数字电路课程设计
数字电路课程设计及实验
数字电路课程设计及实验一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字电路的基本概念，掌握数字电路的组成、工作原理和功能。
2. 使学生掌握数字电路的常见逻辑门电路、组合逻辑电路及时序逻辑电路的分类、特点及应用。
3. 引导学生掌握数字电路的仿真设计与实验方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生具备运用数字电路设计工具进行电路设计、分析与仿真的技能。
2. 培养学生具备正确搭建和调试数字电路的能力，能够独立完成数字电路实验。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，能够在小组合作中发挥积极作用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发学生学习电子技术的热情。
2. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，注重实验安全与环保意识。
3. 引导学生认识数字电路在现代科技领域的重要作用，增强学生的国家荣誉感和责任感。
课程性质分析：本课程为电子技术专业课程，以理论教学与实验操作相结合的方式进行。
课程内容紧密结合实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点分析：本课程针对的是高年级学生，他们在前期课程中已掌握了一定的电子技术基础知识，具备一定的自学能力和动手能力。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与教学活动。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 注重过程评价，关注学生的个性发展，提高课程教学效果。
二、教学内容1. 数字电路基础知识- 逻辑门电路：与门、或门、非门、与非门、或非门等。
- 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据分配器等。
- 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
2. 数字电路设计- 电路设计方法：原理图设计、硬件描述语言（HDL）设计。
- 设计实例：交通灯控制器、数字时钟等。
3. 数字电路仿真与实验- 仿真软件使用：Multisim、Proteus等。
- 实验项目：逻辑门电路搭建、组合逻辑电路设计、时序逻辑电路设计等。
数电课程设计实验课
数电课程设计实验课一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电路的基本原理，掌握常见数字电路组件的功能及相互关系。
2. 学生能够运用所学知识，设计简单的数字电路，并进行功能分析。
3. 学生能够识别并描述常见数字电路图，理解其工作原理。
技能目标：1. 学生掌握使用数字电路设计软件进行电路图绘制和仿真测试的能力。
2. 学生能够运用逻辑分析仪、示波器等工具对数字电路进行调试和故障排除。
3. 学生通过实验操作，提高动手实践能力，培养工程思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数字电路学习的兴趣，激发探索电子科技的热情。
2. 学生通过实验课程，培养团队合作精神，增强沟通与协作能力。
3. 学生在实验过程中，树立安全意识，养成良好的实验操作习惯。
课程性质分析：本课程为实验课，侧重于学生的实践操作和动手能力培养，结合理论教学，使学生在实践中深化对数字电路知识的理解。
学生特点分析：学生为高中年级学生，具备一定的电子基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使学生在实践中提高对数字电路的认识。
通过课程目标的实现，为学生后续学习电子技术打下坚实基础。
二、教学内容本节实验课教学内容以《数字电路》教材第四章“组合逻辑电路”和第五章“时序逻辑电路”为基础，涵盖以下内容：1. 组合逻辑电路原理与设计：- 组合逻辑电路基本概念、分类及特点；- 常见组合逻辑电路（如编码器、译码器、数据选择器等）的原理与功能；- 组合逻辑电路设计方法及步骤。
2. 时序逻辑电路原理与设计：- 时序逻辑电路基本概念、分类及特点；- 常见时序逻辑电路（如触发器、计数器、寄存器等）的原理与功能；- 同步与异步时序逻辑电路的设计方法及步骤。
