精华教学视频讲座集萃
暑假教师研修学习总结
暑假教师研修学习总结暑假教师研修学习总结1作为一名教师，随着工作的深入，我逐渐认识到：“亲其师而信其道”的道理；融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”。
师生间有效的沟通让我逐渐走出了刚参加工作时“爱要怎么样说出口”的尴尬和困惑。
怀着无限感慨的心情，我小结了自己在传“爱”的路上逐步摸索到的策略。
一、“爱”在课上教室里。
虽然课上师生活动的空间基本上以教室为主，在时间上以授课为主，用以师生沟通的时间十分有限，但我却发现只要从时间上把握好三个阶段，将这个师生互动的空间转变成我播洒“爱”的'主阵地就轻而易举了：1、上课前。
课前教师可以提早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课中有什么好的提议等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。
2、上课时。
课堂上师生能沟通好，老师的引导将起到事半功倍的效果，不过一定要注意沟通的技巧。
同时课堂上教师要尊重学生，上课提问应和蔼可亲，学生回答完问题应请其座下，即使回答错了也要多用鼓励性的语言，尤其学生上课违反了课堂纪律，不要生气责备他们，而是可以用巧妙的方式引导他们，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果。
3、下课时。
下课后教师不要马上急着就离开教室，而是可以询问一下学生这节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改进等等，这些对于教师来说都是有益的，作为一名教师，我切身体会“教学相长”这个词的含义就是从课后与学生的交流时开始的。
二、“爱”在课余教室外。
利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。
在球场上，可以为他们的比赛加油呐喊；在劳动时，可以看到很多默默无闻，却肯干扎实的身影。
这么多沟通的机会，这么多可以象学生“说爱”的机会，真的该好好利用！学校、社会、家庭、朋友、同学都是师生沟通的话题，在这些时候，教师更加容易发现学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以了解到老师除了上课以外的另一面，这样的沟通更自然也更亲切，容易拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友谊，而谁又会拒绝友情之“爱”呢？师生之间的沟通不是一门技术，而是一门真正的艺术。
第五单元 小调集萃《沂蒙山小调》教学设计 2021—2022学年人音版音乐七年级下册
山东沂蒙的《沂蒙山小调》教学设计一、教材分析：《沂蒙山小调》是人民音乐出版社出版义务教育教科书七年级下册第五单元一首具有浓郁“北方官话”特点的，初起流传于山东沂蒙地区的小调。
内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福生活为主。
这首歌曲共四个乐句，每句三小节，每句节奏型基本相同，每个乐句依次结束于“2 1 6 5”四个音，他们加强了旋律的歌唱性和抒情性，确立了“起、承、转、合”的完整结构。
此曲具有汉族民歌“四句头”小调的典型特点。
二、学情分析刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
三、学段目标：1、通过多媒体给同学们播放音频、视频、图像等内容，学生以欣赏为主，更直观的感受每节课所表达的内容，向学生介绍一些民歌、名曲，达到开阔视野、提高审美能力的目的；2、对乐理知识的教学，从基础抓起，乐谱视唱是必要的环节。
逐步提高学生的识谱能力。
3、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，是音乐课上更加生动活跃。
四、教学过程如下：教学目标：1、情感态度与价值观：通过体验音乐之美，让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。
2、知识与技能：能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，尝试进行用“鱼咬尾”的创作手法进行旋律创编活动。
3、过程与方法：通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。
教学重点：演唱歌曲《沂蒙山小调》。
《第五单元 小调集萃 龙船调》教学设计教学反思
《龙船调》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱《龙船调》歌曲，能够准确掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲所表达的民族风情，感受鄂西地区的文化特色。
3. 通过学习，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱《龙船调》歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：理解歌曲所表达的民族风情，感受鄂西地区的文化特色。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如音响、钢琴等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐素材。
