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二〇一七年学校高考质量分析报告

一．学校基本情况

学校自年创办以来，备受社会的瞩目，尤其是市区教育部门的关心和支持。发展的十五年历程中，虽有艰难坎坷，但学校始终秉承“”的校训，积极大胆地推进“”的特色立校方略，力建“文化校园、书香校园、和谐校园”，走出了属于自己的品牌化的康庄大道。目前，学校有34个教学班，在校学生2100多名，其中住宿生1800多名。

近几年来，学校在“提质强校快速崛起，打造民办教育品牌”发展目标的指引下，遵循“以质量求生存、以特色促发展”的理念，不断深化课堂教学改革，实行精细化管理，教学质量呈现稳步上升态势，2017年高考超额完成教体局下达的任务指标。

二．高考成绩亮点（表1、2）

2014—2017届高一招生情况统计表（表1）

2014—2017年高考情况统计表（不含外县区考生和复读生）（表2）

亮点一：低进高出

从表1可以反映出我校学生的文化课基础比较差，实际上，我校招录的学生均为未考进公办高中的学生，生源质量在同级同类学校中位居末流，学生存在习惯不良、思想不正、缺乏目标、不求上进、消极懈怠等诸多弊病，在初中甚至在小学都被冠以后进生、双差生等称谓。

亮点二：上线人数显著增多

从表2可以看出，2014—2017年我校高考上线总人数却呈现稳定的增长态势，2015年，文化课3人上线，打破了连续三年0增长的尴尬局面，体育艺术类提前批次双上线88人，总上线率较2014年增长6.3个百分点，2016年又在2015年基础上增长9.8个百分点，上线率达到29.16%。2017年，我校文化课本科上线大幅提升，其中一本2人，二本14人，三本138人。二本上线率达到12.21%，创历史新高。

亮点三：艺术生培养持续进步

我校多年来坚持办适合学生的教育，努力帮助每个学生找到适合自己的发展方向，使每个学生都有进步。为此，我们针对学生的实际，

因材施教，组建各类专业特长班，高薪聘请专业教师进行针对性训练，每年都有一大批有着不同特长的学生通过艺术、体育类考试考入各级各类大学。2017年高考中就有名体育艺术类考生考上本科。

三．经验总结

(一)外部优良的环境助推学校跨越式发展

1、市、区教育主管部门能高度把握高考动态，宏观驾驭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，优化高考资源，对我校教育教学给予了高度关注和大力支持，勤检查、严督导，为学校营造了优良的外部环境，为我校高考引领方向，保驾护航，成为我校取得成绩的前提条件。

2、兄弟学校如这样的老牌学校在教学管理、资源共享等方面无私帮扶我校，真正做到了区教体局提出的全区高考一盘棋的思想，无疑也帮助了我校更好更快地发展。

(二)部严管理、创特色，谋品牌发展

1、教师队伍建设

学校依凭民办体制的独特优势，实行“教师聘任制、绩效工资制、末尾淘汰制”的管理机制，从全国引进优秀教师。目前，我校教职工126人，高级教师11人、中级教师46人，本科学历占92.3％，平均年龄为32.8岁，形成了老中青结合、以中青年教师为主的师资队伍。教师团队既有扎实稳重、谨慎认真的作风与态度，又不乏激情与活力。

2、准军事化管理

我校实行“准军事化”的管理模式，对学生实行全程无缝隙管理。

准军事化管理是手段，目的是通过教育管理，学知识、抓养成，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的作风，同时，为高三备考营造更好的氛围。

这种管理模式，大大提高了学生的文明意识、自我意识、社会责任感和自我控制的能力，培养了学生良好的生活习惯和精神风貌，学生的综合素质显著提高，为他们将来进入社会奠定了基础。