3. 数字电路仿真与测试：- 使用Multisim、Proteus等软件进行数字电路图绘制及仿真；- 常用逻辑分析仪、示波器等仪器的使用方法；- 数字电路调试与故障排除。
复杂的数字电路课程设计
复杂的数字电路课程设计一、教学目标本节课的学习目标主要包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握数字电路的基本概念、逻辑门电路的组成及功能、组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和设计简单的数字电路，具备一定的动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
在教学过程中，我们需要根据课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字电路的基本概念：数字信号、数字电路的分类及特点。
2.逻辑门电路：与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门电路的组成及功能。
3.组合逻辑电路：加法器、编码器、译码器、多路选择器等组合逻辑电路的设计方法。
4.时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等时序逻辑电路的设计方法。
5.数字电路的设计与实践：学生动手设计简单的数字电路，如计算器、电子钟等。
教学内容的安排和进度将根据学生的学习情况适时调整，以确保教学目标的达成。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解数字电路的基本概念、逻辑门电路的组成及功能。
2.讨论法：学生分组讨论组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解数字电路在生活中的应用。
4.实验法：学生动手设计简单的数字电路，提高实践能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《数字电路》等相关教材。
2.参考书：提供相关的学术资料和论文，以便学生深入研究。
3.多媒体资料：PPT、视频等教学课件，帮助学生更好地理解课程内容。
4.实验设备：逻辑门电路实验板、微控制器等实验设备，让学生动手实践。
教学资源的选择和准备将充分支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课的评估方式主要包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和理解程度。
数字电路逻辑设计课程设计
数字电路逻辑设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路基本概念，掌握逻辑门电路的工作原理和功能；2. 学会使用逻辑代数进行简单的逻辑表达式推导和化简；3. 掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法；4. 了解数字电路的测试和调试方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的组合逻辑电路和时序逻辑电路；2. 能够使用逻辑门集成电路进行电路搭建和测试；3. 能够分析数字电路中存在的问题，并提出改进措施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路逻辑设计的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的创新意识，敢于尝试新方法，提高解决问题的能力；4. 培养学生严谨的学习态度，注重实验操作的规范性和安全性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握数字电路基本知识的基础上，能够运用所学技能进行逻辑设计，培养其创新思维和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字电路基本概念：逻辑门电路、逻辑函数、逻辑代数；2. 组合逻辑电路设计：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元；3. 时序逻辑电路设计：触发器、计数器、寄存器、移位寄存器；4. 数字电路测试与调试：故障分析、测试方法、调试技巧；5. 实践操作：使用集成电路搭建组合逻辑电路和时序逻辑电路，进行测试与分析。