3. 制作PPT，用于展示歌曲的背景和相关文化信息。
4. 安排教室活动，引导学生积极参与学习过程。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍本节课的主要内容（二）导入新课1. 播放《龙船调》的音乐，让学生感受歌曲的旋律2. 讲解歌曲的背景和含义，激发学生的兴趣3. 引导学生跟着音乐哼唱，熟悉歌曲的旋律和节奏（三）新课教学1. 讲解歌曲的背景和含义，让学生了解歌曲的创作背景和歌曲所要表达的情感2. 传授歌曲的节奏和旋律，让学生跟着教师一起练习3. 传授歌曲的歌词，让学生跟着教师一起朗读4. 引导学生分组，进行歌曲的演唱练习5. 组织学生展示自己的演唱效果，互相评判和欣赏6. 教师给予评判和指导，纠正学生的错误发音和演唱技巧7. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的演唱水平（四）拓展延伸1. 介绍歌曲的起源和故事，让学生了解更多的音乐文化知识2. 推荐一些与歌曲相关的音乐作品，让学生进一步了解音乐文化3. 鼓励学生参与学校的文艺活动，展示自己的音乐才华4. 引导学生关注音乐教育的发展，为音乐教育做出自己的贡献。
（五）小结作业1. 小结本节课的教学内容，强调重点和难点2. 安置作业：学生回家后继续练习《龙船调》，并尝试在同砚或家人面前演唱，锻炼自己的舞台表现力。
同时，鼓励学生通过网络、书籍等途径，收集有关音乐教育的信息，了解更多有关音乐教育的理念和方法。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《龙船调》的旋律和歌词，感受歌曲中的民族风情。
二年级传统节日教学反思(热门13篇)
二年级传统节日教学反思（热门13篇）二年级传统节日教学反思第1篇本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。
传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。
配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。
一、帮学助生了解传统节日的日期和活动形式。
在学生初读课文时，我发现学生对传统节日的活动形式有一定的感知，但对传统节日的日期不太了解。
因此，在备课过程中，让学生了解传统节日的日期，作为自己的教学重点之一。
在课堂中，学生通过读文和观察插图，充分了解传统节日的习俗。
对于节日日期，我对学生进行了一定的引导和点拨，帮助学生了解传统节日的具体时间。
比如：在学习“元宵节”时，一个学生说元宵节就在开学报名的`前一天。
另一个学生马上说元宵节在农历正月十五。
对于清明节，学生了解的很少，着重由自己告诉学生清明节的日期和活动形式，从而让学生了解清明节的意义。
一堂课下来，学生对我国传统节日了解了不少。
二、让学生了解传统节日的起源，激发学生对传统节日的热爱。
我国的传统节日历史源远流长。
乞巧节和中秋节的来历都有一个动人的传说。
在课堂上，我为学生讲了关于《牛郎和织女》的故事，让学生感知乞巧节的美好，让学生了解乞巧节的历史起源。
有了神话故事的铺垫，学生更加喜欢乞巧节了。
由于教学时间的限制，关于中秋节的来历没有让学生了解。
自己应该利用课余时间，给学生讲讲《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的起源。
我国的传统节日，有自己的文化底蕴。
作为一名语文老师，我们应该把我国的传统文化传承下去，让学生了解我国传统节日的历史起源和相关习俗，让学生喜欢中国传统节日，喜欢中国传统文化。
三、引导学生确理解准“传统”节日。
文中介绍的七个传统节日，学生都比较喜欢。
为了让学生了解更多的传统节日文化，我在课后让学生搜集我国少数民族的传统节日，和老师、同学交流。
高三语文教学工作总结上学期6篇
高三语文教学工作总结上学期6篇篇1一、背景本学期作为高三语文教师，我肩负着培养学生语文核心素养和备战高考的重要任务。
面对学生的实际需求与高考的挑战，我认真履行职责，积极开展各项工作。
现将上学期语文教学工作进行总结。
二、教学内容与课程目标达成1. 课程内容方面本学期完成了高中语文教学大纲规定的全部课程内容，包括古代文学、现代文学、语言文字规范及应用等各个板块。
具体教学中，注重知识的系统性和连贯性，确保学生对语文知识体系有全面的把握。
2. 课程目标达成情况（1）知识目标：学生掌握了高中语文课程要求的基本知识和基本技能，对文学作品能够深入理解，形成文学鉴赏能力。
（2）能力目标：提高了学生的语文表达能力、写作能力、思维能力和审美能力。
通过开展各种写作训练，学生作文水平得到明显提升。
（3）情感目标：通过课堂教学和课外阅读指导，培养学生对中华文化的热爱和对文学的浓厚兴趣，增强了民族自豪感和文化自信心。
三、教学方法与手段1. 教学方法本学期我主要采用了启发式教学、情境教学和项目式教学等方法。
针对不同体裁的文学作品，采取不同的教学策略。
对于古代文学，注重文化背景和历史背景的讲解；对于现代文学，注重文本分析和文学批评方法的传授。
2. 教学手段（1）课堂教学：充分利用课堂时间，进行知识讲解、文本分析和讨论交流。
利用多媒体教学设备，展示相关图片、视频和音频资料，增强学生的学习兴趣和直观感受。