3、体艺特长教育

教育的探索与实施，就是要寻找和探求适合学生发展的教育，我校注重创造“促进每一个学生都能接受适合自身发展的教育”环境，促进学生“扬长”发展。学校成立了校文工团、篮球队、乒乓球队、武术队，成立了文学、书法绘画、英语等各类兴趣小组，成立了校刊编辑部、校园广播站，通过举办书法绘画作品展、歌咏比赛、校园文化艺术节、联欢会、演讲比赛、校园文化笔会等各类活动，发掘学生特长，丰富校园生活，使学校文化氛围浓郁而富有特色，学校成为“文化校园、书香校园、和谐校园”。

在专业教育上，为了能更好的冲刺艺术类高考，学校大力推进管理创新。学校在每个年级选拔特长学生，开设体艺特长班，并紧紧围绕高考专业考试要求，科学设置三年艺术特长教育课程，以加强学生专业能力培养，其文化课课程与其他班级同步。目前，学校有舞蹈、声乐、器乐（二胡、扬琴、古筝、军管乐）、美术、书法、武术、体育、播音主持、影视编导等专业班，教学班与行政班分离。课程主要设置在早自习、课外活动、午自习、晚自习。细化了专业学科，优化

了师资，落实了保障。正因如此，我校近几年的高考取得了较好的成绩。

4、赏识教育

2015年，学校提出了提质强校，创建一流、陇上名校的发展目标，为了实现这一宏伟目标，更好地服务当地百姓，学校于2015年5月投资一亿多元建设功能设施完善、硬件一流的新校区，同时，在教育教学上，我们践行赏识教育这一教育理念和教育原则，这种理念和原则虽不是我们首创，但与我校的校情极为相符，是目前我校提质强校的有力抓手，也是解决我校发展瓶颈的有效措施。

赏识教育即用欣赏的眼光去观察、发现别人的优点并及时充分地给予肯定和鼓励。将他人的缺点看作成长中的瑕疵，给予诚恳善意的提醒。学校领导和老师大力推行赏识教育，使其成为学校发展道路上与特色教育、准军事化管理并驾齐驱的三驾马车之一，让赏识成为学校教育的常态。

一是学校赏识老师，这是对老师最好的尊重，能激发教师“人人参与、人人受用、人人有责”的主人翁精神和“校兴我荣”的责任感、使命感。在赏识、的空间里，教师团队已经形成了“协作、奋勇争先、无私奉献、积极进取”的启升精神，这是我们高考取得理想成绩的根本原因。

二是教师赏识学生，帮助学生激发潜能、快乐成长，让学生产生“见贤思齐，见不贤而自省”的积极的心理暗示作用，帮助学生完善

自己的个性，让学生建立自尊自信，感受到自己生命的价值，充分体验生活学习的充实和快乐，进而让学生形成良好的习惯。

三是学生赏识家长，懂得感恩，赏识社会，发现社会中向善的方面，促成学生道德品质和个人修养的完善。

四．存在的问题及对策

（一）存在的问题

一是高一、高二的教学与高考联系不紧密。由于学生底子薄，接受能力及自学能力较差，学校教学起点较低，平常考试题型过于简单、直观，灵活度不够，高一、高二阶段没有搭建高考知识框架，没有形成高考知识体系。

二是管理执行不够严格。教学管理措施很多，但落实不到位。集体备课、教后反思、精选习题、及时批改昨业等措施在个别学科、个别教师那里还没落到实处。

三是低效的课堂教学还存在。有效课堂、高效课堂构建行动慢、成效不大。相当一部分教师不能给学生足够的自学、反思时间，“以考代教、以练代讲、以讲代学”的倾向没有完全扭转。有的教师缺少对学生学习情况进行足够的具体情况具体分析，不能因材施教、分类指导。

四是班级、学科发展不均衡。对学科组、班级进行整体评价以及评价结果的使用还缺少更加科学有效的操作办法，尤其对组成木桶的那根最短的木板的处理缺少硬的措施。

（二）2018年高考备考思路