教学大纲安排如下：1. 数字电路基本概念（1课时）：介绍逻辑门电路、逻辑函数和逻辑代数，引导学生理解数字电路的基本组成和工作原理；2. 组合逻辑电路设计（2课时）：讲解组合逻辑电路的设计方法，举例说明编码器、译码器等常见组合逻辑电路；3. 时序逻辑电路设计（2课时）：介绍时序逻辑电路的特点，讲解触发器、计数器等时序逻辑电路的设计方法；4. 数字电路测试与调试（1课时）：分析数字电路常见故障，教授测试与调试方法；5. 实践操作（2课时）：指导学生使用集成电路进行组合逻辑电路和时序逻辑电路的搭建、测试与分析。
杭电数字电路课程设计
杭电数字电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解数字电路的基本概念，掌握数字逻辑门的工作原理。
2. 学生能够掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计方法。
3. 学生能够了解数字电路的测试与验证方法，并运用相关工具进行实践。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的数字电路系统，并对其进行仿真与验证。
2. 学生能够运用逻辑门、触发器等组件搭建复杂的数字电路，培养实际操作能力。
3. 学生能够通过课程学习，提高团队协作和沟通能力，为后续项目实践打下基础。
情感态度价值观目标：1. 学生对数字电路产生兴趣，激发学习热情，培养自主学习的习惯。
2. 学生能够认识到数字电路在现代社会中的广泛应用，增强对所学专业的认同感。
3. 学生在课程学习过程中，培养严谨的科学态度，树立工程意识，提高创新能力。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生的数字电路设计能力，提高解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手能力。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，强调学生在实际操作中掌握知识，培养技能。
通过课程学习，使学生能够独立设计并实现简单的数字电路系统。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：包括数字逻辑概述、逻辑门电路、逻辑函数及其化简、逻辑门电路的测试与验证。
- 教材章节：第1章 数字逻辑基础- 内容安排：2学时2. 组合逻辑电路：包括组合逻辑电路的分析、设计方法，常用组合逻辑电路及其应用。
- 教材章节：第2章 组合逻辑电路- 内容安排：4学时3. 时序逻辑电路：包括时序逻辑电路的原理、分析、设计方法，触发器、计数器等时序电路的应用。
- 教材章节：第3章 时序逻辑电路- 内容安排：6学时4. 数字电路设计方法：包括数字电路设计流程、设计方法，以及基于硬件描述语言的数字电路设计。
- 教材章节：第4章 数字电路设计方法- 内容安排：4学时5. 数字电路仿真与验证：包括数字电路仿真软件的使用、仿真与验证方法，以及实际操作。
数字电路实验课程设计
数字电路实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路的基本概念，掌握常用的数字电路元件及其功能。
2. 学会分析简单的数字电路图，并能正确描述电路的工作原理。
3. 掌握数字电路的测试方法，能够运用测试仪器对电路进行调试和故障排查。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的数字电路，并进行实际搭建。
2. 培养动手操作能力，熟练使用数字电路实验设备，进行电路连接和测试。
3. 提高问题解决能力，通过实验分析，能够发现并解决数字电路中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队合作意识，实验过程中能够相互协作，共同完成实验任务。
2. 激发学生对数字电路的兴趣，提高学习积极性，培养探索精神和创新意识。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在帮助学生掌握数字电路的基本知识和实践技能，通过实验课程，使学生在实践中深化理论认识，提高综合运用能力。
课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习效果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字电路基础知识：介绍数字电路的基本概念、逻辑门电路、触发器等，参考教材第2章相关内容。