（2）课外阅读：引导学生开展课外阅读活动，推荐适合学生阅读的书目，培养学生的阅读习惯和兴趣。
（3）写作训练：定期进行作文指导，开展写作训练和评比活动，提高学生的写作水平和鉴赏能力。
四、评价与反馈1. 学生评价通过平时成绩、期中考试和期末考试等多种方式，全面评价学生的学习情况。
同时，通过学生自我评价和相互评价，促进学生的自我认知和相互了解。
2. 教学反馈及时收集学生的反馈意见，针对教学中存在的问题进行调整和改进。
通过家长会和个别交流，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长。
第五单元 小调集萃 《沂蒙山小调》教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《沂蒙山小调》教学设计一、教学内容1.课题：《沂蒙山小调》2.课时：13.所属单元：七年级下册第五单元4.课型：唱歌课5.教学方法：感受、分析、表现法6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1.聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。
2.能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴编创表演活动。
三、教材分析《沂蒙山小调》是一首具有浓郁“北方官话”特点的，起初流传于山东沂蒙地区的小调。
内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福的生活为主。
这首歌曲共四个乐句，每句三小节，每句节奏型基本相同，每个乐句依次结束于“2、1、6、5”四个音。
它们加强了旋律的歌唱性和抒情性，确立了“起承转合”的完整结构。
此曲具有汉族民歌“四句头”小调的典型特点。
四、学情分析本节课为七年级下册第五单元“小调荟萃”的第二课时，从第一节课《无锡景》的学习效果来看，学生对小调产生了很浓的兴趣，《沂蒙山小调》是我国非常有名的一首歌曲，大部分学生应该都听过，相信通过本节课的学习学生会对中国民歌中体裁尤其是小调的风格会有进一步的了解。
五、教学目标1.知识与技能：完整背唱《沂蒙山小调》，初步了解“鱼咬尾”曲式结构。
感受衬词在音乐表现中的作用。
2.过程与方法：能够在把握衬词以及儿化音的基础上用轻盈、自豪的声音背唱《沂蒙山小调》，注意甩腔的应用，分析“鱼咬尾”的这种曲式结构。
3.情感态度价值观：认真演唱《沂蒙山小调》感受沂蒙山地区的自然风光以及当地人们幸福的生活，小组合作积极参与歌曲接龙游戏以及具有本地特色的歌词创编，从而提高自己的音乐审美。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：能够用明亮、优美、自豪的声音演唱《沂蒙山小调》。
2.教学难点：加强字头的力度以及衬词的演唱柔和圆融。
3.突破方法：反复聆听，多加练习，用自豪感情绪去把握歌曲的韵味。
七、板书设计沂蒙山小调教学环节学生活动教学意图一、导入1.民歌的种类山歌：自由、豪放的特点。
二年级语文《传统节日》教学反思9篇
二年级语文《传统节日》教学反思9篇身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的二年级语文《传统节日》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文《传统节日》教学反思1《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。
第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。
上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。
充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。
在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。
首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。
本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。
另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。
教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。
接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。
最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。
二年级语文《传统节日》教学反思2我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。
甘肃省教育厅关于组织使用好“甘肃基础教育资源网”教育教学资源的通知
