(人教版)部编版《散步》ppt1

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选文中的儿子听话是为了成全母亲对孙子的疼爱，母亲提出的办法使“我” 放心(2分)。材料中的儿子听话是被母亲的爱打动，为了成全母亲，让她不
那么为难(2分)。(意对即可)
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《散步》：清新、明朗、愉悦、舒缓；《秋天的怀念》：沉痛、感伤、压 抑。
9 BA
10 ①“我”很生气来自百度文库②“我”放心地笑了
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①母亲年岁已高且腿脚不便；②害怕母亲出去摔着、碰着、走丢了。(每点 2分，意思相近即可)
要走小路，小路有意思……不过，一切都取jué于我。我的母亲老 了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 他了高 责大任的的父重亲大；，妻就子像呢领，袖在人外物面在，严她重总关是头听时我那的样。 。一我霎想· 时找，一我个感两到全 的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿 意。我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的 时日已短。我说：“走大路。”
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(1)shà 排
歧
决
(2)委曲
委屈
(3)每个人或事物都得到恰当的位置或安
2B
3 (1)长妈妈(阿长) 藤野先生(藤野严九郎) (2)卧冰求鲤
4 (1)①传承先人留下的祖训；②直接向父母学习优良品质。(2)身教 家风
(3)①的风尚(的作风) ②却 又
5 景物描写(1分)。描写了早春之景，表现了春天的美丽与生机，传达出万物
(3)活动中，小明同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮他修改。 【A】“家风”，是一种由父母或祖辈提倡并能言传身教，用
以约束和规范家庭成员。“家风”作为一种精神力量，【B】它既 能在思想道德上约束其成员，却能促使家庭成员在一种文明、和谐、 健康、向上的氛围中不断发展。一个家庭，如果没有正确良好的家 风和规矩，就会导致长幼无序，任意随便，甚至出现人际关系紧张， 家庭暴力等现象。那么，也就谈不上家庭关系的和谐与正常维持了。 ①【A】句有成分残缺的语病，可在句末加上“_的__风__尚__(_的__作__风__)_”。 ②【B】句关联词搭配不当，可将“__却___”改为“__又___”。
2.下列各组加点词语的意思相同的一项是( B )
A．我的母亲又熬过了一个严冬。 忍受
BC．．我我只就将的要像糖母认吃浆亲真饭熬虽学不· 到然习嚼· 能高，就抽大自没· 丝，然有· 为然会味止而取一。很得样瘦好，指，成读把自绩书粮· 然。不食· 不思等含算考放义重也在、。不水意知里义其，中煮都当的成是然意糊理的思状所意。思
4.某校七年级(1)班以“优良家风，我传承”为主题开展综合实践 活动。活动中有一些问题请你参与解决。 (1)以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风 世泽长”之类的对联；厅堂上常挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“ 忠孝廉洁”之类的牌匾。这些对联、牌匾大多是一家或一族的祖训 。
12 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了年迈的母亲体重轻和身体虚弱。
(修辞手法1分，含义2分)
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①点出文章的叙事线索；②形象生动地写出母亲对“我”的爱和依赖，点 明了文章的主旨。(每点2分，意思相近即可)
14 雪山
15 C
1.阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。 后来发生了分qí：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子
考点：景物描写的作用 常见题型：①××句子属于什么描写，有什么作用；②赏析 ××句子。 解题方法：第一步，分析景物本身的特点：写出了什么样的景 物特点，提示了时间、地点，渲染了什么气氛。第二步，分析景物 描写与人物的关系：衬托人物……心理，刻画人物……性格，交代 人物……身份。第三步，分析景物描写与情节的关系：推动情节发 展，为下文埋伏笔，做铺垫。第四步，判断是否有深化文章中心的 作用，一般在文末的景物描写会有这个作用。
D．门座每外谈一阴会朵沉上花沉，，的人只，们能一各开股抒一冷己次气见，灌，只进讨能屋论享里得受，十一有分个下热季· 雪烈节· 的。 的意热·· 思烈·· 了的。或指势者·某或温·种苗柔趋头
的生命。 形容环境氛围
强烈、热情四溢
3.运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。 (1)《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验 的散文集。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三 哼经’”的保姆___长__妈__妈__(_阿__长__)__；我们记住了那位正直善良的异 国老师__藤__野__先__生__(_藤__野__严__九__郎__)_。 (2)作者回忆少年读了“这一本孝子的教科书”后，觉得“其中自 然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路负米”“黄香扇枕” “ 陆绩怀桔”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有 “__卧__冰__求__鲤___”的故事，如模仿则有性命之忧了。
典例示范：品味下面景物描写的作用。(教材思考探究三) 她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。 这里的景物描写，描写了春天的美丽和生机，传达出万物复苏 的生命感慨，表现了一家人散步的美好情景和幸福心情，推动后文 的情节发展。(写出两点即可) 对应训练：第5题
材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕 人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
(胡适《我的母亲》)
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下 来？
①传承先人留下的祖训；②直接向父母学习优良品质。
(2)老师想用一副对联来总结本次活动。请根据提示将对联补充完 整。 上联：长辈言传_身__教___明祖训 下联：子孙心领神会承_家__风___
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 (2)一文霎中· 有( 错sh别à 字) 的一分个q词í（语歧是“）__委__曲__取_j_u”é（，这决个词）语的正确写 法是“___委__屈___”。 (3)文中“各得其所”的意思是：__每__个__人__或__事__物__都__得__到__恰__当__的__位___ _置__或__安__排___。
复苏的生命感慨，也衬托出一家人散步的美好情境和幸福心情(和谐的、其 乐融融的氛围)(3分)。
6 这两个句子有句式对称的特点，把事物的两个方面并列、对举着说(2分)。
这样写的好处：从语义表达上看，增强了思想内涵的张力，引人注意，耐人 寻味(2分)；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬， 很有情趣(2分)。