2. 常用数字电路元件：学习译码器、编码器、计数器、寄存器等元件的功能和应用，参考教材第3章相关内容。
3. 数字电路分析与设计：分析简单数字电路图，学会设计组合逻辑电路和时序逻辑电路，参考教材第4章相关内容。
4. 数字电路实验操作：教授实验操作规范，指导学生进行数字电路搭建、测试和调试，参考教材第5章相关内容。
5. 故障排查与问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，学习数字电路故障排查方法，参考教材第6章相关内容。
教学内容安排如下：1. 第1周：数字电路基础知识学习。
2. 第2周：常用数字电路元件学习。
3. 第3周：数字电路分析与设计。
4. 第4周：数字电路实验操作及故障排查。
数字显示电路课程设计
数字显示电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字显示电路的基本原理，掌握显示器件如LED、LCD的工作机制。
2. 学会分析和设计简单的数字显示电路，掌握基本的电路连接方式和显示驱动方法。
3. 掌握相关电子元器件的参数选择和电路调试方法，能够阅读并理解数字显示电路的原理图。
技能目标：1. 培养学生动手能力，能够正确使用工具和仪器，搭建和调试数字显示电路。
2. 培养学生的问题解决能力，通过实验和项目实践，学会排查和解决数字显示电路中的常见问题。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力，能够就特定主题进行电路设计和展示。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的学习兴趣，培养细心观察、耐心钻研的学习态度。
2. 增强学生的环保意识和责任感，了解电子废弃物的处理方式，培养可持续发展观念。
3. 通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感，增强社会主义核心价值观的教育。
课程性质分析：本课程为电子技术基础课程，旨在帮助学生建立数字显示电路的基本概念，并通过实践操作提高其技术技能。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的知识深度，课程设计将兼顾理论知识的讲解和实践操作的指导，以适应学生的认知水平和动手能力。
教学要求分析：课程要求学生在理解理论知识的基础上，能够进行实际操作，通过项目驱动和问题解决的教学方法，提高学生的综合技术应用能力。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 数字显示电路基本原理：包括数字显示器件的分类、工作原理，重点介绍LED和LCD显示技术。
- 教材章节：第3章 数字显示技术，第1节 显示器件及其工作原理。
2. 数字显示电路设计：学习数字显示电路的设计方法，包括电路连接、驱动方式、元器件选择等。
- 教材章节：第3章 数字显示技术，第2节 数字显示电路设计。
3. 电路搭建与调试：培养学生动手能力，学会使用工具和仪器搭建数字显示电路，并进行调试。
- 教材章节：第3章 数字显示技术，第3节 电路搭建与调试。
数电课程设计
数电课程设计
摘要：
1.数电课程设计的概述
2.数电课程设计的主要内容
3.数电课程设计的实践方法
4.数电课程设计的重要性
正文：
【1.数电课程设计的概述】
数电课程设计，全称为数字电路课程设计，是电子信息工程、通信工程等专业教育中的重要实践环节。
它旨在通过实际操作，帮助学生深入理解和掌握数字电路的基本原理、设计方法和应用技巧，从而提升学生的实际工程能力。
【2.数电课程设计的主要内容】
数电课程设计的主要内容包括：数字逻辑门电路设计、组合逻辑电路设计、时序逻辑电路设计、触发器设计、寄存器设计、计数器设计、译码器设计、编码器设计等。
这些设计内容涵盖了数字电路的各个方面，既有理论知识的应用，也有实际操作的训练。
【3.数电课程设计的实践方法】
数电课程设计的实践方法主要包括：理论学习、实验操作、电路仿真、硬件实现等。
理论学习是基础，帮助学生理解数字电路的原理；实验操作和电路仿真是手段，让学生在实际操作中掌握设计方法；硬件实现是目标，让学生能够真正做出实际可用的电路。
【4.数电课程设计的重要性】
数电课程设计对于电子信息工程、通信工程等专业的学生来说，具有非常重要的意义。
首先，它可以帮助学生深入理解和掌握数字电路的基本原理和设计方法；其次，它可以提升学生的实际工程能力，使其能够在毕业后胜任实际工作；最后，它也是检验学生理论学习成果的重要方式。