甘肃省教育厅关于组织使用好“甘肃基础教育资源网”教育教学资源的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2008.05.09•【字号】甘教基[2008]16号•【施行日期】2008.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文甘肃省教育厅关于组织使用好“甘肃基础教育资源网”教育教学资源的通知（甘教基[2008]16号）各市州教育局：“甘肃基础教育资源网”（）是由省教育厅主管，省电教中心主办的面向全省基础教育管理者、广大教师、学生和社会各界的综合性教育类网站。
随着国家农村中小学现代远程教育工程在我省的全面完成，各学校信息化硬件环境得到很大改善，各地在继续抓好学校信息化建设的同时，要积极适应新形势发展的要求，努力创建基础教育教学资源共建共享新模式。
为了使我省远程教育工程继建设任务完成后，在资源建设、教学应用上能够适应新时期基础教育“内涵发展，提高质量，深化改革，加强管理”的时代要求，向更为纵深的方向发展，使全省中小学师生能够通过网络充分享用到丰富、集中的免费教育教学资源，有效提高教育教学质量，按照省教育厅的要求，“甘肃基础教育资源网”做了全新改版。
改版后的网站拥有更丰富的资源内容，更便捷的交流渠道，形式也更加贴近校园和师生生活。
各地要积极组织广大师生注册、参与，使用好免费资源，积极参加各类网上教学交流活动，并及时将教师使用情况和建议反馈省教育厅基础教育处，努力营造出层次丰富的中小学教育教学信息化网络环境和文化氛围。
联系人：帅群英电话：************，139****1679邮箱：*****************附件1、“甘肃基础教育资源网”介绍；附件2、“甘肃基础教育资源网”管理办法（试行）。
二〇〇八年五月九日附件1“甘肃基础教育资源网”介绍“甘肃基础教育资源网”是由甘肃省教育厅主管、甘肃省电化教育中心主办的面向全省广大中小学教师、学生和家长的综合性教育网站，始建于2003年2月。
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第五单元 小调集萃《小放牛》教学设计 (1)
《小放牛》教学设计【教材分析】京剧传统折子戏《小放牛》是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的，是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。
剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。
于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起来，形象生动，富有情趣。
【学情分析】：七年级下册同学们京剧折子戏并不了解，所以要让他们了解折子戏，掌握京剧的四大基本功，准确掌握歌曲的风格。
【教学重点】通过对折子戏《小放牛》的欣赏和演唱，培养学生热爱京剧，热爱我们的国粹。
【教学难点】1、掌握八分休止符的节奏型。
2、京剧四大基本功的了解和认识。
【教学目标】1、知识与技能：（1）通过欣赏京剧折子戏，让学生乐于主动学习、认识、探索京剧，热爱我国国粹。
（2）体验京剧《小放牛》唱、念、做、舞的表现形式，提高学生的创造能力与审美能力。
（3）学唱、欣赏京剧折子戏《小放牛》让学生能用自信、富有弹性的声音演唱并从中感受京剧兼收并蓄的魅力。
2.过程与方法：聆听，模仿，合作，创新。
3.情感态度与价值观：通过对京剧传统折子戏《小放牛》的欣赏演唱，使同学了解京剧传统折子戏，并热爱京剧。
【教学过程】一、导入师：今天老师给大家唱几段戏曲，大家听听它们是属于我国戏曲当中的哪个种类？（1）黄梅戏《花木兰》选段《谁料皇榜中状元》，（2）豫剧《女驸马》选段《谁说女子不如男》，（3）京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。
生：回答师：同学们都回答的非常的好，我们大家都知道京剧是我们的国粹，那今天我们就一起走进戏曲，欣赏京剧折子戏《小放牛》。
（课件—《小放牛》字样）欣赏京剧折子戏《小放牛》。
二：欣赏师：首先请欣赏一段视频，大家观察这段戏曲当中有什么特点？大家从演唱形式和表演的形式这两面来观察。
（课件《小放牛》截取视频）生：它的演唱形式是对唱。
师：非常好，那什么是对唱，谁能解释一下？生：对唱就是两个人一问一答的演唱。
小学教师校本培训方案5篇
一、培训指导思想根据工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。
二、培训目标和要求(-)培训目标从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培一、培训指导思想根据工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。
二、培训目标和要求(-)培训目标从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。
3、实践与考察。
通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。
通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。
4、课题研究。
开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动, 使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。