知过的事物的形象作为内容的记忆 把概念、公式和规律等逻辑思维过程 作为内容 把体验的情绪和情感作为内容 把做过的运动或者是动作为内容
形象记忆
运动记忆
情绪记忆
词语--逻辑记忆
2、根据记忆保持的时间长短划分
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆
保持记忆的时间为0.25-2s 保持记忆的时间不超过一分钟
• 1、正在数数的时候，被人打断，就忘记自己数到 那里了。 （瞬时记忆） • 2、你从朋友那里要到一个qq号码，马上根据记 忆来添加，过后就记不住了。 （短时记忆） • 3、小学时候学习的古诗，现在还能背诵。 • （长时记忆） • 4、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（ ） 记忆。 • （瞬时记忆）
意想象和无意想象。
• 有意想象也叫随意想象，指按一定的目的， 自觉进行的想象 • 1、再造想象：根据语言的描述或非语言的 描述（图样、图解、模型、符号记录等） 在头脑中形成的有关事物的想象。
• 树叶在风中摇摆着。突然，一片叶子一不 留神，就被风吹得脱离了大树的怀抱，在 空中静静地盘旋着，在风中轻轻地飘动着， 就像一只即将离世的蝴蝶在空中飞舞，最 后以优美的弧线簌簌地飘落在地。那一刻， 心弦被触动了，原来这就是它面对死亡时 选择的方式，即使走到了生命的尽头，也 要把它最美的一面展现出来，不想带着任 何遗憾离开。
无意想象：也叫不随意想象，指没有预 定目的，不自觉的想象。
（三）想象产生的条件
• 1、头脑中要有相当数量的，具有稳定性的 表象存储作为想象活动的对象，也就是加 工材料。 • 2、要有运动内部的智力动作对已有的表象 进行加工的能力。
（四）想象的认知加工方式
• 粘合
• 夸张与强调
• 人格化
• 典型化
wenku.baidu.com
• 4、学习因素 • 5、饮食因素 • 6、睡眠因素
• 1、晚上看电视太晚，休息不好，造成第二 天背诵东西的能力下降. • 2、长期不吃早餐，空腹上学，记忆力下降。 • 3、从滑梯上摔下来，留下后遗症。 • 4、不喜欢数学课、所以老师讲授的方法怎 么也记不住。 • 5、老师教的儿歌，第二天再唱时就记不准 确。 • 6、a o e a b c d e f g a到底读什么呢？
第四章 幼儿的记忆与想象
第一节 记忆的概述
第一节 记忆和想象的概述
一、什么是记忆
想一想，没有了记忆，你会变成什么样？ 你的生活会变成什么样？
一、什么是记忆
（一）记忆的概念
记忆是过去经验在头脑中的反映,是人脑保 持信息和提取信息的心理过程。
（二）记忆的分类
1、根据内容的不同 形象记忆 内 容 词语-逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