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数字电路实验与课程设计 3、原理框图：
L
按
P
点
键 控
地址 模块
M
阵
|
R
系
制
O
统
M
数字电路实验与课程设计
4、思考题： a. 如何进行滚动汉字显示。 b. 如何控制滚动方向（上下、左右）。 c. 如何实现一些简易的点的运动。
数字电路实验与课程设计
一、智力竞赛抢答器： 二、盲人报时钟： 三、电子锁及门铃电路设计： 四、交通信号灯的自动控制： 五、汉字滚动显示： 六、 BCD码除法器： 七、 BCD码乘法器： 八、自动售货机： 九、自适应频率测量仪： 十、自动电梯控制器：
数字电路实验与课程设计 3、原理框图：
分
计时
频
模块
模
置数
模块 块
扫
彩
描
灯
电
系
路
统
数字电路实验与课程设计
4、思考题： a. 还有什么其它新颖的显示方式，如何实现。 b.如何设置计时参数模块实现自主调控时间间隔。 c. 信号线、组选线几种不同的状态循环构成了一 个简易的状态机，了解并阐述状态机的概念。
（70分）
三、彩灯循环显示： （80分）
四、简易波形发生器： （80分）
五、汉字显示：
（90分）
数字电路实验与课程设计 一、加减可调计数器：（70分） 1、任务要求：
要求实现一个23进制的加减可调计数器。 用拨码开关来控制计数器的加减功能。 计数器的计数过程要用数码管显示出来。
注意：只能用两个数码管显示计数器的加减过程。
数字电路实验与课程设计 下图为lpm_rom：
数字电路实验与课程设计
在lpm_rom上点击右键，选择Edit ports/ Parameters..，会出现以下对话框：
数字电路实验与课程设计
在对应Ports的下拉菜单中，除了address与q其 它各项均选择unused。如下图：
数字电路实验与课程设计
数字电路实验与课程设计
3、原理框图：
单
计时
步
模块
脉
冲
控
置数
制
模块
扫 数
描 码
电 管
路
数字电路实验与课程设计
4、思考题： a. 如果需要溢出显示，在数码管上如何显示 ERR三个英文字母。 b. 如何预先设定一个固定时间，实现倒计时功 能。 c. 如何计算两组时间数据时间差。
数字电路实验与课程设计
数字电路实验与课程设计
在Value中对应设计的汉字编辑“0”、“1”序列， 从地址线中可以看出0~7为第一个字、7~15为 第二个字、16~23为第三个字、24~31为第四 个字。所以就应当设计相应的时序电路配合按键 开关产生出这四个地址段，做为寄存器的输入。 而寄存器的输出则直接可以与点阵的信号线相连。
警时间持续15秒，停3秒后再重复出现。 （4）报警器可以兼作门铃使用，门铃时间为10
秒。
（5）设置一个系统复位开关，所有的时间数据用 数码管显示出来。
数字电路实验与课程设计
2、实验原理： 用8个数码开关设设置密码，密码输入为串行输入，
每次用拨码开关输入1位密码，按单步脉冲把这个 密码输入。输入8次才以后于原始密码相比较。密 码的串行输入可以由移位寄存器（ 74194 ）的 左移或右移功能来实现。另外单步脉冲还需要进 行消抖，消抖电路上课已经提及这里不再详述。
（3）小道变绿灯后，若大道来车不到3辆，则经过 25秒钟后自动由红灯变为黄灯，再经过4秒变 为红灯，同时，大道由红灯变为绿灯。
数字电路实验与课程设计
2、实验原理：
由于显示时间的最小单位为0.1秒，所以选取计时 模块的时间脉冲为10Hz。停止第1组时间数据并 不是停止时间模块，而是利用了寄存器的置数功 能；停止第2组时间数据是利用屏蔽计时模块的 CP脉冲达到既令计数器停止又保持时间数据的目 的。利用单步脉冲构成4进制计数器，利用计数器 输出的不同组合实现对秒表的4种控制。
在对应Parameters的下拉菜单中， 再 Parameters Value对话栏中改变各参数的设置。 LPM_OUTDATA与LPM_ADDRESS_CONTROL 均选择“UNREGISTERED”。 LPM_FILE更该时需要手动输入“文件路径\文件 名.mif”。如下图：
数字电路实验与课程设计
2、实验原理： 本课程设计的核心为抢答模块，其由四个触发器 组成。抢答模块的主要功能是互锁，不论是抢答 还是犯规，一旦一个选手先按下开关，其触发器 首先触发，并且这个触发器的输出将其它三个触 发器CP脉冲输入屏蔽掉，从而达到互锁的目的。
数字电路实验与课程设计
3、原理框图：
调彩频灯率
抢
模块
答
声响
模
模块
数字电路实验与课程设计
2、实验原理： 本设计是一个显示时间的系统，所以三个计数器 分别为60、60、12进制。用拨码开关不同的组 合分别控制调时、调分、正常计时三种不同的状 态。在调时、调分的过程中计数器间的CP脉冲被 屏蔽掉，由单步脉冲代替CP输入；相反正常计时 的时候，单步脉冲被屏蔽掉。报时电路中，用减 法计数器就可以实现报时的功能。
数字电路实验与课程设计 3、原理框图：
原始 密码
串行输 入模块
比
声响 模块
较
模
块
计时
模块
扬声器
扫描 电路
数码管
数字电路实验与课程设计
四、交通信号灯的自动控制：（70分） 1、任务要求 （1）通常情况下，大道绿灯亮，小道红灯亮。 （2）若小道来车，大道经6秒由绿灯变为黄灯；再
经过4秒，大道由黄灯变为红灯，同时，小道 由红灯变为绿灯。
我们要显示4个汉字，每个汉字由8列组成，每列 由8各点组成，也就是说构成一个汉字需要8个字 节。4个汉字就需要32个字节。地址线应该从0 到31，所以地址线宽度为5。如下图：
数字电路实验与课程设计 再设置完参数之后就可以添加输入端与输出端了：
数字电路实验与课程设计
之后储存并编译，再MAX+PLUSII中选择 Simulator，在此对话框下选择Initialize、 Initialize Memory，出现以下对话框：
数字电路实验与课程设计
哈尔滨工程大学电子电工实验教学中心
数字电路实验与课程设计 本学期数字电路实验与课程设计分为4学时基础实 验与10学时的课程设计。
基础实验包括5个难度与分值不同的可选实验。
课程设计包括10各难度与分值不同的可选实验。
数字电路实验与课程设计
基础实验包括：加减可调计数器、秒表、彩灯循 环显示、简易波形发生器与汉字显示。
数字电路实验与课程设计
四、简易波形发生器：（80分） 1、任务要求：
要求产生方波，可以通过拨码开关调节频率和幅 值。频率调节范围为1Hz~10MHz，脉冲的占空 比为1：1，对于幅值变化范围没有特殊要求，但 要在示波器上观察出明显的变化。
数字电路实验与课程设计
2、实验原理：
利用公式： Vo
（70分） （70分） （70分） （70分） （80分） （80分） （80分） （90分） （90分） （90分）来自数字电路实验与课程设计
一、智力竞赛抢答器：（70分） 1、任务要求： （1）四组参赛者在进行抢答时（用4组彩灯代表），
当抢先者按下面前的按钮时，抢答器能准确地判 断出抢先者，并以声、光为标志。要 求声响、 光亮时间为9秒后自动熄灭。 （2）抢答器应具有互锁功能，某组抢答后能自动
数字电路实验与课程设计
五、汉字显示系统：（90分） 1、任务要求：
用8*8点阵显示四个汉字，用拨码开关来控制每 个字的出现。
数字电路实验与课程设计
2、实验原理：
首先应该在8*8点阵上描出现要现实的汉字，64 个二极管中的任何一个如果在汉字笔画上就应处 于导通状态。系统是采用共阴极扫描方式，D7~ D0为信号线、B0~B1为组选线。组选线要采用 高频扫描的方式，在同一时刻B0~B1只有一组为 低电平，而D7~D0也应该对应组选线作出相应的 变化。例如：B0为“0”时，D7~D0上的“1”、 “0”序列应当是要显示汉字的点阵的第一列上的 笔划。依此类推，一个由八列组成的汉字就不难 显示了。如果要实现4个汉字的显示，可选用参数 化只读存储器lpm_rom。
块
时间
模块
彩灯 系统
扬声器
扫描 电路
数码管
数字电路实验与课程设计
二、盲人报时钟：（70分） 1、任务要求： （1）具有时、分、秒计时功能（小时1~12），
要求用数码管显示。 （2）具有手动校时、校分功能。 （3）设有报时、报分开关。当按报时开关时，能
以声响数目告诉盲人。当按报分开关时，同样 能以声响数目告诉盲人，但每响一下代表十分 钟（报时与报分的声响的频率应不同）。
封锁其他各组进行抢答。
数字电路实验与课程设计
（3）抢答器应具有限时（抢答时、回答问题时） 功能。限时档次分别为30秒、60秒、90秒； 时间到时应发出声响。同时，时间数据要用数 码管显示出来。
（4）抢答者犯规或违章时，应自动发出警告信 号，以提示灯光闪为标志。
（5）系统应具有一个总复位开关。
数字电路实验与课程设计
于所规定的占空比为1：1，十进制的计数器不能
简单的使用74160的进位输出，而要用一个5进
制和一个2进制计数器构成一个异步十进制计数
器，用2进制计数器的输出作为频率输出。
数字电路实验与课程设计
3、原理框图：
拨
调频率
码
模块
开
关
控
调幅值
制
模块
D
/
示
A
波
转
器
换
器
数字电路实验与课程设计
4、思考题： a. 如何用按键连续调节到任意频率。 b. 如何实现其他的波形（如正弦波，三角波，锯 齿波）。 c. 如何改变占空比，例如1：15。